WritingWorkshop說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語北師大版2019選擇性必修第二冊-北師大版2019主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“WritingWorkshop”為主題，旨在提高學(xué)生英語寫作能力。通過分析課文、模仿寫作和自主創(chuàng)作，使學(xué)生掌握寫作技巧，提升語言表達能力。本節(jié)課內(nèi)容與北師大版2019選擇性必修第二冊緊密結(jié)合，貼近學(xué)生實際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其英語核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過寫作實踐，提升學(xué)生英語詞匯、語法運用能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過寫作思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)習(xí)能力：通過寫作過程中的策略學(xué)習(xí)和自我調(diào)整，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

4.文化意識：通過寫作活動，加深學(xué)生對西方文化及價值觀的理解，增強跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法知識和一定的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過寫作的基本技巧，如段落結(jié)構(gòu)、主題句和支撐句的運用等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對英語寫作有一定的興趣，但由于寫作需要較高的思維和語言組織能力，部分學(xué)生可能感到寫作較為困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生善于分析文章結(jié)構(gòu)，有的則更擅長創(chuàng)意表達。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好獨立寫作，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過程中可能遇到的困難包括：詞匯量不足，導(dǎo)致表達不夠豐富；語法錯誤較多，影響文章流暢性；缺乏寫作思路，難以組織文章結(jié)構(gòu)；對寫作規(guī)范和格式不熟悉。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而害怕寫作，或者因為時間管理不當(dāng)而無法完成寫作任務(wù)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解寫作技巧和策略，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的寫作經(jīng)驗和困惑。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實寫作場景，如采訪、日記寫作等，提高學(xué)生的實際寫作能力。

3.利用多媒體資源，如課文示例、寫作模板和在線寫作工具，幫助學(xué)生直觀理解寫作規(guī)范和格式要求。

4.通過小組合作項目，讓學(xué)生共同完成一篇完整的文章，培養(yǎng)團隊合作能力和批判性思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入主題：“同學(xué)們，你們平時喜歡寫作嗎？你們認為寫作對于英語學(xué)習(xí)有什么重要性？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)驗。

3.老師總結(jié)：“寫作是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅可以幫助我們鞏固語言知識，還可以鍛煉我們的思維能力和創(chuàng)造力。今天，我們將通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入探究英語寫作的技巧和方法。”

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師簡要介紹課文背景：“這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于環(huán)保的英語短文。文章主要探討了全球變暖的問題，以及我們每個人應(yīng)該如何采取行動來保護我們的地球。”

2.學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

3.老師提問：“文章的主旨是什么？作者想要表達什么觀點？”

4.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和看法。

5.各組代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)文章主旨：“文章的主旨在于強調(diào)全球變暖的嚴重性，并呼吁人們采取行動，共同保護我們的地球?！?/p>

三、全文側(cè)重點講解（20分鐘）

1.老師講解課文側(cè)重點一：環(huán)保的重要性

-提問：“文章中提到了哪些關(guān)于環(huán)保的重要性？”

-學(xué)生回答，老師點評。

-老師總結(jié)：“文章指出，全球變暖會對我們的生活、經(jīng)濟和生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重影響。因此，環(huán)保已經(jīng)成為一個亟待解決的問題?！?/p>

2.老師講解課文側(cè)重點二：環(huán)保行動的建議

-提問：“文章中提到了哪些環(huán)保行動的建議？”

-學(xué)生回答，老師點評。

-老師總結(jié)：“文章建議我們從日常生活中做起，如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等，共同為環(huán)保事業(yè)貢獻力量。”

3.老師講解課文側(cè)重點三：個人責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

-提問：“文章中強調(diào)了什么？”

-學(xué)生回答，老師點評。

-老師總結(jié)：“文章強調(diào)每個人都有責(zé)任參與到環(huán)保事業(yè)中來，只有每個人都意識到自己的重要性，才能共同推動環(huán)保事業(yè)的進步。”

四、寫作技巧與方法指導(dǎo)（25分鐘）

1.老師講解寫作技巧一：明確主題和立意

-提問：“在寫作過程中，如何明確主題和立意？”

-學(xué)生回答，老師點評。

-老師總結(jié)：“在寫作之前，我們要明確自己的寫作目的和主題，確保文章內(nèi)容緊緊圍繞主題展開?！?/p>

2.老師講解寫作技巧二：合理安排段落結(jié)構(gòu)

-提問：“如何合理安排段落結(jié)構(gòu)？”

-學(xué)生回答，老師點評。

-老師總結(jié)：“在寫作過程中，我們要注意段落之間的邏輯關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)清晰、條理分明?！?/p>

3.老師講解寫作技巧三：運用豐富詞匯和句型

-提問：“如何運用豐富詞匯和句型？”

-學(xué)生回答，老師點評。

-老師總結(jié)：“在寫作過程中，我們要多積累詞匯和句型，以便在表達觀點時更加生動、形象。”

五、實際寫作練習(xí)（20分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：“請以‘環(huán)保從我做起’為主題，寫一篇英語短文。要求字數(shù)在150-200字之間，注意段落結(jié)構(gòu)和語言表達的準確性。”

2.學(xué)生開始寫作，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生完成寫作后，老師收集作文進行批改。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于英語寫作的技巧和方法，了解了環(huán)保的重要性以及個人在環(huán)保事業(yè)中的責(zé)任?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的收獲和體會。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，積極參與到環(huán)保事業(yè)中來。

七、課后作業(yè)

1.閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的英文文章，了解當(dāng)前全球環(huán)保形勢。

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于環(huán)保的英語短文，字數(shù)在200-300字之間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的英文書籍或文章，如《TheUninhabitableEarth》或《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如TED演講或紀錄片片段，展示全球變暖對環(huán)境的影響，以及不同國家和個人為應(yīng)對氣候變化所采取的措施。

-實際案例：介紹一些國內(nèi)外成功的環(huán)保項目和活動，如“綠色出行”、“垃圾分類”等，讓學(xué)生了解環(huán)保實踐的具體案例。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生定期閱讀英文環(huán)保雜志，如《NationalGeographic》或《EnvironmentalHealthPerspectives》，以提高他們的英語閱讀能力和環(huán)保意識。

-視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看與環(huán)保相關(guān)的英文紀錄片，如《AnInconvenientTruth》或《ChasingIce》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對環(huán)保問題的理解。

-案例分析：組織學(xué)生進行小組討論，分析所選案例的環(huán)保措施的有效性和局限性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與校園或社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、環(huán)保宣傳周等，將所學(xué)知識付諸實踐。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于環(huán)保主題的英文文章，如“我的環(huán)保日記”、“環(huán)保小貼士”等，提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。

-社會調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)于環(huán)保的社會調(diào)查，了解公眾對環(huán)保問題的看法和態(tài)度，增強學(xué)生的社會意識。

-網(wǎng)絡(luò)課程：推薦在線英語寫作課程，如Coursera上的“EnglishforProfessionalDevelopment:Writing”或“CreativeWriting”，幫助學(xué)生提升寫作技能。

-環(huán)保組織：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如WorldWildlifeFund(WWF)或Greenpeace，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的運作和貢獻。

-個人行動：鼓勵學(xué)生制定個人環(huán)保行動計劃，如減少一次性塑料使用、節(jié)約用水和用電等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是相當(dāng)成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)得非常積極。不過，我意識到在提問時，可以更注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面。

在講解全文側(cè)重點時，我盡量結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于理解環(huán)保的重要性特別有幫助。但同時，我也注意到，由于時間有限，有些學(xué)生可能沒有完全跟上進度。所以，我需要考慮如何在保證教學(xué)進度的同時，確保每個學(xué)生都能充分理解。

在寫作技巧與方法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我通過講解和示范，試圖讓學(xué)生掌握一些實用的寫作技巧。但是，我也意識到，寫作是一個需要大量實踐的過程，僅僅依靠課堂上的講解是遠遠不夠的。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會去實踐和應(yīng)用所學(xué)知識。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。

在知識方面，學(xué)生們對環(huán)保有了更深入的了解，也掌握了一些基本的寫作技巧。在技能方面，他們的寫作能力得到了一定的提升，能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)和表達自己的觀點。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)保有了更加積極的看法，愿意為保護地球貢獻自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，課堂時間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入；部分