《第一單元唱歌憶江南》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《第一單元唱歌憶江南》為主題，通過欣賞歌曲《憶江南》及與之相關(guān)的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的江南特色，培養(yǎng)音樂欣賞能力。課程內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，通過歌唱、欣賞、討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的整體感知和審美能力，通過《憶江南》感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。

2.增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲，展現(xiàn)歌曲情感。

3.提高學(xué)生的合作意識，通過小組討論和集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的了解和熱愛，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解《憶江南》歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握歌曲的基本音樂要素。

-通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲理解江南水鄉(xiāng)的特色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：歌曲《憶江南》中的一些音高較高，學(xué)生可能難以掌握，教師可以通過分解樂句、分段練習(xí)等方法幫助學(xué)生逐步掌握。

-難點(diǎn)二：歌曲中的節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握，教師可以通過播放示范、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際演唱中感受節(jié)奏的規(guī)律。

-難點(diǎn)三：歌曲情感的表達(dá)，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞和旋律體會歌曲所表達(dá)的情感，通過角色扮演、情感體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生更好地表達(dá)歌曲的情感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、投影儀

-課程平臺：音樂教育軟件平臺（用于播放音樂、教學(xué)視頻等）

-信息化資源：《憶江南》歌曲音頻、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如江南特色小物件）、板書工具五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？有沒有去過這樣的地方？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《憶江南》，就是描繪了這樣美麗的江南水鄉(xiāng)?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放《憶江南》歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.分析歌曲結(jié)構(gòu)，講解歌曲中的主要音樂要素：旋律、節(jié)奏、歌詞等。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲中的江南特色，如江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光、人文風(fēng)情等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首歌曲表達(dá)了人們對江南水鄉(xiāng)的熱愛和向往之情?！?/p>

3.教師提問：“如何用歌聲表達(dá)這種情感？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“在演唱時，要注重氣息的控制，用飽滿的情感表達(dá)歌曲?！?/p>

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《憶江南》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2.分組練習(xí)，每組學(xué)生演唱歌曲，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.教師選取一組學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生評價，教師總結(jié)。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首歌曲與江南水鄉(xiāng)有什么聯(lián)系？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首歌曲描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，表達(dá)了人們對這片土地的熱愛?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道江南水鄉(xiāng)的哪些傳統(tǒng)藝術(shù)？”

2.學(xué)生回答后，教師介紹江南絲竹、昆曲等傳統(tǒng)藝術(shù)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)音樂文化。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等音樂要素。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人分享《憶江南》這首歌曲，并演唱給家人聽。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂欣賞能力提升：通過學(xué)習(xí)《憶江南》這首歌曲，學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的音樂特色有了更深入的了解，能夠從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面欣賞音樂，提高了音樂鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)：學(xué)生在演唱過程中，學(xué)會了運(yùn)用正確的呼吸、發(fā)聲方法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏，提高了音樂表現(xiàn)力。

3.合作意識培養(yǎng)：通過小組討論和集體演唱，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.傳統(tǒng)音樂文化認(rèn)知：學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的傳統(tǒng)音樂文化有了更全面的了解，如江南絲竹、昆曲等，增強(qiáng)了文化自信。

5.情感表達(dá)能力提升：學(xué)生在演唱《憶江南》時，通過歌曲表達(dá)了人們對江南水鄉(xiāng)的熱愛和向往之情，提高了情感表達(dá)能力。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

7.實(shí)踐能力提高：學(xué)生在課堂上參與演唱、討論等活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提高了實(shí)際操作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后回家與家人分享《憶江南》這首歌曲，并通過演唱來鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.社交能力提升：在課堂上，學(xué)生通過與同學(xué)互動、討論，提高了自己的社交能力。

10.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《憶江南》這首歌曲，學(xué)生體會到了音樂的力量，培養(yǎng)了正確的價值觀和人生觀。七、典型例題講解1.例題：

《憶江南》歌曲中，哪些旋律片段體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的寧靜美？

答案：歌曲中“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”等旋律片段體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的寧靜美。

2.例題：

請分析《憶江南》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：《憶江南》歌曲的節(jié)奏較為舒緩，主要體現(xiàn)在歌曲的旋律和歌詞上。例如，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！边@一句歌詞的節(jié)奏較為緊湊，而“能不憶江南？”這一句則節(jié)奏較為舒展。

3.例題：

如何運(yùn)用正確的呼吸方法演唱《憶江南》？

答案：演唱《憶江南》時，應(yīng)采用腹式呼吸，即在演唱過程中，通過腹部肌肉的收縮和放松來控制氣息。例如，在演唱“江南好，風(fēng)景舊曾諳”時，可以在每個樂句的末尾稍作停頓，以保持氣息的連貫。

4.例題：

請簡述《憶江南》歌曲中的歌詞表達(dá)了怎樣的情感。

答案：《憶江南》歌曲中的歌詞表達(dá)了人們對江南水鄉(xiāng)的熱愛和向往之情，如“江南好，風(fēng)景舊曾諳”表達(dá)了對江南美景的懷念，“能不憶江南？”則表達(dá)了對江南的眷戀。

5.例題：

請分析《憶江南》歌曲的旋律特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：《憶江南》歌曲的旋律優(yōu)美、抒情，具有濃郁的地方特色。例如，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”這一句旋律在起承轉(zhuǎn)合之間，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的生機(jī)勃勃。

6.例題：

如何在演唱《憶江南》時表達(dá)歌曲的情感？

答案：在演唱《憶江南》時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-抓住歌曲的主題，通過旋律和歌詞傳達(dá)情感。

-運(yùn)用適當(dāng)?shù)难莩记桑鐨庀⒖刂?、音色變化等?/p>

-通過眼神、表情等肢體語言，表達(dá)歌曲的情感。

-在演唱過程中，注意與聽眾的互動，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《第一單元唱歌憶江南》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過展示江南水鄉(xiāng)的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對歌曲產(chǎn)生了興趣。他們看到那些美麗的風(fēng)景，眼神里都閃爍著好奇和向往，這讓我很高興。

在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對歌曲的旋律和節(jié)奏掌握得不錯，但是在表達(dá)情感方面還有待提高。我注意到有些孩子在演唱時，雖然音準(zhǔn)和節(jié)奏都對，但是情感表達(dá)不夠到位。這可能是因?yàn)樗麄儗Ω枨睦斫膺€不夠深入。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重情感的培養(yǎng)，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓孩子們更好地體會歌曲的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組演唱和集體演唱，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們在演唱中找到自信。我發(fā)現(xiàn)，那些平時不太自信的孩子，在小組中演唱時表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些與歌曲相關(guān)的問題，比如“這首歌曲描繪了怎樣的景象？”、“你從歌曲中感受到了怎樣的情感？”孩子們的回答都很積極，有的甚至能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談，這說明他們對歌曲的理解已經(jīng)超越了表面的知識。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對音樂的理解還不夠深入，他們在演唱時，往往只注重音準(zhǔn)和節(jié)奏，而忽略了情感的表達(dá)。此外，課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些孩子會分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重情感的培養(yǎng)，通過多種方式讓孩子們深入理解歌曲的情感。

2.加強(qiáng)課堂管理，提高孩子們的注意力，比如通過設(shè)置一些小獎勵，鼓勵他們專心聽講。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取分層教學(xué)，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。

4.多與家長溝通，了解孩子們在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)他們的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《憶江南》歌曲的旋律特點(diǎn)

-歌曲中的節(jié)奏變化

-歌詞所表達(dá)的情感

②關(guān)鍵詞匯：

-江南水鄉(xiāng)

-日出江花紅勝火

-春來江水綠如藍(lán)

③重點(diǎn)句子：

-“江南好，風(fēng)景舊曾諳?！?/p>

-“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?/p>

-“能不憶江南？”課堂1.課堂評價：

在《第一單元唱歌憶江南》的課堂上，我采取了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）提問評價：

我通過提問的方式，讓學(xué)生回答關(guān)于《憶江南》歌曲的問題，如歌曲的主題、旋律特點(diǎn)、歌詞所表達(dá)的情感等。這樣不僅能夠檢查學(xué)生對知識的掌握程度，還能激發(fā)他們的思考。

（2）觀察評價：

在課堂上，我密切觀察學(xué)生的演唱表現(xiàn)、參與度以及與同學(xué)互動的情況。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，但在情感表達(dá)上還有所欠缺。

（3）測試評價：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課后進(jìn)行了一次簡單的測試。測試內(nèi)容包括對歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞的識記，以及對江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的理解。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在這些方面的掌握程度普遍較好。

（4）反饋評價：

在課堂上，我及時給予學(xué)生反饋，對于演唱準(zhǔn)確、情感表達(dá)到位的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。這種正面的反饋有助于提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)布置：

課后，我布置了以下作業(yè)：

-家長陪同孩子欣賞江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，并講述相關(guān)故事。

-學(xué)生回家后，與家人一起演唱《憶江南》。

-準(zhǔn)備一份關(guān)于江南水鄉(xiāng)的手抄報。

（2）作業(yè)批改：

我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，重