3.3燃燒條件與滅火原理教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)科粵版2024九年級上冊-科粵版2024授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課程設(shè)計以粵版2024九年級上冊化學(xué)課本第三章第三節(jié)“燃燒條件與滅火原理”為核心，通過實驗演示、小組討論、課堂提問等方式，讓學(xué)生深入了解燃燒的條件以及滅火的原理，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、化學(xué)實驗操作技能、安全意識以及環(huán)境保護意識。學(xué)生將通過實驗探究燃燒條件，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維；通過小組合作，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神；同時，通過滅火原理的學(xué)習(xí)，增強安全意識和環(huán)保意識，形成正確的化學(xué)價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒條件的探究與總結(jié)：理解燃燒的三個必要條件（可燃物、助燃物、溫度）及其相互作用。

2.滅火原理的應(yīng)用：掌握不同滅火方法（隔離、窒息、冷卻）的原理和適用場景。

難點：

1.燃燒條件的微觀解釋：學(xué)生難以理解燃燒過程中分子層面的變化。

2.滅火方法的實際應(yīng)用：如何根據(jù)火勢和火災(zāi)類型選擇合適的滅火方法。

解決辦法：

1.通過實驗演示和多媒體輔助，幫助學(xué)生直觀理解燃燒條件。

2.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同滅火方法的適用性，并通過角色扮演等方式加強實踐操作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解燃燒條件與滅火原理的基本概念和理論。

2.實驗法：通過燃燒實驗，讓學(xué)生親自體驗燃燒條件的驗證。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論滅火方法的選擇和實際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示燃燒和滅火的圖片、動畫，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生參與度和積極性。

3.實物展示：展示滅火器材，讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)和使用方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體播放火災(zāi)新聞片段，引發(fā)學(xué)生對火災(zāi)的認(rèn)識和思考。

2.提問：同學(xué)們，你們知道燃燒需要什么條件嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)燃燒的條件與滅火的原理。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（10分鐘）

1.講解燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。

-通過實例說明可燃物的重要性，如木材、紙張等。

-解釋助燃物的概念，如氧氣在燃燒過程中的作用。

-講解達到著火點的溫度對燃燒的影響。

2.講解滅火的原理：隔離、窒息、冷卻。

-舉例說明隔離滅火方法，如拆除可燃物。

-解釋窒息滅火方法的原理，如使用滅火器覆蓋火源。

-講解冷卻滅火方法，如使用水噴淋。

3.分析不同滅火方法的應(yīng)用場景，讓學(xué)生了解實際操作中的選擇策略。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學(xué)生分組進行燃燒實驗，觀察并記錄燃燒現(xiàn)象。

-分組實驗：每組學(xué)生負責(zé)一個實驗，觀察燃燒條件。

-記錄現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生記錄燃燒過程中的觀察結(jié)果。

-分析討論：實驗結(jié)束后，各組分享實驗結(jié)果，討論燃燒條件。

2.學(xué)生模擬滅火情景，選擇合適的滅火方法。

-角色扮演：學(xué)生扮演消防員，模擬火災(zāi)現(xiàn)場進行滅火。

-滅火方法選擇：根據(jù)火勢和火災(zāi)類型，選擇合適的滅火方法。

-實際操作：學(xué)生親自動手進行滅火操作。

3.利用滅火器材進行實操練習(xí)，提高學(xué)生的滅火技能。

-實操練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)使用滅火器、消防水帶等滅火器材。

-安全指導(dǎo)：教師現(xiàn)場指導(dǎo)，確保學(xué)生操作安全。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論不同滅火方法的優(yōu)缺點。

-舉例回答：滅火器適用于初起火災(zāi)，但滅火效果有限；水噴淋適用于較大火勢，但需要水源。

2.分析滅火過程中可能遇到的問題及解決方案。

-舉例回答：火勢過大時，應(yīng)優(yōu)先考慮疏散人群，然后進行滅火。

3.討論如何預(yù)防火災(zāi)，提高消防安全意識。

-舉例回答：定期檢查電器設(shè)備，不亂扔煙頭，保持消防通道暢通。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)燃燒條件和滅火原理的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中預(yù)防火災(zāi)，提高安全意識。

3.鼓勵學(xué)生在課后進行相關(guān)資料的查閱，拓展知識面。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘拓展與延伸1.《化學(xué)與生活》——燃燒在日常生活中的應(yīng)用與危害

-內(nèi)容摘要：介紹燃燒在烹飪、照明、能源生產(chǎn)等方面的應(yīng)用，以及火災(zāi)的危害和預(yù)防措施。

-實用性：幫助學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，提高對化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識。

2.《消防安全知識手冊》——家庭防火與自救

-內(nèi)容摘要：提供家庭防火的基本知識，如電器安全使用、火災(zāi)逃生技巧等。

-實用性：增強學(xué)生的消防安全意識，提高自我保護能力。

3.《化學(xué)實驗技術(shù)》——燃燒實驗的操作與注意事項

-內(nèi)容摘要：詳細講解燃燒實驗的操作步驟、實驗器材的使用方法以及實驗安全注意事項。

-實用性：指導(dǎo)學(xué)生進行安全的化學(xué)實驗，培養(yǎng)實驗操作技能。

4.《化學(xué)史話》——古代對燃燒現(xiàn)象的研究

-內(nèi)容摘要：介紹古代科學(xué)家對燃燒現(xiàn)象的研究成果，如古希臘的火哲學(xué)、中國的火藥等。

-實用性：拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

5.《化學(xué)與環(huán)境》——燃燒對環(huán)境的影響

-內(nèi)容摘要：分析燃燒過程中產(chǎn)生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳等，以及它們對環(huán)境的影響。

-實用性：增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解燃燒條件和滅火原理的科學(xué)研究進展。

2.學(xué)生可設(shè)計并實施簡單的燃燒實驗，驗證燃燒條件的真實性，如通過改變溫度、氧氣濃度等條件觀察燃燒現(xiàn)象。

3.學(xué)生可結(jié)合實際案例，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，探討如何預(yù)防火災(zāi)，提高消防安全意識。

4.學(xué)生可探討燃燒技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如燃燒產(chǎn)生的熱能用于發(fā)電、燃燒反應(yīng)在制藥工業(yè)中的作用等。

5.學(xué)生可研究新型滅火材料和方法，如滅火劑、滅火機器人等，了解滅火技術(shù)的發(fā)展趨勢。

6.學(xué)生可關(guān)注燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)換，探討如何提高燃燒效率，減少能源浪費。

7.學(xué)生可探討燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)，如燃燒產(chǎn)生的二氧化碳、水等物質(zhì)，了解化學(xué)在環(huán)境保護中的作用。

8.學(xué)生可研究燃燒過程中產(chǎn)生的有害氣體，如一氧化碳、氮氧化物等，探討如何減少有害氣體的排放，保護環(huán)境。板書設(shè)計①燃燒條件

-燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物、達到著火點的溫度

-可燃物：木材、紙張、汽油等

-助燃物：氧氣

-著火點：物質(zhì)開始燃燒的最低溫度

②滅火原理

-隔離：移除或隔離可燃物

-窒息：隔絕氧氣

-冷卻：降低溫度至著火點以下

③滅火方法

-滅火器：干粉滅火器、二氧化碳滅火器等

-水噴淋：用于較大火勢

-消防器材：消防水帶、消防斧等

-火災(zāi)逃生：低姿勢逃生、濕毛巾捂住口鼻等

④火災(zāi)預(yù)防

-電器安全：定期檢查電器設(shè)備，不亂扔煙頭

-消防通道：保持消防通道暢通

-消防意識：提高消防安全意識，定期進行消防演練典型例題講解1.例題：某物質(zhì)的著火點為300℃，若在室溫為25℃的環(huán)境中，該物質(zhì)能否自燃？

解答：不能。因為室溫為25℃，低于該物質(zhì)的著火點300℃，所以物質(zhì)不會自燃。

2.例題：在一個封閉的容器中，將一定量的氧氣和可燃物混合，若容器內(nèi)溫度達到200℃，可否發(fā)生燃燒？

解答：否。雖然溫度達到了可燃物的著火點，但由于容器是封閉的，氧氣無法補充，燃燒無法持續(xù)。

3.例題：在森林火災(zāi)中，如何快速有效地滅火？

解答：首先，應(yīng)該迅速隔離可燃物，如砍伐樹木形成隔離帶。其次，使用水噴淋或滅火器進行滅火。最后，組織人員疏散，確保人員安全。

4.例題：在實驗室中，如何正確使用酒精燈進行加熱實驗？

解答：首先，檢查酒精燈是否漏氣，確保安全。其次，用火柴點燃酒精燈，注意不要將火焰直接對準(zhǔn)可燃物。最后，實驗結(jié)束后，用蓋子蓋住酒精燈，防止酒精揮發(fā)。

5.例題：在廚房烹飪時，如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？

解答：首先，不要將易燃物品放置在爐灶附近。其次，烹飪時不要離開廚房，防止火勢失控。最后，定期檢查廚房電器設(shè)備，確保安全。

補充說明：

1.著火點與自燃：物質(zhì)的著火點是自燃的最低溫度，低于此溫度，物質(zhì)不會自燃。

2.封閉容器中的燃燒：在封閉容器中，燃燒需要氧氣補充，若容器封閉，燃燒無法持續(xù)。

3.森林火災(zāi)的滅火：隔離可燃物、使用滅火器材、疏散人員是森林火災(zāi)滅火的關(guān)鍵措施。

4.實驗室酒精燈的使用：注意安全檢查、正確點燃、實驗結(jié)束后蓋好蓋子是酒精燈使用的基本原則。

5.廚房火災(zāi)的預(yù)防：保持廚房整潔、遠離易燃物品、烹飪時注意火源管理是預(yù)防廚房火災(zāi)的關(guān)鍵。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)結(jié)合：在講解燃燒條件和滅火原理時，注重實驗教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生通過親自操作實驗來加深理解，這種直觀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力。

2.案例教學(xué)引入：通過引入真實的火災(zāi)案例，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害和滅火的重要性，這種案例教學(xué)能夠讓學(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，增強他們的安全意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實驗操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對實驗操作不熟悉或者對討論內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)時間分配不均：在某些環(huán)節(jié)，如實驗操作指導(dǎo)，可能花費時間過多，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容的時間不足。

3.教學(xué)評價單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具有趣味性和挑戰(zhàn)性的實驗項目，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，鼓勵學(xué)生在實驗過程中提出問題，引導(dǎo)他們積極參與討論。

2.優(yōu)化教學(xué)時間分配：在實驗操作前，提前準(zhǔn)備詳細的實驗步驟和注意事項，確保實驗過程順利進行，同時，根據(jù)學(xué)生的實際操作情況靈活調(diào)整教學(xué)時間。

3.多元化教學(xué)評價：除了課堂表現(xiàn)和實驗報告，還可以通過學(xué)生自評、互評、小組評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時，結(jié)合學(xué)生的平時作業(yè)和考試成績，形成綜合評價體系。

在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整，力求讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。我相信，通過不斷的改進和創(chuàng)新，我們的化學(xué)課堂會更加生動有趣，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)也會得到有效提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了燃燒條件與滅火原理，重點掌握了以下內(nèi)容：

1.燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物、達到著火點的溫度。

2.滅火原理：隔離、窒息、冷卻。

3.常見的滅火