2《珍惜師生情誼》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+（共23張）

學(xué)生時(shí)代，老師會(huì)一直陪伴我們成長(zhǎng)，老師和學(xué)生之間到底應(yīng)該怎樣相處？如何對(duì)待我們的師生情誼呢？

在現(xiàn)實(shí)中，師生之間也可能出現(xiàn)一些不和諧的場(chǎng)景

——如何讓初中師生情誼溫暖成長(zhǎng)歲月？

目錄

01.風(fēng)格各異——怎樣與不同老師構(gòu)建理想關(guān)系？

02.師生互動(dòng)——怎樣在評(píng)價(jià)中增進(jìn)理解？

風(fēng)格各異

——怎樣與不同老師構(gòu)建理想關(guān)系？

01

大家覺得師生交往理想而美好的狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的呢？

彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。（P38）

老師style大揭秘

小組活動(dòng)：那么你們對(duì)自己的老師了解多少呢？請(qǐng)各小組抽取卡片完成老師的形象圖鑒，之后每組派代表上臺(tái)模仿所抽取的老師，讓其他組的同學(xué)來猜模仿的是哪一位老師。（表演時(shí)不得說出老師名字，學(xué)科特色詞）

示例：

為什么會(huì)有這么多不同風(fēng)格的老師呢？

溫柔型

嚴(yán)肅型

激情型

幽默型

rap型

……

由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。

我喜歡數(shù)學(xué)老師，他邏輯清晰，上課節(jié)奏快；語(yǔ)文老師文縐縐的，并且太溫柔了，她的課我都忍不住講話。

不同風(fēng)格的老師，都有自己的“真愛粉"和“黑粉”

我喜歡語(yǔ)文老師的課堂，她長(zhǎng)得很漂亮，課堂氛圍特別好；而數(shù)學(xué)老師上課太嚴(yán)肅，太兇，還有口音，我討厭他。

你如何看待上述“粉絲"的評(píng)價(jià)？我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師

尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師

師生互動(dòng)

——怎樣在評(píng)價(jià)中增進(jìn)理解？

02

在日常學(xué)習(xí)中我們還會(huì)遇到一些和老師相處的困惑,常常在群里吐槽

班主任總是很嘮叨，天天在班會(huì)上給我們說一大堆道理，什么珍惜時(shí)間、認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽得我都快煩死了，根本不想聽他說。

就是就是，我覺得他說的都是一些廢話……

英語(yǔ)老師上課總是愛抽我回答問題，有時(shí)候我還沒想好就被點(diǎn)名，特別尷尬。他是不是故意針對(duì)我呀，不然怎么總找我呢？

還有，咱們班新來的歷史老師看著就很年輕，上課的時(shí)候偶爾會(huì)出錯(cuò)，我覺得他上課經(jīng)驗(yàn)不足，講的內(nèi)容也沒什么吸引力，感覺從他那里學(xué)不到什么東西。

你有沒有類似困惑？我們應(yīng)如何對(duì)待這些事情？

我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師;真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)

批評(píng)欄

“你們是菜市場(chǎng)嗎？這么熱鬧?！?/p>

“整個(gè)走廊，就你們班聲音最大"

“你這作業(yè)是用腳寫的嗎？”

不僅我們對(duì)老師有評(píng)價(jià)，老師對(duì)我們也會(huì)有評(píng)價(jià)，

那些批評(píng)與表?yè)P(yáng)的經(jīng)典語(yǔ)錄

“你們是我?guī)н^最差的一屆"

表?yè)P(yáng)欄

“你的想法很奇特，老師欣賞你”

“你這次比上一次做得好"

“你是個(gè)善于思考的好孩子”

“You'reverygood"

老師評(píng)價(jià)情景演繹：你們受到過老師的哪些表?yè)P(yáng)和批評(píng)呢？?jī)蓛梢唤M，模仿一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和不同人的反應(yīng)。

我們應(yīng)如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)呢？

正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，戒驕戒躁、再接再厲，反省自己、完善自我。

課堂筆記

怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？①②P39

①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。

②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。

與老師發(fā)生矛盾怎么辦？

自我反思，冷靜、客觀地分析原因

反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。

相信善意，多些寬容和理解

相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。

坦誠(chéng)相待，注意溝通方式

主動(dòng)找老師交流，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個(gè)紙條等。

求同存異，尊重關(guān)心

在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。

課堂筆記

與老師發(fā)生矛盾怎么辦？（補(bǔ)）①②③④P39-40

①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。P39

②相信善意，多些寬容和理解。P40

③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。P40

④求同存異，尊重關(guān)心。P40

課堂筆記

怎樣建立和諧的師生關(guān)系？①②③④P38-P41

①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。P38

②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。P39

③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。P39

④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。P41

茫茫人海中，我們能在初中這段時(shí)光相遇相伴，本身就是一件無比幸運(yùn)的事。既然緣分讓我們共同度過這幾年的成長(zhǎng)歲月，那就讓我們帶著尊重、理解與溝通，用心呵護(hù)這份情誼，一起把初中生活過得充實(shí)而溫暖。

課堂總結(jié)

珍惜師生情誼

師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？

怎樣建立和諧的師生關(guān)系？①②③④

怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？①②

與老師發(fā)生矛盾怎么辦？（補(bǔ)）①②③④

實(shí)戰(zhàn)演練

1.古人云:“教學(xué)相長(zhǎng)”，這強(qiáng)調(diào)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程而彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn),是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列做法中能很好地體現(xiàn)這一關(guān)系的是（

）

①與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)成果

②積極發(fā)言，上課時(shí)隨意打斷老師的講課

③要積極與老師進(jìn)行溝通，建立良好師生關(guān)系

④真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的見解和觀點(diǎn)

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

C

實(shí)戰(zhàn)演練

2.新學(xué)期開始，小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)自己很喜歡的風(fēng)趣幽默的英語(yǔ)老師休假了，而新來的劉老師嚴(yán)肅認(rèn)真。但他不喜歡劉老師的教學(xué)風(fēng)格，為此他很苦惱，成績(jī)也下降了請(qǐng)你為他提出解決路徑（）

①樂于發(fā)現(xiàn)新任老師的優(yōu)點(diǎn)

②承認(rèn)并接受老師之間的差異

③主動(dòng)與新任老師交流探討

④積極適應(yīng)新風(fēng)格，提高成績(jī)

A.①→③→②→④B.④→②→③→①

C.④→①→②→③D.②→①→③→④

D

實(shí)戰(zhàn)演練

3.小林很喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗X得老師幽默風(fēng)趣，但一次誤會(huì)，老師錯(cuò)怪了他，他對(duì)數(shù)學(xué)就再也提不起興趣了。這件事告訴我們（）

A.要據(jù)理力爭(zhēng)，弄清事實(shí)，決不讓步

B.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就是根據(jù)老師的好壞來決定的

C.學(xué)生只需要關(guān)注學(xué)習(xí)，不需要關(guān)注老師

D.要善于和老師溝通，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流

D

課后拓展

師生情誼升溫小行動(dòng)：結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，主動(dòng)做一件改善師生關(guān)系的小事，比如給常被誤解的老師寫一句感謝便簽、認(rèn)真回應(yīng)一次老師的批評(píng)并改正問題、主動(dòng)向新老師請(qǐng)教一個(gè)學(xué)習(xí)問題等，用文字記錄下行動(dòng)過程和雙方的反應(yīng)。2025七上道法《珍惜師生情誼》教學(xué)設(shè)計(jì)

選用教材部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)

授課對(duì)象初一年級(jí)

課程類型授新課

教授課時(shí)1個(gè)課時(shí)

教材分析1.教材作用：本框承接上一框，在了解教師的基礎(chǔ)上，繼續(xù)闡述如何處理師生關(guān)系，直接為學(xué)生提供師生交往的實(shí)踐路徑，幫助學(xué)生在校園生活中主動(dòng)構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是學(xué)生適應(yīng)初中校園生活的關(guān)鍵一課。2.主要知識(shí)點(diǎn)：本框圍繞“建立良好師生關(guān)系"展開，具體包括師生交往的理想狀態(tài)、應(yīng)對(duì)不同風(fēng)格教師的方法、正確對(duì)待教師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的策略，以及化解師生矛盾的具體步驟。

學(xué)情分析1.學(xué)生已有基礎(chǔ)：學(xué)生已接觸多位學(xué)科教師，具備一定師生交往體驗(yàn)，能直觀感受教師的不同教學(xué)風(fēng)格，對(duì)師生互動(dòng)有初步認(rèn)知。2.學(xué)生可能遇到的困難：面對(duì)嚴(yán)肅型、嚴(yán)格要求的教師易產(chǎn)生抵觸情緒，甚至將對(duì)教師風(fēng)格的不適應(yīng)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)科的排斥，很難真正平等對(duì)待不同風(fēng)格的老師；處理教師批評(píng)和師生矛盾時(shí)缺乏有效方法，難以在實(shí)踐中處理好師生關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)健全人格：通過探討師生交往的方法，增強(qiáng)對(duì)教師的理解與尊重，培養(yǎng)主動(dòng)溝通意識(shí)，形成健康的師生交往心態(tài)。責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到師生情誼的珍貴，樹立尊重教師勞動(dòng)、珍惜師生相處時(shí)光的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)維護(hù)和諧師生關(guān)系。道德修養(yǎng)：學(xué)著用感恩的心態(tài)看待老師的付出，用包容的眼光接納不同風(fēng)格的老師；在和老師相處有小摩擦?xí)r，能試著換位思考，用合適的方式表達(dá)想法，讓師生之間的情誼更溫暖。

教學(xué)重點(diǎn)如何建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的教師、正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)

教學(xué)方法工具教學(xué)方法：直觀演示法、案例教學(xué)法、活動(dòng)探究法教學(xué)工具：書本、多媒體、黑板、教師風(fēng)格卡片

教學(xué)過程

教學(xué)思路

一、導(dǎo)入新課通過對(duì)比師生相處的溫暖與沖突場(chǎng)景，引發(fā)情感共鳴，自然引出本課主題。二、新課講解1.風(fēng)格各異——怎樣與不同老師構(gòu)建理想關(guān)系？通過“老師style大揭秘”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師風(fēng)格差異及應(yīng)對(duì)方法；2.師生互動(dòng)——怎樣在評(píng)價(jià)中增進(jìn)理解？結(jié)合“學(xué)生困惑解憂"師生評(píng)價(jià)情景演繹”，探討如何理解教師用心、對(duì)待評(píng)價(jià)及化解矛盾。三、總結(jié)及作業(yè)總結(jié)本課重點(diǎn)，完成思維導(dǎo)圖和課堂作業(yè)，鞏固所學(xué)。

一、導(dǎo)入新課（5min）

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們走近老師，了解了老師的日常。今天，我們就從師生相處的那些事兒說起。展示材料：師生相處的材料教師引導(dǎo)：這些溫暖的畫面讓我們感受到了師生相處的美好，但在現(xiàn)實(shí)中，師生之間也可能出現(xiàn)一些不和諧的場(chǎng)景。學(xué)生挑釁老師的，也有老師違規(guī)懲罰的，學(xué)生時(shí)代，老師會(huì)一直陪伴我們成長(zhǎng)，老師和學(xué)生之間到底應(yīng)該怎樣相處？如何對(duì)待我們的師生情誼呢？今天走進(jìn)5.2《珍惜師生情誼》，探討如何讓初中師生情誼溫暖成長(zhǎng)歲月？通過展示師生相處的對(duì)比材料，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)情感共鳴，既承接上節(jié)課內(nèi)容，又通過矛盾場(chǎng)景激發(fā)探究欲望，自然引出本課主題。

二、新課講解（32min）

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、風(fēng)格各異——怎樣與不同老師構(gòu)建理想關(guān)系？（15min）教師引導(dǎo)：結(jié)合剛剛看到的溫馨畫面和不和諧場(chǎng)景，大家覺得師生交往理想而美好的狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的呢？學(xué)生回答：我覺得應(yīng)該是老師講課認(rèn)真，學(xué)生認(rèn)真聽，不會(huì)有沖突；老師關(guān)心我們，我們也尊敬老師，有問題能互相交流，就像朋友一樣。教師講解：大家說得都特別棒！其實(shí)呀，彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，就是師生交往理想而美好的狀態(tài)?！氨舜俗鹬?就是學(xué)生尊敬老師的付出，老師也尊重我們的想法；“教學(xué)相長(zhǎng)”指的是老師在教我們的過程中也能獲得成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能幫老師發(fā)現(xiàn)問題；“攜手共進(jìn)"就是老師和我們一起朝著進(jìn)步的方向努力，就像跑步時(shí)互相加油的伙伴，比如老師認(rèn)真教我們解題技巧，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)后提出更巧妙的思路，這就是特別好的師生狀態(tài)。學(xué)生完成課堂筆記：師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？P38彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。教師引導(dǎo)：那我們?nèi)绾芜_(dá)成這樣的師生交往狀態(tài)呢？我們剛進(jìn)入初中校園，首先會(huì)遇到很多不同學(xué)科的老師，接觸到各科風(fēng)格迥異的老師。每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的style，如材料中這樣。展示材料：不同風(fēng)格的老師【活動(dòng)】教師模仿秀教師引導(dǎo)：那么你們對(duì)自己的老師了解多少呢？請(qǐng)各小組抽取卡片完成老師的形象圖鑒，如下圖示例，之后每組派代表上臺(tái)模仿所抽取的老師，讓其他組的同學(xué)來猜模仿的是哪一位老師。（表演時(shí)不得說出老師名字，學(xué)科特色詞）學(xué)生模仿教師講解：同學(xué)們的圖鑒設(shè)計(jì)得既精準(zhǔn)又有趣，模仿得更是形神兼?zhèn)?！咱們身邊的老師風(fēng)格也是多種多樣的，有溫柔型的，說話輕聲細(xì)語(yǔ)，即使我們犯錯(cuò)也會(huì)耐心講道理；有嚴(yán)肅型的，上課紀(jì)律抓得特別嚴(yán)，其實(shí)是希望大家養(yǎng)成好習(xí)慣；有激情型的，講課像打了雞血，能帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情；還有幽默型的，總能用笑話把知識(shí)點(diǎn)變有趣，甚至還有會(huì)用rap講課的潮流老師呢。教師提問：大家知道為啥老師風(fēng)格不一樣嗎？學(xué)生回答教師講解：由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，所以每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。比如老教師可能更習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方式，年輕老師就喜歡用多媒體上課；專業(yè)背景也會(huì)影響風(fēng)格，數(shù)學(xué)老師可能更注重邏輯，語(yǔ)文老師就更感性一些；還有性格差異，開朗的老師課堂活躍，沉穩(wěn)的老師講課細(xì)致，這些都是老師根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的特點(diǎn)形成的教學(xué)方式。教師引導(dǎo)：在學(xué)校呀，我們老師就像idol一樣，都有自己的“粉絲”，有“真愛粉”，也有“黑粉”，“真愛粉"會(huì)覺得老師的風(fēng)格特別對(duì)自己胃口，把老師的課堂當(dāng)成享受；“黑粉”可能就戴著有色眼鏡看老師，總覺得老師的教學(xué)方式不合心意。所以面對(duì)同樣的老師，不同同學(xué)的評(píng)價(jià)可能大相徑庭。展現(xiàn)不同學(xué)生對(duì)老師的看法：A：我喜歡數(shù)學(xué)老師，他邏輯清晰，上課節(jié)奏快；語(yǔ)文老師文縐縐的，并且太溫柔了，她的課我都忍不住不講話。B：我喜歡語(yǔ)文老師的課堂，她長(zhǎng)得很漂亮，課堂氛圍特別好；而數(shù)學(xué)老師上課太嚴(yán)肅，太兇，還有口音，我討厭他。教師提問：同學(xué)們，你們?nèi)绾慰创鲜觥胺劢z"的評(píng)價(jià)？我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？學(xué)生回答：不能討厭老師，老師也是為了我們好；應(yīng)該接受老師的不同，每個(gè)老師都有優(yōu)點(diǎn)。教師講解：同學(xué)們說得很對(duì)，我們要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。大家要知道，這些對(duì)老師的評(píng)價(jià)其實(shí)都很主觀，老師的風(fēng)格沒有絕對(duì)的好壞，不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，嚴(yán)肅的老師可能課后會(huì)默默幫你補(bǔ)落下的功課，溫柔的老師也會(huì)在你犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)格要求。面對(duì)不同風(fēng)格的老師，首先要學(xué)會(huì)尊重，不管喜不喜歡老師的風(fēng)格，都要尊重他們的付出，畢竟老師備課、上課都是為了我們能學(xué)到知識(shí)；其次要主動(dòng)適應(yīng)，就像我們到不同的地方要適應(yīng)不同的天氣一樣，面對(duì)嚴(yán)肅的老師可以提前預(yù)習(xí)功課，面對(duì)溫柔的老師要主動(dòng)提問；最后要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)老師都有閃光之處，嚴(yán)厲的老師可能批改作業(yè)特別認(rèn)真，幽默的老師可能知識(shí)點(diǎn)講得特別透徹。二、師生互動(dòng)——怎樣在評(píng)價(jià)中增進(jìn)理解？（17min）【活動(dòng)】學(xué)生困惑解憂教師引導(dǎo)：面對(duì)不同風(fēng)格的老師，在日常學(xué)習(xí)中我們還會(huì)遇到一些和老師相處的困惑，可能會(huì)常常在你們?nèi)豪锿虏?。展現(xiàn)學(xué)生的吐槽：“班主任總是很嘮叨，天天在班會(huì)上給我們說一大堆道理，什么珍惜時(shí)間、認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽得我都快煩死了，根本不想聽他說?！薄坝⒄Z(yǔ)老師上課總是愛抽我回答問題，有時(shí)候我還沒想好就被點(diǎn)名，特別尷尬。他是不是故意針對(duì)我呀，不然怎么總找我呢？"咱們班新來的歷史老師看著就很年輕，上課的時(shí)候偶爾會(huì)出錯(cuò)，我覺得他上課經(jīng)驗(yàn)不足，講的內(nèi)容也沒什么吸引力，感覺從他那里學(xué)不到什么東西?！苯處熖釂枺捍蠹矣袥]有類似的困惑？我們應(yīng)如何對(duì)待這些事情呢？學(xué)生回答：班主任嘮叨是關(guān)心我們，怕我們浪費(fèi)時(shí)間；英語(yǔ)老師總叫你，可能是想讓你多鍛煉；新老師可能有點(diǎn)緊張，我們應(yīng)該多理解。教師講解：大家都說到點(diǎn)子上了！這些看似讓人困擾的事情，其實(shí)都藏著老師的用心。班主任嘮叨，是因?yàn)槌踔须A段時(shí)間寶貴，他怕我們浪費(fèi)青春，這是在幫我們找準(zhǔn)成長(zhǎng)的方向；老師總抽你回答問題，可能是發(fā)現(xiàn)你上課容易走神，想幫你集中注意力，也可能覺得你有潛力，想讓你進(jìn)步更快，這都是在用特別的方式帶你往前走；新老師偶爾出錯(cuò)也很正常，就像我們做題難免粗心一樣。但別忘了，他們能站在講臺(tái)，就一定有自己的看家本領(lǐng)，可能是獨(dú)特的解題技巧，可能是幫我們梳理知識(shí)的好方法，課后他們肯定會(huì)偷偷下功夫備課，就是想把最好的東西教給我們，用他們的專業(yè)能力幫我們攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。所以面對(duì)這些情況，我們應(yīng)主動(dòng)理解老師的用心，關(guān)心老師的付出，真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，無論是什么樣的老師，他們都在用自己的方式積累著關(guān)于成長(zhǎng)的智慧，告訴我們哪些坑值得避開，哪些路值得堅(jiān)持，我們要以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流，不管是學(xué)習(xí)上的方法技巧，還是生活中的困惑迷茫，甚至是對(duì)未來的規(guī)劃和選擇，只要你愿意開口問，老師總會(huì)毫無保留地分享他們的經(jīng)驗(yàn)，給我們最實(shí)在的成長(zhǎng)建議。教師引導(dǎo)：不僅我們對(duì)老師有評(píng)價(jià)，老師對(duì)我們也會(huì)有評(píng)價(jià)，還記得那些批評(píng)與表?yè)P(yáng)的經(jīng)典語(yǔ)錄嗎？展現(xiàn)教師評(píng)價(jià)經(jīng)典語(yǔ)錄：“你們是菜市場(chǎng)嗎？這么熱鬧。"整個(gè)走廊，就你們班聲音最大”“你這作業(yè)是用腳寫的嗎？"你們是我?guī)н^最差的一屆”“你的想法很奇特，老師欣賞你"你這次比上一次做得好”“你是個(gè)善于思考的好孩子"You'reverygood”。【活動(dòng)】師生評(píng)價(jià)情景演繹教師引導(dǎo)：從小到大，你們?cè)趯W(xué)校受到過老師的哪些表?yè)P(yáng)與批評(píng)呢？?jī)蓛梢唤M，模仿一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和不同人的反應(yīng)。受到表?yè)P(yáng)時(shí)是害羞還是心里暗暗開心呢？收到批評(píng)時(shí)是乖巧認(rèn)錯(cuò)還是不服氣甚至想打回去呢？希望同學(xué)們要演繹出不同的場(chǎng)景。我們待會(huì)請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上為我們展示一下。學(xué)生演繹教師提問：同學(xué)們演繹得太真實(shí)了，就像發(fā)生在咱們課堂上一樣！那么我們到底應(yīng)如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)呢？學(xué)生回答：受到表?yè)P(yáng)不能驕傲，要繼續(xù)努力；被批評(píng)了要想想自己哪里錯(cuò)了，然后改正。教師講解：總結(jié)得真棒！老師的表?yè)P(yáng)就像加油站，意味著對(duì)你的肯定、鼓勵(lì)和期待。比如老師說“你的想法很奇特”，是在肯定你的創(chuàng)造力；“你這次比上一次做得好”，是在鼓勵(lì)你繼續(xù)進(jìn)步。對(duì)待表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。而老師的批評(píng)就像導(dǎo)航儀，當(dāng)我們偏離方向時(shí)提醒我們，意味著關(guān)心、提醒和勸誡，能夠幫助我們反省自己、完善自我，比如“作業(yè)寫得亂"是提醒我們要養(yǎng)成好習(xí)慣，“上課說話”是希望我們不影響他人學(xué)習(xí)。對(duì)待批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽老師指出的問題，比如老師說“這道題講過多次還錯(cuò)”，就要反思是不是沒認(rèn)真聽講或沒及時(shí)復(fù)習(xí)，然后改正錯(cuò)誤，這樣才能進(jìn)步。學(xué)生完成課堂筆記：怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？①②P39①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。教師引導(dǎo)：說著容易，做著難啊，在實(shí)際相處中，面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，我們大多能坦然接受這份肯定，把它當(dāng)成繼續(xù)努力的動(dòng)力，但面對(duì)批評(píng)時(shí)，情況就不一樣了，有時(shí)候可能是老師批評(píng)時(shí)語(yǔ)氣急了點(diǎn)，讓咱們聽著不舒服；有時(shí)候是咱們心里比較敏感，聽不得一點(diǎn)批評(píng)；還有可能是中間有誤會(huì)沒說清，或者有的同學(xué)性子比較急、不服輸，被批評(píng)了就容易沖動(dòng)。這些情況都可能讓簡(jiǎn)單的批評(píng)變成爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手。那真遇到這種師生矛盾該怎么辦呢？大家先自己想一想，然后咱們一起總結(jié)。學(xué)生回答教師講解：大家說得都很好！首先要自我反思，冷靜下來想想事情的經(jīng)過，是自己哪里做得不對(duì)，還是有誤會(huì)，比如被老師誤會(huì)說話，先想想是不是自己確實(shí)有小動(dòng)作讓老師誤會(huì)了。其次要相信善意，老師不會(huì)平白無故針對(duì)我們，他們的出發(fā)點(diǎn)都是為了我們好，就像父母批評(píng)我們一樣，雖然可能方式嚴(yán)厲，但心是好的。其實(shí)作為老師，每次和你們溝通后要是語(yǔ)氣重了些，我心里也會(huì)難受，課后總會(huì)悄悄回想：剛才是不是誤會(huì)孩子了？是不是話說得太急沒顧及到情緒？我也在努力把事情做好。只是班里學(xué)生多，有時(shí)候確實(shí)沒辦法第一時(shí)間關(guān)照到每個(gè)同學(xué)的心情，這時(shí)候就特別需要你們主動(dòng)來找我們聊聊，坦誠(chéng)溝通，選個(gè)合適的時(shí)間，比如課后找老師說：“老師，剛才上課我其實(shí)是在借文具，可能讓您誤會(huì)了，以后我會(huì)注意?！边@樣既禮貌又清楚地解釋了情況，老師也會(huì)理解的，膽子小的話寫個(gè)紙條也是可以的。你們每天背著沉甸甸的書包上課、刷題，也盼著被肯定、被理解，老師們每天備課到深夜、批改作業(yè)到眼花，操心班里幾十號(hào)人的學(xué)習(xí)和生活，就怕哪個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，大家都不容易，咱都站在對(duì)方的位置想想，這樣求同存異，互相尊重關(guān)心才能大事化小，小事化了。學(xué)生完成課堂筆記：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？（補(bǔ)）①②③④P39-40①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。P39②相信善意，多些寬容和理解。P40③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。P40④求同存異，尊重關(guān)心。P40教師帶領(lǐng)學(xué)生