湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（2a-2d）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（2a-2d）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話，提高學(xué)生理解和使用日常英語(yǔ)交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于食物的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化的飲食差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究食物的英文表達(dá)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：noodles,soup,rice,cake,etc.（面條、湯、米飯、蛋糕等）

-重點(diǎn)句型：“I’dlikesome...”和“Couldyouplease...”的運(yùn)用

-重點(diǎn)語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句

通過(guò)對(duì)上述詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生能夠正確描述食物并請(qǐng)求食物，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：一些食物名稱(chēng)的拼寫(xiě)和發(fā)音，如“noodles”（面條）和“soup”（湯）

-難點(diǎn)句型：正確理解和使用“Couldyouplease...”句型，以及在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用

-難點(diǎn)語(yǔ)法：疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成規(guī)則，特別是在否定句中避免漏掉否定詞

學(xué)生在學(xué)習(xí)這些難點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音困難、句型結(jié)構(gòu)混淆和語(yǔ)法規(guī)則掌握不牢固等問(wèn)題。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“noodles”和“noo-dle”的發(fā)音，或者在構(gòu)造否定句時(shí)忘記使用“not”。教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)、游戲和情境模擬等方式幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，特別是Unit10的相關(guān)頁(yè)面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片，如各種面條、湯、米飯和蛋糕的圖片，以及食物制作過(guò)程的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)討論區(qū)，用于小組活動(dòng)，并在黑板上繪制食物分類(lèi)圖表，幫助學(xué)生理解和記憶不同食物的英文表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于不同國(guó)家美食的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)食物的興趣。

-提問(wèn)：“你們最喜歡吃哪種食物？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考食物在日常生活中的重要性，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文詞匯。

-通過(guò)PPT或黑板展示重點(diǎn)詞匯和句型，如“noodles”、“soup”、“rice”、“cake”和“I’dlikesome...”。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用“Couldyouplease...”句型請(qǐng)求食物。

-講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，并提供例句。

-通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)描述食物并請(qǐng)求食物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)小組選擇一種食物，用英語(yǔ)描述并請(qǐng)求。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，播放關(guān)于食物的對(duì)話，讓學(xué)生回答問(wèn)題。

-集體回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的重點(diǎn)詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成規(guī)則。

-提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些食物的英文表達(dá)？你們覺(jué)得這些句型在實(shí)際生活中有用嗎？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述他們最喜歡的三種食物，并嘗試用“I’dlikesome...”句型請(qǐng)求。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-下一節(jié)課將進(jìn)行口頭報(bào)告和小組展示，讓學(xué)生展示他們的作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界美食之旅》：這本書(shū)通過(guò)圖文并茂的方式介紹了全球各地的特色美食，可以讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食文化。

-《舌尖上的中國(guó)》：這是一部紀(jì)錄片，通過(guò)講述中國(guó)各地的特色菜肴，讓學(xué)生了解中國(guó)豐富的飲食文化和地方特色。

-《美食英語(yǔ)口語(yǔ)教程》：這本書(shū)收錄了大量的與食物相關(guān)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，適合學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取自己感興趣的國(guó)家或地區(qū)的美食進(jìn)行深入研究，了解其文化背景和制作方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行美食英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)分享自己了解到的美食知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作自己國(guó)家的傳統(tǒng)美食，并用英語(yǔ)記錄制作過(guò)程，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-開(kāi)展“我的美食日記”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己的飲食日記，包括每天吃的食物、口感、評(píng)價(jià)等，鍛煉英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-學(xué)習(xí)不同國(guó)家的飲食禮儀和餐桌文化。

-了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和健康飲食的重要性。

-研究食物與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提倡綠色飲食。

-探究食物的歷史和文化傳承，了解不同時(shí)期、不同地區(qū)的飲食變遷。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭耸袌?chǎng)或超市，了解不同食物的來(lái)源和種類(lèi)。

-邀請(qǐng)廚師或營(yíng)養(yǎng)師來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解美食制作和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

-開(kāi)展“美食攝影大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)記錄自己制作或品嘗的美食，提高審美和攝影技巧。

5.評(píng)價(jià)方式

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度和積極性，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（2a-2d）”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。學(xué)生們能夠掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，尤其是在“noodles”和“soup”這類(lèi)單詞上。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語(yǔ)音教學(xué)，通過(guò)音標(biāo)教學(xué)和發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。

在句型教學(xué)方面，有些學(xué)生在使用“Couldyouplease...”句型時(shí)，會(huì)忘記加上否定詞“not”，導(dǎo)致句子意思錯(cuò)誤。這提示我，在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，不僅要講解規(guī)則，還要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握。

在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)小組活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M內(nèi)的分工不明確或者學(xué)生之間的合作不夠默契。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容掌握不夠牢固。這說(shuō)明我在課堂總結(jié)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)，可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖、開(kāi)展復(fù)習(xí)游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在詞匯教學(xué)方面，我將增加語(yǔ)音教學(xué)時(shí)間，通過(guò)音標(biāo)教學(xué)和發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。

2.在句型教學(xué)方面，我將設(shè)計(jì)更多的語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)句型，并提醒學(xué)生注意否定句中的否定詞。

3.在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我將更加注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

4.在課堂小結(jié)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將采用多種教學(xué)方法，如思維導(dǎo)圖、復(fù)習(xí)游戲等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-食物名稱(chēng)：noodles,soup,rice,cake,etc.

-句型：I’dlikesome...;Couldyouplease...?

-語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句

②詞匯

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