勞動項目八制作風(fēng)箏說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動三年級下冊人教版《勞動教育》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為《勞動教育》三年級下冊人教版教材中的“勞動項目八制作風(fēng)箏”。內(nèi)容主要包括：了解風(fēng)箏的歷史和制作方法，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備材料、制作風(fēng)箏框架和彩繪風(fēng)箏。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握風(fēng)箏的基本制作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、審美情趣和文化理解。學(xué)生將通過動手制作風(fēng)箏，提升實踐操作能力；通過了解風(fēng)箏文化，增強對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和尊重；同時，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，提升解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的勞動教育課程中，已經(jīng)接觸過簡單的手工制作活動，具備一定的動手操作能力。他們對顏色、形狀有一定的認(rèn)知，但對于風(fēng)箏的制作工藝和歷史文化了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作類活動尤其感興趣。他們的動手能力逐漸增強，但精細(xì)操作和耐心度仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立操作，而另一部分學(xué)生則更愿意與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作風(fēng)箏時可能會遇到以下困難：一是對風(fēng)箏結(jié)構(gòu)理解不夠，導(dǎo)致制作過程中出現(xiàn)錯誤；二是色彩搭配和繪畫技巧不足，影響風(fēng)箏的美觀；三是耐心不足，容易在制作過程中放棄。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏團(tuán)隊合作經(jīng)驗，在小組活動中遇到溝通和協(xié)作問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《勞動教育》三年級下冊人教版教材，以便查閱相關(guān)知識點。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作過程圖片、風(fēng)箏歷史視頻、制作步驟圖解等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作所需的竹條、線、顏料、剪刀等材料，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一項有趣的勞動技能——制作風(fēng)箏。大家知道風(fēng)箏是什么嗎？請同學(xué)們分享你們對風(fēng)箏的了解。”

2.學(xué)生們積極舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并給予肯定。

3.老師總結(jié)：“風(fēng)箏是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史。今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何制作風(fēng)箏，感受勞動的樂趣?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示教材中的風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和特點。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)箏的組成部分有哪些嗎？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“風(fēng)箏主要由框架、線、裝飾物等部分組成?！?/p>

4.老師講解風(fēng)箏的制作步驟，包括準(zhǔn)備材料、制作框架、彩繪風(fēng)箏等。

5.老師演示制作風(fēng)箏的過程，邊演示邊講解每個步驟的要點。

6.學(xué)生跟隨老師的演示，動手嘗試制作風(fēng)箏。

三、分組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個組長。

2.老師提出問題：“同學(xué)們，在制作風(fēng)箏的過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決這些困難？”

3.學(xué)生分組討論，組長組織組員分享經(jīng)驗和解決方法。

4.各小組派代表發(fā)言，老師給予點評和指導(dǎo)。

四、實踐操作

1.老師提醒學(xué)生注意安全，正確使用剪刀、顏料等工具。

2.學(xué)生按照老師講解的步驟，開始制作自己的風(fēng)箏。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

4.學(xué)生在制作過程中，互相幫助，共同進(jìn)步。

五、展示評價

1.老師宣布：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們展示一下自己的作品。”

2.學(xué)生將制作好的風(fēng)箏展示在講臺上，老師和其他同學(xué)進(jìn)行評價。

3.老師點評：“同學(xué)們，你們做得非常棒！在制作過程中，你們不僅學(xué)會了制作風(fēng)箏，還學(xué)會了合作、溝通和解決問題?！?/p>

4.學(xué)生互相欣賞對方的作品，分享制作心得。

六、總結(jié)拓展

1.老師對本次課程進(jìn)行總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了制作風(fēng)箏，感受到了勞動的樂趣。希望大家在今后的生活中，多參與勞動，培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)新精神。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了制作風(fēng)箏，還有哪些勞動活動可以讓我們體驗到快樂和成就感？”

3.學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的勞動經(jīng)歷。

4.老師總結(jié)：“勞動是美好的，它讓我們成長，讓我們快樂。希望大家在今后的生活中，熱愛勞動，成為德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。”

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“同學(xué)們，回家后，請你們和家人一起制作一個風(fēng)箏，并嘗試放飛。在制作過程中，注意安全，互相幫助?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

3.老師提醒：“記得在作業(yè)完成后，與家人分享你們的勞動成果?！?/p>

4.學(xué)生紛紛表示：“好的，老師，我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)。”

八、下課

1.老師宣布：“今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們再見！”

2.學(xué)生起立，向老師鞠躬致謝。

3.學(xué)生有序離開教室，結(jié)束本節(jié)課。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國風(fēng)箏史》：這本書詳細(xì)介紹了風(fēng)箏的歷史、文化和制作技藝，可以幫助學(xué)生更深入地了解風(fēng)箏的起源和發(fā)展。

2.《風(fēng)箏的故事》：通過一系列真實的故事，展現(xiàn)風(fēng)箏在不同歷史時期的文化意義和社會影響。

3.《風(fēng)箏制作教程》：一本實用的風(fēng)箏制作指南，包含不同類型風(fēng)箏的制作方法和技巧，適合學(xué)生課后自學(xué)。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集有關(guān)風(fēng)箏的圖片和視頻，了解不同地區(qū)和民族的風(fēng)箏文化特色。

2.鼓勵學(xué)生嘗試制作不同風(fēng)格的風(fēng)箏，如傳統(tǒng)風(fēng)箏、現(xiàn)代風(fēng)箏等，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的風(fēng)箏制作比賽，與他人交流學(xué)習(xí)，展示自己的作品。

4.學(xué)生可以觀察和記錄風(fēng)箏放飛的過程，了解風(fēng)力對風(fēng)箏飛行的影響，探究物理知識。

5.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏的作文或報告，表達(dá)自己對風(fēng)箏的理解和感悟。

三、知識點全面拓展

1.風(fēng)箏的歷史演變：從古代的風(fēng)箏到現(xiàn)代的風(fēng)箏，了解不同時期風(fēng)箏的特點和發(fā)展。

2.風(fēng)箏的種類和特點：學(xué)習(xí)不同類型風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)、材料和裝飾，如硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、串式風(fēng)箏等。

3.風(fēng)箏的制作工藝：了解風(fēng)箏制作的基本步驟，包括選材、剪裁、拼接、繪畫等。

4.風(fēng)箏的放飛技巧：學(xué)習(xí)如何正確放飛風(fēng)箏，包括選擇合適的時間和地點，掌握風(fēng)箏的操控技巧。

5.風(fēng)箏的文化內(nèi)涵：探討風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，如吉祥、祈福等。

四、實用性強的活動建議

1.舉辦風(fēng)箏展覽：學(xué)生可以制作不同類型的風(fēng)箏，并在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦展覽，讓更多人了解風(fēng)箏文化。

2.組織風(fēng)箏制作工作坊：邀請專業(yè)人士為學(xué)生講解風(fēng)箏制作技巧，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。

3.開展風(fēng)箏放飛活動：在合適的地點組織學(xué)生放飛風(fēng)箏，感受風(fēng)箏飛行的樂趣。

4.創(chuàng)作風(fēng)箏故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以風(fēng)箏為主題的故事，鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.開展風(fēng)箏知識競賽：通過競賽形式，提高學(xué)生對風(fēng)箏知識的掌握程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①風(fēng)箏的歷史與起源

-中國古代風(fēng)箏

-民間風(fēng)箏與宮廷風(fēng)箏

-風(fēng)箏的傳播與發(fā)展

②風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)與材料

-框架：竹條、木條、塑料條等

-線：麻線、尼龍線等

-裝飾物：彩紙、布料、羽毛等

③風(fēng)箏的制作步驟

-選材：確定材料類型和質(zhì)量

-剪裁：根據(jù)設(shè)計圖紙進(jìn)行剪裁

-拼接：將剪裁好的材料拼接成框架

-涂裝：上色、裝飾

-放飛：選擇合適的時間和地點，掌握放