2025中小學(xué)教師編制考試?yán)碚摶A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)題庫(kù)及答案教育學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A2.主張“有教無(wú)類”的中國(guó)古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A3.首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.培根C.赫爾巴特D.洛克答案：B4.被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是（）A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.盧梭答案：C5.教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是教育與生產(chǎn)力相互制約；二是（）A.教育與社會(huì)制度相互制約B.教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約C.教育與社會(huì)文化相互制約D.教育與人口發(fā)展相互制約答案：B6.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.人口答案：B7.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A.培養(yǎng)人才B.傳播思想C.豐富知識(shí)D.發(fā)展科技答案：A8.人力資本理論的代表人物是（）A.舒爾茨B.布魯納C.贊科夫D.巴班斯基答案：A9.個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（）A.有針對(duì)性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序漸進(jìn)答案：D10.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B11.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D12.素質(zhì)教育的核心是（）A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)B.全面發(fā)展C.面向全體學(xué)生D.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展答案：A13.我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針是（）A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者C.提高中華民族素質(zhì)D.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)答案：A14.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A15.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域答案：C16.師生關(guān)系在人格上是（）關(guān)系。A.授受B.民主平等C.相互促進(jìn)D.依附答案：B17.課程的文本表現(xiàn)形式不包括（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書D.課程目標(biāo)答案：D18.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D19.教學(xué)過程是一種特殊的（）A.心理過程B.信息過程C.認(rèn)識(shí)過程D.實(shí)踐過程答案：C20.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定答案：B多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因包括（）A.學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)B.學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素C.學(xué)校教育由專門從事教育工作的教師負(fù)責(zé)D.學(xué)校教育對(duì)人的影響全面而深刻答案：ABCD3.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD4.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD5.新型師生關(guān)系的特征包括（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容答案：ABCD6.課程內(nèi)容的組織形式主要有（）A.縱向組織與橫向組織B.邏輯順序與心理順序C.直線式與螺旋式D.學(xué)科課程與活動(dòng)課程答案：ABC7.教學(xué)過程的基本規(guī)律有（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD8.教學(xué)原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD9.常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：ABCD10.德育過程的構(gòu)成要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法答案：ABCD簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的文化功能。答：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。（2）教育具有傳播和交流文化的作用。（3）教育具有選擇、提升文化的作用。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。2.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。答：（1）個(gè)體身心發(fā)展具有順序性。個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。（2）個(gè)體身心發(fā)展具有階段性。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。（3）個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性。一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。（4）個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性?；パa(bǔ)性反映出個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。（5）個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。這種差異表現(xiàn)在群體和個(gè)體兩個(gè)方面。3.簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的基本精神。答：（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。（2）我們要求學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)兩方面的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。4.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答：（1）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性；創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”。（2）教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性；廣延性是指空間的廣延性。（3）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性。長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性；間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。（4）教師勞動(dòng)的主體性和示范性。主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣；示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。（5）教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。從勞動(dòng)手段角度來看，教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的；同時(shí)，教師的勞動(dòng)成果又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果。5.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本階段。答：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)。這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括使學(xué)生感知教材和理解教材。（3）鞏固知識(shí)。鞏固所學(xué)的知識(shí)是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。（4）運(yùn)用知識(shí)。掌握知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)。（5）檢查知識(shí)。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于，使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求；幫助學(xué)生了解自己掌握知識(shí)技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.心理現(xiàn)象主要包括（）兩個(gè)方面。A.心理過程和個(gè)性心理B.認(rèn)識(shí)過程和意志過程C.情感過程和意志過程D.個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征答案：A2.下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）A.望而生畏B.談梅生津C.見風(fēng)流淚D.嘗梅生津答案：B3.注意的兩種最基本的特性是（）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B4.學(xué)生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記，這屬于（）A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定性答案：A5.記憶過程包括（）A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D6.人們感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過程是（）A.再認(rèn)B.回憶C.表象D.想象答案：A7.短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)組塊。A.5-9B.3-7C.7-11D.9-13答案：A8.看到天上的白云，自然而然地想象為大海、山峰或某種動(dòng)物，這種想象是（）A.無(wú)意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A9.思維的基本過程是（）A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：A10.學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)；又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無(wú)理數(shù)；有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等，這屬于（）A.思維的具體化過程B.思維的系統(tǒng)化過程C.思維的分類過程D.思維的概括過程答案：B11.情緒與情感是以（）為中介的反映形式。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)識(shí)答案：A12.“喜者見之則喜，憂者見之則憂”反映了（）A.激情具有爆發(fā)性B.心境具有彌散性的特點(diǎn)C.應(yīng)激是一種適應(yīng)性反應(yīng)D.心境具有微弱的特點(diǎn)答案：B13.意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)B.行動(dòng)目標(biāo)的確定C.行動(dòng)計(jì)劃的制訂D.執(zhí)行決定答案：D14.一個(gè)人善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)是意志的（）A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性答案：B15.下列不屬于氣質(zhì)類型的是（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.內(nèi)向質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：C16.性格的（）特征是性格的核心。A.態(tài)度B.意志C.情緒D.理智答案：A17.智力的核心成分是（）A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C18.世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)量表是（）A.比納-西蒙量表B.斯坦福-比納量表C.韋克斯勒量表D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)答案：A19.美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的智力理論是（）A.二因素論B.群因素論C.三元智力理論D.多元智力理論答案：D20.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分是（）A.學(xué)習(xí)壓力B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)期望D.學(xué)習(xí)知識(shí)答案：B多項(xiàng)選擇題1.心理學(xué)研究的基本原則有（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.系統(tǒng)性原則D.教育性原則答案：ABCD2.注意的品質(zhì)包括（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD3.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度C.記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性D.識(shí)記的方法答案：ABCD4.想象的功能有（）A.預(yù)見功能B.補(bǔ)充功能C.替代功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD5.思維的品質(zhì)包括（）A.思維的廣闊性與深刻性B.思維的獨(dú)立性與批判性C.思維的靈活性與敏捷性D.思維的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性答案：ABCD6.情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在（）A.情緒出現(xiàn)早，情感出現(xiàn)晚B.情緒通常與生理需要相聯(lián)系，情感與社會(huì)需要相聯(lián)系C.情緒具有情境性、動(dòng)搖性，情感具有穩(wěn)定性、深刻性D.情緒具有外顯性、沖動(dòng)性，情感具有內(nèi)隱性、持久性答案：ABCD7.意志的品質(zhì)包括（）A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性答案：ABCD8.氣質(zhì)類型包括（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：ABCD9.性格的結(jié)構(gòu)特征包括（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征答案：ABCD10.智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在（）A.智力類型差異B.智力發(fā)展水平差異C.智力表現(xiàn)早晚的差異D.智力的性別差異答案：ABCD簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述感覺和知覺的關(guān)系。答：聯(lián)系：（1）感覺和知覺都屬于認(rèn)識(shí)過程的感性階段，它們都是對(duì)事物的直接反映。（2）感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是感覺的有機(jī)綜合。區(qū)別：（1）感覺反映的是事物的個(gè)別屬性，而知覺反映的是事物的整體屬性。（2）感覺僅依賴個(gè)別感覺器官的活動(dòng)，而知覺依賴多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng)。（3）知覺不僅受感覺系統(tǒng)的生理因素影響，而且依賴于人的過去經(jīng)驗(yàn)，受人的心理特點(diǎn)制約。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力。答：（1）培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。（4）重視集中注意的自我訓(xùn)練。（5）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（6）根據(jù)注意的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。3.簡(jiǎn)述如何提高記憶效果。答：（1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。（3）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。（4）運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。（5）運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。（6）注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。復(fù)習(xí)要及時(shí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、做