活動(dòng)課家國(guó)情懷與統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上-統(tǒng)編版2019授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：活動(dòng)課家國(guó)情懷與統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上

3.授課時(shí)間：2025年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義和民族觀，理解國(guó)家統(tǒng)一的多民族國(guó)家的歷史發(fā)展。

2.提升學(xué)生史料解讀和分析能力，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)家國(guó)情懷在歷史進(jìn)程中的作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和文化自信，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展有初步了解。然而，對(duì)于“統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)”這一主題，他們可能對(duì)家國(guó)情懷的概念理解有限，對(duì)民族關(guān)系的復(fù)雜性以及國(guó)家統(tǒng)一的歷史進(jìn)程中的關(guān)鍵事件和人物了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常有一定的興趣，他們能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的歷史思維和分析能力，而另一些學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立研究，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)”時(shí)，學(xué)生可能難以把握歷史事件的連續(xù)性和復(fù)雜性，對(duì)于涉及民族關(guān)系的敏感話題可能感到困惑。此外，學(xué)生對(duì)歷史概念和理論的深入理解可能存在障礙，尤其是在分析歷史事件背后的文化、經(jīng)濟(jì)和政治因素時(shí)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和案例研究，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解關(guān)鍵歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生思考家國(guó)情懷與國(guó)家統(tǒng)一的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)不同民族間的交流與融合。

3.利用多媒體展示歷史地圖和圖片，幫助學(xué)生直觀理解地理分布和民族遷徙。

4.引入案例研究，分析具體歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：以“家國(guó)情懷與統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)”為主題，播放一段介紹中國(guó)歷史發(fā)展的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為家國(guó)情懷對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一有多大的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引入新課。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

a.講解家國(guó)情懷的概念，結(jié)合歷史案例，如岳飛、文天祥等，闡述家國(guó)情懷在歷史進(jìn)程中的作用。

b.分析統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)過(guò)程，介紹秦朝、漢朝、唐朝等歷史時(shí)期在民族融合和國(guó)家統(tǒng)一方面的成就。

c.講解不同歷史時(shí)期民族關(guān)系的演變，如漢民族與少數(shù)民族的關(guān)系，以及民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演不同歷史時(shí)期的人物，如皇帝、將軍、民族領(lǐng)袖等，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)家國(guó)情懷在民族融合中的作用。

b.案例研究：選取一個(gè)歷史事件，如唐朝與吐蕃的和親，讓學(xué)生分析這一事件背后的民族關(guān)系和國(guó)家統(tǒng)一因素。

c.地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制中國(guó)歷史上不同民族分布的地圖，加深對(duì)民族融合和國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

a.家國(guó)情懷在歷史進(jìn)程中的作用：

-學(xué)生回答：岳飛抗金體現(xiàn)了家國(guó)情懷對(duì)民族精神的激勵(lì)，為國(guó)家統(tǒng)一做出了貢獻(xiàn)。

-學(xué)生回答：文天祥的抗元斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念和犧牲精神。

b.統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)過(guò)程：

-學(xué)生回答：秦朝通過(guò)推行郡縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)，促進(jìn)了民族融合。

-學(xué)生回答：唐朝實(shí)行開(kāi)明的民族政策，促進(jìn)了各民族間的交流與融合。

c.不同歷史時(shí)期民族關(guān)系的演變：

-學(xué)生回答：漢朝通過(guò)和親政策，與匈奴等少數(shù)民族建立了和平共處的關(guān)系。

-學(xué)生回答：元朝實(shí)行行省制，加強(qiáng)了對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷在歷史進(jìn)程中的重要作用，以及統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)家國(guó)情懷，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.家國(guó)情懷的定義與內(nèi)涵

-家國(guó)情懷是一種深厚的愛(ài)國(guó)情感，是對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)與熱愛(ài)。

-它包括對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、對(duì)民族文化的自豪以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

2.家國(guó)情懷的歷史演變

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：諸侯爭(zhēng)霸，家國(guó)情懷表現(xiàn)為對(duì)宗族和國(guó)家的忠誠(chéng)。

-秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成，家國(guó)情懷與國(guó)家統(tǒng)一、民族融合緊密相連。

-隋唐時(shí)期：開(kāi)放包容的對(duì)外政策，家國(guó)情懷體現(xiàn)在民族間的交流與合作。

-宋元明清時(shí)期：民族矛盾與民族融合并存，家國(guó)情懷在抵抗外侵和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一中體現(xiàn)。

3.統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)

-秦朝：推行郡縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一。

-漢朝：實(shí)行開(kāi)明的民族政策，促進(jìn)民族融合。

-隋唐時(shí)期：推行科舉制度，選拔人才，加強(qiáng)國(guó)家治理。

-宋元明清時(shí)期：行省制度的建立，加強(qiáng)地方治理，促進(jìn)民族融合。

4.民族關(guān)系的演變

-和親政策：通過(guò)婚姻聯(lián)姻，緩和民族關(guān)系，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一。

-民族戰(zhàn)爭(zhēng)：民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)，既有沖突也有融合，推動(dòng)國(guó)家統(tǒng)一。

-民族遷徙：民族間的遷徙，促進(jìn)了文化交流和民族融合。

5.家國(guó)情懷與國(guó)家統(tǒng)一的關(guān)系

-家國(guó)情懷是推動(dòng)國(guó)家統(tǒng)一的精神動(dòng)力。

-家國(guó)情懷在民族融合中起到橋梁和紐帶的作用。

-家國(guó)情懷是維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的基石。

6.家國(guó)情懷在歷史進(jìn)程中的體現(xiàn)

-岳飛抗金：體現(xiàn)家國(guó)情懷對(duì)民族精神的激勵(lì)，為國(guó)家統(tǒng)一做出了貢獻(xiàn)。

-文天祥抗元：展現(xiàn)了對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念和犧牲精神。

-康有為、梁?jiǎn)⒊木S新變法：為挽救國(guó)家危亡，倡導(dǎo)國(guó)家統(tǒng)一。

7.家國(guó)情懷在當(dāng)代的價(jià)值

-增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

-激勵(lì)青年為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)公民的國(guó)家責(zé)任感和使命感。

8.教學(xué)建議

-結(jié)合歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家國(guó)情懷的內(nèi)涵。

-運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家統(tǒng)一和民族融合問(wèn)題。重點(diǎn)題型整理1.題型：家國(guó)情懷的歷史案例分析

答案示例：以岳飛抗金為例，分析岳飛的家國(guó)情懷如何體現(xiàn)在他的抗金斗爭(zhēng)中，以及這一事件對(duì)民族精神和國(guó)家統(tǒng)一的意義。

2.題型：統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)階段分析

答案示例：闡述秦漢時(shí)期、隋唐時(shí)期、宋元明清時(shí)期在統(tǒng)一多民族國(guó)家演進(jìn)中的關(guān)鍵作用，以及各個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)和成就。

3.題型：民族關(guān)系的歷史演變分析

答案示例：以漢唐時(shí)期為例，分析和親政策在處理民族關(guān)系中的作用，以及這一政策對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族融合的影響。

4.題型：家國(guó)情懷在歷史人物中的體現(xiàn)

答案示例：以文天祥抗元為例，說(shuō)明文天祥如何通過(guò)自己的行動(dòng)展現(xiàn)家國(guó)情懷，以及他在歷史進(jìn)程中的地位和作用。

5.題型：家國(guó)情懷在當(dāng)代社會(huì)的意義

答案示例：結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)發(fā)展，探討家國(guó)情懷在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)家國(guó)情懷。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.岳飛抗金案例分析：

岳飛在家國(guó)情懷的驅(qū)動(dòng)下，堅(jiān)持抵抗金軍入侵，保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整。他的抗金斗爭(zhēng)體現(xiàn)了民族英雄主義精神，激勵(lì)了后世為國(guó)家和民族奮斗。

2.統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)階段分析：

秦漢時(shí)期，秦始皇推行郡縣制，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一；漢朝實(shí)行開(kāi)明的民族政策，促進(jìn)民族融合。隋唐時(shí)期，科舉制度的推行選拔了大量人才，加強(qiáng)國(guó)家治理。宋元明清時(shí)期，行省制度的建立加強(qiáng)了地方治理，促進(jìn)了民族融合。

3.民族關(guān)系的歷史演變分析：

漢唐時(shí)期，通過(guò)和親政策，如唐玄宗與吐蕃的聯(lián)姻，緩和了民族關(guān)系，促進(jìn)了國(guó)家統(tǒng)一。這一政策有助于加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定。

4.家國(guó)情懷在歷史人物中的體現(xiàn)：

文天祥抗元時(shí)，面對(duì)元軍的壓迫，他堅(jiān)守民族氣節(jié)，寧死不屈。他的抗元斗爭(zhēng)體現(xiàn)了家國(guó)情懷，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.家國(guó)情懷在當(dāng)代社會(huì)的意義：

在當(dāng)代社會(huì)，家國(guó)情懷依然是激勵(lì)人們?yōu)閲?guó)家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的精神動(dòng)力。傳承和發(fā)揚(yáng)家國(guó)情懷，有助于增強(qiáng)民族凝聚力，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)過(guò)程中，我們可以通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件，如通過(guò)講述岳飛抗金的故事，讓學(xué)生感受家國(guó)情懷的力量。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示歷史地圖、圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解地理分布、民族遷徙和歷史進(jìn)程，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻搩?nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，或者討論方式不夠吸引人。

2.教學(xué)深度不夠：在講解一些復(fù)雜的歷史概念和理論時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是考試，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，如討論現(xiàn)代民族關(guān)系中的家國(guó)情懷體現(xiàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找例子。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史概念和理論時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了考試，增加課堂表現(xiàn)、小組討論、項(xiàng)目報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)校企合作：與歷史研究機(jī)構(gòu)或相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行講座或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生接觸更豐富的歷史資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5.注重學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)的期望和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①家國(guó)情懷的定義與內(nèi)涵

-愛(ài)國(guó)情感

-對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀

-對(duì)民族文化的自豪

-對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切

②統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)

-秦朝：郡縣