實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿-2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿-2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊課程基本信息1.課程名稱：實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)

3.授課時間：2025年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.實踐創(chuàng)新：在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，增強環(huán)保意識。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）：使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實驗在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：正確計算配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液所需溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。

-具體細(xì)節(jié)：通過計算確定所需氯化鈉的質(zhì)量和水的質(zhì)量，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并能夠應(yīng)用公式進行計算。

-舉例解釋：例如，配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，需要計算氯化鈉和水的質(zhì)量。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：準(zhǔn)確稱量溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，以及溶液的混合均勻性。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以掌握天平的使用技巧，以及如何確保溶液混合均勻。

-舉例解釋：例如，在稱量氯化鈉時，學(xué)生可能需要學(xué)會如何正確使用天平，包括調(diào)整零點、使用砝碼等；在混合溶液時，學(xué)生可能需要學(xué)會使用玻璃棒攪拌，并確保溶液顏色和透明度一致。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版下冊九年級化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氯化鈉、水、量筒、天平、玻璃棒等實驗器材的圖片和操作視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的天平、量筒、燒杯、玻璃棒等實驗器材，并確保其清潔、完好。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，安排分組討論區(qū)，確保學(xué)生安全操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道如何配制不同濃度的氯化鈉溶液嗎？它在生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于氯化鈉溶液在醫(yī)療、食品、工業(yè)等領(lǐng)域的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在生活中的重要性。

簡短介紹一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氯化鈉溶液的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氯化鈉溶液案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氯化鈉溶液的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氯化鈉溶液解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氯化鈉溶液相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計并配制一種特定濃度的氯化鈉溶液，并記錄實驗過程和結(jié)果。

要求學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程中的問題和解決方法，以及實驗的收獲和體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-氯化鈉的工業(yè)生產(chǎn)過程：介紹氯化鈉的提煉方法，包括鹵水曬制、鹽田蒸發(fā)等，以及現(xiàn)代工業(yè)中利用海水或鹽礦進行氯化鈉提取的技術(shù)。

-氯化鈉在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：探討氯化鈉在食品加工、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用，如食鹽的調(diào)味作用、氯化鈉在生理鹽水中的應(yīng)用、土壤改良劑等。

-氯化鈉溶液的濃度對生物體的影響：研究不同濃度的氯化鈉溶液對微生物、植物細(xì)胞等生物體的影響，以及其在生物實驗中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)和用途。

-組織學(xué)生進行小組項目，研究氯化鈉在不同環(huán)境下的溶解度變化，以及影響因素。

-設(shè)計實驗，讓學(xué)生自行配制不同濃度的氯化鈉溶液，并觀察溶液的性質(zhì)變化。

-通過實地考察或訪談，了解氯化鈉在農(nóng)業(yè)或工業(yè)中的應(yīng)用情況，撰寫報告分享學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽，如化學(xué)實驗設(shè)計大賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

-利用多媒體技術(shù)，如制作PPT或視頻，展示氯化鈉的制備過程和應(yīng)用案例，提高學(xué)生的信息處理能力。

-通過在線課程或教育平臺，學(xué)習(xí)更多關(guān)于溶液配制、化學(xué)計量學(xué)等相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識面。

-結(jié)合歷史背景，探討氯化鈉在人類文明發(fā)展中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和文化素養(yǎng)。

-設(shè)計家庭實驗，讓學(xué)生在家中嘗試配制不同濃度的氯化鈉溶液，并與學(xué)校實驗結(jié)果進行對比分析。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如向社區(qū)居民普及食鹽的合理使用知識，提高公眾的健康意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了以學(xué)生為主體，通過實驗操作來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。比如，在實驗過程中，學(xué)生們對于如何準(zhǔn)確稱量溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，以及如何確保溶液的混合均勻性有了更直觀的理解。

但是，我也注意到，部分學(xué)生在操作過程中存在一定的困難。比如，在使用天平時，有些學(xué)生對于如何調(diào)整零點、如何正確放置砝碼等細(xì)節(jié)掌握不夠。這說明，我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范。

在策略上，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享實驗心得，提出改進意見。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，但同時也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，缺乏主動思考和表達。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有待加強。有些學(xué)生在實驗操作時注意力不集中，甚至有些學(xué)生離開了實驗操作臺。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。學(xué)生們通過實驗，不僅掌握了配制氯化鈉溶液的方法，還對溶液的濃度、溶解度等概念有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生們能夠獨立完成實驗操作，并且在討論中提出了一些有創(chuàng)意的想法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤，說明我在實驗前的指導(dǎo)不夠細(xì)致。此外，對于一些學(xué)生提出的創(chuàng)新性想法，我沒有給予足夠的肯定和鼓勵，這也需要我在今后的教學(xué)中改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗前，對實驗操作進行更加詳細(xì)的講解和示范，確保每位學(xué)生都能掌握操作技巧。

2.在實驗過程中，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生要及時糾正，并鼓勵他們重新嘗試。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，并給予他們更多的表達機會，提高他們的自信心。

4.課堂紀(jì)律方面，制定更加明確的規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保課堂秩序。

5.對于學(xué)生的創(chuàng)新性想法，要給予充分的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①氯化鈉溶液的配制

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義

-計算公式：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

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