第第頁江蘇省宿遷市2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期語文第一次調(diào)研測試試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一建黨一百周年之際，走上小康之路的“鄉(xiāng)土中國”如何豐富自身的價值內(nèi)涵？回溯并展望農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展，需要以當(dāng)代中國社會進程與文化建設(shè)為坐標(biāo)解讀。自1978年中央電視臺播出《三家親》拉開中國農(nóng)村題材電視劇發(fā)展的帷幕以來，大量講述改革開放的鄉(xiāng)村故事涌現(xiàn)出來。20世紀(jì)80年代的《今夜有暴風(fēng)雪》等激情講述農(nóng)村建設(shè)初期的風(fēng)云變幻與山鄉(xiāng)巨變，《外來妹》等捕捉新舊文化沖突以及人物內(nèi)心的激蕩，《籬笆?女人和狗》等“農(nóng)村三部曲”系列用心靈史般的筆觸透視農(nóng)村文化的躍遷……不少優(yōu)秀之作既延續(xù)了現(xiàn)實主義文學(xué)傳統(tǒng)，又注入了改革開放的現(xiàn)代視角，形成了兼具鄉(xiāng)土氣息和內(nèi)省意識的鄉(xiāng)村敘事風(fēng)格。20世紀(jì)90年代，農(nóng)村劇在社會轉(zhuǎn)型和娛樂大潮的沖擊下一度被邊緣化，但仍然有《莊稼漢》等作品繼續(xù)審視改革大潮中農(nóng)民意識和精神結(jié)構(gòu)的變化。進入2l世紀(jì)，《插樹嶺》等記錄并表現(xiàn)多業(yè)態(tài)開發(fā)下新農(nóng)村的新氣象。同時期還有悲情式的《民工》，輕喜劇式的《劉老根》《鄉(xiāng)村愛情》等，這些作品一度成為農(nóng)村劇的新標(biāo)識，使鄉(xiāng)村敘事的面貌更加豐富多元。近年來，一些優(yōu)秀作品對國家的鄉(xiāng)村振興政策及農(nóng)村治理經(jīng)驗進行了一定程度的總結(jié)，特別是對農(nóng)村未來的發(fā)展之路進行了思考和討論，這些成為新時代農(nóng)村題材電視劇創(chuàng)作的新主題。其中，《山海情》聚焦城鄉(xiāng)互助、東西部協(xié)作；《經(jīng)山歷海》反映基層黨員干部的成長；《江山如此多嬌》更觸碰到鄉(xiāng)村建設(shè)的深廣層面，提出“敬畏土地、永續(xù)農(nóng)耕”是農(nóng)民的根與魂……這些影視創(chuàng)作對農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋，彰顯了全球化背景下中國經(jīng)驗的獨特性。不識真農(nóng)村，何以識中國？在新時代的發(fā)展邏輯下，新型鄉(xiāng)村治理的良性結(jié)構(gòu)應(yīng)該什么樣？我們從歷史經(jīng)驗中應(yīng)該獲得哪些啟示？什么才是更好的生活？影視創(chuàng)作需要在新的藝術(shù)轉(zhuǎn)化中，呈現(xiàn)出對這些問題的思考和發(fā)現(xiàn)。首先，要堅持社會主義文藝實踐的“現(xiàn)實性”，需要與大地、心靈緊密結(jié)合。除了扎實的生活積累和田野素材，更重要的是有思辨性、洞察力和介入能力，以解決如何呈現(xiàn)全新的城鄉(xiāng)關(guān)系，并以此描繪可持續(xù)發(fā)展的社會前景等問題。其二，站在新的起點上，對于現(xiàn)代文明與農(nóng)業(yè)文明關(guān)系的表現(xiàn)需要進入新境界。我們應(yīng)該反思、修正關(guān)于農(nóng)村的種種慣性定見。美麗鄉(xiāng)村不是“度假村”，除了環(huán)境、自然生態(tài)，還應(yīng)該呈現(xiàn)其經(jīng)過現(xiàn)代化洗禮的精神文化內(nèi)涵。其三，在敘事核心上，應(yīng)著重思考如何解決經(jīng)濟富裕與精神貧困之間的矛盾。廣大創(chuàng)作者必須意識到，對農(nóng)民精神關(guān)懷向度的寬窄，以及對新村、新人的豐富性呈現(xiàn)，最終決定創(chuàng)作的品質(zhì)。攜帶著鄉(xiāng)村社會經(jīng)山歷海的歷史記憶和農(nóng)民對美好生活的強烈訴求，鄉(xiāng)土故事在今天再度成為影視創(chuàng)作的焦點。期待邁入新發(fā)展階段的鄉(xiāng)村敘事，能夠通過更豐富的作品充分發(fā)掘題材內(nèi)涵，以此形成一種文化推動，促進中國故事的傳播和中國理念的推廣。（摘編自盧蓉《從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村題材劇用影像呈現(xiàn)新“鄉(xiāng)土中國”》）材料二鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵是人才。特別是在改革開放初期，一大批本身能力強的基層黨組織帶頭人敬業(yè)愛鄉(xiāng)、造福一方，帶動了本地發(fā)展，作出巨大貢獻。因此，要振興鄉(xiāng)村就要將全面激活鄉(xiāng)村本土人才資源活力置于鄉(xiāng)村人才振興工作的重要位置，充分發(fā)揮本土人才在全面推進鄉(xiāng)村振興中的作用?！白R”上寬視野，挖掘本土人才。田間地頭是鄉(xiāng)村本土人才的“練兵場”，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村廣闊天地里，埋藏著無數(shù)可塑性“老把式”人才，只要農(nóng)民“身上有本事、手里有絕活”，都可以納入人才范圍。“育”上下功夫，提升本土人才資源。就地培養(yǎng)更多愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的“新型職業(yè)農(nóng)民”。結(jié)合鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)和市場需求，因材施教“育才”，促進鄉(xiāng)土人才“提檔升級”，增強鄉(xiāng)村本地內(nèi)生發(fā)展動力?！皠睢鄙蠌妱?chuàng)新，建立健全本土人才激勵機制。鄉(xiāng)村要貫徹落實好減稅降費、融資貸款、配套設(shè)施建設(shè)補助、用地等政策；落實落細鄉(xiāng)村人才關(guān)愛激勵政策，重點對在基層一線真抓實干、苦干能干的鄉(xiāng)村人才給予獎補；建立符合農(nóng)業(yè)農(nóng)村職業(yè)特點的職稱制度，讓“土專家”也能拿到職稱證和聘任書，讓干得好的鄉(xiāng)土人才有奔頭，激勵其在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)；加強對本土人才的人文關(guān)懷，完善住房、就醫(yī)、社保、子女入學(xué)等政策，切實解決人才后顧之憂，激勵本土人才安心、用心干事創(chuàng)業(yè)；強化榮譽激勵提升鄉(xiāng)村人才社會地位，加大對鄉(xiāng)村人才先進典型的選拔宣傳力度，對鄉(xiāng)村振興中表現(xiàn)突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)本土人才給予表彰獎勵并重點宣傳，形成社會示范效應(yīng)，帶動和激勵更多人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興。（摘編自游靄瓊《激發(fā)鄉(xiāng)村本土人才活力，全面推進鄉(xiāng)村振興》）1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．以當(dāng)代中國社會進程與文化建設(shè)為坐標(biāo)解讀農(nóng)村題材電視劇發(fā)展，有助于豐富“鄉(xiāng)土中國”自身的價值內(nèi)涵。B．為了彰顯全球化背景下中國經(jīng)驗的獨特性影視創(chuàng)作要總結(jié)經(jīng)驗、思考未來，對農(nóng)村發(fā)展理念進行全新闡釋。C．要表現(xiàn)新的現(xiàn)代文明與農(nóng)業(yè)文明關(guān)系，不能只注重環(huán)境、自然生態(tài)，還應(yīng)該呈現(xiàn)其經(jīng)過現(xiàn)代化洗禮的精神文化內(nèi)涵。D．鄉(xiāng)土故事再度成為影視創(chuàng)作焦點的兩個因素是：鄉(xiāng)村社會有著經(jīng)山歷海的歷史記憶和農(nóng)民對美好生活有著強烈訴求。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．優(yōu)秀影視劇《山海情》聚焦城鄉(xiāng)互動、東西部協(xié)作，思考和討論了農(nóng)村未來的發(fā)展之路，體現(xiàn)了國家的鄉(xiāng)村振興政策。B．從《外來妹》到《民工》，從《今夜有暴風(fēng)雪》到《經(jīng)山歷海》，內(nèi)容越來越豐富，主題越來越深刻，都是對農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋。C．要想認識中國，就必須認識中國農(nóng)村，具體影視創(chuàng)作來說在掌握現(xiàn)實素材的基礎(chǔ)上，最重要的是要有思辨性、洞察力和介入能力。D．改革開放初期基層黨組織帶頭人敬業(yè)愛鄉(xiāng)、造福一方，注重挖掘本土人才并培養(yǎng)，帶動了本地發(fā)展，作出巨大貢獻3．下列選項中，屬于建立健全本土人才激勵機制的一項措施是（）A．將種養(yǎng)殖能手、致富帶頭人等登記在冊，納入整體人才庫。B．增強仍在鄉(xiāng)村的青年農(nóng)民的愛農(nóng)意識精勤意識，提高其市場化經(jīng)營能力。C．發(fā)揮血緣、親緣、地緣紐帶作用，吸引各類人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。D．把優(yōu)秀鄉(xiāng)村人才優(yōu)先作為黨員發(fā)展對象，優(yōu)先推薦評定勞動模范等榮譽稱號。4．請簡要分析材料一的行文思路。5．關(guān)于如何更好地振興鄉(xiāng)村建設(shè)，兩則材料分別是從哪個角度來談？請概括并分析閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……一會兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位，輕傷的問問，重傷的就得拉開他們的符號，或是翻看他們的衣襟。我拉開一個重彩號的符號時，“通訊員”三個字使我突然打了個寒戰(zhàn)，心跳起來。我定了下神才看到符號上寫著X營的字樣。?。〔皇?，我的同鄉(xiāng)他是團部的通訊員。但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。戰(zhàn)斗開始后的幾十分鐘里，一切順利，傷員一次次帶下來的消息，都是我們突破第一道鹿寨，第二道鐵絲網(wǎng)，占領(lǐng)敵人前沿工事打進街了。但到這里，消息忽然停頓了，下來的傷員只是簡單地回答說“在打”，或是“在街上巷戰(zhàn)”。但從他們滿身泥濘，極度疲乏的神色上，甚至從那些似乎剛從泥里掘出來的擔(dān)架上，大家明白，前面在進行著一場什么樣的戰(zhàn)斗。包扎所的擔(dān)架不夠了，好幾個重彩號不能及時送后方醫(yī)院，耽擱下來。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯啵坏脦е切D女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。做這種工作，我當(dāng)然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意。不過只答應(yīng)做我的下手。前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊員給你掛匾！……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。“這都是為了我們……”那個擔(dān)架員負罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準(zhǔn)備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！彼齾s對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（選自《人民文學(xué)》1958年3月）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．選文沒有重點去敘寫戰(zhàn)爭，而是通過描寫包扎所里擔(dān)架員、救護人員、普通婦女，特別是“新媳婦”不停地救護傷員的場面，來反映戰(zhàn)爭的殘酷。B．畫線句“那個擔(dān)架員負罪地說道”，“負罪”一詞，表現(xiàn)了擔(dān)架員感到悲痛、自責(zé)的心理，因為是他和其他擔(dān)架員的過失，造成了戰(zhàn)友的犧牲。C．選文中有兩處寫到新媳婦“短促地‘啊’了一聲”，第一次表現(xiàn)她認出通訊員時的驚訝，第二次表現(xiàn)她聽到通訊員的事跡時的震驚與悲痛。D．“我”無意中摸到兩個干硬的饅頭，想到了先前通訊員留下饅頭，給”我”開飯的情景，睹物思人，表達出“我”對通訊員犧牲的無比痛惜之情。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．通過想象，描寫了家鄉(xiāng)過中秋的美好畫面，與戰(zhàn)爭的殘酷形成一種強烈的反差，使小通訊員的犧牲更加刺痛人心，增強了藝術(shù)張力。B．采用正面描寫，塑造了通訊員在危機關(guān)頭，為了保護戰(zhàn)友，毫不猶豫地撲向手榴彈而英勇犧牲的高大形象，表現(xiàn)了他不怕犧牲的大無畏精神。C．反復(fù)通過“正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞”的細節(jié)描寫，表現(xiàn)新媳婦悔恨自己沒能早先補上那個破洞，也表現(xiàn)她對通訊員的敬佩和尊重。D．以第一人稱來講述故事，通過“我”的視角來塑造男女主人公的形象，推動情了節(jié)發(fā)展并通過“我”的細膩感受，增強了抒情性。8．請賞析文中畫線的句子。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。9．小說結(jié)尾處，“棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”再次出現(xiàn)，有何作用？請簡析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（《勸學(xué)》節(jié)選）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ā稁熣f》節(jié)選）10．以下句子中加粗詞的說明，有錯誤的一項為（）A．聲非加疾也，而聞?wù)哒谜茫呵逦?，明白。B．師道之不傳也久矣師道：從師求學(xué)的風(fēng)尚。C．位卑則足羞，官盛則近諛羞：感到羞辱。D．于其身也，則恥師焉，惑矣惑：迷惑。11．以下各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是（）A．于其身也，則恥師焉或師焉，或不焉B．欲人之無惑也難矣士大夫之族C．其皆出于此乎授之書而習(xí)其句讀者D．吾嘗跂而望矣猶且從師而問焉12．以下對選文的理解，有錯誤的一項為（）A．《勸學(xué)》選段以學(xué)習(xí)的作用來論述“學(xué)不能已”。認為人變得聰慧的一個重要的標(biāo)識是“善假于物”。先用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”來闡說，只有擺正學(xué)和思的關(guān)系，才能提高學(xué)習(xí)的效率。B．《勸學(xué)》選段連用四個生活中常有的經(jīng)歷來設(shè)喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過學(xué)習(xí)能彌補自身不足。C．《師說》選段承接對師道的論述，用三組對比，寫不同的認識、不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當(dāng)時恥于從師的不良風(fēng)氣。D．《師說》選段最末對士大夫之族的評論批判的力度加深，“其可怪也歟！”一句對不愿從師而學(xué)的愚蠢作風(fēng)表現(xiàn)出無法容忍的批判立場。13．把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。②是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？③授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首清詩，完成各題。赤壁趙翼依然形勝扼荊襄，赤壁山前故壘長。烏鵲南飛無魏地，大江東去有周郎。千秋人物三分國，一片山河百戰(zhàn)場。今日經(jīng)過已陳跡，月明漁父唱滄浪。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)從山河形勝落筆，“故壘化用了蘇軾名句”故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。B．頷聯(lián)運用典故貌似寫景，其實隱寓著詩人對曹操兵敗的貶低，對周瑜赤壁取勝的贊揚。C．頸聯(lián)以時間和空間結(jié)對：赤壁之戰(zhàn)奠定三國鼎立之勢，眼前山河即是當(dāng)年殺伐不休舊戰(zhàn)場。D．尾聯(lián)以冷靜幽遠的筆墨抒寫心懷，結(jié)束全詩，與前三聯(lián)宏闊的氣象形成對照，令人回味。15．這首詩既放言于懷古，又坦陳個人心志，請概括作者在詩中表達的情感。四、默寫題16．補寫出下列句子中空缺部分。（1）《沁園春?長沙》中詩人面對著色彩斑斕、生機勃勃的湘江秋景發(fā)出“，，誰主沉浮”的感慨。（2）《勸學(xué)》中，與其強調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的兩句是“，”。（3）在《師說》中表現(xiàn)出當(dāng)時的士大夫以地位為標(biāo)準(zhǔn)，恥于從師的心理的兩句是：“，?！蔽濉⒄Z言表達閱讀下面的文字，完成問題。翩若驚鴻，婉若游龍，《洛神水賦》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或撥裙回轉(zhuǎn)，或剛勁有力，或娉婷裊娜，整個舞蹈使端午祈福的美好愿景與驚艷眾人的視覺效果高度統(tǒng)一。除此之外，“端午奇妙游”的其他節(jié)目如《龍舟祭》《麗人行》等也讓人_____________，帶給觀眾_____________的觀感和回甘綿長的余韻。近年來，從《國家寶藏》到《典籍里的中國》，從《上新了，故宮》到《書簡閱中國》，我們已經(jīng)看到很多類似的節(jié)目。這些節(jié)目在尊重歷史、尊重文化的基礎(chǔ)上，用匠心去挖掘傳統(tǒng)文化中的精華，圍繞傳播和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激勵了觀眾內(nèi)心對民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛，更推動中國文化不斷走出去。我們相信，根植于傳統(tǒng)文化的_____________，用創(chuàng)新的形式和匠心為傳統(tǒng)文化賦能，我們一定能讓中國五千年的文明更加______________，讓文化自信成為心底最基本、最持久的力量。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．拍手稱快耳目一新厚積薄發(fā)美輪美奐B．嘆為觀止耳目一新厚積薄發(fā)熠熠生輝C．拍手稱快煥然一新蓄勢待發(fā)熠熠生輝D．嘆為觀止煥然一新蓄勢待發(fā)美輪美奐18．文中畫波浪線的語句有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．圍繞傳播和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激發(fā)了觀眾內(nèi)心對民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛，更推動中國文化不斷走出去。B．圍繞傳播和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務(wù)，激揚了觀眾內(nèi)心對民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛，更推動中國文化不斷走出去。C．以傳播和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激發(fā)了觀眾內(nèi)心對民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛，更推動中國文化不斷走出去。D．以傳播和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激活了觀眾內(nèi)心對民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛，更推動中國文化不斷走出去。19．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。記者：①____________？王亞平：針對空間站任務(wù)的每項訓(xùn)練，都十分具有挑戰(zhàn)性。以模擬失重水槽訓(xùn)練為例，我們每次水下訓(xùn)練都會持續(xù)四到六個小時，體能消耗巨大。曾經(jīng)我們有過一個很形象的比喻，每次水下訓(xùn)練的體能消耗相當(dāng)于跑一次“全馬”。在水下訓(xùn)練時，航天員所穿服裝會有四十千帕的余壓，這就需要我們先用一部分力去和服裝對抗，然后再做動作，所以這是一個很大的力量消耗。記得我剛來航天員大隊時，聽師兄們講，每次水下訓(xùn)練完成后，手會抖得連筷子都拿不穩(wěn)。記者：②__________？王亞平：每次練完都會很高興。因為在我心里，會覺得自己又練了一次，離夢想就又近了一步。在我們航天員眼中，本次的空間站任務(wù)迫在眉睫，所以我們每個人都在刻苦地訓(xùn)練。你看，我這胳膊上的肌肉塊練得“杠杠的”，也是在為空間站任務(wù)不斷提升自我。記者：③__________？王亞平：我想對他們說，（）——看似遙不可及，但只要你努力，總有一天你能觸摸到它。作為年輕人，一定要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。20．下列文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．夢想是彼岸盛開的鮮花 B．夢想就是沙漠中的甘泉C．夢想就像夜空中的燈塔 D．夢想就像宇宙中的星辰21．新華社記者在神舟十三號發(fā)射前，專訪了航天員王亞平。請根據(jù)王亞平的回答，分別在橫線處補寫出記者的問題，每處不超過20字。六、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。青春是花樣的年華。懷著美好的夢想、純真的感情，帶著對自我的認識、對社會的思考和對理想的追求，我們就此邁出人生的重要一步。結(jié)合自己或他人的認識或經(jīng)歷，體現(xiàn)感悟和思考，請以“青春路上，帶著前行”為題目，寫一篇記敘文。要求：提煉一個關(guān)鍵詞填寫橫線上，并以此為題目；選準(zhǔn)角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．D4．①首先提出話題，總述農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展，需要以當(dāng)代中國社會進程與文化建設(shè)為坐標(biāo)解讀。②接著回溯農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展歷程及其反映的時代特征。③然后闡述在新時代的發(fā)展邏輯下，影視創(chuàng)作需要呈現(xiàn)出的思考和發(fā)現(xiàn)。④最后表達對邁入新發(fā)展階段的鄉(xiāng)村敘事的期待。5．①材料一：從影視劇藝術(shù)的角度關(guān)注、思考、引領(lǐng)，豐富自身價值內(nèi)涵。影視作品要真正貼合鄉(xiāng)村，關(guān)注鄉(xiāng)村振興中出現(xiàn)的問題；思考如何解決經(jīng)濟富裕和精神貧困的矛盾，加強對農(nóng)民精神的關(guān)懷；充分發(fā)掘鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，表達農(nóng)民對美好生活的訴求，形成文化推動，描畫可持續(xù)發(fā)展的美好前景。②材料二：從激活鄉(xiāng)村本土人才的角度。要挖掘本土人才；培養(yǎng)更多的本土人才，提升本土人才資源，增強本地內(nèi)生發(fā)展力；建立健全本土人才激勵機制，讓更多的人參與到鄉(xiāng)村振興工作中來?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答本題，需先在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上理解文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再組織語言，先回答文本的結(jié)構(gòu)，再具體解釋文本的內(nèi)容。

（5）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B．“為了彰顯全球化背景下中國經(jīng)驗的獨特性”錯誤。結(jié)合“這些影視創(chuàng)作對農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋，彰顯了全球化背景下中國經(jīng)驗的獨特性”分析，“彰顯全球化背景下中國經(jīng)驗的獨特性”不是目的，而是客觀呈現(xiàn)的特點。

故答案為：B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B．“都是對農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋”錯。結(jié)合“近年來，一些優(yōu)秀作品……其中，《山海情》聚焦城鄉(xiāng)互助、東西部協(xié)作；《經(jīng)山歷?！贩从郴鶎狱h員干部的成長；《江山如此多嬌》更觸碰到鄉(xiāng)村建設(shè)的深廣層面……這些影視創(chuàng)作對農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋”等分析，是近年來的一些優(yōu)秀作品對農(nóng)村發(fā)展理念有了全新闡釋，而選項列舉的一些例子是以往的反應(yīng)山鄉(xiāng)變化、改革開放的，不“都是對農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋”，選項范圍擴大。

C．“最重要的是要有思辨性、洞察力和介入能力”曲解文意，結(jié)合“除了扎實的生活積累和田野素材，更重要的是有思辨性、洞察力和介入能力”分析，“更重要”不等于“最重要”。

D．“注重挖掘本土人才并培養(yǎng)”錯誤。結(jié)合“‘識’上寬視野，挖掘本土人才……都可以納入人才范圍”“‘育’上下功夫，提升本土人才資源……促進鄉(xiāng)土人才‘提檔升級’，增強鄉(xiāng)村本地內(nèi)生發(fā)展動力”等分析，材料中“注重挖掘本土人才并培養(yǎng)”不是“基層黨組織帶頭人”完成的。

故答案為：A。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A．是挖掘本土人才。

B．是培育本土人才。

C．是吸引外出人才返鄉(xiāng)。

D．以不同的措施來激勵人才，這是激勵措施。

故答案為：D。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一選自盧蓉的《從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村題材刷用影像呈現(xiàn)新“鄉(xiāng)土中國”》，展示了鄉(xiāng)村題材影視劇的變遷和發(fā)展經(jīng)驗。

第一段提出話題，明確觀點“回溯并展望農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展，需要以當(dāng)代中國社會進程與文化建設(shè)為坐標(biāo)解讀”。

第二、三、四段，列舉了不同時代的影視作品，分析作品展示的時代特點。如《今夜有暴風(fēng)雪》《外來妹》《籬笆?女人和狗》《莊稼漢》《插樹嶺》《經(jīng)山歷海》等。

第五段講在新時代的發(fā)展邏輯下，影視創(chuàng)作需要在新的藝術(shù)轉(zhuǎn)化中，呈現(xiàn)出對這些問題的思考和發(fā)現(xiàn)。第六、七、八段具體分析思考的內(nèi)容，如“要堅持社會主義文藝實踐的‘現(xiàn)實性’，需要與大地、心靈緊密結(jié)合”“站在新的起點上，對于現(xiàn)代文明與農(nóng)業(yè)文明關(guān)系的表現(xiàn)需要進入新境界”“在敘事核心上，應(yīng)著重思考如何解決經(jīng)濟富裕與精神貧困之間的矛盾”等。第八段最后還表達了期待，如“期待邁入新發(fā)展階段的鄉(xiāng)村敘事……促進中國故事的傳播和中國理念的推廣”。

結(jié)合分析內(nèi)容，用“首先”“然后”“其次”“最后”等詞語來表述即可。5．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。材料一展示了鄉(xiāng)村題材影視劇的變遷和發(fā)展經(jīng)驗。第二、三、四段，列舉了不同時代的影視作品，分析作品展示的時代特點。也就是主要從影視劇關(guān)注的角度分析的。后面講在新時代的發(fā)展邏輯下，影視創(chuàng)作需要在新的藝術(shù)轉(zhuǎn)化中，呈現(xiàn)出對這些問題的思考和發(fā)現(xiàn)。

結(jié)合“影視創(chuàng)作需要在新的藝術(shù)轉(zhuǎn)化中，呈現(xiàn)出對這些問題的思考和發(fā)現(xiàn)”“除了扎實的生活積累和田野素材，更重要的是有思辨性、洞察力和介入能力，以解決如何呈現(xiàn)全新的城鄉(xiāng)關(guān)系，并以此描繪可持續(xù)發(fā)展的社會前景等問題”分析，影視作品要真正貼合鄉(xiāng)村，以解決如何呈現(xiàn)全新的城鄉(xiāng)關(guān)系，關(guān)注鄉(xiāng)村振興中出現(xiàn)的問題。

結(jié)合“在敘事核心上，應(yīng)著重思考如何解決經(jīng)濟富裕與精神貧困之間的矛盾。廣大創(chuàng)作者必須意識到，對農(nóng)民精神關(guān)懷向度的寬窄，以及對新村、新人的豐富性呈現(xiàn)，最終決定創(chuàng)作的品質(zhì)”分析，思考如何解決經(jīng)濟富裕和精神貧困的矛盾，拓寬對農(nóng)民精神關(guān)懷向度的寬度。

結(jié)合“美麗鄉(xiāng)村不是‘度假村’，除了環(huán)境、自然生態(tài)，還應(yīng)該呈現(xiàn)其經(jīng)過現(xiàn)代化洗禮的精神文化內(nèi)涵”“攜帶著鄉(xiāng)村社會經(jīng)山歷海的歷史記憶和農(nóng)民對美好生活的強烈訴求，鄉(xiāng)土故事在今天再度成為影視創(chuàng)作的焦點。期待邁入新發(fā)展階段的鄉(xiāng)村敘事，能夠通過更豐富的作品充分發(fā)掘題材內(nèi)涵，以此形成一種文化推動，促進中國故事的傳播和中國理念的推廣”等分析，充分發(fā)掘鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，攜帶著鄉(xiāng)村社會經(jīng)山歷海的歷史記憶和農(nóng)民對美好生活的強烈訴求，形成一種文化推動，促進中國故事的傳播和中國理念的推廣。

材料二解讀了鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是留住人才，并介紹了激活鄉(xiāng)村本土人才活力的種種措施。

結(jié)合“‘識’上寬視野，挖掘本土人才。田間……都可以納入人才范圍”分析，要‘識’上寬視野，挖掘本土人才。

結(jié)合“‘育’上下功夫，提升本土人才資源。就地培養(yǎng)更多愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的“新型職業(yè)農(nóng)民”。結(jié)合鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)和市場需求，因材施教“育才”，促進鄉(xiāng)土人才“提檔升級”，增強鄉(xiāng)村本地內(nèi)生發(fā)展動力”分析，培養(yǎng)更多的本土人才，提升本土人才資源，因材施教“育才”，促進鄉(xiāng)土人才“提檔升級”，增強本地內(nèi)生發(fā)展力。

結(jié)合“‘勵’上強創(chuàng)新，建立健全本土人才激勵機制”“鄉(xiāng)村要貫徹落實好減稅降費、融資貸款、配套設(shè)施建設(shè)補助、用地等政策……對鄉(xiāng)村振興中表現(xiàn)突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)本土人才給予表彰獎勵并重點宣傳，形成社會示范效應(yīng)，帶動和激勵更多人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興”等分析，主要從本土人才激勵機制方面概括，讓更多的人參與到鄉(xiāng)村振興工作中來。【答案】6．B7．B8．①用“臉發(fā)白”“狠狠”神態(tài)描寫，表現(xiàn)了新媳婦對衛(wèi)生員揭掉通訊員身上的被子舉動的不滿和氣憤；②“劈手”“奪”“瞪”動作描寫，寫出了她用自己的新被子為通訊員入殮時的果斷、堅毅、不容商量，表達出她深切的哀悼和崇敬之情。9．①彰顯線索作用，本文就是以“那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”作為貫穿全文的線索，由“被子”作結(jié)，完成故事敘寫。②揭示了“百合花”的象征義——純潔與感情，通訊員和新媳婦是百合花的化身，突出了戰(zhàn)爭中的人性的美好。③升華了主題。新媳婦為通訊員蓋上被子的舉動，暗示軍民融為一體，既寫出了人民軍隊敢于犧牲的偉大精神，又表現(xiàn)了人民對革命的理解和對英雄的敬佩?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法技巧，然后結(jié)合句子具體內(nèi)容分析句子是如何運用該手法技巧的，最后點出句子運用該手法技巧有什么表達效果，或者額抒發(fā)了什么情感。

（4）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。B.“因為是他和其他擔(dān)架員的過失，造成了戰(zhàn)友的犧牲”理解錯誤，擔(dān)架員是在苛責(zé)自我，他們并沒有過失。

故答案為：B。7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“正面描寫”錯誤，是通過別人的講述來塑造通訊員形象的，屬于側(cè)面描寫。

故答案為：B。8．本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。這是一句關(guān)于新媳婦的描寫，語境是“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去”，這一描寫出現(xiàn)在通訊員犧牲后，他身上蓋著新媳婦自己的百合花新被子。

“臉發(fā)白”“狠狠”屬于神態(tài)描寫，是衛(wèi)生員揭掉通訊員身上的被子時，新媳婦不滿和氣氛的表現(xiàn)；“劈手奪過被子”“瞪了他們一眼”連用了三個動詞，堅決果斷的行為，體現(xiàn)了新媳婦用自己的新被子為通訊員入殮時的心情。

不管是對衛(wèi)生員的不滿、氣氛，還是奪被子時的堅決果斷，都反映出新媳婦對通訊員犧牲的痛心，以這樣的方式表達對他的敬意。9．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，文章題目是“百合花”，“那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”再次出現(xiàn)在文章結(jié)尾處，“棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”串聯(lián)了全文，是文章的重要線索；

從塑造形象看，由結(jié)尾處“這象征純潔與感情的花”可知，小說以“百合花”連結(jié)通訊員和新媳婦，歌頌戰(zhàn)爭年代軍民之間美好而純潔的情誼，“百合花”成為純潔與感情的象征；

從表現(xiàn)主題看，“這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”，小說結(jié)尾處，年輕的通訊員為救護傷員犧牲，而新媳婦把自己珍愛的繡著白色百合花的新被子改在通訊員身上，小說完成了人物形象塑造的同時，也彰顯了軍民之間真摯的感情，也充滿了對勇于犧牲精神的敬意?！敬鸢浮?0．D11．A12．B13．①借助車馬的人，不是腳走得快，卻能到達千里之外；借助船只的人，并非擅長游泳，卻能夠橫渡江河。②所以圣人更加圣明，愚人更加愚鈍。圣人能成為圣人的原因，愚人會成為愚人的原因，大概都（是）出于這個吧？③那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說的傳授道理、解答疑難問題的老師?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導(dǎo)致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。

（2）本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。在解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

【附參考譯文】我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。（《勸學(xué)》節(jié)選）唉！古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有疑惑也難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠，尚且要跟從老師請教他；現(xiàn)在的一般人，他們才智不及圣人也很遠，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。所以圣人更加圣明，愚人更加愚鈍。圣人能成為圣人的原因，愚人會成為愚人的原因，大概都（是）出于這個吧？愛自己的孩子，選擇老師來教他。但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂啊！那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說的傳授道理、解答疑難問題的老師。不知句子停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師；學(xué)習(xí)了小的卻丟了大的。我沒有看到他的明達。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。問他們，就說：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人當(dāng)作老師，就足以感到恥辱；把官大的人當(dāng)作老師，就被認為近于諂媚?！卑?！求師的風(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道了！巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪?。。ā稁熣f》節(jié)選）10．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。

D.“惑”：糊涂。句意：但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂??！

故答案為：D。11．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“焉”：句末語氣詞。句意：但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥。/“焉”：句末語氣詞。句意：不知句子停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師。

B.“之”：主謂之間取消句子獨立性。句意：要人沒有疑惑也難了。/“之”：這些。句意：士大夫這些人。

C.“其”：語氣詞，表示推測的語氣，大概。句意：大概就是出于這個緣故吧。/“其”：其中。句意：教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓。

D.“而”：連詞，表修飾關(guān)系。句意：我曾經(jīng)踮起腳遠望。/“而”：連詞，表順承關(guān)系。句意：尚且要跟從老師請教他。

故答案為：A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“注重積累的重要作用”錯誤。選段未提到注重積累。

故答案為：B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“假”，借助；“利足”，使腳走得快；“水”，名詞作動詞，游泳；“絕”，橫渡。

（2）“是故”，所以，因此；第一個“圣”“愚”，是名詞，圣人，愚人；第二個“圣”“愚”，是形容詞，圣明，愚笨；“所以”，……的原因；“其”，大概。

（3）“句讀”，文句的停頓；“……者……也”，判斷句；“惑”，疑難問題。【答案】14．B15．①前三聯(lián)著力于感懷歷史，表達對山河遺跡、英雄人物的感嘆。②尾聯(lián)抒發(fā)作者心志，表達棄官歸鄉(xiāng)、淡泊名利的歸隱之意?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌形象、語言、表達技巧和思想情感等的綜合鑒賞能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生理解鑒賞詩歌表達情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。14．本題考查學(xué)生對詩歌形象、語言、表達技巧和思想情感等的綜合鑒賞能力。B.“隱寓著詩人對曹操兵敗的貶低，對周瑜赤壁取勝的贊揚”理解錯誤。詩人只是客觀再現(xiàn)史實，并無明顯褒貶。

故答案為：B。15．本題考查學(xué)生理解鑒賞詩歌表達情感的能力。前三聯(lián)“依然形勝扼荊襄，赤壁山前故壘長。烏鵲南飛無魏地，大江東去有周郎。千秋人物三分國，一片山河百戰(zhàn)場”寫詩人今日經(jīng)過赤壁古戰(zhàn)場，可謂物是人非今非昔比，這一帶山河依然壯美扼守著荊襄，但赤壁山前舊日的壁壘已成陳跡，失去了它應(yīng)有的價值。恰逢當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)前曹操橫槊賦詩“月明星稀，烏鵲南飛”的時節(jié)，但大地上已經(jīng)沒有魏國了；放眼四望滾滾長江兀自日復(fù)一日年復(fù)一年東流去，而如周瑜般的英雄人物又在哪里？三國鼎盛時期的驍勇善戰(zhàn)的豪杰只存于人心，這一片大好河山，只不過是歷經(jīng)百戰(zhàn)的一片戰(zhàn)場。詩人著力于感懷歷史，表達對山河遺跡、英雄人物的感嘆。

前三聯(lián)緬懷歷史，寫即目所見，表現(xiàn)古今時代的縱貫，山河遺跡的感喟，于真自然過渡到尾聯(lián)的自我抒懷。此日經(jīng)過赤壁，多少英雄已成陳跡，只有在明月照耀的江上，時時傳來漁翁的晚唱?！俺獪胬恕痹圃谱匀皇怯昧恕睹献印防铩皽胬酥遒?，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”的意思。與蕭散自在的漁父相比，那些在政治上曾一度風(fēng)云顯赫的人們也顯得可憐可嘆了。結(jié)尾這兩句不僅與前六句的宏闊氣象形成鮮明對照，以冷靜幽遠的筆墨結(jié)束全詩，令詩意波折，更具回味；同時也與詩人此時棄官歸鄉(xiāng)、淡于名利的心境暗合，從而起到借古喻今的作用。16．【答案】（1）悵寥廓；問蒼茫大地（2）吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學(xué)也（3）位卑則足羞；官盛則近諛【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。

易錯的字有：悵、寥、廓、臾、卑、諛。

故答案為：（1）悵寥廓問蒼茫大地

（2）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也

（3）位卑則足羞官盛則近諛【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等?！敬鸢浮?7．B18．C19．①構(gòu)成：結(jié)構(gòu)相同，四句都是由“或”字領(lǐng)起的四字短語；意思相關(guān)，多角度描寫舞者的動作；語氣一致，表現(xiàn)出對舞者的贊美之情。②表達效果：句式整齊，語言凝練，節(jié)奏鮮明，富有韻律美，有助于凸顯舞蹈之美。【解析】【點評】

（1）本題考查正確使用成語的能力，其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法及精彩的語言表達藝術(shù)的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細閱讀文本，找到運用的修辭手法，再分析其表達效果。17．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點。拍手稱快：拍掌叫好，多指愁恨得到消除。從語境看，是節(jié)目令人贊美，故選擇“嘆為觀止”。

②耳目一新：聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。從語境看，主語是人，故選“耳目一新”。

③厚積薄發(fā)：大量地積累，只擇其精要少量地表露出來。多用于稱贊人學(xué)問深厚，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；也形容經(jīng)過長時間的積累和準(zhǔn)備而獲得大的成功。蓄勢待發(fā)：積蓄勢力或能量等待發(fā)作。從語境看，形容“傳統(tǒng)文化”，應(yīng)選“厚積薄發(fā)”。

④熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。美輪美奐：形容房屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。從語境看，形容“文明”，應(yīng)選“熠熠生輝”。

故答案為：B。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！皣@……為……”，句式雜糅，應(yīng)把“圍繞”改為“以”，排除A。

“激蕩”“激揚”“激活”與“熱愛”搭配不當(dāng)，排除ABD。

故答案為：C。19．本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法及精彩的語言表達藝