六年級語文上冊第五單元15《夏天里的成長》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文上冊第五單元15《夏天里的成長》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容人教版六年級語文上冊第五單元15課《夏天里的成長》主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，掌握生字詞的音、形、義；2.理解課文內(nèi)容，體會作者對夏天成長的贊美；3.學(xué)習(xí)描寫夏天景物的方法，提高學(xué)生的寫作能力；4.課后習(xí)題的完成，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活的情感態(tài)度，通過學(xué)習(xí)夏天的景物描寫，提升學(xué)生對自然美的感知能力；2.增強學(xué)生的審美情趣，通過體會作者對夏天成長的贊美，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏和熱愛；3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞句，深入理解文本；4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過仿寫練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用描寫手法，表達自己的情感和觀點。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對課文閱讀和理解能力有了一定的提升。然而，針對《夏天里的成長》這一課文，以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過描寫自然景物的課文，對夏天的基本特點有所了解，但具體到對夏天成長過程的細致描寫，學(xué)生可能還需要進一步的引導(dǎo)和示范。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，能夠初步把握課文的主旨和情感，但在深入分析文本、提煉關(guān)鍵信息方面仍有待加強。此外，學(xué)生的寫作能力也在逐步提升，但如何在作文中運用細膩的描寫手法，還需要教師的指導(dǎo)和示范。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：六年級的學(xué)生正處于青春期，對自然、生命等話題有較強的興趣和好奇心，這有利于他們在學(xué)習(xí)《夏天里的成長》時產(chǎn)生共鳴。同時，學(xué)生的情感態(tài)度逐漸成熟，能夠從課文中感受到作者對夏天成長的贊美，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和生命意識。

4.行為習(xí)慣：六年級的學(xué)生在課堂上能夠保持一定的紀律，但個別學(xué)生可能會因為注意力不集中而影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂互動和小組合作方面表現(xiàn)出一定的積極性，但合作效率仍有待提高。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對夏天有直觀的感受，因此對《夏天里的成長》這一課文的學(xué)習(xí)興趣較高。教師應(yīng)充分利用這一特點，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（夏天的植物、果實等）、錄音設(shè)備（用于播放相關(guān)音頻資料）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、視頻資源庫，用于展示夏天的自然景觀和植物生長過程。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、板書、朗讀、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過展示夏天的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述夏天的特點，激發(fā)學(xué)生對夏天的興趣。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們知道夏天有哪些植物和動物在成長嗎？”

（3）學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師總結(jié)并引出課題《夏天里的成長》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形的正確，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者通過描寫夏天景物來贊美成長的思路。

（3）教師講解生字詞，如“茂盛”、“嫩綠”等，并讓學(xué)生舉例說明這些詞語在課文中的運用。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并讓學(xué)生舉例說明。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對夏天成長的贊美之情，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（6）教師展示與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受夏天的景象和生命的成長。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問題：“如果讓你用一句話概括課文的主要內(nèi)容，你會怎么說？”

（2）學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達對夏天成長的贊美。

（4）學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)夏天成長的特點和作者對生命的贊美。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾蜗裣奶炖锏闹参镆粯樱粩喑砷L、進步？

（3）學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在生活中不斷追求進步。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：閱讀《夏天里的成長》課文，思考以下問題：

a.課文中有哪些描寫夏天景物的句子？

b.作者為什么贊美夏天里的成長？

c.我們可以從夏天里的成長中得到哪些啟示？

（2）教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上分享自己的心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認讀和書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“茂盛”、“嫩綠”、“蓬勃”等，并能結(jié)合語境理解其含義。學(xué)生在日常閱讀和寫作中能夠靈活運用這些詞語，提高語言表達的準確性和豐富性。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)《夏天里的成長》后，能夠理解課文的主要內(nèi)容，把握作者對夏天成長景象的贊美之情。學(xué)生能夠通過分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者運用描寫手法表達情感的方法，從而提高閱讀理解能力。

3.寫作能力：學(xué)生在仿寫練習(xí)中，能夠模仿課文中的描寫手法，如擬人、比喻等，將自己的觀察和感受融入文字中。學(xué)生在寫作時，能夠運用細膩的描寫，表達對自然和生命的熱愛，提高寫作水平。

4.思維能力：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，能夠進行邏輯推理和判斷，理解作者的觀點和意圖。通過討論和分享，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度思考問題。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)《夏天里的成長》后，對夏天和生命有了更深的認識，能夠體會到生命的頑強和成長的力量。學(xué)生能夠?qū)⑦@種情感態(tài)度遷移到現(xiàn)實生活中，更加熱愛生活，積極面對困難和挑戰(zhàn)。

6.合作能力：在小組討論和合作中，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，共同完成任務(wù)。學(xué)生在合作過程中，學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和解決問題，提高了合作能力。

7.審美情趣：通過欣賞課文中的描寫，學(xué)生能夠感受到夏天的美麗和生命的活力，培養(yǎng)了對自然美的感知能力。學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注自然，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

8.價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)《夏天里的成長》后，能夠認識到成長的重要性，明白只有不斷努力，才能實現(xiàn)自己的夢想。學(xué)生樹立了積極向上的人生觀和價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)夏天景物的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的美景，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，我可以利用多媒體展示夏天的圖片、音頻，讓學(xué)生在聽覺和視覺上都能感受到夏天的氣息。

2.多元互動式教學(xué)：在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動性。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時，我可能過于注重字詞的講解，而忽視了學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和感悟。今后，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，挖掘課文背后的深層含義。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不夠：在課堂上，我可能更多地關(guān)注了整體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠。今后，我需要更加細致地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

3.課堂評價單一：目前，我對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。今后，我將嘗試結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，挖掘作者的情感和觀點。同時，我會結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的知識和情感內(nèi)化為自己的思想。

2.關(guān)注個體差異：在課堂上，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價方式。例如，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、課外閱讀等多種形式，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)過程中，我會繼續(xù)運用情景教學(xué)法、多元互動式教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在課堂之外也能有所收獲。

5.加強家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成