閩教版信息技術(shù)四年級上冊《第一單元網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)?瀏覽網(wǎng)站獲知識》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為閩教版信息技術(shù)四年級上冊《第一單元網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)?瀏覽網(wǎng)站獲知識》。主要包括如何正確使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)站，獲取有價值的信息，以及如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中使用電腦、手機(jī)等電子設(shè)備瀏覽網(wǎng)頁的經(jīng)驗緊密相關(guān)。通過復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的電腦操作知識，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更高效、更安全的網(wǎng)絡(luò)信息獲取與辨別方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)如何瀏覽網(wǎng)站獲取知識，學(xué)生將提升信息獲取能力，學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，增?qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識。同時，通過實踐操作，學(xué)生將提高信息處理能力和問題解決能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對電腦和網(wǎng)絡(luò)有一定的興趣和好奇心，但操作技能和知識儲備相對有限。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的電腦操作能力，如開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。然而，對于瀏覽器的使用、網(wǎng)絡(luò)信息的辨別以及網(wǎng)絡(luò)安全等方面，學(xué)生的認(rèn)知還比較薄弱。

在能力方面，學(xué)生的信息檢索和處理能力有待提高。他們可能缺乏有效的搜索策略，難以從海量信息中篩選出有價值的內(nèi)容。此外，學(xué)生在辨別信息真?zhèn)蔚哪芰ι洗嬖诓蛔?，容易受到虛假信息的影響?/p>

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我保護(hù)意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識有待加強(qiáng)。由于年齡特點，他們可能對網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的認(rèn)識不足，容易在網(wǎng)絡(luò)上泄露個人信息或受到網(wǎng)絡(luò)詐騙。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在沉迷網(wǎng)絡(luò)、忽視學(xué)習(xí)的行為。在課程學(xué)習(xí)中，這種習(xí)慣可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果和課堂紀(jì)律。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有閩教版信息技術(shù)四年級上冊《第一單元網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)?瀏覽網(wǎng)站獲知識》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如網(wǎng)絡(luò)安全知識介紹、瀏覽器操作演示等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，方便學(xué)生進(jìn)行瀏覽器操作實踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行實踐操作和交流討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“網(wǎng)絡(luò)世界如此精彩，你們知道如何在這個世界中找到有用的信息嗎？”的問題開場，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦操作知識，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解瀏覽器的使用方法，包括如何打開瀏覽器、如何輸入網(wǎng)址、如何使用搜索欄等。

-講解如何瀏覽網(wǎng)站，包括如何查看網(wǎng)頁標(biāo)題、如何使用導(dǎo)航欄、如何使用滾動條等。

-舉例說明：

-通過展示不同類型的網(wǎng)站，如新聞網(wǎng)站、教育網(wǎng)站、娛樂網(wǎng)站等，讓學(xué)生了解不同網(wǎng)站的特點和內(nèi)容。

-以具體例子展示如何使用瀏覽器獲取信息，如查找天氣預(yù)報、查找學(xué)習(xí)資料等。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如何選擇合適的網(wǎng)站獲取信息。

-安排學(xué)生代表分享他們的討論結(jié)果，促進(jìn)全班交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生嘗試使用瀏覽器進(jìn)行搜索，找到指定主題的信息。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息獲取的小項目。

-教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生在練習(xí)過程中的操作，及時糾正錯誤。

-針對學(xué)生在操作中遇到的問題，給予個別指導(dǎo)。

4.網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)危s20分鐘）

-講解如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，包括檢查信息來源、核實信息內(nèi)容、判斷信息時效性等。

-舉例說明：

-通過展示一些常見的網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息，讓學(xué)生了解如何識別這些信息。

-分析真實信息和虛假信息的區(qū)別，幫助學(xué)生提高辨別能力。

-互動探究：

-讓學(xué)生分組討論，如何在實際生活中辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍?/p>

-邀請學(xué)生分享他們的辨別方法和經(jīng)驗。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)信息獲取和辨別的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時保持警惕，避免受到虛假信息的影響。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-尋找一篇真實新聞，分析其信息來源和內(nèi)容真實性。

-找到一篇網(wǎng)絡(luò)謠言，說明其虛假之處，并提出如何辨別的方法。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練使用瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的檢索和瀏覽。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息辨別的技巧，如檢查信息來源、核實信息內(nèi)容、判斷信息時效性等。

-學(xué)生能夠識別不同類型的網(wǎng)站，了解其特點和內(nèi)容。

2.技能提升：

-學(xué)生在信息檢索和處理能力上得到提升，能夠更有效地從網(wǎng)絡(luò)中獲取所需信息。

-學(xué)生在辨別信息真?zhèn)蔚哪芰ι嫌兴鰪?qiáng)，能夠識別和避免虛假信息的影響。

-學(xué)生在操作技能上得到加強(qiáng)，能夠熟練地進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽和基本操作。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行獨立思考和判斷。

-學(xué)生在問題解決能力上有所提高，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全意識方面得到加強(qiáng)，能夠保護(hù)個人隱私和網(wǎng)絡(luò)安全。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，提升自我學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息獲取和辨別的重要性有更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了對網(wǎng)絡(luò)信息的責(zé)任感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊精神，能夠與他人共同完成任務(wù)。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學(xué)知識，如查找學(xué)習(xí)資料、獲取生活信息等。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效率和社交能力。重點題型整理1.實踐操作題：

-題型：請學(xué)生嘗試使用瀏覽器搜索“天氣預(yù)報”，并說明如何判斷信息的準(zhǔn)確性。

-答案示例：學(xué)生通過以下步驟進(jìn)行操作：

1.打開瀏覽器，輸入網(wǎng)址“”。

2.在搜索框中輸入“天氣預(yù)報”。

3.查看搜索結(jié)果，選擇官方天氣預(yù)報網(wǎng)站。

4.通過查看網(wǎng)站上的信息，如發(fā)布時間、數(shù)據(jù)來源等，判斷信息的準(zhǔn)確性。

2.案例分析題：

-題型：分析以下網(wǎng)絡(luò)信息，判斷其真?zhèn)?，并說明理由。

-答案示例：信息內(nèi)容：“某明星宣布即將與某品牌合作，共同推出新產(chǎn)品。”

分析：此信息可能為虛假信息。理由：

1.缺乏官方公告或權(quán)威媒體報道。

2.信息來源不明，可能為粉絲或媒體猜測。

3.創(chuàng)意應(yīng)用題：

-題型：設(shè)計一個關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息獲取和辨別的調(diào)查問卷，并說明設(shè)計思路。

-答案示例：設(shè)計思路：

1.確定調(diào)查目的：了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息獲取和辨別的認(rèn)知程度。

2.設(shè)計問題：包括基本信息、網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、信息辨別能力等方面。

3.選擇合適的調(diào)查方式：線上或線下問卷調(diào)查。

4.分析調(diào)查結(jié)果，提出改進(jìn)建議。

4.實驗操作題：

-題型：請學(xué)生嘗試使用瀏覽器搜索“健康飲食”，并總結(jié)出至少三條健康飲食建議。

-答案示例：學(xué)生通過以下步驟進(jìn)行操作：

1.打開瀏覽器，輸入網(wǎng)址“”。

2.在搜索框中輸入“健康飲食”。

3.查看搜索結(jié)果，選擇權(quán)威健康網(wǎng)站。

4.閱讀網(wǎng)站內(nèi)容，總結(jié)出以下健康飲食建議：

-多吃蔬菜和水果。

-適量攝入蛋白質(zhì)。

-避免高糖、高鹽、高脂肪食物。

5.小組討論題：

-題型：分組討論如何避免在網(wǎng)絡(luò)上受到虛假信息的影響，并提出具體措施。

-答案示例：討論結(jié)果可能包括以下措施：

1.學(xué)會辨別信息來源，選擇權(quán)威網(wǎng)站獲取信息。

2.保持警惕，不輕信未經(jīng)證實的消息。

3.與他人交流，分享辨別信息真?zhèn)蔚慕?jīng)驗。

4.遇到可疑信息，及時向有關(guān)部門舉報。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)信息獲取和辨別的重要性。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括操作技能、信息辨別能力、小組合作等方面。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時保持警惕，避免受到虛假信息的影響。

當(dāng)堂檢測：

1.操作技能檢測：

-讓學(xué)生獨立使用瀏覽器搜索“學(xué)校官網(wǎng)”，并填寫以下信息：

-搜索結(jié)果中學(xué)校官網(wǎng)的標(biāo)題。

-學(xué)校官網(wǎng)的網(wǎng)址。

-學(xué)校官網(wǎng)的主要欄目。

2.信息辨別能力檢測：

-展示兩條網(wǎng)絡(luò)信息，一條為真實信息，一條為虛假信息，讓學(xué)生判斷其真?zhèn)?，并說明理由。

3.小組討論檢測：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在網(wǎng)絡(luò)上獲取有價值的信息？

-如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危?/p>

-如何保護(hù)個人隱私和網(wǎng)絡(luò)安全？

-每組派代表分享討論結(jié)果。

檢測評價：

1.根據(jù)學(xué)生的操作技能檢測，評價學(xué)生在瀏覽器使用和搜索方面的掌握程度。

2.根據(jù)信息辨別能力檢測，評價學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚呐袛嗄芰Α?/p>

3.根據(jù)小組討論檢測，評價學(xué)生的合作能力、問題解決能力和表達(dá)能力。

反饋與改進(jìn)：

1.根據(jù)檢測評價結(jié)果，給予學(xué)生針對性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)不足。

2.針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，提升網(wǎng)絡(luò)信息獲取和辨別的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生熟悉的實際生活情境融入教學(xué)，例如，讓學(xué)生通過瀏覽器搜索與日常生活相關(guān)的信息，如天氣預(yù)報、交通路線等，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們在實際操作中學(xué)習(xí)。

2.多媒體資源應(yīng)用：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀、生動的學(xué)習(xí)中掌握知識。例如，在講解網(wǎng)絡(luò)信息辨別時，我播放了一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)謠言的短視頻，讓學(xué)生直觀地了解虛假信息的特點。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生操作技能參差不齊：由于學(xué)生個體差異，部分學(xué)生在操作技能上存在較大差距，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際操作能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生操作技能參差不齊的問題，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生在家里也能進(jìn)行操作練習(xí)。同時，我會根據(jù)學(xué)生的實際水平，調(diào)整教學(xué)難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高課堂互動，我會在課堂上設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。此外，我會定期組織小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會結(jié)合學(xué)生的實際操作能力，進(jìn)行更細(xì)致的教學(xué)評價，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容