1.4唐朝的中外文化交流說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.4唐朝的中外文化交流說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)“1.4唐朝的中外文化交流”這一章節(jié)主要內(nèi)容包括：唐朝與周邊各國(guó)的交往、唐朝與阿拉伯的交流、唐朝與歐洲的交流。本章節(jié)旨在讓學(xué)生了解唐朝時(shí)期中外文化交流的盛況，感受唐朝開(kāi)放包容的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和文化認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.唐朝與周邊國(guó)家的交往特點(diǎn)。

2.唐朝與阿拉伯、歐洲的交流內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.唐朝中外文化交流的影響及意義。

2.如何準(zhǔn)確把握唐朝時(shí)期不同文化交流的具體案例。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖表、地圖等方式直觀展示唐朝與周邊國(guó)家的交往路線，幫助學(xué)生理解交往特點(diǎn)。

2.結(jié)合歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝與阿拉伯、歐洲的交流案例，探討其對(duì)文化交流的影響。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就唐朝中外文化交流的意義進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力。

4.運(yùn)用多媒體資源，如歷史影像、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的感知，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，介紹唐朝中外文化交流的歷史背景和主要事件，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞唐朝與周邊國(guó)家的交往特點(diǎn)、文化交流的影響等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具體的交流案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史意義和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示唐朝的對(duì)外交往場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.地圖教學(xué)：通過(guò)地圖展示唐朝的疆域和對(duì)外交往路線，幫助學(xué)生理解地理位置對(duì)文化交流的影響。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段唐朝時(shí)期中外文化交流的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受唐朝的開(kāi)放與繁榮。

2.提出問(wèn)題：觀看后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些中外文化交流的場(chǎng)景？這些交流對(duì)唐朝有什么影響？”

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題“唐朝的中外文化交流”。

二、講授新課（20分鐘）

1.唐朝與周邊國(guó)家的交往特點(diǎn)（5分鐘）

-講解唐朝時(shí)期周邊國(guó)家的情況，如日本、朝鮮、越南等。

-分析唐朝與這些國(guó)家交往的特點(diǎn)，如友好往來(lái)、文化交流等。

-舉例說(shuō)明唐朝與周邊國(guó)家的交往案例。

2.唐朝與阿拉伯的交流（5分鐘）

-講解唐朝與阿拉伯的交往背景，如絲綢之路的開(kāi)通。

-分析唐朝與阿拉伯的交流內(nèi)容，如宗教、文化、貿(mào)易等。

-舉例說(shuō)明唐朝與阿拉伯的交往案例。

3.唐朝與歐洲的交流（5分鐘）

-講解唐朝與歐洲的交往背景，如大食（阿拉伯帝國(guó)）的崛起。

-分析唐朝與歐洲的交流內(nèi)容，如宗教、文化、貿(mào)易等。

-舉例說(shuō)明唐朝與歐洲的交往案例。

4.唐朝中外文化交流的影響及意義（5分鐘）

-講解唐朝中外文化交流的影響，如促進(jìn)了各國(guó)之間的相互了解、推動(dòng)了世界文明的發(fā)展等。

-分析唐朝中外文化交流的意義，如提升了唐朝的國(guó)際地位、豐富了唐朝的文化內(nèi)涵等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-唐朝與周邊國(guó)家的交往有哪些特點(diǎn)？

-唐朝與阿拉伯、歐洲的交流有哪些內(nèi)容？

-唐朝中外文化交流對(duì)唐朝自身和世界文明有什么影響？

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：唐朝與周邊國(guó)家的交往有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：唐朝與阿拉伯、歐洲的交流有哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐朝中外文化交流的特點(diǎn)、影響及意義。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐朝的對(duì)外貿(mào)易：介紹唐朝時(shí)期的絲綢之路，包括其起點(diǎn)、途徑、終點(diǎn)以及貿(mào)易商品等。

-唐朝的宗教文化：探討唐朝時(shí)期佛教、道教、基督教、伊斯蘭教等多種宗教在唐朝的傳播與影響。

-唐朝的外交關(guān)系：分析唐朝與其他國(guó)家的外交關(guān)系，如與日本、朝鮮、越南、阿拉伯、歐洲等國(guó)的交往。

-唐朝的海外使節(jié)：介紹唐朝派遣的海外使節(jié)，如玄奘西行取經(jīng)、鑒真東渡日本等。

-唐朝的海外貿(mào)易港口：探討唐朝時(shí)期的重要海外貿(mào)易港口，如廣州、泉州、揚(yáng)州等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《唐朝全史》、《絲綢之路》等書(shū)籍，深入了解唐朝的歷史背景和中外文化交流。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《唐朝的故事》、《絲綢之路》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受唐朝的繁榮與開(kāi)放。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，如國(guó)家博物館、陜西歷史博物館等，近距離接觸歷史文物，增強(qiáng)歷史感。

-組織歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-開(kāi)展歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行唐朝中外文化交流的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，加深對(duì)唐朝文化的理解。

-制作歷史手抄報(bào)：要求學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于唐朝中外文化交流的手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、整理信息，提高學(xué)生的綜合能力。

-參與歷史知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-開(kāi)展歷史主題班會(huì)：組織班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的唐朝中外文化交流的知識(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“唐朝的中外文化交流”這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放紀(jì)錄片片段，同學(xué)們的注意力很快就集中起來(lái)了，他們對(duì)唐朝時(shí)期的中外文化交流有了直觀的感受。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們積極參與，能夠從視頻中找到一些細(xì)節(jié)，這說(shuō)明他們對(duì)歷史事件有一定的敏感度。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)于唐朝與周邊國(guó)家的交往特點(diǎn)，學(xué)生們掌握得比較好，但對(duì)于唐朝與阿拉伯、歐洲的交流內(nèi)容，他們的了解相對(duì)較少。這可能是因?yàn)榻滩闹嘘P(guān)于這些交流的描述比較簡(jiǎn)略，而且涉及到的歷史人物和事件也比較復(fù)雜。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些內(nèi)容，或者通過(guò)一些輔助材料來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和代表發(fā)言的形式，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲆恍┯幸?jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不太熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動(dòng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開(kāi)放性問(wèn)題，比如“唐朝的中外文化交流對(duì)唐朝自身和世界文明有什么影響？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答得不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有足夠的思考，或者是對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握不牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在提問(wèn)之前做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)