11趙州橋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11趙州橋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊“11趙州橋”為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解趙州橋的歷史背景、建筑特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。課程設(shè)計注重結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作意識和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語文實踐能力。通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化價值，提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，增強文化自信；通過欣賞趙州橋的建筑美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；通過閱讀和討論，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、表達交流等能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解課文內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，理解趙州橋的歷史背景、建筑特點以及其在中國橋梁建筑史上的地位，讓學(xué)生掌握課文的核心信息。

-重點二：欣賞橋梁之美。引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞趙州橋的描寫，體會作者對趙州橋的贊美之情，提升學(xué)生的審美能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：歷史背景的理解。由于學(xué)生對古代橋梁的歷史背景了解有限，教師需通過講解和圖片展示，幫助學(xué)生理解趙州橋的歷史意義。

-難點二：建筑特點的把握。趙州橋的建筑特點豐富，如單孔大石拱、敞肩拱等，教師需通過實物模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計。

-難點三：語言表達能力的提升。學(xué)生在表達對趙州橋的贊美時，可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，教師需通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生豐富詞匯，學(xué)會運用多種句式進行表達。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解趙州橋的歷史背景和建筑特點，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己的理解和感受。

2.設(shè)計“小小橋梁工程師”角色扮演活動，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計自己的橋梁模型，培養(yǎng)團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

3.利用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻，增強學(xué)生對橋梁的直觀認識，并通過互動問答環(huán)節(jié)加深記憶。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，開展“尋找身邊的橋梁”小調(diào)查，讓學(xué)生觀察并記錄身邊的橋梁，提高學(xué)生的觀察力和實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道趙州橋嗎？它在歷史上有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于趙州橋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受趙州橋的歷史魅力和建筑特點。

簡短介紹趙州橋的歷史背景和在中國橋梁建筑史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.趙州橋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解趙州橋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解趙州橋的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹趙州橋的組成部分，如橋墩、拱券、欄板等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的趙州橋案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解趙州橋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用趙州橋的設(shè)計理念解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與趙州橋相關(guān)的主題進行深入討論，如“趙州橋的環(huán)保設(shè)計”、“趙州橋的文化價值”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對趙州橋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括趙州橋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)趙州橋在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用趙州橋的設(shè)計理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)生對趙州橋知識的掌握，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以“趙州橋的奇跡”為題，寫一篇短文，描述趙州橋的建筑特點和歷史意義。

要求：字數(shù)不少于300字，需結(jié)合自己的觀察和感受進行寫作。

作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標：教師對自己的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功之處和不足之處。

提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述趙州橋的歷史背景和建筑特點，包括其設(shè)計理念、建筑結(jié)構(gòu)和歷史地位。

-學(xué)生了解趙州橋在古代橋梁建筑史上的重要性和創(chuàng)新性，能夠舉例說明趙州橋?qū)笫罉蛄航ㄖ挠绊憽?/p>

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文和案例時，能夠抓住關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和情感。

-審美鑒賞能力：通過欣賞趙州橋的圖片和視頻，學(xué)生能夠感受到橋梁的美學(xué)價值，提升自己的審美鑒賞能力。

-合作交流能力：在小組討論中，學(xué)生能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，共同解決問題，提升合作交流能力。

3.思維發(fā)展：

-分析問題能力：學(xué)生在分析趙州橋案例時，能夠從多個角度思考問題，提出合理的解決方案。

-創(chuàng)新思維能力：在“小小橋梁工程師”角色扮演活動中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有創(chuàng)新性的橋梁模型。

4.情感態(tài)度價值觀：

-增強文化自信：通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化價值，學(xué)生能夠更加自信地認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)愛國主義精神：趙州橋作為中國古代橋梁建筑的典范，讓學(xué)生感受到中華民族的智慧和勤勞，培養(yǎng)愛國主義精神。

-環(huán)保意識：學(xué)生在討論趙州橋的環(huán)保設(shè)計時，能夠認識到環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保意識。

5.實踐能力：

-觀察能力：在觀察和記錄身邊的橋梁時，學(xué)生能夠提高自己的觀察能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

-實踐操作能力：在“尋找身邊的橋梁”小調(diào)查中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進行實地調(diào)查和記錄，提升實踐操作能力。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問學(xué)生關(guān)于趙州橋的知識點，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問學(xué)生趙州橋的建造時間、設(shè)計者、建筑特點等，觀察學(xué)生的回答是否準確、流暢。

-觀察評價：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達能力。例如，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極、是否有創(chuàng)新性觀點，以及能否準確傳達自己的角色特點。

-測試評價：在課程結(jié)束后，進行隨堂測試或小測驗，檢驗學(xué)生對趙州橋相關(guān)知識的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括短文寫作、橋梁設(shè)計等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、觀點表達和創(chuàng)意設(shè)計。

-及時反饋：針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足。例如，對于短文寫作，評價學(xué)生的語言表達、結(jié)構(gòu)布局和創(chuàng)意構(gòu)思。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生，肯定他們的努力和進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚和獎勵，以激勵其他學(xué)生。

3.過程性評價

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。例如，讓學(xué)生記錄自己在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、作業(yè)完成情況等，以便于自我監(jiān)督和改進。

-同伴互評：組織學(xué)生進行同伴互評，讓學(xué)生之間互相評價，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊合作精神。例如，在小組討論結(jié)束后，讓小組成員互相評價彼此的參與度和貢獻。

-教師評價：教師定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。評價內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度等。

4.終結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對趙州橋相關(guān)知識的掌握情況，包括對歷史背景、建筑特點、文化價值等方面的理解。

-課程總結(jié)：在課程結(jié)束時，組織學(xué)生進行課程總結(jié)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，同時反思自己的學(xué)習(xí)過程。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在講解趙州橋的歷史背景和建筑特點時，可以結(jié)合現(xiàn)代橋梁建筑實例，讓學(xué)生對比分析，激發(fā)他們對橋梁建筑的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)。利用圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示趙州橋的構(gòu)造和魅力，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對趙州橋的歷史背景了解不足。部分學(xué)生對古代橋梁的歷史背景缺乏了解，導(dǎo)致在理解課文時存在困難。

2.學(xué)生審美鑒賞能力有待提高。在欣賞趙州橋的圖片和視頻時，學(xué)生的審美鑒賞能力有限，難以深入體會橋梁的美學(xué)價值。

3.學(xué)生實踐操作能力有待加強。在“尋找身邊的橋梁”小調(diào)查中，學(xué)生的實踐操作能力不足，難以有效地進行實地調(diào)查和記錄。

反思改進措施（三）

1.豐富歷史背景教學(xué)。在講解趙州橋時，結(jié)合相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生深入了解古代橋梁建筑的歷史背景，提高學(xué)生對歷史文化的認識。

2.加強審美教育。在欣賞趙州橋的圖片和視頻時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁的美學(xué)特點，提高他們的審美鑒賞能力。

3.提高實踐操作能力。在“尋找身邊的橋梁”小調(diào)查中，提供具體指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何進行實地調(diào)查和記錄，增強他們的實踐操作能力。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取差異化的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

5.加強家校合作。與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，鼓勵家長參與課堂活動，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國古代橋梁建筑史略》選篇，介紹中國古代橋梁建筑的發(fā)展歷程和重要橋梁。

-視頻資源：《趙州橋的秘密》紀錄片片段，展示趙州橋的建造過程和建筑特點。

-在線互動平臺：橋梁知識問答，學(xué)生可以在平臺上回答關(guān)于橋梁建筑的問題，檢驗自己的知識掌握情況。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，了解中國古代橋梁建筑的歷史和文化價值。

-觀看紀錄片片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對趙州橋建筑特點的理解。

-參與在線問答，通過互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對橋梁建筑知識的興趣和應(yīng)用能力。

-教師可以推薦以下閱讀材料：

-《橋梁的故事》：這本書以橋梁為線索，講述了橋梁背后的歷