2025年教師資格證考試（中學(xué)歷史）教育知識與能力考點精講試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。）1.教育作為一種特殊的社會活動，其根本功能是（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.個體發(fā)展功能2.“教育無目的”，這是杜威教育哲學(xué)中的一個重要觀點，其含義是（）。A.教育完全自由，不受任何限制B.教育的過程本身就是目的，不需要外在目的的支配C.教育的目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會的人D.教育的目的就是傳授知識和技能3.我國教育的基本法是（）。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國高等教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國教育法》4.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學(xué)階段青少年主要面臨的沖突是（）。A.信任對不信任B.自主對羞恥和懷疑C.勤奮對自卑D.親密對孤獨5.“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實際原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.系統(tǒng)性原則6.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力是（）。A.外在動機(jī)B.內(nèi)在動機(jī)C.既內(nèi)在動機(jī)又外在動機(jī)D.動機(jī)強(qiáng)度7.教師通過語言、表情、動作等方式向?qū)W生傳遞信息，進(jìn)行教學(xué)活動的方式是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法8.德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，以下不屬于德育途徑的是（）。A.思想品德課B.課外活動C.教師的榜樣示范D.班級管理9.在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生參觀歷史博物館，這是運(yùn)用了（）。A.實驗法B.參觀法C.討論法D.案例分析法10.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、（）。A.考試B.教研C.指導(dǎo)學(xué)生課外活動D.課外輔導(dǎo)11.基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)是（）。A.更新教育觀念B.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.完善課程體系12.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（）。A.知識的重要性B.能力的重要性C.教師的重要性D.學(xué)生的重要性13.教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，這種教學(xué)行為體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)計劃性B.教學(xué)靈活性C.教學(xué)系統(tǒng)性D.教學(xué)創(chuàng)造性14.以下不屬于形成性評價的是（）。A.課堂提問B.作業(yè)批改C.單元測驗D.學(xué)業(yè)成績報告單15.在歷史教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析史料來獲取歷史信息、形成歷史認(rèn)識的方法是（）。A.實驗法B.史料分析法C.討論法D.模擬法二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育目的的意義。2.簡述中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點。3.簡述教師職業(yè)的道德規(guī)范。4.簡述中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：某中學(xué)歷史教師在講授“辛亥革命”一課時，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，教師播放了有關(guān)辛亥革命的紀(jì)錄片；接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論辛亥革命的歷史意義；最后，教師布置了有關(guān)辛亥革命的思考題，要求學(xué)生課后查閱資料完成。請問：該教師采用了哪些教學(xué)方法？這些教學(xué)方法各有什么特點？2.材料：某中學(xué)歷史教師在一次考試后，對學(xué)生的試卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“五四運(yùn)動”的相關(guān)知識掌握得不好。于是，教師決定在下一節(jié)課上，通過補(bǔ)充講解、組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“五四運(yùn)動”的相關(guān)知識。請問：該教師采用了哪些教學(xué)評價方式？這些教學(xué)評價方式有什么作用？四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共15分。）請根據(jù)以下材料，設(shè)計一節(jié)中學(xué)歷史課的教學(xué)方案。材料：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于“古代中國的科技與文化”的要求：了解古代中國的四大發(fā)明，認(rèn)識其對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。課程類型：新授課授課對象：七年級學(xué)生課時：1課時教學(xué)工具：多媒體課件五、論述題（本大題共15分。）試論中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的重要性。試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.D4.D5.B6.B7.A8.C9.B10.C11.C12.B13.B14.D15.B二、簡答題1.教育目的的意義：*確定教育方向，指導(dǎo)教育實踐。教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿，它指明了教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求，為教育活動的開展提供了方向和目標(biāo)。*評價教育效果的標(biāo)準(zhǔn)。教育目的既是教育活動的出發(fā)點和歸宿，也是衡量和評價教育活動的根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。*協(xié)調(diào)教育內(nèi)部各方面關(guān)系。教育目的具有統(tǒng)一性，它能夠協(xié)調(diào)教育內(nèi)部各方面關(guān)系，使教育活動朝著統(tǒng)一的方向前進(jìn)。2.中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點：*抽象邏輯思維迅速發(fā)展。中學(xué)生開始從具體形象思維為主，逐步過渡到抽象邏輯思維為主，能夠進(jìn)行假設(shè)性思維，對抽象概念、原理的理解能力增強(qiáng)。*思維的獨立性和批判性有所提高。中學(xué)生開始不滿足于教師的現(xiàn)成結(jié)論，喜歡獨立思考，對事物有自己的看法，批判性思維能力有所提高。*記憶能力發(fā)展迅速，但理解記憶能力增強(qiáng)。中學(xué)生的記憶力發(fā)展迅速，但更注重理解記憶，能夠運(yùn)用多種記憶策略提高記憶效果。*注意品質(zhì)有所提升。中學(xué)生的注意力更加穩(wěn)定，能夠長時間專注于某一事物，注意的范圍和分配能力也有所提高。3.教師職業(yè)的道德規(guī)范：*愛崗敬業(yè)。教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，忠誠于黨的教育方針，認(rèn)真履行教師職責(zé)，盡職盡責(zé)地做好教育工作。*熱愛學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。*為人師表。教師應(yīng)嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，成為學(xué)生的榜樣。*教書育人。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，將知識傳授與思想教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。*廉潔從教。教師應(yīng)廉潔奉公，不利用職務(wù)之便謀取私利，自覺抵制各種不正之風(fēng)。4.中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢：*直觀形象，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。多媒體技術(shù)可以將抽象的歷史知識轉(zhuǎn)化為生動形象的畫面和聲音，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*拓展教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以方便教師獲取和利用各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面。*提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。多媒體技術(shù)可以簡化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使教師有更多的時間與學(xué)生進(jìn)行互動交流。*培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、信息處理和信息利用的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、材料分析題1.該教師采用了以下教學(xué)方法：*視聽教學(xué)法：通過播放有關(guān)辛亥革命的紀(jì)錄片，利用視聽手段進(jìn)行教學(xué)。*討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論辛亥革命的歷史意義，通過學(xué)生之間的交流和碰撞，加深對知識的理解。*啟發(fā)式教學(xué)法：通過布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這些教學(xué)方法的特點：*視聽教學(xué)法：直觀性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立對歷史事件的感性認(rèn)識。*討論法：能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。*啟發(fā)式教學(xué)法：能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。2.該教師采用了以下教學(xué)評價方式：*形成性評價：通過分析學(xué)生的試卷，了解學(xué)生對“五四運(yùn)動”的相關(guān)知識掌握情況，這是一種形成性評價。*教學(xué)反思：教師根據(jù)評價結(jié)果，反思自己的教學(xué)，并調(diào)整教學(xué)策略，這是一種教學(xué)反思。這些教學(xué)評價方式的作用：*形成性評價：能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)，提高教學(xué)效果。*教學(xué)反思：能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平。四、教學(xué)設(shè)計題（以下是一個示例，僅供參考）課題：古代中國的四大發(fā)明教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能：了解古代中國的四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥），知道它們的基本原理和應(yīng)用。*過程與方法：通過觀看視頻、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和合作學(xué)習(xí)的能力。*情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：*重點：了解四大發(fā)明的名稱、原理和應(yīng)用。*難點：認(rèn)識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：*教師播放一段有關(guān)四大發(fā)明的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*提問：視頻中介紹了哪些中國古代的發(fā)明？2.講授新課（25分鐘）：*造紙術(shù)：*教師介紹造紙術(shù)的發(fā)明時間和地點，以及造紙術(shù)的原料和制作過程。*展示古代的造紙術(shù)圖片和現(xiàn)代的造紙術(shù)圖片，讓學(xué)生對比觀察。*提問：造紙術(shù)的發(fā)明有什么意義？*印刷術(shù)：*教師介紹印刷術(shù)的發(fā)明時間和地點，以及印刷術(shù)的種類（雕版印刷術(shù)、活字印刷術(shù)）。*展示古代的印刷術(shù)圖片，讓學(xué)生了解印刷術(shù)的演變過程。*提問：印刷術(shù)的發(fā)明有什么意義？*指南針：*教師介紹指南針的發(fā)明時間和地點，以及指南針的原理和應(yīng)用。*展示古代的指南針圖片，讓學(xué)生了解指南針的演變過程。*提問：指南針的發(fā)明有什么意義？*火藥：*教師介紹火藥的發(fā)明時間和地點，以及火藥的成分和應(yīng)用。*展示古代的火藥武器圖片，讓學(xué)生了解火藥的演變過程。*提問：火藥的發(fā)明有什么意義？3.課堂活動（10分鐘）：*將學(xué)生分成小組，每組選擇一種發(fā)明進(jìn)行討論，并制作一份關(guān)于這種發(fā)明的宣傳海報。*各小組展示自己的宣傳海報，并介紹自己小組的討論結(jié)果。4.課堂小結(jié)（5分鐘）：*教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。5.布置作業(yè)（5分鐘）：*查閱資料，了解四大發(fā)明在近代西方的應(yīng)用。五、論述題中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的重要性：歷史思維能力是人們認(rèn)識、分析和解決歷史問題的能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，具有以下重要意義：1.有助于學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識：歷史知識是前人留給我們的寶貴財富，它蘊(yùn)含著豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，可以幫助學(xué)生更深入地理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展，掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，從而更好地吸收歷史知識，為現(xiàn)實服務(wù)。2.有助于學(xué)生形成正確的歷史觀和價值觀：歷史是人類社會發(fā)展的記錄，也是人們形成歷史觀和價值觀的重要來源。培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，可以幫助學(xué)生客觀地評