第第頁浙江省瑞安市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文第一次學(xué)習(xí)品質(zhì)問卷調(diào)查學(xué)科試卷一、“一座山的秘密”小組幫學(xué)校設(shè)計(jì)了一張海報(bào)宣傳集云山的秋游之旅，請(qǐng)根據(jù)要求幫助他們將宣傳單補(bǔ)充完整。（共6分）1．請(qǐng)?jiān)冖偬庍x擇正確的讀音；②—⑥處根據(jù)拼音寫出正確的漢字。集云山集云山，雖稍遜于北雁蕩、江心嶼，亦不及仙巖彰顯于世，至今寂寂無名。但看到它心中便有了①著（AzhúoBzháo）落，與我猶如百草園之于魯迅先生?？v觀歷史，集云山素來是踏春賞秋的游賞②shèng地。況且集云山南麓，溪水清③chè透底，溪邊有翠綠成蔭，溪面漁舟飄蕩，鷗鳥掠水。待到明月之夜，銀盤④xuán空，水光月光、月影云影與山影相⑤huī映，恰似回眸百媚生，清醇靜⑥mì，著實(shí)迷人，集云山確是我們秋游的好去處。——改編自余壽權(quán)的《集云山風(fēng)情》二、海報(bào)中提及“百草園之于魯迅先生”，有很多同學(xué)表示不理解，于是引發(fā)了有關(guān)《朝花夕拾》的讀書筆記分享，請(qǐng)你參與。（共10分）2．小組成員出具筆記分享，請(qǐng)補(bǔ)充完整。（1）小組發(fā)現(xiàn)：其中列舉的篇章中有兩篇寫錯(cuò)題目，請(qǐng)一一糾正。（2）篇章應(yīng)該放在青年時(shí)期。（3）為什么野草也是樂園?請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)?，呈現(xiàn)了一個(gè)什么樣的魯迅形象。摘抄：“現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園?！保?）魯迅在文本中袒露自己的心聲，你認(rèn)為魯迅對(duì)于教育有著怎樣的想法，請(qǐng)聯(lián)系疑惑點(diǎn)的摘抄，闡述你的理解。疑惑點(diǎn)摘抄：①我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。②我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!③我很愿意看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。三、小組將努力解鎖自然之景，記錄多彩生活。完成各題（共20分）閱讀關(guān)于冬天蘇童厄爾尼諾現(xiàn)象確實(shí)存在，一個(gè)最明顯的例證是現(xiàn)在的冬天不如從前的冷了，前幾年的冬天那么馬虎地蜻蜓點(diǎn)水似的就過去了，讓人不知是喜是憂。冬季里我仍然負(fù)責(zé)在中午時(shí)分送女兒去學(xué)校，偶爾會(huì)看見地上水洼里的冰將融未融，薄薄的一層，看上去很脆弱，不像冰，倒像是一張塑料紙。我問我女兒早晨媽媽送她的時(shí)候冰是否厚一些，我女兒卻沒什么印象，事實(shí)上她長(zhǎng)這么大，從來沒見過地上長(zhǎng)出來的冰，那種厚厚的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的冰。北方人在冬天初次來到江南，A幾乎每個(gè)人都用上當(dāng)受騙的眼神瞪著你，說，怎么這么冷？你們這兒，怎么會(huì)這么冷？人們對(duì)江南冬季的錯(cuò)覺不知從何面來，正如我當(dāng)年北上求學(xué)時(shí)家里人都擔(dān)心我能否經(jīng)受北方的嚴(yán)寒，結(jié)果我在十一月的一天，發(fā)現(xiàn)北師大校園內(nèi)連宿舍廁所的暖氣片也在滋滋作響，這使我對(duì)嚴(yán)冬的恐懼煙消云散。記憶中冬天總是很冷。西北風(fēng)接連三天在窗外呼嘯不止，冬天中最寒冷的部分就來臨了。母親把一家六口人的棉衣從樟木箱里取出來，六個(gè)人的棉衣、棉鞋、帽子、圍巾，不管你愿意不愿意，我們必須穿上散發(fā)著樟木味道的冬衣，不管你愿意不愿意，你必須走到大街上去迎接冬天的到來。冬天來了，街道兩邊的人家關(guān)上了在另外三個(gè)季節(jié)敞開的木門，一條本來沒有秘密的街道不得已中露出了神秘的面目。室內(nèi)和室外其實(shí)是一樣冷的，閑來無事的人都在空地上曬太陽。這說的是出太陽的天氣，但冬天的許多日子其實(shí)是陰天，空氣潮濕，天空是鉛灰色的，一切似乎都在醞釀著關(guān)于寒冷的更大的陰謀，而有線廣播的天氣預(yù)報(bào)一次次印證這種陰謀，廣播員不知躲在什么地方用一種心安理得的語氣告訴大家，西伯利亞的強(qiáng)冷空氣正在南下，明天到達(dá)江南地區(qū)。冬天的街道很干凈，地上幾乎不見瓜皮果殼之類的垃圾，而且空氣中工業(yè)廢氣的氣味也被大風(fēng)刮到了很遠(yuǎn)的地方，因此我覺得張開鼻孔能聞見冬天自己的氣味。冬天的氣味或許算不上一種氣味，它清冽純凈，有時(shí)給鼻腔帶來酸澀的刺激。街上麻石路面的坑坑洼洼處結(jié)了厚厚的冰、尤其是在雪后的日子，路人們?yōu)榱藢?duì)付路上的冰雪花樣百出，有人喜歡在膠鞋的鞋底上綁一道草繩來防滑，而孩子們利用路上的冰雪為自己尋找著樂子，他們穿著棉鞋滑過結(jié)冰的路面，以為那就叫滑冰。江南有諺語道，下雨下雪狗歡喜。也不知道那有什么根據(jù)，我們街上很少有人家養(yǎng)狗，看不出狗在雨雪天里有什么特殊表現(xiàn)，我始終覺得這諺語用在孩子們身上更適合，孩子們?cè)诙斓男那槭强鄲灥募拍?，但一?chǎng)大雪往往突然改變了冬天乏味難熬的本質(zhì)，大雪過后孩子們沖出家門沖出學(xué)校，就像搖滾歌星崔健在歌中唱的，他們要在雪地里撒點(diǎn)野，為自己制造一個(gè)撿來的節(jié)日。我最初對(duì)雪的記憶不是堆雪人，也不是打雪仗，說起來有點(diǎn)無聊，我把一大捧雪用手捏緊了，捏成一個(gè)冰碗碗，把它放在一個(gè)破茶缸里保存，我腦子里有一個(gè)模糊的念頭，要把那塊冰保存到春天，讓它成為一個(gè)絕無僅有的寶貝。結(jié)果可以想見，幾天后我把茶缸從煤球堆里找出來，看見茶缸里空無一物，甚至融化的冰水也沒有留下，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)從茶缸的破洞處滲到煤堆里去了。融雪的天氣是令人厭惡的，太陽高照著，但整個(gè)世界都是濕漉漉的，屋搪上的冰凌總是不慌不忙地向街面上滴著水。路上黑白分明，滿地污水悄悄地向窨井里流去，而殘存的白雪還在負(fù)隅頑抗，街道上就像戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛過去，一片狼藉，討厭的還有那些過分勤快的家庭主婦，天氣剛剛放晴她們就急忙把衣服、被單、尿布之類的東西晾出來，一條白色的街道就這樣被弄得亂七八槽。冬季混跡于大雪的前后，或者就在大雪中來臨，江南民諺說邋遢冬至干凈年，說的是情愿犧牲一個(gè)冬至，也要一個(gè)干凈的無雨無雪的春節(jié)。人們的要求常常被天公滿足，我記得冬至的街道總是一片泥濘的，江南人把冬至當(dāng)成一個(gè)節(jié)日，家家戶戶要喝點(diǎn)東洋酒，吃點(diǎn)羊羹，也不知道出處何在。有一次我提著酒瓶去雜貨店打東洋酒，聞著酒實(shí)在是香，就在路上偷偷喝了幾口，回到家里面紅耳赤的，棉衣后背上則濺滿了星星點(diǎn)點(diǎn)的污泥，被母親狠狠地訓(xùn)斥了一通?，F(xiàn)在我不記得母親是罵我嘴里的酒氣還是罵我不該將新?lián)Q上的棉衣弄那么臟，反正我覺得冤枉，自己鉆到房間里坐在床上，不知不覺中酒勁上來，竟然趴在床上睡著了。人人都說江南好，但沒有人說江南的冬天好。我這人對(duì)季節(jié)氣溫的感受總是很平庸，異想天開地期望有一天我這里的氣候也像云南的昆明，四季如春。我不喜歡冬天，但當(dāng)我想起從前的某個(gè)冬天，縮著脖子走在上學(xué)的路上，突然聽見我們街上的那家茶館里傳來絲弦之聲，我走過去看見窗玻璃后面熱氣騰騰，一群老年男人坐在油膩的茶桌后面，各捧一杯熱茶，輕輕松松地聽著一男一女的評(píng)彈說書，看上去一點(diǎn)也不冷，我當(dāng)時(shí)就想，這幫老家伙，他們倒是自得其樂，現(xiàn)在我仍然記得這個(gè)冬天里的溫暖場(chǎng)景，B我想要是這么著過冬，冬天就有點(diǎn)意思了。3．小組組員閱讀這篇文章后，做了下面的梳理，但有些內(nèi)容不知道怎么寫，請(qǐng)你幫他填寫?！蛾P(guān)于冬天》特點(diǎn)北方人在冬天初次來到江南的感受非常寒冷回憶中冬天的空氣①冬天的街道干凈冬天的雪很快消融融雪的天氣②向往昆明③4．讀完文章，安安和高高一起賞析了蘇童的語言。安安：“薄薄的一層，看上去很脆弱，不像冰，倒像是一張塑料紙”運(yùn)用了和的修辭手法，形象生動(dòng)寫出了冰的薄。高高：文中第4自然段畫線句也寫得很妙，安安：蘇童也還喜歡使用感官，“冬天的氣味或許算不上一種氣味，它清冽純凈，有時(shí)給鼻腔帶來酸澀的刺激”從表達(dá)出冬天氣息的冷。高高：蘇童在第5自然段畫線句寫小孩們的活動(dòng)也別有用意，安安：看來我們可以從多方面繪景。5．讓聲音傳遞情感，讓語言表達(dá)更有魅力。小貼士：重音（用著重號(hào)“·”標(biāo)示）和停連（停頓用“ⅴ”標(biāo)示，連接用“Λ”）A幾乎每個(gè)人都用上當(dāng)受騙的眼神瞪著你，說，怎么這么冷？B我想要是這么著過冬，冬天就有點(diǎn)意思了。選擇：（）（A或B）我的朗讀設(shè)計(jì)及理由：6．蘇童在文章中說他不喜歡冬天，他真的不喜歡冬天嗎？結(jié)合文本和資料鏈接，談一談你的看法。資料鏈接：蘇童的作品，語言常常呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的畫面感。在創(chuàng)作過程中，他仿佛打開自己所有的感官，敏銳地捕捉著對(duì)聲色、光影、觸覺和味道的感覺以及那些細(xì)碎瑣屑的細(xì)節(jié)，并把它們細(xì)膩地表達(dá)出來，看似平平淡淡，卻蘊(yùn)藏著無窮的藝術(shù)魅力，令人讀后余味無窮，遐想不已。四、每一幀美景背后，都藏著別樣的心情。學(xué)會(huì)觀察，將美景留住，將真情蘊(yùn)藏。請(qǐng)幫助填寫表格內(nèi)容，完成各題。（22分）7．小篆的“觀”，字右側(cè)的下部是跪坐的人，上部強(qiáng)調(diào)人的一只大眼睛，因此右側(cè)寓意為一個(gè)人認(rèn)真觀看像一個(gè)人張目而視的樣子。字形的左側(cè)是，寓意為“樂觀向上”中觀的釋意為A.看B.景象或樣子C.對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和看法8．根據(jù)情境，補(bǔ)充相應(yīng)古詩文。碣石山美景容易喚醒人們對(duì)生活的覺察，曹操《觀滄?！分械琼偈矫鑼懖菽尽?，”，充滿勃勃生機(jī)。峨眉山李白的《峨眉山月歌》中看到峨眉山頭的那半輪明月將而抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：，。北固山王灣停留北固山，看到江面與兩岸齊平，因此在《次北固山下》寫下：潮平兩岸闊，。碧山一種酷愛自然，崇尚高潔閑雅的生活在李白的《山中問答》有所體現(xiàn)的兩句是：，。五溪李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中聽聞?dòng)讶诉^五溪，便抒寫“，隨君直到夜郎西”的詩句表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷。發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)：詩人善于通過（表現(xiàn)手法）把自己的感情和景巧妙的結(jié)合起來。9．閱讀集云山晚行【清】項(xiàng)霽煙蘿一徑斜，流水幾人家。何處山園里，秋風(fēng)開茗花?！咀⑨尅寇ǎ篈煮茶時(shí)產(chǎn)生的浮沫；B指茶樹開的花安安：《集云山晚行》的“流水幾人家”和《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”，我覺得都特別有意境。高高：是的，但是他們也有區(qū)別，《天凈沙·秋思》意象的特點(diǎn)是，而《集云山晚行》意象的特點(diǎn)是安安：嘗試用自己的話描述“何處山園里，秋風(fēng)開茗花”畫面。依據(jù)文本，分析詩人的情感。五、古詩詞中感親情（39分）閱讀月夜憶舍弟【唐】杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵?！咀⑨尅竣偕岬埽菏且环N____，用于稱呼自己的弟弟。②戍鼓：指成樓上報(bào)更的鼓聲。斷，截?cái)?。③邊秋：邊地之秋。一雁：孤雁。④無家：杜甫自天寶五載(746)離開河南偃師陸渾莊故居后，老家沒有什么親人，無從詢問諸弟消息。⑤況乃：何況是。10．注釋①填空，“舍弟”是古代常見的（A.謙辭B.敬辭）。11．唐朝詩人寫詩注重韻律，本詩壓了兩個(gè)、韻，韻腳分別是、、、。12．《次北固山下》中“？”兩句也提到了“雁”，“歸雁”與“一雁”的含義有何不同，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合兩首詩說說你的解讀。面對(duì)父友無理取鬧的行為，陳元方有理有據(jù)駁斥父親友人：“過中不至，則是無信，對(duì)子罵父，則是無禮”，維護(hù)家親；雪日內(nèi)集，謝家女一句吟雪若絮，太傅一笑，溫馨和樂，盡顯融融親情。古人對(duì)于親情的表達(dá)含蓄雋永，為豐富展板內(nèi)容，同學(xué)們搜尋課外文言文，進(jìn)行研讀?！炯住糠沧x書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。幼年知識(shí)未開②，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若壯年所讀經(jīng)月則忘必不能持久?！瓡r(shí)文③固④不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純辭裕，可歷二三十年無弊者讀之。若⑤朝華⑥夕落、取悅一時(shí)者，安可以珠玉難換之歲月，而讀此無益之文？節(jié)選自《張英家訓(xùn)》【注釋】①迥異：根據(jù)“異”的現(xiàn)代含義，可推測(cè)該詞解釋為____。②開：開導(dǎo)，啟發(fā)。③時(shí)文：當(dāng)時(shí)適行的文體。④固：A.堅(jiān)固B.本來C.固執(zhí)____。⑤若：意同“未若柳絮因風(fēng)起”中的“若”，解釋為____。⑥華：魯迅著有一文《朝花夕拾》，可據(jù)此推測(cè)“華”古意為____。13．按提示要求完成展板中【注釋】中填空。14．請(qǐng)你用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。（限斷兩處）若壯年所讀經(jīng)月則忘必不能持久15．《五猖會(huì)》中父親強(qiáng)迫“我”背《鑒略》的行為與《張英家訓(xùn)》中的哪兩個(gè)讀書觀點(diǎn)相符合？請(qǐng)找出文中原句或用自己的話概括。16．請(qǐng)結(jié)合本篇文言文閱讀體悟，談?wù)勀銓?duì)《五猖會(huì)》中父親逼“我”背《鑒略》行為的理解。注：《鑒略》是一部專述我國(guó)社會(huì)政治歷史發(fā)展的蒙學(xué)讀物，行文言簡(jiǎn)意賅，敘事條理分明，是一部幾百年來流傳較廣的蒙學(xué)經(jīng)典讀物。小德學(xué)習(xí)了《世說新語》兩則后，補(bǔ)充閱讀了書中的其他內(nèi)容，跟同學(xué)們展開了一場(chǎng)古文探究活動(dòng)，請(qǐng)你跟他一起完成下面的任務(wù)。[甲]謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(批注：結(jié)尾畫線句交代謝道韞的身份，暗含作者對(duì)她“詠絮之才”的贊美。)(選自《世說新語·言語》)[乙]王凝之謝夫人既往①王氏，大薄②凝之；既還謝家，意大不說③。太傅慰釋之曰：“王郎，逸少④之子，人身亦不惡，汝何以恨乃爾⑤？”答曰：“一門叔父，則有阿大、中郎⑥；群從兄弟，則有封、胡、遏、末⑦。不意天壤之中，乃有王郎！”(批注：A)(選自《世說新語·賢媛》)【注釋】①往：指嫁出去。②薄：輕視，瞧不起。③說：通“悅”，高興。④逸少：王羲之，字逸少。⑤乃爾：如此。⑥⑦都是謝氏一族中人。[丙]張季鷹辟①田齊王東曹掾②，在洛，見秋風(fēng)起，因思吳中燕萊羹、鱸魚膾③，曰：“人生貴得適意爾何能羈宦④數(shù)千里以要名爵遂命駕便歸。俄而齊王敗，時(shí)人皆謂為見機(jī)。(選自《世說新語》)【注釋】①辟：征召。②東曹掾：東曹的屬官。③鱸魚膾：鱸魚切片或切碎做的菜，與燕菜羹同屬吳中名菜。④羈宦：在異鄉(xiāng)做官。17．解釋下面加點(diǎn)詞的意思。未若柳絮因風(fēng)起撒鹽空中差可擬意大不說俄而齊王敗18．根據(jù)文意，用“/”給文中劃線部分?jǐn)嗑洹Ｈ松F得適意爾何能羈宦數(shù)千里以要名爵遂命駕便歸。19．文章的結(jié)尾常有畫龍點(diǎn)晴的作用。先把乙文的結(jié)尾句翻譯成現(xiàn)代漢語，再參考甲文批注，為該句寫批注。20．成語“莼鱸之思”出自丙文。依據(jù)文中畫橫線語句的內(nèi)容，推斷這個(gè)成語的意思。21．小德在探究中發(fā)現(xiàn)：《世說新語》依內(nèi)容可分為德行、言語、雅量、識(shí)鑒等三十六類，從不同的側(cè)面展示了魏晉時(shí)期的“名士風(fēng)流”。如果要將丙文的故事編入《世說新語》，你會(huì)選擇編入下列門類中的哪一類？結(jié)合內(nèi)容說明理由?！妒勒f新語》篇類提示A.言語會(huì)說話，善于言談應(yīng)對(duì)B.方正人行為、品性正直，合乎道義C.雅量深藏不露，見喜不喜，臨危不懼D.識(shí)鑒識(shí)別時(shí)機(jī)，鑒別是非，鑒別人才

答案解析部分1．【答案】A；勝；澈；懸；輝；謐【解析】【分析】本題考查字音字形的識(shí)記?！爸洹弊x作“zhúo”；“shèng地”寫作“勝”；“清chè”寫作“澈”；“xuán空”寫作“懸”；“huī映”寫作“輝”；“靜mì”寫作“謐”

故答案為：A；勝；澈；懸；輝；謐

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】（1）藤；瑣（2）范愛農(nóng)（3）具有強(qiáng)烈的好奇心、熱愛大自然、無憂無慮、活潑好動(dòng)的、想象力非常豐富（4）魯迅認(rèn)為教育者要了解兒童的心理，關(guān)注孩子內(nèi)心的樂趣與滿足感。【解析】【分析】（1）藤野先生：《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片段。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師?！冬嵱洝废葟难芴@一角色作為牽引，回憶了隔壁家的表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，讓孩子做危險(xiǎn)的事，給魯迅看不健康的圖片，教魯迅偷媽媽的首飾，但對(duì)自己的孩子十分嚴(yán)格。表現(xiàn)出了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。隨后文章回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。這篇文章以作者切身的感受出發(fā)，表達(dá)了進(jìn)化論以及資產(chǎn)階級(jí)民主思想對(duì)進(jìn)步青年的影響，更是表達(dá)了作者探求真理的強(qiáng)烈欲望。（2）《范愛農(nóng)》的主要內(nèi)容是描述了作者在故鄉(xiāng)重逢日本留學(xué)時(shí)遇到的范愛農(nóng)，笑談各自經(jīng)歷，得知范愛農(nóng)返鄉(xiāng)后遭到輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地自容，以至躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口，但由于辛亥革命的不徹底性，最后摧殘了正直愛國(guó)的知識(shí)分子。這是魯迅青年時(shí)期的朋友。

（3）《從百草園到三味書屋》是一曲譜寫幼年往事的優(yōu)美樂章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。這個(gè)世界是由色調(diào)不同、情韻各異的兩大景片組成的。先是百草園，顧名思義，是個(gè)荒涼的地方，如作品所說，“其中似乎確鑿只有一些野草”，可是，“那時(shí)卻是我的樂園”。“草園”變成“樂園”，其間就充滿了童趣，作品即以這為中心進(jìn)行構(gòu)圖。兒童最大的心理特征就是好奇，自然的形態(tài)，自然的情調(diào)，自然的聲音，必然萌發(fā)起他們的興趣，勾起無窮的聯(lián)想，那蟬的“長(zhǎng)吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，都是孩子們對(duì)昆蟲“語言”的好奇想象。魯迅在百草園里描繪的就是兒童在自然環(huán)境里的極樂世界。在作者筆下，百草園是一個(gè)充滿了顏色和聲音的生命世界，連那青青的野草叢里，也氤氳著一個(gè)動(dòng)人的故事。這故事極有聲色，但見金光閃閃，風(fēng)聲颯颯，鬼影幢幢，妖氣重重，恐怖極了，又生動(dòng)極了。據(jù)此分析可看出小時(shí)候的魯迅是一個(gè)具有強(qiáng)烈的好奇心、熱愛大自然、無憂無慮、活潑好動(dòng)的、想象力非常豐富的一個(gè)孩子。

（4）《五猖會(huì)》中魯迅心心念念想要去看迎神賽會(huì)，卻被父親留下來背誦《鑒略》，他感受到了死記硬背的痛苦和無奈，由此表達(dá)出教育者要了解兒童的心理，關(guān)注孩子的心理需求?！拔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”，這說明家長(zhǎng)不了解兒童心理，在送入學(xué)校之前沒有與孩子進(jìn)行溝通和交流，只是一味地按照自己的意愿去強(qiáng)迫孩子，至于說孩子怎么想，愿不愿意去做，家長(zhǎng)從來不去考慮這個(gè)問題，家長(zhǎng)要知道孩子雖然小，但他也有思想，也要尊重他們的想法和心理需求。在我渴慕《山海經(jīng)》，對(duì)這本書念念不忘時(shí)，叔祖懶，不愿給我找，其他人也不愿我看這樣的閑書，只有阿長(zhǎng)關(guān)注了我的心理，給我買到了。因此，魯迅對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了敬意；從上可以知道魯迅希望教育可以關(guān)注孩子內(nèi)心的樂趣與滿足感。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：（1）藤；瑣

（2）范愛農(nóng)

（3）具有強(qiáng)烈的好奇心、熱愛大自然、無憂無慮、活潑好動(dòng)的、想象力非常豐富

（4）魯迅認(rèn)為教育者要了解兒童的心理，關(guān)注孩子內(nèi)心的樂趣與滿足感。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

（2）本道題考查對(duì)文學(xué)名著的積累。解答這類題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（3）本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（4）本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)?！敬鸢浮?．陰濕；厭惡；溫暖4．比喻；擬人；運(yùn)用擬人的修辭手法，把冬天擬人化，形象生動(dòng)寫出了冬天時(shí)間跨度之長(zhǎng)且寒冷，表達(dá)作者對(duì)于記憶中冬天嚴(yán)寒的恐懼。；側(cè)面描寫；突出孩子們雪后尋找樂趣與對(duì)于下雪后的冬天的喜愛之情。5．示例：A句，“幾乎每個(gè)人都用上當(dāng)受騙的的眼神瞪ⅴ著你，說，怎么這么ⅴ冷？”我的音準(zhǔn)5顆星，字音讀準(zhǔn)；重音5顆星，我在“幾乎”、“瞪”“這么”加重音，表達(dá)對(duì)南方冬天如此寒冷的不可置信與感嘆；停頓4顆星為了凸顯人們的神情與語言；語速5顆星，語速較緩，可以凸顯北方人們?cè)谀戏奖粌龅缴l(fā)抖而語速緩慢，極具畫面感。6．關(guān)于冬天，他記憶中對(duì)于冬天的不喜歡，比如文中他感受對(duì)于冬天雪要被融化的傷心和遺憾，對(duì)于小孩子想要保留純凈的美好去消融的悲嘆，但是他也很巧妙的用語言表示冬天各種了場(chǎng)景的畫面，比如冬天的氣味本來是一個(gè)非常抽象的事物，但巧妙地運(yùn)用感官表達(dá)出冬天的氣息。結(jié)尾處談到他實(shí)則是喜歡冬天的，喜歡冬天里的人情溫暖，所以我想著這么過冬天，冬天就有點(diǎn)意思?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（2）此題考查賞析語言的能力。賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

（3）本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合此題的關(guān)鍵是要理解語句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再分析這種感情主要是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的，哪些詞語就應(yīng)該重讀。

（4）本題考查賞析文本的能力。答此題，①是要熟讀并了解文章內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語及語句句表達(dá)的意思，③是要能夠理解文章所表達(dá)的思想感情，④是要分析文章的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。等。3．①根據(jù)“記憶中冬天總是很冷”“但冬天的許多日子其實(shí)是陰天，空氣潮濕”可知答案為：陰濕；②根據(jù)“融雪的天氣是令人厭惡的”可得出答案：厭惡；根據(jù)“我這人對(duì)季節(jié)氣溫的感受總是很平庸，異想天開地期望有一天我這里的氣候也像云南的昆明，四季如春”可知昆明四季無春，春天是溫暖的。

故答案為：陰濕；厭惡；溫暖4．①②“薄薄的一層，看上去很脆弱，不像冰，倒像是一張塑料紙”中把薄薄的一層冰比作一張塑料紙，運(yùn)用了比喻的修辭手法?！按嗳酢币辉~把冰人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法。

③“這說的是出太陽的天氣，但冬天的許多日子其實(shí)是陰天，空氣潮濕，天空是鉛灰色的，一切似乎都在醞釀著關(guān)于寒冷的更大的陰謀”中“醞釀著關(guān)于寒冷的更大的陰謀”把冬天擬人化，運(yùn)用擬人的修辭手法，結(jié)合“醞釀著關(guān)于寒冷的更大的陰謀”“冬天的許多日子其實(shí)是陰天，空氣潮濕”可得出：形象生動(dòng)寫出了冬天時(shí)間跨度之長(zhǎng)且寒冷。冬天這么寒冷，當(dāng)然會(huì)令人恐懼。

④根據(jù)“有時(shí)給鼻腔帶來酸澀的刺激”可知這句話從鼻子的感受從側(cè)面寫冬天的味道。⑤結(jié)合“沖”“撒點(diǎn)野”“制造一個(gè)撿來的節(jié)日”可看出這里表現(xiàn)出孩子們雪后尋找樂趣與對(duì)于下雪后的冬天的喜愛之情。故答案為：比喻擬人運(yùn)用擬人的修辭手法，把冬天擬人化，形象生動(dòng)寫出了冬天時(shí)間跨度之長(zhǎng)且寒冷，表達(dá)作者對(duì)于記憶中冬天嚴(yán)寒的恐懼。側(cè)面描寫突出孩子們雪后尋找樂趣與對(duì)于下雪后的冬天的喜愛之情。5．我想ⅴ要是這么著過冬，冬天ⅴ就有點(diǎn)意思了。

從這兩句中任選一句進(jìn)行分析，比如選擇B句，“我想要是這么著過冬，冬天就有點(diǎn)意思了”中，我的音準(zhǔn)5顆星，字音讀準(zhǔn)；重音5顆星，我在“這么著”、“有點(diǎn)”加重音，表達(dá)對(duì)南方冬天里的溫暖場(chǎng)景喜愛和憧憬；停頓4顆星為了凸顯我的心情；語速5顆星，語速較慢，可以凸顯我對(duì)對(duì)南方冬天里的溫暖場(chǎng)景喜愛和憧憬。

故答案為：示例：A句，“幾乎每個(gè)人都用上當(dāng)受騙的的眼神瞪ⅴ著你，說，怎么這么ⅴ冷？”我的音準(zhǔn)5顆星，字音讀準(zhǔn)；重音5顆星，我在“幾乎”、“瞪”“這么”加重音，表達(dá)對(duì)南方冬天如此寒冷的不可置信與感嘆；停頓4顆星為了凸顯人們的神情與語言；語速5顆星，語速較緩，可以凸顯北方人們?cè)谀戏奖粌龅缴l(fā)抖而語速緩慢，極具畫面感。6．結(jié)合文本和資料鏈分析，這篇文章首先寫北方人在冬天初次來到江南的有一種非常寒冷感受，然后寫回憶中冬天的空氣是陰濕的，接著寫冬天的街道是干凈的，冬天的雪很快消融的特點(diǎn)，融雪的天氣是令人厭惡的，再寫向往昆明，因?yàn)槔ッ魉募救绱?，最后回憶從前的某個(gè)冬天看到一群老年男人坐在茶館里一邊喝酒一邊聊天自得其溫暖場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)這種過冬方式的喜愛和憧憬。里面很多的描寫非常細(xì)膩，比如“這說的是出太陽的天氣，但冬天的許多日子其實(shí)是陰天，空氣潮濕，天空是鉛灰色的，一切似乎都在醞釀著關(guān)于寒冷的更大的陰謀”形象生動(dòng)寫出了冬天時(shí)間跨度之長(zhǎng)且寒冷，表達(dá)作者對(duì)于記憶中冬天嚴(yán)寒的恐懼。“大雪過后孩子們沖出家門沖出學(xué)校，就像搖滾歌星崔健在歌中唱的，他們要在雪地里撒點(diǎn)野，為自己制造一個(gè)撿來的節(jié)日”突出孩子們雪后尋找樂趣與對(duì)于下雪后的冬天的喜愛之情，“冬天的氣味或許算不上一種氣味，它清冽純凈，有時(shí)給鼻腔帶來酸澀的刺激”從觸覺角度寫冬天氣息的冷等等，這樣把記憶中江南冬天的情景娓娓道來，就像是道家常，就像是和朋友熟人聊天，不必專撿好聽的話來說，不必考慮回不回令對(duì)方不悅等，讓人有一種會(huì)見久違朋友的溫暖。

故答案為：關(guān)于冬天，他記憶中對(duì)于冬天的不喜歡，比如文中他感受對(duì)于冬天雪要被融化的傷心和遺憾，對(duì)于小孩子想要保留純凈的美好去消融的悲嘆，但是他也很巧妙的用語言表示冬天各種了場(chǎng)景的畫面，比如冬天的氣味本來是一個(gè)非常抽象的事物，但巧妙地運(yùn)用感官表達(dá)出冬天的氣息。結(jié)尾處談到他實(shí)則是喜歡冬天的，喜歡冬天里的人情溫暖，所以我想著這么過冬天，冬天就有點(diǎn)意思。7．【答案】貓頭鷹；貓頭鷹的特點(diǎn)是夜視眼，用貓頭鷹的夜視力借代銳眼，說明人們的觀察力敏銳；C【解析】【分析】觀察“觀”右邊的圖片，可以看出這個(gè)字形的左側(cè)是一只貓頭鷹。結(jié)合貓頭鷹的視覺敏銳，在漆黑的夜晚，能見度比人高出一百倍以上”的特點(diǎn)可得出：貓頭鷹的特點(diǎn)是夜視眼，用貓頭鷹的夜視力借代銳眼，說明人們的觀察力敏銳；“樂觀向上”常用來肯定一個(gè)人的思想行為具有進(jìn)取、主動(dòng)或熱心，與“悲觀”相對(duì)。據(jù)此可知“樂觀向上”中“觀”的意思是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和看法。

故答案為：貓頭鷹貓頭鷹的特點(diǎn)是夜視眼，用貓頭鷹的夜視力借代銳眼，說明人們的觀察力敏銳C【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詞意的能力。詞義的理解方法有：查字典據(jù)詞定義；；分解詞素；以舊帶新法；詞義引申法；想象描述法；看圖（畫圖、實(shí)物））理解法；聯(lián)系上下文解詞；聯(lián)系生活實(shí)際解詞法；找反義詞比較理解法；做動(dòng)作理解法；換詞（找近義詞）解詞法；運(yùn)用解詞法。8．【答案】樹木叢生；百草豐茂；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；風(fēng)正一帆懸；桃花流水杳然去；別有天地非人間；我寄愁心與明月；情景交融【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“茂、渝、杳”

故答案為：樹木叢生，百草豐茂；夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州；風(fēng)正一帆懸；桃花流水杳然去；別有天地非人間；我寄愁心與明月；情景交融

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。9．【答案】悲傷哀惋；寧靜美好；山道彎彎，秋風(fēng)送爽，青山深處，藤蘿披拂，在山泉叮咚的溪水邊，隱約有幾戶人家。詩人推籬問茶、品茗之余，慢慢觀賞這漫山的潔白茶花；詩人通過“煙蘿”“流水”“秋風(fēng)”等意象，描繪出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，把煮茶產(chǎn)生的香味和秋風(fēng)冗雜一起，更凸顯山野的閑適。【解析】【分析】此題考查把握詩詞內(nèi)容、畫面、情感的能力。

《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的散曲。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。

《集云山晚行》寧靜美好。詩人通過“煙蘿”“流水”“秋風(fēng)”等意象，描繪出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，把煮茶產(chǎn)生的香味和秋風(fēng)冗雜一起，更凸顯山野的閑適。

故答案為：悲傷哀惋

寧靜美好

山道彎彎，秋風(fēng)送爽，青山深處，藤蘿披拂，在山泉叮咚的溪水邊，隱約有幾戶人家。詩人推籬問茶、品茗之余，慢慢觀賞這漫山的潔白茶花

詩人通過“煙蘿”“流水”“秋風(fēng)”等意象，描繪出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，把煮茶產(chǎn)生的香味和秋風(fēng)冗雜一起，更凸顯山野的閑適。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握詩詞內(nèi)容、畫面、情感的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。【答案】10．A11．en；ing；聲；生；明；兵12．鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；“歸雁”是歸鄉(xiāng)之雁，作者此時(shí)離鄉(xiāng)在外，古有用大雁傳遞書信的傳說，詩人借“雁”的意象表達(dá)思鄉(xiāng)之情。“一雁”意為一只雁，形單影只，如與弟弟們分散的自己一般，表達(dá)詩人對(duì)流落各處弟弟的思念牽掛?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查語言表達(dá)與運(yùn)用中的得體的能力。此類題，從四個(gè)方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語；②是否正確使用書面語、口語；③語言有沒有歧義；④轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。

（2）此題考查把握詩歌的韻律的能力。一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容；另一方面，要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。

（3）本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。10．此題考查語言表達(dá)與運(yùn)用中的得體的能力。舍弟：對(duì)自己弟弟的謙稱。

故答案為：A。11．此題考查把握詩歌的韻律的能力。

《月夜憶舍弟》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩。

押韻“en”“ing”

故答案為：en；ing；聲；生；明；兵12．本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。

《月夜憶舍弟》詩中寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無定處，杳無音信，生死未卜。正值白露時(shí)節(jié)，在戍樓鼓聲和孤雁哀鳴的映襯之下，詩人對(duì)兄弟的憂慮和思念之情愈發(fā)顯得深沉和濃烈?！笆臄嗳诵?，邊秋一雁聲?！甭窋嘈腥?，寫出所見；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！洞伪惫躺较隆肥翘拼娙送鯙硠?chuàng)作的一首五言律詩。此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。

海日東升，春意萌動(dòng)，詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)ァ＿@時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經(jīng)過洛陽的?。≡娙讼肫鹆恕把阕銈鲿钡墓适?，于是托雁捎個(gè)信：煩勞雁兒飛過洛陽的時(shí)候，替自己?jiǎn)柡蛞幌录依锶恕?/p>

故答案為：鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊

“歸雁”是歸鄉(xiāng)之雁，作者此時(shí)離鄉(xiāng)在外，古有用大雁傳遞書信的傳說，詩人借“雁”的意象表達(dá)思鄉(xiāng)之情?！耙谎恪币鉃橐恢谎悖螁斡爸?，如與弟弟們分散的自己一般，表達(dá)詩人對(duì)流落各處弟弟的思念牽掛?！敬鸢浮?3．完全不同；B；如，像；花14．若壯年所讀/經(jīng)月則忘/必不能持久。15．原文：故六經(jīng)、秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀。時(shí)文固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純辭裕，可歷二三十年無弊者讀之。概括：讀書要趁年輕，8-20歲是最好的。讀書要讀經(jīng)典，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。16．本篇文言文中，張英教育后輩要在幼年多讀書、讀經(jīng)典好書，為以后“擴(kuò)充才智”打下基礎(chǔ)，表達(dá)對(duì)小輩的一腔疼愛與關(guān)切。《五猖會(huì)》中父親命令我背《鑒略》這樣的經(jīng)典作品，初衷也是為了讓我不荒廢學(xué)業(yè)，避免玩物喪志。父親并非不愛“我”，只是用錯(cuò)了方法，《五猖會(huì)》旨在表達(dá)作者對(duì)封建強(qiáng)制教育摧殘童心的譴責(zé)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生理解實(shí)詞在文中的含義的能力。文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕?、拿捏不?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。這些實(shí)詞全部出學(xué)過的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。?

（2）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動(dòng)詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

參考譯文：

人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠(yuǎn)。（人們）幼年時(shí)期知識(shí)未經(jīng)開導(dǎo)，性格天真固執(zhí)，所讀的書即使很久不復(fù)習(xí)，偶爾提起，也可以背誦幾行。如果壯年時(shí)期所讀的書，過了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長(zhǎng)久?！@個(gè)時(shí)候，科舉應(yīng)試之文本來不能不讀，（但）也要挑選內(nèi)容典雅純正、內(nèi)涵豐富且文字優(yōu)美、歷經(jīng)二三十年沒有錯(cuò)誤的書來閱讀。像早上開花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時(shí)的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時(shí)間來讀這些沒有任何益處的文章呢？13．本題考查考生理解實(shí)詞在文中的含義的能力。迥異：相差很遠(yuǎn)，“完全不同”，可以用來形容地位相同的人和事物之間的關(guān)系。

故答案為：完全不同；B；如，像；花14．本題考查文言文斷句的能力。句意：如果壯年時(shí)期所讀的書，過了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長(zhǎng)久。

故答案為：若壯年所讀/經(jīng)月則忘/必不能持久。15．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力?！皶r(shí)文固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純辭裕，可歷二三十年無弊者讀之”，即這個(gè)時(shí)候，科舉應(yīng)試之文本來不能不讀，（但）也要挑選內(nèi)容典雅純正、內(nèi)涵豐富且文字優(yōu)美、歷經(jīng)二三十年沒有錯(cuò)誤的書來閱讀。

故答案為：原文：故六經(jīng)、秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀。時(shí)文固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純辭裕，可歷二三十年無弊者讀之。概括：讀書要趁年輕，8-20歲是最好的。讀書要讀經(jīng)典，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。16．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。

張英教育后輩要在幼年多讀書、讀經(jīng)典好書?！段宀?huì)》中父親不懂兒童的心理，也不懂正確的教育方法，在我急切地想去看五猖會(huì)時(shí)強(qiáng)迫我背書，壓制了兒童的好奇心和求知欲。最后我雖然去看了，戲也很熱鬧，但是已經(jīng)失去了最初的興趣，覺得寡然無味了。

故答案為：本篇文言文中，張英教育后輩要在幼年多讀書、讀經(jīng)典好書，為以后“擴(kuò)充才智”打下基礎(chǔ)，表達(dá)對(duì)小輩的一腔疼愛與關(guān)切?！段宀?huì)》中父親命令我背《鑒略》這樣的經(jīng)典作品，初衷也是為了讓我不荒廢學(xué)業(yè)，避免玩物喪志。父親并非不愛“我”，只是用錯(cuò)了方法，《五猖會(huì)》旨在表達(dá)作者對(duì)封建強(qiáng)制教育摧殘童心的譴責(zé)。【答案】17