主題二：回收垃圾再利用說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中勞動(dòng)七年級(jí)（全一冊(cè)）廣州版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）主題二：回收垃圾再利用說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中勞動(dòng)七年級(jí)（全一冊(cè)）廣州版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：回收垃圾再利用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)和回收再利用的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)和資源再利用的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找垃圾變廢為寶的創(chuàng)意。

4.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到自己是環(huán)境保護(hù)的重要參與者和推動(dòng)者。學(xué)情分析初中七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)和環(huán)保有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)體系。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但行為習(xí)慣上存在一定的問(wèn)題，如隨意丟棄垃圾、不分類(lèi)投放等。

本節(jié)課與課本《勞動(dòng)》課程相關(guān)聯(lián)，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)垃圾分類(lèi)有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入理解；部分學(xué)生則可能對(duì)環(huán)保知識(shí)了解甚少，需要從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：

1.對(duì)垃圾回收再利用的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致垃圾分類(lèi)意識(shí)薄弱。

2.缺乏垃圾分類(lèi)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)垃圾分類(lèi)的具體方法掌握不熟練。

3.在日常生活中，學(xué)生可能存在隨意丟棄垃圾、不分類(lèi)投放等不良行為。

這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.影響學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和接受程度。

2.影響學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中遇到困難。

3.影響學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生在環(huán)保行動(dòng)中缺乏主動(dòng)性和積極性。

因此，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的層次差異，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解垃圾分類(lèi)的基本原則和再利用的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享家庭和社區(qū)中的環(huán)保實(shí)踐，促進(jìn)交流與合作。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的環(huán)保角色，如垃圾分類(lèi)員、環(huán)保志愿者等，增強(qiáng)角色認(rèn)知和責(zé)任感。

4.進(jìn)行垃圾分類(lèi)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)垃圾分類(lèi)的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.利用多媒體展示垃圾處理的前后對(duì)比，直觀地展示環(huán)保成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

6.設(shè)計(jì)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染和垃圾處理的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾處理對(duì)環(huán)境的影響。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何處理垃圾，以減少對(duì)環(huán)境的破壞？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——回收垃圾再利用。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解垃圾分類(lèi)的基本原則：講解垃圾分類(lèi)的意義、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和方法，強(qiáng)調(diào)垃圾分類(lèi)的重要性。

2.介紹回收垃圾再利用的途徑：介紹廢紙、塑料、金屬、玻璃等常見(jiàn)垃圾的回收再利用方法。

3.分析回收垃圾再利用的益處：從環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面分析回收垃圾再利用的益處。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在家中或?qū)W校進(jìn)行垃圾分類(lèi)和回收再利用。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)和回收再利用的理解，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生扮演垃圾分類(lèi)員、環(huán)保志愿者等角色，模擬垃圾分類(lèi)和回收再利用的過(guò)程。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享角色扮演過(guò)程中的感受和體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：將垃圾分類(lèi)和回收再利用的知識(shí)點(diǎn)融入競(jìng)賽題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生參與：學(xué)生分組參加競(jìng)賽，教師點(diǎn)評(píng)并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類(lèi)和回收再利用的重要性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，提出一些具體的環(huán)保行動(dòng)建議。

教學(xué)過(guò)程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-垃圾分類(lèi)的基本原則（5分鐘）

-回收垃圾再利用的途徑（5分鐘）

-回收垃圾再利用的益處（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握垃圾分類(lèi)的基本原則，了解不同類(lèi)型垃圾的回收再利用方法。

-學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)的生活垃圾，并按照分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確投放。

-學(xué)生能夠理解回收垃圾再利用的環(huán)保意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和角色扮演，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作交流，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和競(jìng)賽環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力和自信心。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在面對(duì)環(huán)保問(wèn)題時(shí)，能夠從多角度思考問(wèn)題，提出合理的解決方案。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，養(yǎng)成環(huán)保的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在思考如何回收利用垃圾的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺(jué)參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生在回收垃圾再利用的實(shí)踐中，體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)了勤勞、節(jié)儉的優(yōu)良品質(zhì)。

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，愿意為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，主動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)，影響和帶動(dòng)身邊的人一起參與環(huán)保。

-學(xué)生在處理垃圾時(shí)，能夠遵循正確的分類(lèi)原則，減少對(duì)環(huán)境的污染。

6.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)中，提升了社會(huì)責(zé)任感和使命感，形成了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通中，培養(yǎng)了人際交往能力，為未來(lái)發(fā)展奠定了良好的人際基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①垃圾分類(lèi)原則

-分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）、干垃圾（其他垃圾）

-分類(lèi)方法：根據(jù)垃圾的種類(lèi)和特性進(jìn)行分類(lèi)投放

②回收垃圾再利用途徑

-廢紙：回收造紙、制作紙箱

-塑料：回收再生、制造塑料制品

-金屬：回收熔煉、制造金屬制品

-玻璃：回收熔融、制造玻璃制品

③回收垃圾再利用益處

-環(huán)保：減少環(huán)境污染，節(jié)約資源

-經(jīng)濟(jì)：降低垃圾處理成本，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益

-社會(huì)：提高公眾環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧

④實(shí)踐活動(dòng)提示

-家庭垃圾分類(lèi)

-學(xué)校垃圾分類(lèi)宣傳

-社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)參與反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)：在課程中增加實(shí)地考察和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)垃圾分類(lèi)和回收再利用的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示垃圾分類(lèi)的重要性和環(huán)保成果，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)垃圾分類(lèi)和回收再利用的理解不夠深入，或者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏興趣。

2.知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固：雖然學(xué)生能夠回答一些基本問(wèn)題，但在實(shí)際操作中可能會(huì)出現(xiàn)混淆或者錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。

3.環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)：盡管課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，但在實(shí)際生活中，學(xué)生的環(huán)保行為可能并未得到充分體現(xiàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)環(huán)保志愿者或?qū)I(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解真實(shí)的環(huán)保案例和環(huán)保工作者的工作內(nèi)容。

-設(shè)置實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.鞏固知識(shí)點(diǎn)掌握：

-通過(guò)反復(fù)練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固垃圾分類(lèi)和回收再利用的知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)分層