統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四同步+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)任務(wù)單+分層練習(xí)

語(yǔ)文園地四

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

沉著冷靜

不循私情

老支書(shū)

桑娜和漁夫

老班長(zhǎng)

寧肯自己受苦

也要幫助別人

無(wú)私奉獻(xiàn)

舍己為人

怎樣理解小說(shuō)中的人物形象？

留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。

注意環(huán)境描寫(xiě)，分析人物形象。

交流討論

怎樣理解小說(shuō)中的人物形象？

人物描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理

桑娜的語(yǔ)言、

動(dòng)作、心理

對(duì)丈夫的擔(dān)憂(yōu)、體貼，

以及對(duì)鄰居的關(guān)心

小說(shuō)情節(jié)

把兩個(gè)孤兒抱回家

寧可自己受苦，

也要照顧孤兒的善良

環(huán)境描寫(xiě)

風(fēng)雨大作、

又黑又冷的夜晚

窮人生活的艱難，

桑娜夫婦內(nèi)心世界的富有

單元梳理

教師小結(jié)

我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)，可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，以及小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)等方面去理解小說(shuō)中的人物形象，做一個(gè)真正的閱讀者。

朗讀片段，感受形象

你看到了一個(gè)怎樣的張飛？

張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見(jiàn)后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來(lái)到，料得是曹操心疑，親自來(lái)看。飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)"聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。

大腿發(fā)抖，形容恐懼之甚，特別害怕。

神勇

朗讀片段，讀出神勇

張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見(jiàn)后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來(lái)到，料得是曹操心疑，親自來(lái)看。飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。

神勇

豪邁

氣勢(shì)

語(yǔ)氣要重，

讓人感覺(jué)心驚膽戰(zhàn)

側(cè)面描寫(xiě)

正面描寫(xiě)

動(dòng)作

語(yǔ)言

朗讀片段，仿寫(xiě)心理

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！"

體貼丈夫

又害怕丈夫突然回來(lái)

下定決定

責(zé)問(wèn)自己

朗讀片段，仿寫(xiě)心理

自由讀一讀這兩段話(huà)，想想這兩段話(huà)有什么共同特點(diǎn)。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

忐忑不安

朗讀片段，仿寫(xiě)心理

作者還用什么方法來(lái)表現(xiàn)桑娜內(nèi)心的忐忑不安？

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！"

作者還密集地使用省略號(hào)、問(wèn)號(hào)來(lái)表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理活動(dòng)。

朗讀片段，仿寫(xiě)心理

這是一個(gè)怎樣的故事呢？

我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

心緊縮著

擔(dān)心暴露

忍不住不看

不忍心看

心如刀絞一般

矛盾

朗讀片段，仿寫(xiě)心理

這是一個(gè)怎樣的故事呢？

我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

這個(gè)故事記敘了在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的革命故事，邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的茅草叢被敵人用燃燒彈點(diǎn)燃，自己被燃燒了起來(lái)，但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中壯烈犧牲。

朗讀片段，仿寫(xiě)心理

生活中有哪些讓自己忐忑不安或猶豫不決的事情？

做過(guò)錯(cuò)事，想認(rèn)錯(cuò)又不敢……

想做好事，又不好意思做……

學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)難題？

跟自己的貪玩之心、惰性斗爭(zhēng)！

心理描寫(xiě)方法

直接描寫(xiě)

內(nèi)心獨(dú)白法

間接描寫(xiě)

“怎樣想”

神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作

環(huán)境描寫(xiě)

朗讀片段，仿寫(xiě)心理

我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的心理變化圖。

根據(jù)心理變化示意圖，互相說(shuō)一說(shuō)自己忐忑不安或猶豫不決的心理。

借助圖示，仿照兩個(gè)片段的表達(dá)方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的心理活動(dòng)。

自讀古詩(shī)

讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句

回鄉(xiāng)偶書(shū)

[唐]賀知章

少小/離家/老大回，

鄉(xiāng)音/無(wú)改/鬢毛衰。

兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，

笑問(wèn)/客從/何處來(lái)。

了解詩(shī)人，明晰詩(shī)題

賀知章，字季真，號(hào)四明狂客，唐越州（今紹興）永興（今浙江蕭山）人，賀知章詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》兩首詩(shī)膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩(shī)》共19首。

了解詩(shī)人，明晰詩(shī)題

回鄉(xiāng)偶書(shū)

[唐]賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

偶然

寫(xiě)詩(shī)

偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫(xiě)下來(lái)。

初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意

回鄉(xiāng)偶書(shū)

[唐]賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

［鄉(xiāng)音］家鄉(xiāng)的口音。

［無(wú)改］沒(méi)有什么變化。

［鬢毛衰］老年人須發(fā)稀疏變少。

初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意

回鄉(xiāng)偶書(shū)

[唐]賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

詩(shī)意：

詩(shī)人很小的時(shí)候就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到老了才回鄉(xiāng)，鄉(xiāng)音沒(méi)有改變但兩鬢頭發(fā)已經(jīng)發(fā)白了。小朋友見(jiàn)到了都不認(rèn)識(shí)，笑著問(wèn)詩(shī)人：“客人從哪里來(lái)??？"

感悟詩(shī)意，讀中悟情

讀一讀（小組內(nèi)多種方式讀詩(shī)）

解一解（理解詩(shī)意）

說(shuō)一說(shuō)（交流看法、解決疑難

想一想（想象畫(huà)面）

演一演（改編故事，表演故事）

背一背（互相檢查，背誦古詩(shī)）

感悟詩(shī)意，讀中悟情

詩(shī)人年輕時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，直到86歲才回到家鄉(xiāng)，哪句詩(shī)向我們介紹了這個(gè)內(nèi)容？找出關(guān)鍵詞。

詩(shī)人離家太久太久，等他回到家鄉(xiāng)時(shí)，什么變了，什么沒(méi)有變？

想象畫(huà)面：孩子看到這么一位陌生的老人，會(huì)說(shuō)些什么？老人看到孩子，又會(huì)說(shuō)些什么？

體會(huì)情感：詩(shī)人終于回到了朝思暮想的家鄉(xiāng)，心情是怎樣的？

說(shuō)說(shuō)詩(shī)中你印象深刻的字詞。

匯報(bào)交流

回鄉(xiāng)偶書(shū)

[唐]賀知章

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，

笑問(wèn)客從何處來(lái)。

離家時(shí)很年輕

回家時(shí)已經(jīng)很衰老了

家鄉(xiāng)變了，家鄉(xiāng)不再認(rèn)識(shí)他了；他的年紀(jì)變了，當(dāng)年的小伙子變成老人了。但是他的鄉(xiāng)音沒(méi)有變，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)沒(méi)有變。

匯報(bào)交流

孩子看到這么一位陌生的老人，會(huì)說(shuō)些什么？老人看到孩子，又會(huì)說(shuō)些什么？

孩子可能會(huì)說(shuō)：“老爺爺，您是從哪里來(lái)的呀？您是來(lái)拜訪(fǎng)朋友的嗎？”老人可能會(huì)說(shuō)：“孩子們這兒就是我的家鄉(xiāng)啊，你們聽(tīng)聽(tīng)我說(shuō)的話(huà)，和你們的方言是一樣的呀！"

匯報(bào)交流

詩(shī)人終于回到了朝思暮想的家鄉(xiāng)，心情是怎樣的？

詩(shī)人一定非常激動(dòng)，因?yàn)樗@么多年沒(méi)有回到家鄉(xiāng)，現(xiàn)在終于如愿了。他也一定很失望，也會(huì)有些憂(yōu)傷，因?yàn)榧亦l(xiāng)物是人非，幾乎沒(méi)有人能認(rèn)出自己了，此時(shí)的他，雖然是回鄉(xiāng)，卻被當(dāng)成了“客”。

閱讀續(xù)篇，深化感情

回鄉(xiāng)偶書(shū)（二）

[唐]賀知章

離別家鄉(xiāng)歲月多，

近來(lái)人事半消磨。

惟有門(mén)前鏡湖水，

春風(fēng)不改舊時(shí)波。

同學(xué)們，今天的課堂上，我們回顧了小說(shuō)刻畫(huà)人物形象的方法，再次走進(jìn)了桑娜的內(nèi)心世界，體會(huì)了心理描寫(xiě)對(duì)展現(xiàn)人物性格的作用。我們還學(xué)習(xí)了一首看似平淡，實(shí)則包蘊(yùn)了深沉情感的詩(shī)——《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，大家通過(guò)小組交流的方式學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，雖然我們閱歷尚淺，還無(wú)法感受離家?guī)资d后重回故鄉(xiāng)的那份深沉的情感，大家可以多讀一讀這首詩(shī)，再仔細(xì)品一品，相信大家會(huì)有新的收獲。

課堂小結(jié)

謝謝

（)

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語(yǔ)文園地四分層作業(yè)

1.根據(jù)本單元所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

（1）這個(gè)單元的三篇課文都是

（體裁），都塑造了鮮明的人物形象，如《橋》中的老支書(shū)，《窮人》中的_________________。理解小說(shuō)中人物形象的方法很多，比如：通過(guò)

感受人物形象，從《橋》中老支書(shū)組織人群過(guò)橋這一件事，可以體會(huì)到他

的品質(zhì)。

（2）借助

描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，《窮人》把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作，又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的貧苦，反襯桑娜夫婦內(nèi)心世界的富有。

（3）“‘不，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……’桑娜沉思著，久久地坐在床前。"這是通過(guò)_____________、

描寫(xiě)刻畫(huà)了桑娜的形象。

2.“長(zhǎng)坂橋頭殺氣生，橫槍立馬眼圓睜。一聲好似轟雷震，獨(dú)退曹家百萬(wàn)兵?！边@首詩(shī)表現(xiàn)了《三國(guó)演義》中一個(gè)經(jīng)典的故事情節(jié)，塑造的人物是（

）

A.曹操

B.趙云

C.張飛

D.關(guān)羽

3.選擇正確的描寫(xiě)方法填在括號(hào)里。

A．心理描寫(xiě)

B．動(dòng)作描寫(xiě)

C．語(yǔ)言描寫(xiě)

D．外貌描寫(xiě)

（1）自行車(chē)上頭騎著個(gè)大方臉的家伙：頭上留個(gè)大偏分，嘴上叼顆煙卷兒，白閃閃一身絲綢褲褂，衣襟在風(fēng)里飄得潑拉拉發(fā)響。(

)

（2）小嘎子心里忽然一動(dòng)：“對(duì)，狗漢奸才報(bào)了信兒，鬼子們趕忙出發(fā)了。我不如跟他們上摩云渡，要趕上八路軍揍他個(gè)伏擊，還許撿個(gè)洋落兒呢！"(

)

（3）“不沾親。”那人說(shuō)，“以前在她家待過(guò)一會(huì)兒，吃過(guò)一頓飯。"()

（4）老羅探著半截身子，朝小嘎子招手。小嘎子趕緊蹬小甕，爬大缸，翻上墻頭。(

)

4.《窮人》對(duì)桑娜的心理描寫(xiě)非常突出，也十分動(dòng)人，尤其是抱回孩子后的內(nèi)心獨(dú)白，讀句子完成練習(xí)。

她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

（1）該處表現(xiàn)出桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)非常復(fù)雜，描寫(xiě)也很有層次，從______到______再到________。

A．擔(dān)心

B．決斷

C．自責(zé)

D．悲憤

（2）句中省略號(hào)的作用是(

)

A．內(nèi)容的省略

B．說(shuō)話(huà)結(jié)巴，欲言又止

C．心理活動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)

D．語(yǔ)意的跳躍

（3）你是否也有過(guò)類(lèi)似這樣的復(fù)雜感受呢？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。

5.讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。

回鄉(xiāng)偶書(shū)

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，

__。

（1）在橫線(xiàn)上將詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（2）這首詩(shī)的作者是______朝詩(shī)人________。

（3）“鬢毛衰"的“衰”意思是（）

A．衰弱B．頭發(fā)稀少C．頭發(fā)花白

（4）下面與思鄉(xiāng)之情無(wú)關(guān)的詩(shī)句是（）

A．此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

B．最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

C．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

參考答案：

1.（1）小說(shuō)