九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第5課中古時(shí)代的東亞和西亞說(shuō)課稿華東師大版一、設(shè)計(jì)意圖

本課旨在讓學(xué)生了解中古時(shí)代東亞和西亞的歷史變遷，掌握中日朝三國(guó)之間的文化交流和西亞文明的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的視野和世界歷史的觀察能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解中古時(shí)期東亞和西亞的歷史發(fā)展，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，理解中古時(shí)代東亞和西亞的地理位置和歷史發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)學(xué)習(xí)史料，分析中古時(shí)期東亞和西亞的文化交流與文明特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到中華文明在東亞地區(qū)的獨(dú)特地位和貢獻(xiàn)。

4.提升學(xué)生的全球意識(shí)，理解不同文明間的相互影響和交流。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代中國(guó)歷史有一定的了解，能夠識(shí)記一些基本的歷史事件和人物。然而，對(duì)于中古時(shí)代東亞和西亞的歷史，學(xué)生可能了解較少，對(duì)這一時(shí)期的歷史背景、文明特點(diǎn)以及文化交流等知識(shí)掌握不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)中古時(shí)期的歷史充滿(mǎn)好奇，愿意主動(dòng)探索；而部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)史料分析得出結(jié)論；而部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的理解較為表面，缺乏深入思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)中古時(shí)代東亞和西亞的歷史知識(shí)掌握不足，可能會(huì)在理解歷史背景、文明特點(diǎn)以及文化交流等方面遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的時(shí)間線、地理范圍以及不同文明之間的聯(lián)系感到困惑，需要教師引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高課堂互動(dòng)性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解中古時(shí)代東亞和西亞的歷史背景，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定歷史事件或文明特點(diǎn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文明交流的原因和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場(chǎng)景和文明成就。

2.互動(dòng)式地圖：通過(guò)互動(dòng)地圖展示地理分布，幫助學(xué)生理解地理因素對(duì)歷史發(fā)展的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于絲綢之路的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文明交流的重要性和方式。

2.**提出問(wèn)題**：提出問(wèn)題：“絲綢之路是如何成為連接?xùn)|亞和西亞的重要通道的？它對(duì)兩地文明有哪些影響？”

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)絲綢之路的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)中古時(shí)代東亞和西亞歷史的好奇心。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**中古東亞的歷史背景**：

-講解中日朝三國(guó)之間的文化交流，如唐朝與日本、朝鮮的交往。

-用時(shí)：5分鐘

2.**中古西亞的歷史特點(diǎn)**：

-介紹阿拉伯帝國(guó)的興起和擴(kuò)張，以及伊斯蘭教的傳播。

-講解西亞文明在科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等方面的成就。

-用時(shí)：5分鐘

3.**東亞與西亞的文明交流**：

-分析絲綢之路對(duì)文化交流的促進(jìn)作用。

-討論東西方文明在科技、藝術(shù)、宗教等方面的相互影響。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-中古時(shí)代東亞和西亞的文明有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-絲綢之路對(duì)東西方文明交流有何影響？

-用時(shí)：5分鐘

2.**學(xué)生展示**：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，如：

-唐朝與日本、朝鮮的交往有哪些具體事例？

-阿拉伯帝國(guó)的擴(kuò)張對(duì)西亞文明有何影響？

-用時(shí)：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)與解答**：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-用時(shí)：3分鐘

2.**角色扮演**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬中古時(shí)代東亞和西亞的文明交流場(chǎng)景。

-用時(shí)：2分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中古時(shí)代東亞和西亞文明交流的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解中古時(shí)代其他地區(qū)的文明交流。

-用時(shí)：5分鐘

**教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明**：

本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣中古時(shí)代東亞和西亞的歷史特點(diǎn)，通過(guò)導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中古時(shí)期的歷史發(fā)展，培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念、史料實(shí)證能力和家國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.**拓展資源**：

-**歷史文獻(xiàn)**：介紹《唐六典》、《大食國(guó)志》等歷史文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)記錄了唐朝與阿拉伯帝國(guó)之間的交往，有助于學(xué)生了解中古時(shí)代東亞和西亞的歷史交流。

-**藝術(shù)作品**：展示唐代繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，以及阿拉伯建筑的圖片，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)作品感受不同文明的特色。

-**考古發(fā)現(xiàn)**：介紹絲綢之路沿線的考古發(fā)現(xiàn)，如敦煌莫高窟、吐魯番古城等，這些發(fā)現(xiàn)是研究古代文明交流的重要實(shí)物證據(jù)。

-**歷史地圖**：提供中古時(shí)期東亞和西亞的地圖，幫助學(xué)生理解地理因素對(duì)文明交流的影響。

2.**拓展建議**：

-**歷史文獻(xiàn)閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐六典》等歷史文獻(xiàn)的節(jié)選，通過(guò)文獻(xiàn)閱讀，提高學(xué)生的史料解讀能力。

-**藝術(shù)作品鑒賞**：組織學(xué)生參觀博物館或在線瀏覽藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度理解不同文明的文化內(nèi)涵。

-**考古知識(shí)學(xué)習(xí)**：通過(guò)觀看紀(jì)錄片或參加考古講座，讓學(xué)生了解考古發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)考古興趣。

-**地理知識(shí)應(yīng)用**：結(jié)合歷史地圖，讓學(xué)生分析地理因素對(duì)文明交流的具體影響，如氣候、地形等。

-**比較研究**：鼓勵(lì)學(xué)生比較東亞和西亞的文明特點(diǎn)，探討不同文明之間的相互影響和交流。

-**項(xiàng)目學(xué)習(xí)**：設(shè)計(jì)“絲綢之路上的文化交流”項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，研究特定歷史事件或人物，展示研究成果。

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生參觀歷史遺址或博物館，實(shí)地感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

-**學(xué)術(shù)論壇**：組織或參與學(xué)術(shù)論壇，讓學(xué)生與歷史學(xué)者交流，了解歷史研究的最新動(dòng)態(tài)。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦學(xué)生訪問(wèn)教育網(wǎng)站，如國(guó)家圖書(shū)館、歷史博物館等，獲取更多歷史資料和信息。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

①中古時(shí)代東亞和西亞的地理位置

②中日朝三國(guó)之間的文化交流

③阿拉伯帝國(guó)的興起與擴(kuò)張

④伊斯蘭教的傳播

⑤絲綢之路對(duì)文明交流的作用

2.**關(guān)鍵詞**：

①絲綢之路

②阿拉伯帝國(guó)

③伊斯蘭教

④中日朝三國(guó)

⑤文化交流

3.**重點(diǎn)句子**：

①“絲綢之路是古代東西方文明交流的橋梁。”

②“阿拉伯帝國(guó)的興起是中古西亞歷史上的重要事件?！?/p>

③“伊斯蘭教的傳播促進(jìn)了阿拉伯帝國(guó)的繁榮?！?/p>

④“中日朝三國(guó)之間的文化交流對(duì)雙方文明都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

1.**學(xué)生反饋收集**：我會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和問(wèn)卷調(diào)查等方式收集學(xué)生的反饋。關(guān)注學(xué)生對(duì)于中古時(shí)代東亞和西亞歷史知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)教學(xué)方法的接受程度。

2.**課堂觀察**：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論活躍度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，以此來(lái)評(píng)估教學(xué)內(nèi)容的吸引力和教學(xué)方法的實(shí)效性。

3.**自我評(píng)價(jià)**：我會(huì)回顧自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，思考哪些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功，哪些環(huán)節(jié)可能存在不足。

在反思的基礎(chǔ)上，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-**豐富教學(xué)案例**：為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多與中古時(shí)代東亞和西亞歷史相關(guān)的案例，如著名的歷史人物、歷史事件或文化成就，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-**改進(jìn)教學(xué)方法**：針對(duì)部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣的問(wèn)題，我計(jì)劃采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-**加強(qiáng)史料分析**：為了提高學(xué)生的史料實(shí)證能力，我會(huì)在教學(xué)中增加史料分析的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析史料來(lái)理解歷史事件。

-**跨學(xué)科融合**：我會(huì)嘗試將歷史學(xué)科與其他