吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第七節(jié)哺乳動物說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過對比哺乳動物的特征，引導(dǎo)學(xué)生了解哺乳動物的多樣性和適應(yīng)性。通過觀察、實驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和熱愛。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解哺乳動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用比較、歸納、推理等方法分析哺乳動物特征，提高科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等活動，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的探究興趣，培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

3.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解哺乳動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，形成對生物多樣性和生命價值的尊重與保護意識。

4.實踐應(yīng)用：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)平衡維護能力。重點難點及解決辦法重點：

1.哺乳動物的特征：包括體表被毛、牙齒分化、胎生哺乳等特征，理解這些特征對哺乳動物適應(yīng)環(huán)境的意義。

2.哺乳動物的分類：根據(jù)哺乳動物的特征，學(xué)習(xí)如何對哺乳動物進行分類。

難點：

1.哺乳動物特征的比較：理解不同特征之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及它們對哺乳動物生活的影響。

2.哺乳動物分類的掌握：區(qū)分不同類群的哺乳動物，并理解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的地位。

解決辦法：

1.通過實物觀察、圖片展示等方式，直觀地展示哺乳動物的特征，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計對比實驗，讓學(xué)生通過動手操作，比較不同特征，加深對特征的理解。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考哺乳動物特征與生活環(huán)境的關(guān)系。

4.利用多媒體教學(xué)，展示不同類群的哺乳動物，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解哺乳動物的基本特征和分類原則。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同哺乳動物的適應(yīng)策略，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同種類的哺乳動物，體驗它們的生活習(xí)性。

4.組織實驗操作，讓學(xué)生親手制作哺乳動物骨骼模型，加深對哺乳動物骨骼特征的理解。

5.利用多媒體教學(xué)，展示哺乳動物的圖片和視頻，增強直觀感受和知識記憶。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于野生動物的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對自然界生物的興趣。

2.提問：“你們在視頻中看到了哪些動物？它們有哪些共同的特點？”

3.學(xué)生回答后，引導(dǎo)討論：“為什么這些動物會擁有這些共同的特點？它們可能是如何適應(yīng)環(huán)境的？”

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解哺乳動物的定義和主要特征，如體表被毛、牙齒分化、胎生哺乳等。

2.通過PPT展示不同種類哺乳動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特點。

3.分組討論：比較不同種類哺乳動物的特征，分析它們?nèi)绾芜m應(yīng)各自的生活環(huán)境。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些特征對哺乳動物的生存至關(guān)重要？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進行小組活動，讓學(xué)生根據(jù)哺乳動物的特征，設(shè)計一種新的動物。

2.每組派代表向全班介紹他們的設(shè)計，并解釋其適應(yīng)環(huán)境的特點。

3.教師點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“哺乳動物的胎生哺乳與其他動物的繁殖方式有什么不同？”

2.學(xué)生回答后，講解胎生哺乳的優(yōu)勢。

3.提問：“為什么哺乳動物的牙齒分化？”

4.學(xué)生回答后，講解牙齒分化對哺乳動物進食的影響。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組哺乳動物骨骼模型，讓學(xué)生觀察并說出其所屬的類群。

2.學(xué)生分組，每組挑選一個模型，通過觀察和討論，總結(jié)出該類群的特征。

3.每組派代表向全班展示他們的研究成果，教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：保護生物多樣性對我們有什么意義？

2.學(xué)生分享觀點，教師總結(jié)：保護生物多樣性有利于維持生態(tài)平衡，保障人類生存。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)哺乳動物的主要特征和分類。

2.提醒學(xué)生關(guān)注生活中的哺乳動物，學(xué)會觀察和思考。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用時5分鐘。

2.講授新課：講解哺乳動物的特征和分類，用時15分鐘。

3.鞏固練習(xí)：小組活動，設(shè)計新的動物，用時10分鐘。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生思考哺乳動物的特點，用時5分鐘。

5.師生互動環(huán)節(jié)：觀察骨骼模型，總結(jié)類群特征，用時5分鐘。

6.核心素養(yǎng)拓展：思考生物多樣性的意義，用時5分鐘。

7.課堂小結(jié)：回顧所學(xué)內(nèi)容，用時5分鐘。

總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述哺乳動物的主要特征，如體表被毛、牙齒分化、胎生哺乳等，并能夠區(qū)分不同類群的哺乳動物。

2.能力提升：學(xué)生在觀察、實驗和討論中，提高了觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。特別是在設(shè)計新動物和討論哺乳動物適應(yīng)策略的活動中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：通過對比不同哺乳動物的特征，學(xué)生學(xué)會了運用比較、歸納、推理等方法分析問題，提高了科學(xué)思維能力。

4.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生了解到哺乳動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，增強了環(huán)保意識和生態(tài)平衡維護能力，形成了對生物多樣性和生命價值的尊重與保護意識。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過多媒體教學(xué)、角色扮演和實驗等活動，激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

6.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如在日常生活中觀察和思考動物的行為和習(xí)性，增強了對生物學(xué)知識的理解和運用。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動參與討論，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.學(xué)習(xí)成果：學(xué)生在課后能夠獨立完成相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識，并在實踐中不斷拓展和深化對哺乳動物的認識。板書設(shè)計①哺乳動物的特征

-體表被毛

-牙齒分化

-胎生哺乳

-恒溫動物

-心臟四腔

②哺乳動物的分類

-哺乳綱

-假獸亞綱

-真獸亞綱

-靈長目

-食肉目

-食草目

-哺乳類（其他目）

③哺乳動物的適應(yīng)策略

-環(huán)境適應(yīng)性

-食性多樣性

-行為適應(yīng)性

-社會結(jié)構(gòu)復(fù)雜性教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了哺乳動物這一章節(jié)?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。通過播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對哺乳動物產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解過程中，我盡量用生動形象的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生們更容易理解抽象的概念。比如，在講解胎生哺乳時，我提到了這種繁殖方式的優(yōu)勢，學(xué)生們聽后紛紛表示驚訝，這種互動讓我感到很欣慰。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在討論過程中，學(xué)生們能夠各抒己見，共同解決問題，這種自主學(xué)習(xí)的能力是我在教學(xué)中非常看重的。

然而，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解哺乳動物的分類時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對不同類群的哺乳動物區(qū)分不夠清晰。這可能是因為我對這一部分內(nèi)容的講解不夠深入，或者是學(xué)生們對分類的原理理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要加強對分類原理的講解，并設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生回答問題時不夠自信，表達不夠清晰。這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實，或者是對課堂提問的環(huán)節(jié)感到緊張。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生主動提問，并給予他們更多的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個性化需求。比如，有的學(xué)生對動物的行為習(xí)性特別感興趣，有的則對生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題更感興趣。針對這些情況，我計劃在今后