2026年高考語文總復習文言文專題-學生版——文言文閱讀教材回歸題目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情解碼?命題預(yù)警 202體系構(gòu)建?思維可視 303核心突破?靶向攻堅 4銜接方式一：銜接教材字詞 4銜接方式二：融通教材觀點 5銜接方式三：回歸教材文本 604真題溯源?考向感知 8年份卷別銜接方式銜接課文2025全國一卷銜接教材字詞（選擇題）《屈原列傳》《離騷》《短歌行》《燭之武退秦師》全國二卷銜接教材字詞（選擇題）《論語?為政》《琵琶行》《出師表》《陳涉世家》2024新課標Ⅰ卷銜接教材字詞（選擇題）《老子》《孔雀東南飛》《愛蓮說》《項脊軒志》新課標Ⅱ卷銜接教材字詞（選擇題）《師說》《鴻門宴》《周亞夫軍細柳》2023新課標Ⅰ卷銜接教材字詞（選擇題）《兼愛》新課標Ⅱ卷銜接教材字詞（選擇題）《桃花源記》考情解碼：①從高考題看，文言文教考銜接在不斷強化，現(xiàn)有考題主要是銜接教材中的文言字詞。②銜接的教材既包括高中語文教材，也包括初中語文教材；銜接的教材字詞，既包括實詞虛詞，也包括文化常識詞匯。命題預(yù)警：隨著文言文教考銜接的不斷強化，未來的高考題，有可能涉及到融通教材中的觀點，呈現(xiàn)教材中的文本。銜接方式一：銜接教材字詞“銜接教材字詞”是文言文教考銜接的主要考題。字詞的銜接主要是考查“同一字詞”在“考試文本”與“教材課文”中的意義與用法異同。銜接的字詞包括：實詞、虛詞、文化常識詞匯。銜接的課文包括：初中課文、高中課文。例1.（2025全國一卷）下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.如，往、去，與《屈原列傳》“使使如秦受地”“臣請往如楚”的“如”意義相同。B.與，音yù，參與，與《離騷》“恐年歲之不吾與”的“與”讀音、意義均不相同。C.曷為，“曷”作“為”的前置賓語，與《短歌行》“何以解憂”的“何以”結(jié)構(gòu)相同。D.若，連詞，如果，與《燭之武退秦師》“若舍鄭以為東道主”的“若”意義相同。例2.（2025全國二卷）下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.殆，幾乎，與《論語·為政》中“思而不學則殆”的“殆”意思不相同。B.暗，糊涂，與《琵琶行》中“尋聲暗問彈者誰”的“暗”意思不相同。C.獎，輔助，與《出師表》中“當獎率三軍，北定中原”的“獎”意思相同。D.指，同“旨”，與《陳涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。銜接方式二：融通教材觀點隨著教考銜接的不斷強化，文言文考查有可能以“融通教材觀點”的方式，進行教考銜接。具體而言，即是考卷文本的觀點，與教材課文中的觀點，具有相似性或相異性?？碱}要求對其進行比較辨析，并結(jié)合文本提出自己的看法?！叭谕ń滩挠^點”主要以簡答題的方式出現(xiàn)，教材文本不會出現(xiàn)，回答此題時，考生需要對教材課文比較熟悉。例1.閱讀下列文段，回答后面試題。后唐莊宗有二臣焉：嗣源居不賞之功，挾震主之威，得國兵之權(quán)，執(zhí)之而不釋也。莊宗無以奪之，而稍忌其逼。崇韜常有大功于國，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。莊宗茍能挾所可倚而制所可忌，則嗣源雖懷不自安，而有顧憚，非敢輒發(fā)也。莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見疏，讒疾日急。莊宗知得蜀足以資其盛強，而不知崇韜之死已去嗣源之畏。故鄴下之變，嗣源以一旅之眾，西趨洛陽，如蹈無人之境，其遷大器易若反掌。且內(nèi)有權(quán)臣窺伺間隙，乃空國之師勤于遠役，固已大失計矣。而又去我之所與與彼之所畏者，則大禍之集可勝救哉？雖得百蜀，無救其失國也。（節(jié)選自何去非《郭崇韜論》）對于莊宗李存助失去天下的原因，材料中何去非的觀點與《伶官傳序》中歐陽修的觀點不同，請簡要說明。例2：閱讀下面的文段，完成后面試題。上（唐太宗）謂裴寂曰：“比多上書言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省覽，每思治道，或深夜方寢。公輩亦當恪勤職業(yè)，副朕此意?！鄙蠀柧笾危瑪?shù)引魏征入臥內(nèi)，訪以得失；征知無不言，上皆欣然嘉納。上遣使點兵，封德彝奏：“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點?！鄙蠌闹?。敕出，魏征固執(zhí)以為不可，不肯署敕，至于數(shù)四。上怒，召而讓之曰：“中男壯大者，乃奸民詐妄以避征役，取之何害，而卿固執(zhí)至此！”對曰：“夫兵在御之得其道，不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無敵于天下，何必多取細弱以增虛數(shù)乎！且陛下每云：‘吾以誠信御天下，欲使臣民皆無欺詐?！窦次晃磶?，失信者數(shù)矣！”上愕然曰：“朕何為失信？”對曰：“陛下初即位，下詔云：‘逋負官物，悉令蠲免?！兴疽詾樨撉馗畤菊?，非官物，征督如故。陛下以秦王升為天子，國司之物，非官物而何！又曰：‘關(guān)中免二年租調(diào)，關(guān)外給復一年?！榷^有敕云：‘已役已輸者，以來年為始?！⑦€之后，方復更征，百姓固已不能無怪。今既征得物，復點為兵，何謂來年為始乎！又，陛下所與共治天下者在于守宰，居常簡閱，咸以委之；至于點兵，獨疑其詐，豈所謂以誠信為治乎！”上悅曰：“向者朕以卿固執(zhí)，疑卿不達政事，今卿論國家大體，誠盡其精要。夫號令不信則民不知所從天下何由而治乎朕過深矣！”乃不點中男，賜征金甕一。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀》）魏征在《諫太宗十思疏》中寫到“慮壅蔽則思虛心以納下”，請結(jié)合文本概括唐太宗哪些做法體現(xiàn)了這一點。銜接方式三：回歸教材文本教考銜接中的“回歸教材文本”是指考卷選文是組合性文本，其中包括教材課文的某個選段。這是最直接的教考銜接方式。在考題設(shè)計，這種銜接方式主要有三個考題與教材銜接：一是文言字詞題，二是文意分析題，三是文言簡答題。此外，在文言翻譯題、文言斷句題中，也可能涉及到教材課文。閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者?”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士!能復飲乎?”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也!”項王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。（節(jié)選自統(tǒng)編高中語文必修下冊《鴻門宴》）材料二：西漢之興，其大功臣雖出于刀筆之吏、販繒屠狗之人，然皆一時豪杰、王佐之才，非遭逢際會徼幸而成功者也。史于蕭何、曹參，既以為一代宗臣，而以周勃為漢伊、周①。雖后世之論，亦莫不然。至于樊將軍，不過以武勇為稱，與酈商、灌、滕②之徒等耳。以余觀之，噲蓋蕭、曹之倫，出周勃之右，非酈商、灌、滕之徒所可望也。高帝初入咸陽，欲止宮休舍，噲諫以為不可，乃封秦重寶宮室府庫，還軍霸上。嗚呼!此沛公之所以得天下，漢祚之所以長久者也。是時沛公君臣志得意滿，無復遠慮，諸將爭走金帛財物之府，惟恐己取之不多。上令之有所不能禁也，寧有諫其主者?賢如蕭何，不過能收律令圖書耳。獨樊將軍首發(fā)其端，留侯因而推之，高帝遂悟。三秦之民翕然皆愿以為君王，沛公之德結(jié)于民心，聞于天下。向使高帝入關(guān)，居秦宮室，收其子女、玉帛而有之，則無以異秦、項之為；而鴻門之厄，亦何說以釋曹無傷之譖，寬項羽之怒?安危成敗之機，間不容發(fā)，微樊將軍，則沛公之事去矣。惜乎遷、固為噲立傳，只載其鴻門誚項羽等事，武夫之所能為者。至于入關(guān)之諫，則不大書特書其語，使其造漢之忠暗然不彰，而天下惟以武勇稱樊將軍。故聊為發(fā)之。（節(jié)選自王之望《樊噲論》）【注】①伊、周：商朝伊尹與西周周公，二人并為輔佐之才。②酈商、灌、滕：酈商、灌嬰、夏侯嬰，都是劉邦手下猛將。1.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.上，向上、朝上，與《燭之武退秦師》“越國以鄙遠”中的“鄙”用法相同。B.舉，文中有“盡”的意思，與《阿房宮賦》“函谷舉”中的“舉”意思不同。C.右，上，古代曾以右為尊，與《促織》“無出其右者”中的“右”意思相同。D.三秦，項羽破秦以后，三分關(guān)中，謂之“三秦”。在文中指關(guān)中、陜西一帶。2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.樊噲闖帳之后怒視項羽，項羽雖對來客有所警備，但在知曉其身份后并未發(fā)怒，反而稱之為“壯士”，并且先后賜給他酒和豬前腿。B.樊噲認為劉邦先打敗秦軍進入咸陽，不搶掠財物，還將軍隊撤回霸上，有很大功勞，并指責項羽聽信讒言，想要殺害劉邦的錯誤做法。C.蕭何、曹參和周勃輔佐劉邦創(chuàng)建西漢，史書對他們評價極高，但后世的評論都不以為然，如王之望就認為樊噲可與蕭何、曹參相提并論。D.劉邦初入咸陽時，志得意滿，本想留在秦宮中休息，樊噲首先加以勸阻，張良又趁機加以推動，劉邦這才醒悟過來，放棄了原來的打算。3.在鴻門宴上，樊噲為何能“釋曹無傷之譖，寬項羽之怒”？請根據(jù)兩則材料簡要分析。（2024新課標Ⅰ卷，節(jié)選）閱讀下面的文言文，完成后面試題。材料一：李廣有孫陵，為侍中，善騎射。帝以為有廣之風，使教射酒泉、張掖以備胡。及貳師擊匈奴[注]，陵叩頭自請曰：“臣所將屯邊者，皆荊楚勇士奇材劍客也。愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭?！鄙蠅讯S之。陵至?；?，與單于相值，騎可三萬圍陵軍。陵搏戰(zhàn)攻之，虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召八萬余騎攻陵。陵軍步斗樹木間，復殺數(shù)千人。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“無面目報陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以徇國家之急，其素所畜積也，有國士之風。且陵提步卒不滿五千，深蹂戎馬之地，抑數(shù)萬之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得當以報漢也?！鄙弦赃w為誣罔，下遷腐刑。久之，上悔陵無救。上遣（公孫）敖深入匈奴迎李陵，敖軍無功還，因曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍?！鄙嫌谑亲辶昙?。既而聞之，乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大閼氏欲殺陵，單于匿之北方。大閼氏死，乃還。單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議。（征和三年）三月，遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》）材料二：李陵之降也，罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無援，則以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不獲辭也。陵之族也，則嫁其禍于李緒；