2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)班主任工作計(jì)劃兩篇2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)班主任工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為根本遵循，緊扣學(xué)?！疤豳|(zhì)增效、育人為本”的工作主線，立足八年級(jí)“承上啟下”的關(guān)鍵階段——既要應(yīng)對(duì)學(xué)科難度提升的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，也要關(guān)注學(xué)生青春期身心變化。通過“學(xué)業(yè)精準(zhǔn)幫扶+青春期心理疏導(dǎo)”雙軌并行策略，強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理，深化家校協(xié)同，幫助學(xué)生突破學(xué)業(yè)瓶頸、平穩(wěn)度過青春期，打造“勤學(xué)善思、陽光向上”的班級(jí)風(fēng)貌，為九年級(jí)學(xué)業(yè)沖刺奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析本班共46名學(xué)生，男生24人，女生22人。經(jīng)過七年級(jí)一年的適應(yīng)，學(xué)生已基本熟悉初中管理模式，但八年級(jí)呈現(xiàn)新特點(diǎn)：其一，學(xué)業(yè)分化加劇，數(shù)學(xué)、物理等理科難度驟升，約25%的學(xué)生出現(xiàn)“聽課吃力、作業(yè)完不成”的情況，部分學(xué)生因成績(jī)下滑產(chǎn)生焦慮；其二，青春期特征凸顯，10%的學(xué)生出現(xiàn)叛逆情緒（如頂撞老師、不服從家長(zhǎng)管教），異性交往界限模糊，個(gè)別學(xué)生存在早戀傾向；其三，班級(jí)干部管理能力不足，部分班干部因?qū)W業(yè)壓力放松職責(zé)，班級(jí)自主管理效率下降；此外，學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性減弱，集體榮譽(yù)感較七年級(jí)有所淡化。三、工作目標(biāo)學(xué)業(yè)提升目標(biāo)：期末班級(jí)各科平均分較期中提升5-8分，理科（數(shù)學(xué)、物理）不及格人數(shù)減少40%，80%以上學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，建立個(gè)人錯(cuò)題本。心理引導(dǎo)目標(biāo)：95%的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)青春期身心變化，學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)；杜絕早戀現(xiàn)象，減少叛逆行為發(fā)生率至3%以下，學(xué)生心理問題發(fā)現(xiàn)與干預(yù)及時(shí)率100%。班級(jí)管理目標(biāo)：完善班干部考核機(jī)制，班級(jí)自主管理達(dá)標(biāo)率90%；班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比穩(wěn)居年級(jí)前4名，班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)。家校合作目標(biāo)：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生青春期教育方法知曉率達(dá)85%，家校溝通響應(yīng)及時(shí)率100%，家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)（如家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)）人數(shù)占比90%以上。四、具體工作措施（一）學(xué)業(yè)精準(zhǔn)幫扶：聚焦難點(diǎn)，分層突破建立“理科攻堅(jiān)小組”：針對(duì)數(shù)學(xué)、物理薄弱問題，按“1名優(yōu)生+2名中等生+1名學(xué)困生”的比例，組建8個(gè)攻堅(jiān)小組，每周一、三晚自習(xí)后開展40分鐘專項(xiàng)輔導(dǎo)：優(yōu)生帶領(lǐng)組員梳理課堂重點(diǎn)（如物理力學(xué)公式推導(dǎo)），班主任聯(lián)合科任老師每周抽查1次小組學(xué)習(xí)記錄，對(duì)進(jìn)步明顯的小組授予“理科之星小組”稱號(hào)。推行“錯(cuò)題本使用規(guī)范”：要求每位學(xué)生建立數(shù)學(xué)、物理錯(cuò)題本，標(biāo)注“錯(cuò)題原因”“正確解法”“同類題拓展”，每周五由科任老師檢查簽字；每月開展“錯(cuò)題本展示評(píng)比”，挑選優(yōu)秀錯(cuò)題本在班級(jí)傳閱，引導(dǎo)學(xué)生從“糾錯(cuò)”到“避錯(cuò)”。實(shí)施“學(xué)業(yè)跟蹤檔案”：為20名學(xué)業(yè)波動(dòng)較大的學(xué)生建立檔案，記錄每次作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)及薄弱知識(shí)點(diǎn)，班主任每周與科任老師溝通1次，制定針對(duì)性提升方案（如為幾何薄弱學(xué)生安排“每日1道幾何證明題”練習(xí)），每月向家長(zhǎng)反饋檔案內(nèi)容。（二）青春期心理疏導(dǎo)：科學(xué)引導(dǎo)，化解困惑開展“青春期主題班會(huì)”：每月1次專題班會(huì)，內(nèi)容貼合學(xué)生需求：9月“我的情緒我做主”（教授深呼吸、積極暗示等情緒調(diào)節(jié)方法）；10月“異性交往有分寸”（通過案例分析講解健康交往邊界）；11月“壓力與成長(zhǎng)”（分享應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力的技巧）；12月“親子溝通小妙招”（教學(xué)生如何與家長(zhǎng)有效交流）。建立“心理溝通雙通道”：設(shè)立“班級(jí)心理信箱”，學(xué)生可匿名提交困惑（如“和父母吵架怎么辦”），班主任每周開箱回復(fù)，在班會(huì)中匿名分享共性問題的解決方法；同時(shí)，班主任每周與3-4名學(xué)生“一對(duì)一談心”，重點(diǎn)關(guān)注情緒低落、行為異常的學(xué)生，必要時(shí)聯(lián)系學(xué)校心理老師介入。組織“家長(zhǎng)青春期教育課堂”：10月、12月各開展1次線上家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)心理老師講解“如何應(yīng)對(duì)孩子叛逆期”“青春期營(yíng)養(yǎng)與健康”，發(fā)放《青春期家庭教育指南》手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)教育方法，避免親子沖突。（三）班級(jí)管理優(yōu)化：強(qiáng)化自主，提升效率完善班干部考核機(jī)制：重新明確班干部職責(zé)（班長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)收發(fā)、紀(jì)律委員管理課堂秩序），制定《班干部考核表》，從“責(zé)任心”“工作成效”“同學(xué)評(píng)價(jià)”三方面打分，每月公示考核結(jié)果，連續(xù)兩次不合格者啟動(dòng)重新選舉，激勵(lì)班干部履職盡責(zé)。推行“班級(jí)事務(wù)承包制”：將班級(jí)事務(wù)（如黑板擦拭、圖書角整理、綠植養(yǎng)護(hù)）分解為20項(xiàng)“崗位”，學(xué)生自愿認(rèn)領(lǐng)，簽訂“崗位責(zé)任書”，每周由班主任和學(xué)生代表共同評(píng)選“優(yōu)秀崗位負(fù)責(zé)人”，發(fā)放小獎(jiǎng)品（如筆記本、書簽），增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)常規(guī)紀(jì)律監(jiān)督：每天早讀前、午休后由紀(jì)律委員檢查儀容儀表（如校服穿戴、發(fā)型規(guī)范）；課堂紀(jì)律實(shí)行“小組積分制”，違紀(jì)行為扣小組積分，每周積分最高的小組獲得“紀(jì)律標(biāo)兵小組”流動(dòng)紅旗，營(yíng)造良好班級(jí)秩序。（四）家校協(xié)同共育：緊密聯(lián)動(dòng)，形成合力構(gòu)建“三級(jí)溝通體系”：日常溝通通過班級(jí)微信群，及時(shí)推送作業(yè)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)及班級(jí)動(dòng)態(tài)；重點(diǎn)溝通采用電話或視頻，針對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)波動(dòng)、心理問題，班主任主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系；深度溝通通過家訪，11月對(duì)15名重點(diǎn)學(xué)生（學(xué)困生、心理波動(dòng)學(xué)生）進(jìn)行家訪，了解家庭環(huán)境，制定“家校共育方案”。組織“親子共讀活動(dòng)”：11月發(fā)起“21天親子共讀”挑戰(zhàn)，推薦《青春期成長(zhǎng)指南》《陪孩子走過初中三年》等書籍，要求家長(zhǎng)與學(xué)生每天共同閱讀20分鐘，拍攝共讀照片發(fā)至班級(jí)群，完成挑戰(zhàn)的家庭獲得“書香家庭”證書，增進(jìn)親子感情。召開“期中、期末家長(zhǎng)會(huì)”：11月期中家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)分析班級(jí)學(xué)業(yè)情況，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)；1月期末家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生學(xué)期綜合表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)制定寒假學(xué)習(xí)與心理疏導(dǎo)計(jì)劃，確保家校教育同頻。五、工作安排9月份：完成“理科攻堅(jiān)小組”組建與班干部考核機(jī)制制定，開展“我的情緒我做主”主題班會(huì)，召開第一次班干部會(huì)議，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《錯(cuò)題本使用規(guī)范》，向家長(zhǎng)推送“新學(xué)期家庭教育建議”。10月份：開展“異性交往有分寸”主題班會(huì)與第一次家長(zhǎng)青春期教育課堂，組織“理科攻堅(jiān)小組”第一次成果展示，檢查學(xué)生錯(cuò)題本使用情況，啟動(dòng)“班級(jí)事務(wù)承包制”崗位認(rèn)領(lǐng)。11月份：開展“壓力與成長(zhǎng)”主題班會(huì)，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)生家訪，發(fā)起“21天親子共讀”活動(dòng)，組織期中家長(zhǎng)會(huì)，開展“錯(cuò)題本展示評(píng)比”，抽查學(xué)業(yè)跟蹤檔案并向家長(zhǎng)反饋。12月份：開展“親子溝通小妙招”主題班會(huì)與第二次家長(zhǎng)青春期教育課堂，評(píng)選“優(yōu)秀崗位負(fù)責(zé)人”“理科之星小組”，檢查“親子共讀”完成情況，指導(dǎo)學(xué)生制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。1月份：組織期末復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)，開展班級(jí)總結(jié)與評(píng)優(yōu)（優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部等），召開期末家長(zhǎng)會(huì)，整理學(xué)業(yè)跟蹤檔案與班級(jí)管理資料，向家長(zhǎng)推送寒假安全與教育指南。六、總結(jié)與反思每周撰寫“班級(jí)管理日志”，記錄學(xué)業(yè)幫扶、心理疏導(dǎo)的成效與問題（如部分學(xué)生錯(cuò)題本使用流于形式）；每月召開班干部與學(xué)生代表座談會(huì)，收集改進(jìn)建議；期末撰寫工作總結(jié)，分析目標(biāo)達(dá)成情況，調(diào)整下學(xué)期工作重點(diǎn)（如若理科攻堅(jiān)效果不佳，需增加科任老師輔導(dǎo)頻次）。同時(shí)，積極參與學(xué)校班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)青春期教育與學(xué)業(yè)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升班級(jí)管理水平。2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)班主任工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“立德樹人”為根本目標(biāo)，立足八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期與班級(jí)發(fā)展實(shí)際，以“重塑班級(jí)凝聚力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)”為核心，通過“特色活動(dòng)引領(lǐng)+實(shí)踐能力培養(yǎng)”的雙路徑，融合學(xué)業(yè)管理與品德教育，搭建學(xué)生展示自我、協(xié)作共進(jìn)的平臺(tái)，打造“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、全面發(fā)展”的班級(jí)品牌，助力學(xué)生在學(xué)業(yè)成長(zhǎng)與人格塑造中實(shí)現(xiàn)雙向突破，為初中階段整體發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析本班共44名學(xué)生，男生21人，女生23人。進(jìn)入八年級(jí)后，班級(jí)呈現(xiàn)新的發(fā)展瓶頸：其一，班級(jí)凝聚力弱化，學(xué)生以“小團(tuán)體”活動(dòng)為主，集體活動(dòng)參與度不足50%，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等校級(jí)活動(dòng)報(bào)名人數(shù)寥寥；其二，綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡，80%的學(xué)生僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，缺乏勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)、藝術(shù)表達(dá)等能力，部分學(xué)生存在“高分低能”現(xiàn)象；其三，學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄，班級(jí)事務(wù)依賴班主任督促，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的學(xué)生不足10%；此外，部分學(xué)生因缺乏展示平臺(tái)，自信心不足，學(xué)習(xí)與生活中易產(chǎn)生消極心態(tài)。三、工作目標(biāo)1.凝聚力提升目標(biāo)：班級(jí)集體活動(dòng)參與率達(dá)90%以上，校級(jí)活動(dòng)獲獎(jiǎng)次數(shù)較七年級(jí)增加3-5次，學(xué)生對(duì)班級(jí)認(rèn)同感評(píng)分（滿分10分）平均達(dá)8.5分以上。2.綜合素質(zhì)目標(biāo)：100%學(xué)生參與至少1項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)、志愿服務(wù)等），85%的學(xué)生掌握1項(xiàng)新技能（如手工制作、公益宣講），學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)良率提升15%。3.責(zé)任培養(yǎng)目標(biāo)：班級(jí)事務(wù)學(xué)生自主承擔(dān)率達(dá)80%，學(xué)生主動(dòng)提出班級(jí)建設(shè)建議人數(shù)占比60%以上，培養(yǎng)5-8名具備組織協(xié)調(diào)能力的“班級(jí)骨干”。4.學(xué)業(yè)保障目標(biāo)：班級(jí)各科平均分穩(wěn)定在年級(jí)中等偏上水平，學(xué)生因參與實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)下滑人數(shù)控制在5%以內(nèi)，實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)與學(xué)業(yè)”協(xié)同發(fā)展。四、具體工作措施（一）重塑班級(jí)凝聚力：以活動(dòng)為紐帶，凝聚人心1.打造“班級(jí)特色活動(dòng)月”：每月圍繞1個(gè)主題開展系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情：9月“班級(jí)文化共創(chuàng)月”，組織學(xué)生共同設(shè)計(jì)班級(jí)徽章、撰寫班級(jí)故事，評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，將優(yōu)秀作品張貼在教室顯眼位置；10月“團(tuán)隊(duì)協(xié)作挑戰(zhàn)月”，開展“兩人三足接力賽”“集體拼圖比賽”等趣味活動(dòng)，以小組為單位計(jì)分，獲勝小組獲得“團(tuán)結(jié)之星小組”稱號(hào)；12月“班級(jí)風(fēng)采展示月”，籌備“元旦班級(jí)晚會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生自編自演節(jié)目，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，增強(qiáng)班級(jí)歸屬感。2.建立“校級(jí)活動(dòng)攻堅(jiān)小組”：針對(duì)校級(jí)活動(dòng)參與率低的問題，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)組建“文藝小組”“體育小組”“科技小組”，提前3周備戰(zhàn)校級(jí)活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)）：文藝小組由有才藝的學(xué)生帶領(lǐng)排練節(jié)目，體育小組制定訓(xùn)練計(jì)劃（如每天晨跑20分鐘），班主任協(xié)調(diào)時(shí)間與場(chǎng)地，對(duì)在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，在班級(jí)“榮譽(yù)墻”張貼照片并頒發(fā)證書。3.推行“班級(jí)故事分享會(huì)”：每月最后一周周五班會(huì)，開展“我的班級(jí)故事”分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生講述與同學(xué)間的互助經(jīng)歷、集體活動(dòng)中的感動(dòng)瞬間（如運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)受傷，大家輪流照顧），通過故事傳遞溫暖，強(qiáng)化集體意識(shí)，每次分享后投票選出“最動(dòng)人班級(jí)故事”，收錄進(jìn)《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》。（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)：以實(shí)踐為載體，全面發(fā)展1.開展“勞動(dòng)實(shí)踐周”活動(dòng)：10月、12月各安排1周開展勞動(dòng)實(shí)踐，分為“校園勞動(dòng)”與“家庭勞動(dòng)”：校園勞動(dòng)中，組織學(xué)生清理校園花壇、維護(hù)班級(jí)綠植，每周評(píng)選“校園勞動(dòng)小能手”；家庭勞動(dòng)中，布置“家務(wù)打卡任務(wù)”（如每周洗碗3次、整理房間2次），家長(zhǎng)拍攝視頻反饋，班主任每月匯總打卡情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生授予“家務(wù)小達(dá)人”稱號(hào)。2.發(fā)起“志愿服務(wù)行動(dòng)”：與學(xué)校周邊社區(qū)、養(yǎng)老院建立合作，每月組織1次志愿服務(wù)：10月開展“社區(qū)清潔”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生清理樓道垃圾、擦拭公共設(shè)施；11月開展“養(yǎng)老院暖心行”，學(xué)生為老人表演節(jié)目、陪老人聊天，撰寫志愿服務(wù)日記；活動(dòng)后，班主任組織“志愿心得分享會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奉獻(xiàn)的意義，同時(shí)將志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。3.開設(shè)“技能學(xué)習(xí)小課堂”：每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)、老師或?qū)W生擔(dān)任“講師”，開設(shè)多樣化技能課程：如手工老師教授折紙技巧、醫(yī)生家長(zhǎng)講解急救知識(shí)、書法較好的學(xué)生分享寫字方法，學(xué)生根據(jù)興趣選擇課程，期末舉辦“技能成果展”，展示學(xué)習(xí)成果（如手工作品、急救模擬演示），提升學(xué)生綜合能力。（三）培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)：以事務(wù)為依托，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)1.實(shí)施“班級(jí)事務(wù)認(rèn)領(lǐng)制”：將班級(jí)事務(wù)細(xì)化為“晨讀領(lǐng)讀員”“綠植管理員”“班會(huì)策劃員”等30個(gè)崗位，學(xué)生根據(jù)興趣與能力自愿認(rèn)領(lǐng)，簽訂“崗位承諾書”，明確職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)（如晨讀領(lǐng)讀員需提前5分鐘到崗，帶領(lǐng)同學(xué)朗讀）；每月由學(xué)生代表對(duì)各崗位履職情況打分，評(píng)分優(yōu)秀的學(xué)生獲得“責(zé)任之星”稱號(hào)。2.建立“班級(jí)建設(shè)提案制度”：設(shè)立“班級(jí)提案箱”，學(xué)生可隨時(shí)提交班級(jí)建設(shè)建議（如“增加圖書角書籍種類”“優(yōu)化衛(wèi)生值日安排”），每周班會(huì)由班主任組織學(xué)生討論提案可行性，對(duì)被采納的提案，由提出者牽頭落實(shí)，過程中給予指導(dǎo)與支持，讓學(xué)生感受到“自己是班級(jí)的主人”。3.開展“班級(jí)骨干培養(yǎng)計(jì)劃”：從班級(jí)事務(wù)負(fù)責(zé)人中選拔10名潛力學(xué)生，作為“班級(jí)骨干”重點(diǎn)培養(yǎng)：每周開展1次“管理能力培訓(xùn)”，通過案例分析（如“如何處理同學(xué)間的矛盾”）、角色扮演等方式，提升組織協(xié)調(diào)能力；安排骨干參與班級(jí)活動(dòng)策劃（如元旦晚會(huì)流程設(shè)計(jì)），在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，打造一支能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的管理隊(duì)伍。（四）保障學(xué)業(yè)協(xié)同發(fā)展：以平衡為原則，雙向促進(jìn)1.制定“活動(dòng)與學(xué)業(yè)平衡指南”：明確規(guī)定學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間（如每周不超過3小時(shí)），避免因活動(dòng)影響學(xué)習(xí)；要求參與校級(jí)活動(dòng)的學(xué)生，提前與科任老師溝通，制定“活動(dòng)期間學(xué)習(xí)計(jì)劃”（如利用碎片時(shí)間完成作業(yè)），班主任每周檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，確保學(xué)業(yè)不受影響。2.建立“學(xué)業(yè)與活動(dòng)聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)”：將學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)合，對(duì)“活動(dòng)積極且學(xué)業(yè)優(yōu)秀”的學(xué)生，授予“全面發(fā)展之星”稱號(hào)；對(duì)因參與活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)下滑的學(xué)生，暫停部分活動(dòng)，安排“學(xué)業(yè)幫扶小組”進(jìn)行輔導(dǎo)，待成績(jī)回升后再恢復(fù)活動(dòng)參與資格，實(shí)現(xiàn)“以活動(dòng)促學(xué)業(yè)，以學(xué)業(yè)?；顒?dòng)”。3.加強(qiáng)與科任老師協(xié)同：每周與科任老師溝通1次，了解參與實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)與作業(yè)完成情況，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生因活動(dòng)分心，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排；每月組織1次“科任老師座談會(huì)”，共同探討“如何平衡活動(dòng)與學(xué)業(yè)”，如調(diào)整作業(yè)量、優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。五、工作安排9月份，啟動(dòng)“班級(jí)文化共創(chuàng)月”活動(dòng)，組織學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)徽章、撰寫班級(jí)故事，完成班級(jí)事務(wù)崗位認(rèn)領(lǐng)，開展第一次“班級(jí)故事分享會(huì)”，同時(shí)向家長(zhǎng)推送“實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)業(yè)平衡”的建議，引導(dǎo)家