LESSON24說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語一年級下冊清華大學(xué)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）LESSON24說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語一年級下冊清華大學(xué)版課程基本信息1.課程名稱：LESSON24

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語一年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話，提高聽說能力。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會通過圖片、動作等輔助手段理解新詞匯和句型，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識：學(xué)生了解并尊重英語國家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立自信，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生掌握本節(jié)課的新詞匯，如“hello”、“goodbye”、“please”等，并能正確運(yùn)用。

②通過情境教學(xué)，使學(xué)生能夠理解并模仿簡單的日常問候語和禮貌用語。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的自我介紹，如“Iam...”和“Mynameis...”。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生理解并區(qū)分“hello”和“goodbye”的用法，以及在不同的語境中如何正確運(yùn)用。

②幫助學(xué)生克服發(fā)音難題，特別是對于一些英語國家中常見的連讀現(xiàn)象，如“goodbye”中的“oo”發(fā)音。

③鼓勵學(xué)生在實際交流中運(yùn)用所學(xué)，克服在真實環(huán)境中使用英語的緊張和害怕心理。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如模擬日常對話場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過問答、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計小任務(wù)，如制作名片或編寫對話，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、動畫等，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，收集和制作相關(guān)的教學(xué)輔助材料，如單詞卡片、故事書等，豐富教學(xué)資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnsomethingnew?（早上好，同學(xué)們！你們今天好嗎？準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新知識了嗎？）

（2）學(xué)生：Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.（早上好，老師。我們很好，謝謝。）

（3）老師：That'sgreat!Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutgreetings.（太好了！今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于問候的新課。）

二、新課導(dǎo)入

（1）老師：Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyougreeteachotherusing"Hello"and"Goodbye"?（讓我們開始熱身活動。你們能互相用“Hello”和“Goodbye”問候嗎？）

（2）學(xué)生：Hello,myfriend!Goodbye,teacher!（你好，我的朋友！再見，老師！）

（3）老師：Goodjob!Now,let'slookatthenewvocabularyinthislesson.（做得好！現(xiàn)在，讓我們看看這節(jié)課的新詞匯。）

三、詞匯學(xué)習(xí)

（1）老師：Today,wearegoingtolearnsomenewwords.Cananyonetellmewhat"hello"means?（今天，我們要學(xué)習(xí)一些新單詞。有人能告訴我“hello”是什么意思嗎？）

（2）學(xué)生：Hellomeanssaying"hello"tosomeone.（“hello”意味著向某人打招呼。）

（3）老師：That'sright!Now,let'slearnsomemorewords:"goodbye","please","thankyou","excuseme".（沒錯！現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)更多的單詞：“goodbye”，“please”，“thankyou”，“excuseme”。）

（4）老師：Wewillpracticethesewordsthroughsomeexamples.Forexample,"Hello,teacher!Goodbye,everyone!"（我們將通過一些例子來練習(xí)這些單詞。比如，“Hello,teacher!Goodbye,everyone!”）

四、句型學(xué)習(xí)

（1）老師：Now,let'slearnsomenewsentencepatterns.Canyousay"Iam..."?（現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)一些新的句型。你能說“Iam...”嗎？）

（2）學(xué)生：Iamastudent.（我是一個學(xué)生。）

（3）老師：That'sgood!Now,let'slearnanotherpattern:"Mynameis...".（很好！現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)另一個句型：“Mynameis...”。）

（4）老師：Let'spracticetogether.Say"Mynameis..."withyourpartner.（讓我們一起來練習(xí)。和你的伙伴一起說“我的名字是...”。）

五、情景對話

（1）老師：Now,let'spracticeourgreetingsinareal-lifesituation.Iwillbetheteacherandyouwillbethestudents.（現(xiàn)在，讓我們在真實的生活場景中練習(xí)我們的問候。我會是老師，你們將是學(xué)生。）

（2）學(xué)生：Yes,teacher!（是的，老師?。?/p>

（3）老師：Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?（早上好，大家。你們今天好嗎？）

（4）學(xué)生：Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.（早上好，老師。我們很好，謝謝。）

六、課堂小結(jié)

（1）老師：Today,wehavelearnedalotofnewvocabularyandsentencepatterns.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?（今天，我們學(xué)到了很多新詞匯和句型。有人能總結(jié)一下我們學(xué)到了什么嗎？）

（2）學(xué)生：Wehavelearnedhowtogreeteachother,howtointroduceourselves,andsomepolitewordslike"please"and"thankyou".（我們學(xué)會了如何互相問候，如何介紹自己，還有一些禮貌用語，比如“請”和“謝謝”。）

（3）老師：That'sright!Greetingsareanimportantpartofcommunication.Remembertousetheminyourdailylife.（沒錯！問候是交流的重要部分。記住在日常生活中使用它們。）

七、作業(yè)布置

（1）老師：Forhomework,pleasewriteashortdialogueusingthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.（作為作業(yè)，請用我們今天學(xué)到的詞匯和句型寫一個簡短的對話。）

（2）學(xué)生：Okay,teacher.Iwilldomybest.（好的，老師。我會盡力做到的。）

八、課堂反思

（1）老師：Aftertoday'sclass,Iwouldliketoknowyouropinionsaboutthelesson.Whatdoyouthinkabouttheteachingmethodsandthecontent?（在今天的課后，我想知道你們的想法。你們認(rèn)為教學(xué)方法和內(nèi)容怎么樣？）

（2）學(xué)生：Ithinktheteacher'steachingmethodsareverygood.Thecontentisalsoveryuseful.IcanusewhatIlearnedinmydailylife.（我認(rèn)為老師的教學(xué)方法很好。內(nèi)容也很實用。我可以在日常生活中用到我學(xué)到的知識。）

（注：以上教學(xué)過程為模擬示例，實際教學(xué)中需根據(jù)學(xué)生實際情況和課堂反饋進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入一些與問候相關(guān)的詞匯，如“nicetomeetyou”、“howareyou”等，以及與日常交流相關(guān)的詞匯，如“what'syourname”、“whereareyoufrom”等。

-語法拓展：探討簡單句的構(gòu)成，如主語+謂語+賓語的結(jié)構(gòu)，以及如何使用助動詞來表達(dá)時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣，如西方國家的握手禮、東方國家的鞠躬禮等，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集不同文化背景下的問候方式，如通過互聯(lián)網(wǎng)搜索或詢問父母，然后制作一份小報告或海報，分享給同學(xué)。

-課外閱讀：推薦一些簡單的英語繪本或故事書，讓學(xué)生閱讀并模仿其中的問候用語，同時了解故事中的文化背景。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的社交場景，如在超市購物、在機(jī)場接機(jī)等，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校里練習(xí)英語口語，可以找一位家長或同學(xué)作為對話伙伴，進(jìn)行日常問候和簡單對話的練習(xí)。

-小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論在日常生活中如何運(yùn)用英語進(jìn)行有效的溝通，以及如何禮貌地使用英語表達(dá)自己的需求和請求。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一段簡短的英語小故事，內(nèi)容可以圍繞問候展開，如描述一次在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相遇，以及雙方如何通過問候建立友誼。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語課程等，提供額外的聽力材料和視頻資源，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①問候用語：hello,goodbye,please,thankyou,excuseme

②自我介紹句型：Iam...,Mynameis...

③簡單日常對話結(jié)構(gòu)

2.關(guān)鍵詞匯

①Greetings

②Introduction

③Politeness

3.重點句子

①"Hello,howareyou?"-用于問候?qū)Ψ?，詢問其狀態(tài)。

②"Iamfine,thankyou.Andyou?"-回答問候，并反問對方的狀態(tài)。

③"Mynameis..."-用于介紹自己的名字。

④"What'syourname?"-詢問對方的姓名。

⑤"Please"-用于請求或禮貌地提出請求。

⑥"Thankyou"-用于表示感謝。

⑦"Excuseme"-用于請求注意或表示歉意。教學(xué)反思與總結(jié)Ah,aswecometotheendofourlessontoday,Ifindmyselfreflectingonthejourneywe'vetakentogether.It'salwaysarewardingexperience,butthere'salwaysroomforimprovement.

Firstoff,Ithinktheinteractiveapproachweusedworkedquitewell.Seeingthekidsengagewitheachotherandwiththematerialmadethelearningprocessmoredynamic.Iusedamixofgames,role-plays,andgroupdiscussionstokeepthingsinterestingandinteractive.Itwasgreattoseehowthestudentswereabletoapplywhattheylearnedinreal-timeconversations.

ButtherewereafewthingsInoticedthatcouldbebetter.Forinstance,whenIintroducedthenewvocabulary,IfeltthatIcouldhavegivenmoretimeforthemtopracticeandreinforcetheirmemory.Ithinkusingflashcardsoravocabularygamemighthavehelpedthemretainthewordsbetter.

Intermsofmanagement,IthinkIdidadecentjob,butInoticedthatsomestudentsseemedabitrestless.Maybenexttime,Ishouldtrytoincorporatemorephysicalactivitiesormovementintothelessontokeepeveryoneengaged.It'simportanttokeeptheenergyupandnotletthestudentsgettooantsy.

Now,let'stalkaboutthestudents'progress.Overall,I'mpleasedwithhowthey'vetakentothenewmaterial.Theywereabletorecitethegreetingsandusetheminsimpleconversations.Theirpronunciationwasquitegood,especiallyconsideringitwastheirfirsttimeusingsomeofthesewordsinasentence.

Intheemotionalandsocialaspects,Isawsomegreatimprovements.Thestudentsweremorewillingtoparticipateinthediscussionsandsharetheirthoughts.Theyseemedtoenjoytherole-playsandfeltmoreconfidentintheirabilitytocommunicateinEnglish.

However,therewereareaswheretheystruggled.Somestudentshadtroublewiththepronunciationofcertainsounds,andafewwerehesitanttospeakup.Thistellsmethatweneedtofocusmoreonphoneticsandspeakingpractice.Imightconsiderusingavarietyofpronunciationexercisesandprovidingmoreopportunitiesforstudentstopracticespeakinginclass.

Asfortheteachingstrategies,Ithinktheuseofmultimediawasquiteeffective.Thevisualaidshelpedthestudentsgrasptheconceptsmoreeasily.However,Ialsorealizedthatsomestudentsmightfeeloverw