中班科學(xué)教學(xué)磁鐵實驗設(shè)計引言：奇妙的磁鐵世界對于中班的幼兒而言，世界充滿了未知與驚喜。磁鐵，這種常見又神奇的物品，對他們來說具有天然的吸引力。它能隔空吸起東西，能讓某些物品“跳舞”，這種看似簡單的物理現(xiàn)象，恰恰是激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣、培養(yǎng)初步科學(xué)素養(yǎng)的絕佳載體。本實驗設(shè)計旨在通過一系列生動有趣、操作性強的活動，引導(dǎo)幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中，初步探索磁鐵的基本特性，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。一、活動目標（一）認知目標1.初步感知磁鐵能吸鐵的基本特性，知道有的東西能被磁鐵吸住，有的不能。2.對磁鐵兩極（磁力最強的部分）有初步的、模糊的感知，觀察到磁鐵兩端吸引力似乎更大。（二）技能目標1.學(xué)習(xí)通過動手操作、觀察、比較等方法進行探索，嘗試記錄自己的發(fā)現(xiàn)。2.能較清晰地用語言表達自己在探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。（三）情感態(tài)度目標1.激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，樂于參與實驗活動。2.培養(yǎng)初步的合作意識，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。二、活動準備（一）經(jīng)驗準備幼兒在日常生活中可能接觸過磁鐵玩具，對磁鐵有初步的、零散的印象。（二）材料準備1.教師用材料：*各種類型的磁鐵（條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、圓形磁鐵若干，其中條形和馬蹄形磁鐵便于幼兒觀察兩極）。*一個較大的演示用磁鐵。*一塊白板或大張紙，用于記錄“能吸的”和“不能吸的”物品。*一些明顯能被吸和不能被吸的物品（如：鐵釘、回形針一大把、木塊、塑料積木、紙片、布條、鋁箔紙等）。*一個透明的塑料水盆，少量水。2.幼兒用材料（每組一份或若干份）：*各種小型磁鐵（以條形磁鐵和馬蹄形磁鐵為主，大小適合幼兒抓握）。*“探索百寶箱”：內(nèi)含各種小型物品，如鐵制回形針、鐵釘、鐵夾子、小鐵片、鋼尺、鑰匙；非鐵制品如塑料塊、橡皮、紙片、玻璃珠、木質(zhì)小棒、布條、鋁制易拉罐拉環(huán)等。物品數(shù)量要充足，種類要多樣，方便幼兒反復(fù)嘗試。*畫有“笑臉”（代表能吸）和“哭臉”（代表不能吸）的記錄表，以及一些小貼紙或彩色筆（用于幼兒標記自己的發(fā)現(xiàn)）。*薄紙或薄卡片若干。*幾艘用泡沫或輕塑料制成的、底部粘有小鐵片的“小船”。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入：磁鐵的“神秘力量”（約5分鐘）1.魔術(shù)表演“會走路的回形針”：教師出示一個回形針，提問：“小朋友們看，這是什么？它會自己走路嗎？”（幼兒自由回答）教師神秘地說：“今天老師帶來了一位有魔力的朋友，它能讓回形針自己走路哦！”教師將回形針放在桌面上，手持一塊磁鐵在桌面下（不被幼兒直接看到磁鐵）移動，引導(dǎo)幼兒觀察回形針如何“跟著走”。提問：“哇！回形針真的走路了！是誰在幫助它呢？”出示磁鐵，揭示謎底：“是它——磁鐵！磁鐵有一種神奇的力量，我們叫它磁力。”（二）探索發(fā)現(xiàn)一：磁鐵能吸住什么？（約15分鐘）1.提出問題，激發(fā)探究欲：“磁鐵真神奇，它能吸住回形針。那它還能吸住我們桌上的哪些東西呢？請小朋友們用桌上的小磁鐵去試一試，看看哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能?！?.幼兒自主探索，教師巡回指導(dǎo)：*鼓勵幼兒將“探索百寶箱”中的物品逐個用磁鐵去嘗試。*引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的發(fā)現(xiàn)：“你的磁鐵吸住了什么？”“這個東西能被吸住嗎？”*提醒幼兒將能被吸住的物品放在“笑臉”記錄表一邊，不能被吸住的放在“哭臉”記錄表一邊，或用貼紙在記錄表上做標記。*教師關(guān)注幼兒的操作方法，對有困難的幼兒給予適當(dāng)幫助，鼓勵幼兒大膽嘗試。3.分享交流，梳理經(jīng)驗：*請幾組幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)：“你發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住什么？不能吸住什么？”*教師根據(jù)幼兒的分享，在大記錄表上進行分類記錄（用圖片或?qū)嵨镎迟N）。*引導(dǎo)幼兒觀察比較：“我們看看，能被磁鐵吸住的這些東西，它們都是用什么做的呢？”（引導(dǎo)幼兒初步感知這些物品多為鐵制品）*小結(jié)：“原來，磁鐵能吸住鐵做的東西，像鐵釘、鐵夾子、回形針這些。而像木塊、塑料、紙片這些不是鐵做的東西，磁鐵就吸不住?！保ㄈ┨剿靼l(fā)現(xiàn)二：磁鐵的“力氣”哪里大？（約10分鐘）1.引導(dǎo)觀察磁鐵的不同部位：出示條形磁鐵：“小朋友們看，這塊磁鐵是什么形狀的？（長條形）它身上有不同的地方，有的地方是兩端，有的地方是中間。你們覺得磁鐵身上哪個地方的力氣（磁力）最大，吸的東西最多呢？”2.幼兒實驗驗證：“請小朋友們用條形磁鐵的兩端和中間部分分別去吸一吸回形針，看看哪部分吸的回形針多一些?！保ㄌ峁┹^多的回形針，方便幼兒比較數(shù)量）3.交流發(fā)現(xiàn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？磁鐵的兩端吸的回形針多，還是中間吸的多？”小結(jié)：“我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵兩端的力氣比中間大，能吸住更多的回形針。磁鐵力氣最大的地方，我們叫它‘磁極’?！保ù颂幉簧钊胫v解磁極概念，僅做初步感知和詞匯引入）（四）趣味拓展：隔物吸鐵和磁鐵小船（約10分鐘）1.隔物吸鐵：“磁鐵的力量真厲害，那它能穿過東西吸鐵嗎？”教師演示：將回形針放在薄紙或薄卡片上，用磁鐵在紙的另一面吸回形針?！巴?！磁鐵隔著紙也能吸住回形針！你們也來試試，看看磁鐵還能隔著什么東西吸住鐵？”（如薄書、塑料片等，但提醒幼兒不要隔太厚的物體）2.磁鐵小船：出示水盆和“磁鐵小船”：“這是一艘小船，我們能用磁鐵讓它在水上航行嗎？”引導(dǎo)幼兒將小船放入水中，手持磁鐵在水盆外移動，觀察小船如何跟著磁鐵“航行”。體驗磁力可以不直接接觸物體而產(chǎn)生作用。（五）活動小結(jié)與分享（約5分鐘）1.回顧與總結(jié)：“今天我們和磁鐵做了好多好玩的游戲，誰愿意告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了磁鐵有哪些秘密？”（幼兒自由發(fā)言，教師幫助梳理和總結(jié)：磁鐵有磁力，能吸鐵做的東西，兩端力氣大，能隔著東西吸鐵等）2.情感激發(fā)：“磁鐵的世界真有趣，還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！以后我們在生活中也要多觀察、多思考，做個愛探索的小科學(xué)家！”四、活動延伸1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)繼續(xù)投放各種磁鐵及探索材料，如不同形狀的磁鐵、磁性釣魚玩具、可拼接的磁性積木等，讓幼兒進行持續(xù)探索。2.生活聯(lián)系：引導(dǎo)幼兒在生活中尋找磁鐵的應(yīng)用，如冰箱貼、磁性門吸、文具盒上的磁鐵搭扣等，感知科學(xué)與生活的聯(lián)系。3.繪本閱讀：閱讀與磁鐵相關(guān)的科學(xué)啟蒙繪本，如《小磁鐵去旅行》等，進一步激發(fā)探索興趣。五、活動反思與建議*觀察要點：重點觀察幼兒在探索過程中的專注度、操作方法、語言表達以及對現(xiàn)象的解釋。*個體差異：關(guān)注不同幼兒的探究興趣點和發(fā)現(xiàn)，對能力強的幼兒可適當(dāng)引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的相互作用（同性相斥，異性相吸）的初步現(xiàn)象，但不作為中班活動的重點。*語言引導(dǎo)：教師的提問應(yīng)具有啟發(fā)性，鼓勵幼兒用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗。六、安全提示1.提醒幼兒不要將磁鐵放入口中、鼻孔或耳朵里。2.避免幼兒將磁鐵摔打或劇烈碰撞，以防碎裂。3.小型磁鐵（如磁扣）要防止幼兒誤吞或互相打鬧時誤傷。