五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（30篇）

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

20—年06月040——06月25日。（6月10——14日為三伏日）

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第十冊(cè)。（聯(lián)考，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都需要重視）

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、字詞。以語(yǔ)文書后生字表二和八個(gè)單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的“讀

讀寫寫”為重點(diǎn)，“讀讀記記”要求讀準(zhǔn)字音，四字詞語(yǔ)會(huì)寫、會(huì)

使用。（人人過關(guān)）

2、多音字和易錯(cuò)讀音。本冊(cè)課文中新出現(xiàn)的多音字和需要認(rèn)讀

的字。（會(huì)根據(jù)語(yǔ)境正確選擇讀音或者注音）

3、會(huì)結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。（解釋詞語(yǔ)。一詞多義）

4、日積月累c園地中日積月累的內(nèi)容。（默寫，填空，運(yùn)用。

務(wù)必人人過關(guān)）

5、課后明確要求背誦的課文。（準(zhǔn)確背誦，會(huì)填空）

6、要求背誦的古詩(shī)詞。(會(huì)背、會(huì)默寫、了解作者、正確理解

詩(shī)意以及所表達(dá)的思想感情。)

7、句子：

(1)常見的病句。

(2)常見的句式轉(zhuǎn)換。(把字句、被字句、反問句、陳述句。

(3)擴(kuò)句、縮句。

(4)兩句話合并一句話。

(5)常用詞語(yǔ)造句。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、填空。

(6)掌握常用的修辭方法的句子(比喻句、擬人句、夸張句、排

比句。)

8、體會(huì)課文中描寫生動(dòng)形象或者有含義深刻的句子。(體會(huì)表

達(dá)的感情，了解寫作特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。)

9、閱讀分析：

(1)課內(nèi)閱讀：課文重點(diǎn)段落。

(2)課外閱讀。

10、作文。

以本學(xué)期八個(gè)園地作文訓(xùn)練為主。

四、時(shí)間分配:

1、06月04日—元月19日為按照單元復(fù)習(xí)或者分類復(fù)習(xí)。

2、06月20日_元月25日為綜合復(fù)習(xí)，做綜合試卷。包括作

文復(fù)習(xí)。

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

鞏固練習(xí)，以本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)出錯(cuò)率高著手，舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。

特針對(duì)本班學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)

生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)

學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查

缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成

解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的

知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)安排：

（一）、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從

整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握

整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、

字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分

別列出來，再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門

別類地列出來。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以

整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)

及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力

的訓(xùn)練等。

（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排：

漢語(yǔ)拼音（1月4日一課時(shí)）

①鞏固已學(xué)過的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，

能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)；標(biāo)調(diào)、輕聲讀法、

多音字、同音字；

③會(huì)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

字、詞（1月5日一一6日二課時(shí)）

①理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理

解字義。

②能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~

語(yǔ)。

③會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)

行正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

句子（1月7日一一1月8日二課時(shí)）

判斷對(duì)錯(cuò)。

寫出尸面的句子運(yùn)用的修辭手法。

按要求寫句子C

改寫成擬人句

改寫成夸張句

改寫成比喻句

調(diào)整詞序，不改變?cè)?/p>

改反問句

用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。

把句子寫具體

用修改符號(hào)修改下列病句。

根據(jù)句子畫線部分的意思寫出詞語(yǔ)。

排列錯(cuò)亂句子

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（1月8日一課時(shí)）

課內(nèi)、課外閱讀（2課時(shí)）

1.文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語(yǔ)，請(qǐng)找

出一些寫下來。

2.省略號(hào)；破折號(hào)2

3.心情變化語(yǔ)句

4.動(dòng)作是（），性格是（）。

5.心里會(huì)想些什么？想象寫下來。

6.近義詞。2

7.反義詞。

8.理解句子意思

9.簡(jiǎn)要寫出兩個(gè)你印象最深的事例。

10.文中找出與下面的句子相應(yīng)的句子，并抄寫下來。

1L讀了這篇短文，你有什么感受，請(qǐng)用一句或幾句話寫下來。

12.給下面的字加偏旁成字，再組詞

13.把第三自然段中四個(gè)用錯(cuò)的字圈出來，按順序?qū)懗稣_的字。

14.選擇正確讀音

15.照樣子寫詞語(yǔ)

16.按順序重新排列詞語(yǔ)2

17.理解文章意思2

18.聯(lián)系上下文語(yǔ)境，說說詞的大致意思

19.摘抄句子。

20.主要表達(dá)方式

21.談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)。3

22.用劃掉（）里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，保留恰當(dāng)?shù)摹?/p>

23.給第一自然段中沒加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

24.將短文分為三段，請(qǐng)概括出第二段的段意。

25.神態(tài)

26.描寫內(nèi)心活動(dòng)的句子

27.這篇文章采用了的修辭手法寫的。

28.這篇文章是按寫的，主要寫了。

29.畫去文中（）里錯(cuò)誤的讀音。

30.用波浪線“”畫出本文中前后照應(yīng)的句子。

31.用雙豎線“II”劃分本文的意義段，全文構(gòu)篇方式。

32.最主要的特點(diǎn)有哪些2

33.說明方法

34.主要特點(diǎn)

35.圍繞“”這句話來介紹的，作者運(yùn)用了哪些說明方法。

36.造句。

37.起題目，題眼

38.短文中心句

作文（1課時(shí)）

1.寫事。

2.我真想對(duì)說。

3.把你對(duì)家的感想寫下來。

4.展開想象，寫一篇想象作文

5.寫一篇讀后感。

6.介紹一本你讀過的好書。

7.請(qǐng)用“燈、式、路”為線索，寫一篇令人感動(dòng)的記事作文,

字?jǐn)?shù)四百字以上。

8.

（1）班里趣事

（2）我擁有一個(gè)小秘密

9.聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，以“書是我的良師益友”為題寫一篇

短文，字?jǐn)?shù)不少于400字。

10.運(yùn)用所學(xué)到的方法，以故鄉(xiāng)的（）為題寫一篇短文，不少

于400字。

11.介紹你喜愛的一種物品，要求將它的外形、特點(diǎn)、用途說明

清楚，題目自擬。

12.選一種事物寫寫你的認(rèn)識(shí)

13.父母對(duì)兒女的愛無處不在，清把你最受感動(dòng)的一件事寫下來。

14.寫一本書或一部動(dòng)畫的一個(gè)梗概。

15.升旗儀式，把當(dāng)時(shí)的情景、氛圍、感受等具體寫下來。

16.下面的名言警句對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合你的理解和生活實(shí)際,

選擇其中一句寫寫自己的感受。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞

及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽寫后

做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。

2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的

中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫）

②課外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成

閱讀能力）

四、幫助學(xué)困生。

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困

生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

大暨附小

執(zhí)教老師：

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，鞏固學(xué)習(xí)成

果，查缺補(bǔ)漏，以求循序漸進(jìn)地達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,

面向全體學(xué)生進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，將全面復(fù)習(xí)與有針對(duì)性地復(fù)習(xí)

相結(jié)合，并做好考前心理輔導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)要求

1.求實(shí)，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)

習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新收獲，課課驗(yàn)收。

2.求活，引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合的方法，把知識(shí)活

學(xué)活用，在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果。在“活”中提高學(xué)

生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神，激發(fā)

復(fù)習(xí)興趣。避免大量機(jī)械重復(fù)的抄寫。

3.抓規(guī)律，抓聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，注意發(fā)

現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系，在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在

聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。

4.多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“脈”，找到

病因，對(duì)癥下藥，狠抓培補(bǔ)工作。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施：

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分：

（1）本冊(cè)生字140個(gè)。聽寫形難字、看拼音寫詞語(yǔ)（音難字、

音近字）、區(qū)別形近字。

（2）多音字組詞。本冊(cè)課文中出現(xiàn)的多音字較多，要有重點(diǎn)地

復(fù)習(xí)，最好是隨課文復(fù)習(xí)，再選出學(xué)生易錯(cuò)的部分集中復(fù)習(xí)，更為

有效。

（3）成語(yǔ)和本冊(cè)中應(yīng)當(dāng)積累的詞語(yǔ)，要知其意思。其中一部分

詞語(yǔ)可用造句的方法復(fù)習(xí)，也可以做一些讀詞語(yǔ)選意思（或根據(jù)詞

義寫詞語(yǔ)）的題，不宜讓學(xué)生抄字（詞）典上的解釋。

（4）照樣子寫詞語(yǔ)一般有：ABBAABBABABABAC

（5）造句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)可結(jié)合起來，做到一舉多得。

（6）把字句和被字句的互換；反問句和陳述句的互換。

（7）修改病句，并懂得用修改符號(hào)。（分類復(fù)習(xí)效果好些）

（8）修辭。判斷和運(yùn)用比喻、擬人、排比、反問、舉例子、列

數(shù)子、作比較等。（夸張、對(duì)偶只要求學(xué)生能判斷出即可。）

（9）標(biāo)點(diǎn)。知道；（分號(hào)）（引號(hào)）的用法。參考《生死攸關(guān)

的蠟光》、《雞毛信》等。

2、閱讀部分：

（1）積累。古詩(shī)四首（能默寫、知意思）；古文一一寓言二則

（知句意能譯為現(xiàn)代文、對(duì)寓言還要知寓意）；熟知課文大意，能

寫出每篇課文的主要內(nèi)容。對(duì)于部分課文的重點(diǎn)段落要求學(xué)生背誦。

（2）運(yùn)用。在具體的操作中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)鞏固閱讀方法。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫批注筆記、提綱筆記、心得筆記。

3、習(xí)作部分：

（1）能根據(jù)要求寫出400字以上的習(xí)作。審題是關(guān)鍵，要求寫

具體，最好能寫500字以上。

（2）寫評(píng)語(yǔ)。練習(xí)從不同角度寫評(píng)語(yǔ)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間及安排：

分單元綜合復(fù)習(xí)（10課時(shí)）

分項(xiàng)復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

閱讀復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

復(fù)習(xí)習(xí)作（1課時(shí)）

機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

中間穿插試卷練習(xí)。

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不

太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好

多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，

想怎么答就怎么答C拓展性的練習(xí)更是無從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)八個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,

隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)回顧拓展，及語(yǔ)文小知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的200個(gè)生字，會(huì)寫《生

宇表（二）》中的150個(gè)生字。

2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖

國(guó)語(yǔ)言文字的情感C

3、會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的

詞語(yǔ)，能大致理解詞語(yǔ)的意思，部分詞語(yǔ)還能在書面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)

用。

5、了解和掌握一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞

語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，能修改一些常見的病句和按

要求進(jìn)行一些句式的變換。

7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)

與句號(hào)的不同用法C

9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課

文所說明的道理，體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方

面的特點(diǎn)。

10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

11、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

12、復(fù)習(xí)《回顧?拓展》中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固

語(yǔ)言積累，感受祖國(guó)文化的博大精深。

13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的

優(yōu)秀詩(shī)文。注意積累一些常見常用的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言警句和名

人名言。

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文

章所表達(dá)的思想情感。

15、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡(jiǎn)單的社

會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

優(yōu)生、中等生：

重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱

讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到

優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）

難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱

讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

后進(jìn)生：

重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要

求每次聽寫或默寫成績(jī)都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、

作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。

難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn),

鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

五、復(fù)習(xí)方法：

一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)、積聚運(yùn)用、閱讀、

寫作等五局部。

1、聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。

2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。

3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以

從文章的表達(dá)格式上分。

4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,

也可以遵命題的式樣來分。

二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助

他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是

重點(diǎn)。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文溫習(xí)中，

怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。從門

生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自己必要明白的題

目，是探究學(xué)習(xí)的要害。

2、講練連合。在整個(gè)溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，

在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不

太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好

多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，

想怎么答就怎么答,拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生占全

班學(xué)生的25沆他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早

著手，對(duì)閱讀題有自己獨(dú)到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中

間生占全班學(xué)生的60機(jī)這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺

聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知

識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好

幾個(gè)錯(cuò)別字。差生占全班學(xué)生的15%,基礎(chǔ)知識(shí)較差，課文內(nèi)容不

熟悉，審題不清，閱讀能力欠佳，作文表達(dá)不清，語(yǔ)句不通順。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

（1）能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空；

（5）改正錯(cuò)別字；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、

選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子。

(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞

和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)；

(4)按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

(5)默寫；

(6)補(bǔ)足詞語(yǔ)；

(7)詞語(yǔ)搭配；

(8)會(huì)修改病句；

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

語(yǔ)言感悟：

（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；

（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敘述順序；

（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；

（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、

胃號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

6、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真

情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的；能正確讀寫精讀課后詞語(yǔ)，

做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有

較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)

容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀

能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，

理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、

有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益

彰的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、

句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的

問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單

的病句Q

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；

發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書

信及常見的應(yīng)用文C

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)

學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以

知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以

識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，

掌握規(guī)律。

七、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

八、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月29日一元月10日

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要包

括28篇課文、7個(gè)《口語(yǔ)交際。習(xí)作》和《回顧。拓展》及相應(yīng)的

綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)c這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊(cè)教材的.學(xué)習(xí)展開，著重

幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知

新，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，全面

達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、期末復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的200個(gè)生字，會(huì)寫

《生字表（二）》中的150個(gè)生字。到本學(xué)期至，要求課內(nèi)累計(jì)識(shí)

字2600個(gè)，會(huì)寫2000個(gè)漢字。

2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖

國(guó)語(yǔ)言文字的情感C

3、會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的

詞語(yǔ)，能大致理解詞語(yǔ)的意思，部分詞語(yǔ)還能在書面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)

用。

5、了解和掌握一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞

語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，能修改一些常見的病句和按

要求進(jìn)行一些句式的變換。

7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)

與句號(hào)的不同用法C

9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課

文所說明的道理，體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方

面的特點(diǎn)。

10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

11、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

12、復(fù)習(xí)《回顧。拓展》中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固

語(yǔ)言積累，感受祖國(guó)文化的博大精深。

13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的

優(yōu)秀詩(shī)文。注意積累一些常見常用的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言警句和名

人名言。

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文

章所表達(dá)的思想情感。

15、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡(jiǎn)單的社

會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

17周周四起至20周周二（2009年12月24日到1月12日共

12天約20節(jié)語(yǔ)文課）

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法（實(shí)施過程與步驟）

根據(jù)目前的實(shí)際情況，本次期未復(fù)習(xí)分為三輪，以達(dá)到復(fù)習(xí)目

標(biāo)。

第一輪以課本為中心，全面回顧課文內(nèi)容及要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)形式：讀（背）課文，聽寫生字，思考題解疑，分單元進(jìn)

行知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)，做相關(guān)練習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)間：8課時(shí)

特別強(qiáng)調(diào)：課后要求背誦的段落，古詩(shī)詞及讀讀背背的內(nèi)容須

背誦、記憶并默寫C

第二輪根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)及平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性練習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)形式：題型（題目）練習(xí)（適當(dāng)介紹解題方法）

復(fù)習(xí)內(nèi)容；1、修改病句；2、關(guān)聯(lián)詞填空、造句；3、句子變換;

4、填字（詞），成語(yǔ)、名言等；5、理解短文（重點(diǎn)）；6、作文。

復(fù)習(xí)時(shí)間：6課時(shí)

第三輪以試卷為中心，讓學(xué)生了解考試的題型，掌握相關(guān)的知

識(shí)（內(nèi)容）。

復(fù)習(xí)形式：考試，評(píng)卷。

復(fù)習(xí)時(shí)間：6課時(shí)。

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)

習(xí)效果，提高測(cè)試成績(jī)，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化

復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)

解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

三、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高

學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。

四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既

要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。

從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面

加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基

礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課時(shí)安排

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，

能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、熟練掌握大寫字母。

3、會(huì)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

第二、三、四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解本冊(cè)288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)

境理解字義。

2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~

語(yǔ)。

3、會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)

行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

5、能掌握常用的成語(yǔ)。

第五、六、七、八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子寫具體。

5、能把陳述句改為反問句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子（具體見課文）。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。

第十、十一、十二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文與閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課

文內(nèi)容填空。

2、欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，了解課文內(nèi)容。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

第十三、十四、十五、十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能寫簡(jiǎn)單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語(yǔ)

句通順。

2、能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

3、能給文章加一個(gè)開頭或結(jié)尾。

4、能寫單幅、多幅的看幅作文。

5、能寫常用的應(yīng)用文，本學(xué)期著重學(xué)寫說明文。

6、學(xué)會(huì)修改作文。

第十七、十八、十九、二十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉課外閱讀書中的內(nèi)容。

2、會(huì)讀懂一般文章的內(nèi)容，完成文后的習(xí)題。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和讀書品質(zhì)。

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)該掌握的字、詞、

句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有

一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、通過復(fù)習(xí)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲

得優(yōu)異的成績(jī)。

3、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)

展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生積淀文化，熱爰語(yǔ)文，為學(xué)生的今后發(fā)展

奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字:

(1)叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音；

(2)查字典的方法；

(3)大寫字母的運(yùn)用；

(4)多音字辨析；

(5)字義的理解運(yùn)用；

(6)聽寫(以詞出現(xiàn)，包括成語(yǔ))

(7)形進(jìn)字組詞；

(8)改錯(cuò)字。(詞語(yǔ)、句子中的)

2、詞：

(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(不脫離語(yǔ)言環(huán)境)

(2)一詞多義

(3)詞的感情色彩

(4)詞的分類

(5)近義詞

(6)反義詞

(7)修飾詞填空

(8)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。(包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用)。

3、句子：

（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問

（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇

關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。

（3）修改病句:

詞語(yǔ)重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、

用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否

定句等。

4、閱讀：

1、課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行

閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫）

2、課外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成

閱讀能力）

3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫自己熟悉的

人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間為：12月19一—12月31日

復(fù)習(xí)總課時(shí)：14節(jié)

課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用：10節(jié)

閱讀：2節(jié)

作文：2節(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

鞏固本冊(cè)生字詞，理解一部分重要詞語(yǔ)，能聽寫、運(yùn)用本冊(cè)中

出現(xiàn)的詞語(yǔ)。能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、

默寫古詩(shī)。進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目

標(biāo)的掌握，對(duì)聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，

并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)

生識(shí)字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

二、具體要求：

1、字詞句：以四人小組為單位相互聽寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)、課后詞語(yǔ),

列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多

義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

2、句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀

與體驗(yàn)。變式聽寫，對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。

整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，連成系統(tǒng)，在段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進(jìn)

行訓(xùn)練鞏固。復(fù)習(xí)、鞏固語(yǔ)文課堂作業(yè)本中涉及單元訓(xùn)練目標(biāo)的練

習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并

進(jìn)行多題型的訓(xùn)練C

3、作文：寫好課本上的8篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。從試卷上有

選擇找一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個(gè)方面

進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。

4、復(fù)習(xí)卷：利用既有復(fù)習(xí)卷：《全能卷王》、《孟建平各地期

末復(fù)習(xí)卷》

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同層次學(xué)生，確定

了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)C

優(yōu)生、中等生重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,

重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、

默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）難點(diǎn)：在閱讀、作

文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀

能力。

后進(jìn)生重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默

寫，（要求每次聽寫或默寫成績(jī)都在合格乂上），在此基礎(chǔ)上，再

進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇

的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、

解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

四、教學(xué)進(jìn)程安排：

日期；復(fù)習(xí)內(nèi)容：作業(yè)、習(xí)題、卷子；要求、說明及訓(xùn)練點(diǎn)

6、6：1-4單元字、詞、聽寫（小組）

古詩(shī)復(fù)習(xí)

以學(xué)生小組合作為主，教師只做抽查，主要是字詞句的聽寫、

默寫

6、7：5-8單元字、詞、聽寫（小組）

重點(diǎn)詞詞義復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)一

按拼音寫詞語(yǔ)，中等以上要求優(yōu)秀，后進(jìn)生要求良以上，才進(jìn)

入下一計(jì)劃的復(fù)習(xí)

6、8：復(fù)習(xí)第一單元句段篇（閱讀講評(píng)，下同）

小組聽寫1-2單元句子、考孟建平試卷

按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法

6、9：分類復(fù)習(xí)二

組詞，字義訓(xùn)練

6、10：聽寫3-4單元句子，分類復(fù)習(xí)三

近反義詞，成語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練

6、13：分類復(fù)習(xí)四期末檢測(cè)卷一

句子部分訓(xùn)練綜合練習(xí)

6、14：聽寫5-6單元句子、閱讀訓(xùn)練

連接段落大意歸納課文主要內(nèi)容的方法

6、15：分類復(fù)習(xí)五

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落訓(xùn)練

6、16：聽寫第7單元句段、分類復(fù)習(xí)六

列提綱背誦課文的方法及課內(nèi)閱讀題訓(xùn)練

6、17：聽寫第7單元句段、分類復(fù)習(xí)七

課內(nèi)閱讀題訓(xùn)練

6、20：閱讀復(fù)習(xí)

分類復(fù)習(xí)八

課外閱讀題訓(xùn)練

6、21：閱讀復(fù)習(xí)

分類復(fù)習(xí)九前面部分

課外閱讀題訓(xùn)練

6、22：作文復(fù)習(xí)

分類復(fù)習(xí)九后面部分

講解寫作要注意的問題，讀優(yōu)秀習(xí)作

6、23：模擬考試

期末檢測(cè)卷二

綜合練習(xí)

6、24：試卷分析

綜合練習(xí)

6、27：模擬考試

期末檢測(cè)卷三

綜合練習(xí)

6、28：練習(xí)鞏固

孟建平試卷

綜合練習(xí)

6、29：練習(xí)鞏固

孟建平試卷

綜合練習(xí)

6月30日后：閱讀指導(dǎo)、考前準(zhǔn)備

自己看書看題

各自復(fù)習(xí)各自的薄弱點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程已經(jīng)全部結(jié)束，在教學(xué)的過程中，

有的知識(shí)段學(xué)生掌握的很牢固，有的知識(shí)段學(xué)生掌握的較差。部分

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，部分學(xué)生掌握的知識(shí)較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

一般。為在今后一段時(shí)間時(shí)間內(nèi)，查漏補(bǔ)缺，牢固的掌握并靈活運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)。使全班學(xué)生在期末考試中取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，特制

訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

11通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)該掌握的字、詞、句、

篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有一定

的語(yǔ)文素養(yǎng)。

通過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)

異的成績(jī)。

通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠

定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛語(yǔ)文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定

二、復(fù)習(xí)設(shè)想：

（一）分兩輪復(fù)習(xí)：

1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個(gè)單元

所涉獵的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識(shí)點(diǎn)。

2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)

生有一個(gè)整體的思路，更全面地獲取知識(shí)。

（二）進(jìn)行段段清，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收。進(jìn)行分析

查缺補(bǔ)漏。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方法的安排：

（一）各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字：

（1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：（2）查字典的方法：（3）大寫字母的

運(yùn)用：（4）多音字辨析：（5）字義的理解運(yùn)用：（6）聽寫（以詞

出現(xiàn)，包括成語(yǔ)）（7）形進(jìn)字組詞：（8）改錯(cuò)字。（詞語(yǔ)、句子

中的）

2、詞：

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（不脫離語(yǔ)言環(huán)境）（2）一詞多義（3）

詞的感情色彩（4）詞的分類（5）近義詞（6）反義詞（7）修飾詞

填空（8）成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。（包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用）。

3、句子：

（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問

（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇

關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。

（3）修改病句:

詞語(yǔ)重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞

不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否

定句等。

4、閱讀：

1、課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行

閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫）

2、課外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成

閱讀能力）

3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。

三、時(shí)間安排：

17周第一板塊到第六版塊

18周第七版塊到最后

19周綜合

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，

有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注

重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和

方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生牢固

掌握新學(xué)知識(shí)。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，

使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，

差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)7個(gè)單元26篇課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的170生字和會(huì)認(rèn)的82個(gè)生字。

2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰

當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

3、在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意語(yǔ)言的積累，進(jìn)一步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的

習(xí)慣。“練習(xí)”中滲透語(yǔ)文課外知識(shí)的題目，應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。

4、復(fù)習(xí)檢測(cè)正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語(yǔ)

氣，能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。

5、本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)”理解內(nèi)容，體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方

法”，應(yīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，能遷移運(yùn)用。

6、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)，要求能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容,

能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說話有

禮貌。

7、習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生

觀察思考和練筆的積極性，重點(diǎn)在打開思路，不拘形式自由表達(dá)。

寫真要實(shí)，寫想象要放，使學(xué)生無拘無束地放開來寫。

8、在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，憑

借教材，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義感情和社會(huì)主義道德品質(zhì)：培

養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的

思想；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

四、復(fù)習(xí)形式：

單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。

五、復(fù)習(xí)具體安排：

（一）漢語(yǔ)拼音及生字

1、能讀準(zhǔn)拼音，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)

2、會(huì)使用字典，熟悉部首查字法和音序查字法，能按要求完成

查字典的練習(xí)

3、辨析及運(yùn)用形近字，同音字，多音字，多義字

（二）詞語(yǔ)

1、熟悉本冊(cè)書中的四字詞語(yǔ)及常用成語(yǔ)

2、掌握常用的關(guān)聯(lián)詞

3、能把詞語(yǔ)按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫，如:ABB,ABAC,

AABB,AABC,ABCC,ABAB...

4、能記住本學(xué)期常用詞的近義詞，反義詞

5、辨析近義詞，反義詞，會(huì)排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)

（三）句子

1、會(huì)背誦并默寫名言警句，格言、諺語(yǔ)……

2、會(huì)修改各類病句

3、懂得擴(kuò)句，縮句，改換句式

4、明白句子中的修辭手法

5、體會(huì)含義深刻的句子

（四）閱讀理解

充分利用課內(nèi)外閱讀資源，尋找語(yǔ)言優(yōu)美，層次清晰，暗含考

點(diǎn)，難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一

步掌握概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子及體會(huì)文章思想感

情的方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

（五）習(xí)作

簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)本冊(cè)習(xí)作的內(nèi)容和要求，在對(duì)已寫作文歸類，梳理，

修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求、力促學(xué)生主動(dòng)地參與習(xí)作訓(xùn)練，

彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，盡量寫出內(nèi)容具體，有條理，有真情實(shí)感的

記實(shí)作文和想象作文。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能的牢固掌握。根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題

復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和常見的多音字。

2、教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，努力做到講練結(jié)合、

精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一

課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等

方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。采用多種方法，比如

學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生15人。其中男生10人，女生5人。經(jīng)過上學(xué)年

一年的努力，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)

習(xí)，有上進(jìn)心。但是還是存在一些問題。如從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)

果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，30%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀

水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力，也掌握了一定

的學(xué)習(xí)方法，但在寫作能力方面是個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生失分比較多，

這學(xué)期應(yīng)著重從這方面入手。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促,

還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)，例如唐英威、云帆。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，

不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育，像云惟章、符祥杰。

本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛

閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó),

父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我

愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜

合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際？習(xí)作和回顧、拓展四大

部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字

王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材

料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教

材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到

選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三、教材的主要特點(diǎn)

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新

課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定

獨(dú)立識(shí)字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用

毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句

子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，

初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文

章的基本說明方法C

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講

的一些基本方法。

（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫為容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資

料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要為容，體會(huì)作者對(duì)書的深

厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書

和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱

讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛

的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣

的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也

是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)

出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科

學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文

基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中

加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文

本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示

——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、

價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生

對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資

源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)

課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，

品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思

想感情。口語(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母

的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，

服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合

相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,

勿忘國(guó)恥；通過整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受

到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟

寫作方法，提高表情達(dá)意的.能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整

理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的

情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫

助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本

方法。

六、教學(xué)措施

從整體上把握小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)

過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的

要求。對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊(cè)教材的

學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化C

1、引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重視學(xué)生的閱讀能力和閱讀

量，并能寫讀后感c

3.從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作。

4、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

5、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)內(nèi)容的理解。

6、積極營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生真正成為課堂上的

小主人。

七、教學(xué)時(shí)間安排

第一周

1、2課

第二周

3、4課，口語(yǔ)交際

第三周

習(xí)作一，回顧?拓展一第5課

第四周

6、7、8課，口語(yǔ)交際?習(xí)作二

第五周

回顧?拓展二，第九課

第六周

國(guó)慶放假

第七周

10、11、12課，口語(yǔ)交際

第八周

習(xí)作三，回顧?拓展三，13課

第九周

14、15、16課，口語(yǔ)交際

第十周

習(xí)作四，回顧?拓展四，期中復(fù)習(xí)

第十一周

有趣的漢字

第十二周

我愛你，漢字

第十三周

17、18、19、20課

第十四周

口語(yǔ)交際?習(xí)作六，回顧?拓展六，測(cè)試

第十五周

21、22、23、24課

第十六周

口語(yǔ)交際?習(xí)作七，回顧?拓展七，測(cè)試

第十七周

25、26、27、28課

第十八周

口語(yǔ)交際?習(xí)作八，回顧?拓展八，測(cè)試

第十九周

期末復(fù)習(xí)

第二十周

期末復(fù)習(xí)

二十一周

期末復(fù)習(xí)

二十二周

復(fù)習(xí)，考試

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

一、教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福

的品桔格。

2、了解旅行家樹的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

3、理解修長(zhǎng)灸烤貧瘠肅然起敬不毛之地等同語(yǔ)的大意。

4、給課文分段，概括段落大意。

5、練習(xí)朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

課文中介紹旅行家樹的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的

部分

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程

一、揭示課題

看了《旅行家樹》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是

什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長(zhǎng)在哪?）

二、初讀課文，了解大意

1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。

2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由

來等）

三、指導(dǎo)分段

1、指名分自然段朗讀。

2、默讀，給課文分段。

討論歸納

四、閱讀第一段

默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的？（結(jié)

合解釋腹地就是靠近中心的地區(qū)J旅行家樹外形L有什么特

點(diǎn)？（樹干上沒有枝廠，挺拔修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊徘列。）作

者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個(gè)比方）

五、閱讀第二段

1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長(zhǎng)在什么環(huán)境里（住宅:

別堂前和沙漠中）為什么這種樹被人們稱為旅行家樹？它與旅行的人

有什么關(guān)系？

2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

翠綠欲滴、別致

3、課文中說聽了非洲朋友的介紹，我對(duì)旅行家樹肅然起敬，

肅然起敬是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、

欽佩的態(tài)度和心情，）為什么我會(huì)對(duì)旅行家樹肅然起敬？（我對(duì)旅

行家樹肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙錇榻饴眯姓叩挠诳矢试甘芊溃@

種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹充滿敬佩之情J）

4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來說，它有哪些

作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙?？山馊烁煽剩?/p>

5、結(jié)合埋解「列詞語(yǔ)。

貧瘠指土地下肥沃。不毛之地指不長(zhǎng)莊稼的土地，形容土地

荒涼貧瘠。跋涉就是爬山過水，形容旅途艱苦，通都大邑就是

指大城市。

六、閱讀第三段

默讀思考：離開非洲時(shí)我為什么開始想帶回一株旅行家樹，

后來又改變了主意？倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中這

句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，

做一個(gè)有益于別人的人。）

七、朗讀課文

八、總結(jié)

旅行家樹給我們什么啟示？

九、指導(dǎo)練筆

觀察并描寫一種植物，要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫時(shí)抓

住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。

3心愿

本組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：從內(nèi)容中體會(huì)思想。根據(jù)本組的

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行《心愿》這課的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，讓學(xué)生通過朗讀，通過感悟，把在講讀課上學(xué)到的體會(huì)文章

思想的方法在本課教學(xué)中得到落實(shí)，并為在以后的閱讀實(shí)踐中逐步

形成能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要以讀為主，在讀懂課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的思想。

一、初讀課文，理清寫作順序。

課文先講故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，接著記敘了我和一家法國(guó)

人交談的經(jīng)過。談話是從四五歲的小姑娘引起的，她的父母也參加

了交談，談話中我知道這一家三口都是中國(guó)迷，孩子的父親希

望他的女兒長(zhǎng)大了能為發(fā)展法中人民的友誼作出貢獻(xiàn)。

課文結(jié)尾，我再次發(fā)表感想：鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民之間

的友誼是這個(gè)普通的法國(guó)公民美好、純真的心愿，是中法兩國(guó)人民

的共同心愿?？梢姡疚膶懽骶€索是緊緊圍繞心愿這個(gè)主題展開

的。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生從整體入手，理清文章的寫作順序。初讀課

文后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)情況，弄清這篇文章主要寫了一件什

么事，是按怎樣的順序?qū)懽鞯?。在這個(gè)教學(xué)步驟中，要注意面向全

體學(xué)生，確實(shí)讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來，以自學(xué)為主，給他們動(dòng)腦、

動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這條原則要貫穿整個(gè)教

學(xué)過程。

二、再讀課文，理解主要內(nèi)容。

文章緊緊圍繞心愿這條線索展開，在理解的過程中，有一些

反映法國(guó)人民心愿的句子要作為重點(diǎn)來處理。注意引導(dǎo)學(xué)生理解句

子時(shí)要聯(lián)系上下文，把句子放在文章的整體中去理解。

1.讀。通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從課文整體入手，根據(jù)課后練習(xí)

1的要求，找出反映法國(guó)人民心愿的句子，并帶著感情朗讀。我完

全理解小姑娘的語(yǔ)言和感情了。是那些不說話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的

友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出美麗的

花朵。這個(gè)句子感情充沛，要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣和感情，不說話

的中國(guó)人、真誠(chéng)的友誼要讀重音，生根發(fā)芽既要讀出重音，又

要放慢速度，通過朗讀讓學(xué)生從中體會(huì)句子的意思。維勒尼克的爸

爸從中國(guó)帶回了泥人，陳列在家中，所以小姑娘一眼就認(rèn)出我是

中國(guó)人，表明了爸爸對(duì)中國(guó)人民真誠(chéng)的友愛，連小姑娘也成了中國(guó)

迷。

2.想。在朗讀課文的過程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考這些反映法國(guó)人

民心愿的句子。維勒尼克的爸爸說：中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永

遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)

家有巨大的潛力，這是誰(shuí)也比不上的。說明爸爸對(duì)中國(guó)燦爛的文化

和現(xiàn)狀了解得很清楚，對(duì)中國(guó)有著深厚、誠(chéng)摯的感情，對(duì)中國(guó)的發(fā)

展充滿信心。對(duì)于這類句子的理解，可設(shè)計(jì)幾個(gè)問題分層理解。

3.議。以小組或同桌互議的形式，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加深對(duì)句子

的理解和認(rèn)識(shí)。我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，做架設(shè)友誼橋

梁的工程師！通過朗讀，討論弄清什么是友誼橋梁，架設(shè)友誼橋

梁的工程師是什么意思，這句話表明爸爸希望女兒長(zhǎng)大后做促進(jìn)法

中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了鞏固

和發(fā)展兩國(guó)人民友誼的美好心愿。

4.講。以討論小組為單位選派發(fā)言人，講解對(duì)這些句子的理解

和體會(huì)。教師點(diǎn)撥，給學(xué)生以正確答案。

三、回歸整體，從內(nèi)容體會(huì)思想。

在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回歸整體，再次朗讀課

文，理清課文主要寫了一件什么事，以及課文的寫作順序。從這些

具體的描寫中，體會(huì)課文表達(dá)了怎樣的思想，讓學(xué)生說說自己是怎

樣體會(huì)到的。要讓學(xué)生明確，鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民的友誼是中

法兩國(guó)人民的共同心愿。同時(shí)回歸單元整體，進(jìn)一步明確通過內(nèi)容

體會(huì)思想是讀書的非常重要的方法，在以后的閱讀實(shí)踐中要有意識(shí)

地運(yùn)用這種方法，以形成能力。

4黃河是怎樣變化的

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提出讀寫要求。

1、播放影像資料，回顧課文主要內(nèi)容。

觀看影像資料后，指名回答課文主要內(nèi)容。

教師板書：災(zāi)難搖籃原因治理

2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法，提出讀寫要求。

指名回答電子文稿的制作方法，教師相機(jī)投影：

一、篩選、下或資料；

二、整理、編輯資料；

三、完成并存盤；

四、展示、介紹電子文稿。

然后教師提出讀寫要求，要求學(xué)生選定主題后，在與電子資料

庫(kù)的對(duì)話中閱讀、篩選有關(guān)資料，進(jìn)行資料重組，制作出一個(gè)圖文

并茂、聲形并茂的電子文稿，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。

（二）檢索閱讀資料，協(xié)商制作文稿。

1、分組選擇主題，自主查閱，篩選資料；

2、分組協(xié)商討論，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；

3、教師監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，開展個(gè)別化教學(xué)；

4、分組完成電子文稿的制作。

（三）分組匯報(bào)展示，指導(dǎo)評(píng)議修改。

1、學(xué)生分組匯報(bào)，展示電子文稿；

2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從篩選文本、音頻、視頻資料，圍繞主題

重組資料，推敲文稿結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句、版面設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)議修改；

（四）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，升華學(xué)習(xí)體會(huì)。

總結(jié)本課的收獲，并希望學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)，為讀寫一體化打

下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇14

一、教學(xué)方式及培養(yǎng)：

1、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”。

課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)

問，學(xué)會(huì)釋疑、說理。在教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授

之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在

學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、

有關(guān)書本、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為

易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)。

不再是“老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。”的局面，學(xué)生是

學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。

4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，是掌握者；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。

教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，

教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺、主動(dòng)的

“學(xué)”，積極的實(shí)踐，無論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任

務(wù)的。

5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的

主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，開發(fā)

了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng)，師生、

生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生

的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提

高了。

6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

作文，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體

現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的

弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)比都大傷腦筋。通過一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能

力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在