11《種樹郭橐駝傳》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《種樹郭橐駝傳》是統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊中的課文，主要內(nèi)容包括對郭橐駝種樹技藝的描述，以及通過種樹技藝反映出的社會現(xiàn)象和人生哲理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的古文閱讀和文學(xué)鑒賞知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步深化對古文閱讀技巧和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生對文言文閱讀的敏感度和理解力。

2.增強學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文人的思想情感，感受中華文化的博大精深。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過分析郭橐駝的種樹技藝，引導(dǎo)學(xué)生體會自然與人的和諧共生。三、重點難點及解決辦法1.重點：理解郭橐駝種樹技藝背后的哲學(xué)思想，把握文章的主旨。

解決辦法：通過小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合實際生活，分析郭橐駝種樹的方法與古代農(nóng)學(xué)、哲學(xué)思想的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.難點：把握文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高文言文閱讀的流暢性。

解決辦法：通過逐句翻譯和對比閱讀，幫助學(xué)生理解文言文的句式結(jié)構(gòu)和修辭特點，同時采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受文言文的韻味。

3.重點：分析文章中的人物形象和性格特點。

解決辦法：結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫中捕捉人物形象，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生更直觀地理解人物性格。

4.難點：理解文章中的象征意義和社會批判。

解決辦法：通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生探討文章中的象征手法，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解作者的社會批判意圖。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀文本，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

2.設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演郭橐駝，體驗種樹的過程，加深對人物性格和技藝的理解。

3.運用多媒體展示古代農(nóng)具和樹木生長過程，幫助學(xué)生直觀理解文本中的描述。

4.通過小組合作探究，讓學(xué)生分析文章中的象征意義和社會批判，培養(yǎng)批判性思維。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇經(jīng)典的文言文《種樹郭橐駝傳》。這篇課文通過講述郭橐駝種樹的故事，揭示了人與自然和諧共生的哲理。請大家翻開課本，我們一起走進(jìn)這篇文章。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意字音、字形，并思考：文章講述了什么故事？郭橐駝種樹有哪些特點？

（學(xué)生）朗讀課文，思考并回答。

（教師）很好，同學(xué)們通過朗讀，對文章有了初步的了解。接下來，請同學(xué)們再次朗讀課文，注意把握文章的節(jié)奏和韻律。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.人物形象分析

（教師）郭橐駝是一個怎樣的人物？他的種樹技藝有何特點？

（學(xué)生）郭橐駝是一個勤勞、智慧、善于觀察和總結(jié)的人。他的種樹技藝在于順應(yīng)自然，不強求。

（教師）很好，同學(xué)們分析得非常到位。接下來，請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步探討郭橐駝的人物形象。

2.文章主旨探究

（教師）文章通過郭橐駝種樹的故事，告訴我們什么道理？

（學(xué)生）文章告訴我們，人與自然要和諧共生，順應(yīng)自然規(guī)律，才能取得成功。

（教師）同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。接下來，請同學(xué)們結(jié)合自己的實際生活，談?wù)勀銓@個道理的理解。

3.修辭手法分析

（教師）文章中運用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？

（學(xué)生）文章中運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動形象，增強了文章的感染力。

（教師）同學(xué)們分析得很好。接下來，請同學(xué)們舉例說明這些修辭手法在文章中的作用。

四、課堂活動，鞏固提高

1.角色扮演

（教師）請同學(xué)們分組，選擇自己喜歡的人物角色，進(jìn)行角色扮演，展示人物性格和種樹技藝。

（學(xué)生）分組討論，進(jìn)行角色扮演。

2.拓展閱讀

（教師）請同學(xué)們課后閱讀與本文相關(guān)的資料，如《莊子·逍遙游》等，進(jìn)一步了解古代文人對自然的看法。

（學(xué)生）課后閱讀拓展資料。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《種樹郭橐駝傳》，了解了郭橐駝的人物形象和種樹技藝，探討了文章的主旨和修辭手法。希望大家在課后能夠繼續(xù)深入思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，背誦郭橐駝種樹的故事。

2.撰寫一篇讀后感，談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫狻?/p>

3.拓展閱讀，了解古代文人對自然的看法。

七、下課

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！六、知識點梳理《種樹郭橐駝傳》是一篇文言文，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、文言文基礎(chǔ)知識

1.字音字義：掌握課文中出現(xiàn)的生僻字、多音字、通假字的正確讀音和意義。

2.句式結(jié)構(gòu)：了解文言文的基本句式，如判斷句、被動句、省略句等。

3.文言虛詞：熟悉常用的文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。

二、人物形象分析

1.郭橐駝的形象特點：勤勞、智慧、順應(yīng)自然、不畏艱辛。

2.郭橐駝與一般種樹人的對比：郭橐駝的種樹技藝高超，注重實踐，而一般種樹人則注重理論，缺乏實踐經(jīng)驗。

三、文章主旨

1.順應(yīng)自然：郭橐駝的種樹成功，源于他對自然規(guī)律的順應(yīng)。

2.勤勞實踐：通過郭橐駝的種樹故事，強調(diào)勤勞實踐的重要性。

3.教育啟示：郭橐駝的種樹經(jīng)驗對當(dāng)代人具有啟示意義，教導(dǎo)我們在生活中要順應(yīng)自然、勤奮實踐。

四、修辭手法

1.比喻：文章運用比喻手法，使語言生動形象，如將郭橐駝的種樹技巧比作“種樹如種德”。

2.擬人：通過擬人手法，賦予樹木、土地等自然元素以生命，如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”。

五、文化內(nèi)涵

1.古代農(nóng)學(xué)思想：文章反映了古代農(nóng)學(xué)思想，強調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順應(yīng)自然和勤勞實踐。

2.道德觀念：郭橐駝的種樹經(jīng)驗體現(xiàn)了古代道德觀念，教導(dǎo)人們誠實守信、勤勞節(jié)儉。

六、教學(xué)活動

1.初讀課文，了解文章大意。

2.分析人物形象，把握文章主旨。

3.掌握文言文基礎(chǔ)知識，提高閱讀能力。

4.通過拓展閱讀，了解古代文化。

七、課后作業(yè)

1.背誦郭橐駝種樹的故事。

2.撰寫一篇讀后感，談?wù)剬ξ恼轮髦嫉睦斫狻?/p>

3.拓展閱讀，了解古代農(nóng)學(xué)思想和道德觀念。七、板書設(shè)計①

-文章標(biāo)題：《種樹郭橐駝傳》

-作者：柳宗元

-時代背景：唐代

②

-人物形象：

-郭橐駝：勤勞、智慧、順應(yīng)自然、不畏艱辛

-一般種樹人：注重理論、缺乏實踐經(jīng)驗

③

-文章主旨：

-順應(yīng)自然，遵循自然規(guī)律

-勤勞實踐，重視實踐經(jīng)驗

-教育啟示：誠實守信、勤勞節(jié)儉

④

-修辭手法：

-比喻：種樹如種德

-擬人：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流

⑤

-文言文知識點：

-常用虛詞：之、乎、者、也

-句式結(jié)構(gòu)：判斷句、被動句、省略句

-生僻字、多音字、通假字

⑥

-文化內(nèi)涵：

-古代農(nóng)學(xué)思想：順應(yīng)自然，勤勞實踐

-道德觀念：誠實守信、勤勞節(jié)儉

⑦

-教學(xué)活動總結(jié)：

-初讀課文，整體感知

-細(xì)讀課文，深入分析

-課堂活動，鞏固提高

-課后作業(yè)，拓展延伸八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極朗讀課文，主動提出問題，并參與到討論中。課堂氣氛活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出對古文閱讀的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞郭橐駝的人物形象、種樹技藝以及文章主旨進(jìn)行深入探討。各小組展示時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行合理的論證。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確翻譯文言文句子，理解文章大意，但部分學(xué)生在對文言虛詞的運用和理解上存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。通過自評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方；通過互評，學(xué)生能夠從同伴身上學(xué)習(xí)到不同的觀點和方法。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-部分學(xué)生在朗讀課文時，能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的語感。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出有價值的問題，并能夠傾聽他人的意見。

-對于文言文基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生們的整體水平較好，但在細(xì)節(jié)處理上仍有提升空間。

-教師建議學(xué)生在課后加強文言文閱讀練習(xí)，特別是對文言虛詞的理解和運用。

6.教學(xué)反思：

教師對本次教學(xué)進(jìn)行反思，認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重以下幾點：

-加強對文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，特別是對文言虛詞的講解。

-鼓勵學(xué)生在閱讀中注重細(xì)節(jié)，提高對文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解能力。

-通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

7.改進(jìn)措施：

-針對文言文基礎(chǔ)知識的薄弱環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計專項練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。

-在課堂討論中，教師將引導(dǎo)學(xué)生更加注重傾聽和表達(dá)，提高討論的深度和質(zhì)量。

-利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-定期進(jìn)行隨堂測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際，引入生活案例：在講解郭橐駝種樹的故事時，我嘗試將古代農(nóng)學(xué)思想與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生們更直觀地理解文章的主旨。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示古代農(nóng)具和樹木生長過程，讓學(xué)生在視覺上感受文言文的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實：在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在對文言虛詞的理解和運用上存在困難，這說明我在基礎(chǔ)知識講解上還有待加強。

2.課堂討論深度不足：雖然學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但討論的深度和廣度還有待提高，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考問題。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估，我需要探索更加多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生在文言文基礎(chǔ)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，我將設(shè)計專項練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.深化課堂討論，提高討論質(zhì)量：在課堂討論中，我將更加注重引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出不同觀點，并引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，提高討論的深度和質(zhì)量。

3.探