人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題3制取氧氣說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題3制取氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過對(duì)比不同制氧方法，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)環(huán)境和人類生活的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解氧氣的制備原理，掌握實(shí)驗(yàn)室中常用的制取氧氣的方法，如過氧化氫分解法、高錳酸鉀加熱法等。

②掌握制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟，包括實(shí)驗(yàn)裝置的連接、反應(yīng)物的準(zhǔn)備、氣體的收集、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄等。

③學(xué)會(huì)使用排水集氣法、向上排空氣法等收集氧氣的方法，并能夠判斷收集到的氣體是否為純氧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解氧氣的制備過程中化學(xué)反應(yīng)的原理，包括反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件控制等。

②正確操作實(shí)驗(yàn)裝置，確保實(shí)驗(yàn)過程安全，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

③分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力。

④理解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及氧氣在自然界和人類生活中的作用，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室制氧裝置（過氧化氫分解裝置、高錳酸鉀加熱裝置）、集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、火柴、試管夾、燒杯、水槽等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“制取氧氣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“氧氣在自然界中的存在形式有哪些？”、“為什么氧氣對(duì)人類生活如此重要？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的基本性質(zhì)和制取方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“制取氧氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用圖片或視頻，引出“制取氧氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，如過氧化氫分解法和高錳酸鉀加熱法，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖解說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同制氧方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)氧氣的制取過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制取氧氣的原理和方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制氧技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解制取氧氣的原理和方法，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與制取氧氣相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與制取氧氣相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制取氧氣的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用》

閱讀材料一：《氧氣的發(fā)現(xiàn)與性質(zhì)》

內(nèi)容概述：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣的發(fā)現(xiàn)對(duì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

《氧氣的制取與應(yīng)用》

閱讀材料二：《實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法》

內(nèi)容概述：詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)室中常用的制取氧氣的方法，如過氧化氫分解法、高錳酸鉀加熱法等，并分析各方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

《氧氣的環(huán)境保護(hù)作用》

閱讀材料三：《氧氣與大氣環(huán)境》

內(nèi)容概述：探討氧氣在大氣環(huán)境中的作用，以及氧氣含量與空氣質(zhì)量的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

《氧氣的生物化學(xué)作用》

閱讀材料四：《氧氣與生物體》

內(nèi)容概述：介紹氧氣在生物體中的作用，如呼吸作用、光合作用等，以及氧氣對(duì)人體健康的重要性。

《氧氣的工業(yè)應(yīng)用》

閱讀材料五：《氧氣的工業(yè)用途》

內(nèi)容概述：介紹氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如煉鋼、焊接、切割等，以及氧氣在提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量方面的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）氧氣在大氣中的含量變化：讓學(xué)生查閱資料，了解大氣中氧氣含量的變化趨勢(shì)，探討影響氧氣含量的因素。

（2）氧氣的凈化與處理：讓學(xué)生調(diào)查氧氣凈化與處理的技術(shù)，如液氧、臭氧等，探討其在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（3）氧氣的生物化學(xué)作用：讓學(xué)生探究氧氣在生物體中的具體作用，如呼吸作用、光合作用等，分析氧氣對(duì)生物體的影響。

（4）氧氣的工業(yè)應(yīng)用：讓學(xué)生調(diào)查氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如煉鋼、焊接、切割等，了解氧氣在提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量方面的作用。

（5）氧氣與其他氣體的混合物：讓學(xué)生研究氧氣與其他氣體的混合物，如空氣、二氧化碳等，探討這些混合物的性質(zhì)和用途。

（6）氧氣的存儲(chǔ)與運(yùn)輸：讓學(xué)生了解氧氣的存儲(chǔ)與運(yùn)輸方法，如液氧、氣態(tài)氧等，探討其在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)和局限性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.制取氧氣的原理

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，不易溶于水，具有較高的化學(xué)活性。

②氧氣的制備反應(yīng)：通過化學(xué)反應(yīng)制取氧氣，常見的反應(yīng)有過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等。

③反應(yīng)條件：控制反應(yīng)條件，如溫度、催化劑等，以促進(jìn)氧氣的生成。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

①過氧化氫分解法：使用過氧化氫和二氧化錳作為催化劑，在常溫下分解產(chǎn)生氧氣。

②高錳酸鉀加熱法：加熱高錳酸鉀，分解產(chǎn)生氧氣和二氧化錳。

③實(shí)驗(yàn)裝置：了解并掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，包括反應(yīng)容器、導(dǎo)管、集氣瓶等。

3.氧氣的收集方法

①排水集氣法：利用水的密度比空氣大，將氧氣收集在集氣瓶中。

②向上排空氣法：利用氧氣的密度比空氣小，將氧氣收集在集氣瓶中。

③收