小學(xué)體育與健康地質(zhì)版（2024）一年級(jí)全一冊(cè)《第十二課勤勞的人體器官》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課時(shí)選自小學(xué)體育與健康地質(zhì)版（2024）一年級(jí)全一冊(cè)，是“身體健康”模塊的重要內(nèi)容。教材圍繞“人體器官”展開(kāi)，打破傳統(tǒng)單一知識(shí)講解模式，將器官認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合。從內(nèi)容編排來(lái)看，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼、耳、口、鼻、手、腳等常用器官的外形與功能，再通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)器官在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)同作用，最后滲透器官保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。教材符合一年級(jí)學(xué)生“直觀形象思維為主”的認(rèn)知特點(diǎn)，以彩色插圖、簡(jiǎn)單兒歌輔助教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，緊扣最新教育理念中“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)器官知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用器官參與運(yùn)動(dòng)的能力，以及愛(ài)護(hù)身體的健康意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)安全等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，具有以下特點(diǎn)：認(rèn)知層面：對(duì)人體器官有初步的感性認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出常見(jiàn)器官的名稱，但對(duì)器官的具體功能、在運(yùn)動(dòng)中的作用了解較少，且認(rèn)知以直觀、具體為主，抽象思維能力較弱，需要借助實(shí)物、圖片、游戲等方式輔助理解。運(yùn)動(dòng)層面：活潑好動(dòng)，喜歡參與游戲和集體活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感處于發(fā)展階段，動(dòng)作準(zhǔn)確性有待提高，適合開(kāi)展簡(jiǎn)單、有趣、運(yùn)動(dòng)量適中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。情感層面：好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，渴望得到老師和同伴的認(rèn)可，但注意力集中時(shí)間較短（約15-20分鐘），需要通過(guò)多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。基于以上特點(diǎn)，教學(xué)中需避免復(fù)雜的理論講解，多采用直觀演示、游戲互動(dòng)等方式，兼顧學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和運(yùn)動(dòng)需求，同時(shí)注重情感激勵(lì)，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：能在游戲中正確運(yùn)用眼、耳、手、腳等器官完成簡(jiǎn)單動(dòng)作（如聽(tīng)指令摸器官、閉眼摸物、接力跑等），提高身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度。2.健康行為：了解眼、耳、口、鼻、手、腳的基本功能及保護(hù)方法，養(yǎng)成勤洗手、不揉眼睛、不大聲喊叫等愛(ài)護(hù)器官的良好習(xí)慣。3.體育品德：在小組活動(dòng)中遵守規(guī)則，主動(dòng)與同伴合作，樂(lè)于幫助他人，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)眼、耳、口、鼻、手、腳的基本功能，能在運(yùn)動(dòng)中正確運(yùn)用這些器官完成簡(jiǎn)單動(dòng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解器官之間的協(xié)同作用（如跑步時(shí)眼觀察方向、腳配合邁步、耳聽(tīng)指令），并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)器官的良好習(xí)慣。五、教學(xué)法直觀演示法：通過(guò)展示器官模型、播放動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)器官的外形和功能，降低認(rèn)知難度。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“器官尋寶”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”“接力運(yùn)球”等游戲，將知識(shí)學(xué)習(xí)融入運(yùn)動(dòng)游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，提高運(yùn)動(dòng)能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“器官小衛(wèi)士”情境，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)器官保護(hù)方法，增強(qiáng)健康行為意識(shí)。小組合作法：開(kāi)展小組接力、合作摸物等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體榮譽(yù)感。六、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng)：40分鐘）開(kāi)始部分：熱身激趣（5分鐘）1.課堂常規(guī)（2分鐘）：師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課主題——“勤勞的人體器官”，激發(fā)學(xué)生好奇心；強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律（不推擠、聽(tīng)指令），檢查學(xué)生服裝和鞋子是否適合運(yùn)動(dòng)。2.熱身運(yùn)動(dòng)（3分鐘）：播放輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生做“器官熱身操”。師生互動(dòng)：教師口令“摸摸小眼睛”，學(xué)生邊摸眼睛邊回應(yīng)“眼睛亮晶晶”；口令“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小耳朵”，學(xué)生轉(zhuǎn)耳朵回應(yīng)“耳朵聽(tīng)得清”；依次涉及手、腳、鼻子、嘴巴，動(dòng)作簡(jiǎn)單（如拍手、跺腳、吸氣聞氣味、張嘴說(shuō)“啊”）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味熱身操，讓學(xué)生初步感知身體器官，活動(dòng)關(guān)節(jié)和肌肉，為后續(xù)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，同時(shí)營(yíng)造輕松的課堂氛圍?；静糠郑禾骄繉W(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐（25分鐘）環(huán)節(jié)1：認(rèn)識(shí)器官，了解功能（8分鐘）1.直觀認(rèn)知（4分鐘）：教師展示器官模型（眼、耳、口、鼻）和手、腳的圖片，提問(wèn)引導(dǎo)：“小朋友們，看看這些器官，你們知道它們能幫我們做什么嗎？”師生互動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言（如“眼睛能看動(dòng)畫(huà)片”“嘴巴能吃飯”），教師補(bǔ)充總結(jié)：眼睛看事物、耳朵聽(tīng)聲音、嘴巴說(shuō)話吃飯、鼻子聞氣味、手做事、腳走路跑步，并用簡(jiǎn)單兒歌強(qiáng)化記憶：“眼睛看，耳朵聽(tīng)，嘴巴說(shuō)話嘗味道，鼻子聞香又聞臭，小手做事真能干，小腳走路跑不停?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模型、圖片和兒歌，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)器官功能，符合一年級(jí)學(xué)生直觀形象的認(rèn)知特點(diǎn)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。2.情境辨析（4分鐘）：創(chuàng)設(shè)“器官小問(wèn)題”情境，展示圖片（如揉眼睛、大聲喊叫、不洗手），提問(wèn)：“這些行為對(duì)器官好嗎？為什么？”師生互動(dòng)：學(xué)生分組討論后發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)保護(hù)方法（如不用臟手揉眼睛、不大聲喊叫傷耳朵、飯前便后要洗手），并授予學(xué)生“器官小衛(wèi)士”稱號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生踐行保護(hù)行為。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境辨析，讓學(xué)生主動(dòng)思考不良行為的危害，自主學(xué)習(xí)保護(hù)方法，突破“養(yǎng)成愛(ài)護(hù)器官習(xí)慣”的難點(diǎn)。環(huán)節(jié)2：游戲互動(dòng)，運(yùn)用器官（12分鐘）1.游戲1：聽(tīng)指令摸器官（4分鐘）：教師播放指令（如“摸摸左眼”“摸摸右腳”“摸摸鼻子”），學(xué)生快速做出動(dòng)作，做錯(cuò)的學(xué)生稍作休息后繼續(xù)參與。師生互動(dòng)：教師觀察學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確性，及時(shí)表?yè)P(yáng)反應(yīng)快的學(xué)生；指令逐漸加快，增加難度，如“摸摸左耳和右腳”。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)器官位置的認(rèn)知和反應(yīng)速度，鞏固“認(rèn)識(shí)器官”的重點(diǎn)。2.游戲2：器官尋寶（4分鐘）：在場(chǎng)地內(nèi)放置不同物品（如玩具、書(shū)本），學(xué)生蒙眼（用布遮住眼睛），通過(guò)觸摸（手）、聞氣味（鼻）尋找物品，找到后用嘴巴說(shuō)出物品名稱。師生互動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行，每組1人尋寶，其他同伴加油；教師提醒學(xué)生注意安全，不碰撞他人，引導(dǎo)學(xué)生感受“手摸、鼻聞、嘴說(shuō)”的器官協(xié)同作用。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)器官的協(xié)同功能，突破“理解器官協(xié)同作用”的難點(diǎn)，提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。3.游戲3：接力運(yùn)球（4分鐘）：學(xué)生分成4組，每組隊(duì)員手持小球（手），聽(tīng)教師口令（耳）后出發(fā)，繞過(guò)標(biāo)志桶（眼觀察方向），將球傳給下一位隊(duì)員，先完成的小組獲勝。師生互動(dòng)：教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則（不搶球、不推擠），為獲勝小組頒發(fā)“合作小明星”貼紙；引導(dǎo)學(xué)生分享：“跑步時(shí)，我們用了哪些器官？它們幫了什么忙？”設(shè)計(jì)意圖：綜合運(yùn)用眼、耳、手、腳等器官，強(qiáng)化“器官在運(yùn)動(dòng)中作用”的重點(diǎn)，培養(yǎng)小組合作能力和體育品德。環(huán)節(jié)3：總結(jié)回顧，強(qiáng)化意識(shí)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生坐成圓圈，提問(wèn)：“今天我們認(rèn)識(shí)了哪些勤勞的器官？它們有什么用？我們要怎樣保護(hù)它們？”師生互動(dòng)：學(xué)生輪流發(fā)言，教師用思維導(dǎo)圖（簡(jiǎn)單畫(huà)圖）梳理知識(shí)點(diǎn)；帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀器官保護(hù)兒歌，強(qiáng)化記憶。設(shè)計(jì)意圖：梳理本節(jié)課知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的認(rèn)知體系，鞏固健康行為意識(shí)。結(jié)束部分：放松整理（10分鐘）放松運(yùn)動(dòng)（5分鐘）：播放舒緩音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生做“器官放松操”，如“眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈”“耳朵輕輕揉”“小手拍拍腿”“小腳跺跺地”，幫助身體放松。課堂小結(jié)（3分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則、積極參與的學(xué)生和小組；提醒學(xué)生課后繼續(xù)踐行器官保護(hù)習(xí)慣，如回家后幫爸爸媽媽洗手，告訴家人保護(hù)耳朵的方法。整理器材（2分鐘）：學(xué)生協(xié)助教師收拾游戲道具（小球、標(biāo)志桶等），培養(yǎng)愛(ài)護(hù)器材的習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放松運(yùn)動(dòng)緩解疲勞，小結(jié)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，整理器材培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，完成課堂閉環(huán)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)勤勞的人體器官器官及功能眼——看耳——聽(tīng)口——說(shuō)/吃鼻——聞手——做腳——走/跑保護(hù)方法勤洗手不揉眼不大喊護(hù)鼻子游戲收獲合作遵守規(guī)則器官協(xié)同八、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課采用游戲化教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生參與積極性高；通過(guò)直觀演示、情境辨析等方式，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)器官功能和保護(hù)方法，核心素養(yǎng)目標(biāo)中的“運(yùn)動(dòng)能力”“健康行為”得到較好落實(shí)；小組合作游戲培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，體育品德目標(biāo)初步達(dá)成。不足：部分學(xué)生在“器官尋寶”游戲中，因蒙眼后緊張，動(dòng)作不夠