古詩詞誦讀《游園·皂羅袍》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《游園·皂羅袍》教學(xué)設(shè)計，以統(tǒng)編版高中語文必修下冊為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生認知水平和審美需求，以誦讀為核心，通過解讀詞句，賞析意象，感受情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的美學(xué)價值，培養(yǎng)其審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)；增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；提升語言文字運用能力，學(xué)會在語境中準(zhǔn)確理解和運用古典詩詞；發(fā)展思維能力，通過分析、比較、評價等，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《游園·皂羅袍》的意境和情感。例如，通過分析詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會詞中描繪的園林景致和主人公的內(nèi)心世界，理解“皂羅袍”所象征的權(quán)勢與榮華。

-掌握古典詩詞的鑒賞方法。例如，通過解讀“皂羅袍”的意象，讓學(xué)生學(xué)會如何從意象中體會作者的意境和情感。

2.教學(xué)難點

-理解古典詩詞的意象和象征意義。例如，對于“皂羅袍”這一意象，學(xué)生可能難以理解其在詞中的深層含義，需要教師引導(dǎo)分析其象征權(quán)勢和榮華的深層文化背景。

-感受古典詩詞的音樂性和節(jié)奏感。例如，學(xué)生在朗讀時可能難以把握詞的韻律和節(jié)奏，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生體會詞的音樂美。

-體會古典詩詞的抒情性和哲理性。例如，學(xué)生在理解詞的情感時，可能難以把握其哲理性，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從詞中提煉出深刻的哲理。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺、在線詩詞鑒賞資源庫

-信息化資源：古典詩詞鑒賞教學(xué)視頻、相關(guān)詩詞背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：PPT課件、詩詞朗誦音頻資料、學(xué)生互動討論平臺教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首古典詩詞，它有著怎樣的意境和情感呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享對古典詩詞的了解和興趣。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩詞是《游園·皂羅袍》，讓我們一起走進這首詞的世界，感受其獨特的魅力。

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放《游園·皂羅袍》的朗讀音頻，學(xué)生跟隨朗讀。

2.學(xué)生自讀課文，注意字音、字形和詞義。

3.老師提問：同學(xué)們，通過初讀，你們對這首詞有什么初步的感受？

4.學(xué)生分享感受，老師總結(jié)：這首詞描繪了園林景致和主人公的內(nèi)心世界，情感豐富，意境深遠。

三、細讀課文，深入理解

1.老師提問：請同學(xué)們找出詞中描繪的園林景致，并用自己的語言描述。

2.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：詞中描繪的園林景致有“皂羅袍”、“翠袖”、“金縷衣”等，這些意象生動形象，營造出一種富麗堂皇的氛圍。

3.老師提問：主人公在詞中表達了怎樣的情感？

4.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：主人公在詞中表達了追求權(quán)勢和榮華的情感，以及對現(xiàn)實的無奈和感嘆。

5.老師提問：請同學(xué)們分析“皂羅袍”這一意象在詞中的象征意義。

6.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：“皂羅袍”象征著權(quán)勢和榮華，反映了主人公的內(nèi)心世界和價值觀。

四、品味語言，體會意境

1.老師提問：請同學(xué)們找出詞中的修辭手法，并分析其表達效果。

2.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：詞中運用了比喻、擬人等修辭手法，使詞的語言更加生動形象，增強了詞的感染力。

3.老師提問：請同學(xué)們談?wù)剬υ~中意境的理解。

4.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：詞中的意境既有園林景致的描繪，又有主人公情感的抒發(fā)，給人以美的享受和思考。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學(xué)們，這首詞讓我們感受到了古典詩詞的魅力，那么，我們在日常生活中如何欣賞和傳承古典詩詞呢？

2.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)：我們可以通過閱讀古典詩詞，參加詩詞朗誦活動，以及創(chuàng)作自己的詩詞等方式，來欣賞和傳承古典詩詞。

3.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后閱讀更多古典詩詞，選擇一首自己喜歡的詩詞，進行賞析和創(chuàng)作。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《游園·皂羅袍》，了解了詞的意境、情感和語言特點，感受到了古典詩詞的魅力。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點評并總結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不僅提高了對古典詩詞的鑒賞能力，還增強了文化自信和審美情趣。

3.老師鼓勵：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古典詩詞，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀《游園·皂羅袍》這首詞，正確把握字音、字形和詞義。

-學(xué)生能夠識別并解釋詞中的意象，如“皂羅袍”、“翠袖”、“金縷衣”等，并理解其象征意義。

-學(xué)生能夠分析詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，并評價其表達效果。

-學(xué)生能夠理解詞的意境和情感，把握主人公的心理活動和情感變化。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在朗讀和背誦方面有了顯著的進步，能夠流利地朗讀并背誦《游園·皂羅袍》。

-學(xué)生在鑒賞古典詩詞的能力上有了提升，能夠從多個角度分析詞的藝術(shù)特色和審美價值。

-學(xué)生在思維能力和批判性思維方面得到了鍛煉，能夠通過分析、比較、評價等方式深入理解詞的內(nèi)容。

-學(xué)生在語言表達方面有了提高，能夠用自己的語言描述詞中的意象和情感，并進行簡單的創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和欣賞古典詩詞。

-學(xué)生在理解《游園·皂羅袍》的過程中，感受到了古典詩詞所蘊含的豐富情感和深刻哲理，增強了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到古典詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識。

-學(xué)生在欣賞古典詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知和鑒賞能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主查找相關(guān)資料，拓展對古典詩詞的了解。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進行自主閱讀和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽、表達和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《游園·皂羅袍》這首詞的意境、情感和語言特點。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞中的意象、修辭手法以及主人公的情感變化。

3.老師鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，共同探討古典詩詞的魅力。

當(dāng)堂檢測：

1.朗讀檢測：請學(xué)生朗讀《游園·皂羅袍》，老師注意聽學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏，評價學(xué)生的朗讀水平。

2.理解檢測：提問學(xué)生關(guān)于詞中意象、修辭手法和情感變化的問題，如“‘皂羅袍’在詞中象征著什么？”“詞中運用了哪些修辭手法？”等，考察學(xué)生對詞的理解程度。

3.應(yīng)用檢測：請學(xué)生用自己的語言描述詞中的園林景致，或仿寫一段詩句，考察學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的能力。

4.創(chuàng)作檢測：鼓勵學(xué)生根據(jù)《游園·皂羅袍》的意境和情感，創(chuàng)作一首自己的詩詞，考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。

具體檢測內(nèi)容如下：

1.朗讀檢測：

-學(xué)生朗讀《游園·皂羅袍》，老師評價朗讀的準(zhǔn)確性、流暢性和情感表達。

-舉例：請朗讀“皂羅袍，翠袖，金縷衣”，注意“皂羅袍”的讀音和情感。

2.理解檢測：

-問題：“皂羅袍”在詞中象征著什么？

-問題：詞中運用了哪些修辭手法？

-問題：主人公在詞中表達了怎樣的情感？

3.應(yīng)用檢測：

-請學(xué)生用自己的語言描述詞中的園林景致。

-請學(xué)生仿寫一段詩句，如：“翠袖輕拂，金縷衣飄，園林深處，芳草萋萋?！?/p>

4.創(chuàng)作檢測：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首自己的詩詞，要求體現(xiàn)古典詩詞的意境和情感。

-評價學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容、形式和語言表達。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《游園·皂羅袍》的作者及創(chuàng)作背景

-詞中意象的象征意義

-詞的意境和情感表達

-古典詩詞的鑒賞方法

②關(guān)鍵詞句：

-“皂羅袍”：“翠袖”、“金縷衣”

-“游園”、“園林”等描繪景致的詞句

-表達主人公情感的詞句，如“何處去”