高中德育活動(dòng)策劃書一、活動(dòng)背景高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，德育工作需立足“立德樹人”根本任務(wù)，回應(yīng)新課標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)的要求，解決當(dāng)前部分學(xué)生存在的責(zé)任意識(shí)薄弱、家國情懷淡化、道德實(shí)踐能力不足等問題。我校以“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”為導(dǎo)向，擬通過系統(tǒng)化德育活動(dòng)，推動(dòng)道德認(rèn)知與實(shí)踐養(yǎng)成深度融合，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知行合一”的成長蛻變。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知層面：深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德的理解，構(gòu)建清晰的道德認(rèn)知體系；2.情感層面：激發(fā)家國情懷、社會(huì)責(zé)任感與人文關(guān)懷，培育積極向上的精神品格；3.實(shí)踐層面：提升道德踐行能力，形成“從心到行”的德育閉環(huán)，推動(dòng)班級(jí)文化、校園風(fēng)尚的正向塑造。三、活動(dòng)主題“明德篤行，青春筑夢(mèng)”——以道德滋養(yǎng)心靈，以行動(dòng)詮釋擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐中錨定青春成長方向。四、活動(dòng)時(shí)間與范圍時(shí)間：202X年X月—202X年X月（覆蓋學(xué)期全周期，分階段推進(jìn)）；范圍：本校高一至高三全體學(xué)生，以班級(jí)為單位組織實(shí)施，部分活動(dòng)輻射校外實(shí)踐基地（如社區(qū)、紅色教育場館等）。五、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）“啟智潤心”主題教育模塊：筑牢道德認(rèn)知根基1.分層主題班會(huì)按年級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)差異化主題：高一聚焦“角色轉(zhuǎn)變與責(zé)任擔(dān)當(dāng)”（如《我的高中成長坐標(biāo)系》），引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)身份轉(zhuǎn)變，明確學(xué)業(yè)與品德雙重責(zé)任；高二圍繞“誠信立身與規(guī)則意識(shí)”（如《考場內(nèi)外：誠信的重量》），結(jié)合學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、社團(tuán)管理等場景，剖析誠信對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義；高三開展“使命傳承與青春選擇”（如《從“小我”到“大我”的人生答卷》），通過校友分享、職業(yè)探索，喚醒家國情懷與社會(huì)使命感。班會(huì)采用“情境模擬+案例研討”形式，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例反思道德困境。2.專家領(lǐng)航講座邀請(qǐng)德育專家、優(yōu)秀校友、行業(yè)楷模進(jìn)校園：①邀請(qǐng)倫理學(xué)學(xué)者解析“新時(shí)代道德規(guī)范的傳承與創(chuàng)新”，結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)道德”“生態(tài)倫理”等前沿議題拓寬認(rèn)知；②邀請(qǐng)抗疫志愿者、鄉(xiāng)村教師等分享“平凡中的堅(jiān)守”，用真實(shí)故事觸動(dòng)情感共鳴；③組織“校友成長論壇”，邀請(qǐng)畢業(yè)學(xué)子講述“品德賦能職業(yè)發(fā)展”的經(jīng)歷，打破“德育無用論”的認(rèn)知誤區(qū)。（二）“躬行踐履”實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)K：推動(dòng)道德行為養(yǎng)成1.“溫暖社區(qū)”志愿服務(wù)構(gòu)建“班級(jí)+社區(qū)”結(jié)對(duì)機(jī)制：①常態(tài)化服務(wù)：組織學(xué)生每周參與社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)（如陪老人讀報(bào)、開展智能手機(jī)教學(xué)）、環(huán)境治理（如垃圾分類宣傳、樓道清潔），在“小事踐行”中培育服務(wù)意識(shí)；②主題化行動(dòng)：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展“重陽敬老”“端午傳情”活動(dòng)，春節(jié)前夕為獨(dú)居老人寫春聯(lián)、送年菜，將文化傳承與道德實(shí)踐結(jié)合；③項(xiàng)目化創(chuàng)新：鼓勵(lì)班級(jí)自主設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目（如“舊書循環(huán)驛站”“青少年防詐宣講隊(duì)”），培養(yǎng)策劃與執(zhí)行能力，學(xué)期末評(píng)選“十佳志愿服務(wù)項(xiàng)目”。2.“紅色足跡”研學(xué)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)本地紅色場館（如革命紀(jì)念館、烈士故居），開展“沉浸式”研學(xué)：①歷史溯源：通過文物解說、情景劇還原，理解“家國大義”的歷史根基；②任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)置“紅色密碼破譯”“革命家書續(xù)寫”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化情感認(rèn)同；③成果轉(zhuǎn)化：要求學(xué)生完成“研學(xué)日志+微宣講視頻”，在班級(jí)、校園進(jìn)行二次傳播，推動(dòng)“個(gè)人體驗(yàn)”升華為“群體教育”。（三）“文化鑄魂”浸潤熏陶模塊：厚植道德情感沃土1.“經(jīng)典詠流傳”文化活動(dòng)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體：①誦讀展演：舉辦“《論語》《孟子》選段誦讀會(huì)”，結(jié)合歷史故事解讀“仁、義、禮、智、信”的當(dāng)代價(jià)值；②書畫創(chuàng)作：開展“美德主題書畫展”，鼓勵(lì)學(xué)生以書法、繪畫詮釋“孝親”“尊師”“友善”等主題，優(yōu)秀作品布置于校園文化長廊；③非遺體驗(yàn)：邀請(qǐng)剪紙、泥塑傳承人進(jìn)校園，在技藝學(xué)習(xí)中感受“工匠精神”與“傳承責(zé)任”。2.“校園風(fēng)尚”文明創(chuàng)建推動(dòng)德育融入日常：①開展“文明班級(jí)”“文明寢室”評(píng)選，從“課堂禮儀”“就餐秩序”“寢室文化”等細(xì)節(jié)規(guī)范行為；②設(shè)立“道德觀察哨”，由學(xué)生自主記錄校園中的“美德瞬間”（如互助學(xué)習(xí)、拾金不昧），每周在公眾號(hào)推送“德育微光”特輯；③組織“校園公益日”，設(shè)置愛心義賣、舊物置換等攤位，所得善款用于幫扶困難學(xué)生，強(qiáng)化“共享、奉獻(xiàn)”的集體意識(shí)。（四）“榜樣領(lǐng)航”示范引領(lǐng)模塊：激活道德成長內(nèi)驅(qū)力1.“校園之星”評(píng)選打破“唯成績論”，設(shè)置“責(zé)任之星”（班級(jí)管理、志愿服務(wù)突出）、“誠信之星”（學(xué)業(yè)、生活誠信典范）、“孝親之星”（家庭責(zé)任踐行者）等特色獎(jiǎng)項(xiàng)，通過“班級(jí)推薦—事跡展示—全校投票”的流程，讓身邊榜樣“可見可學(xué)”。獲獎(jiǎng)學(xué)生制作“成長海報(bào)”，在教學(xué)樓大廳展示，形成“追星就追道德星”的風(fēng)尚。2.“我的德育故事”分享會(huì)每月組織一次分享活動(dòng)，邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)生、志愿服務(wù)骨干講述“道德實(shí)踐中的苦與樂”：①以“困境中的選擇”為主題，分享面對(duì)誘惑、沖突時(shí)的道德堅(jiān)守；②以“微光成炬”為主題，講述從“被動(dòng)參與”到“主動(dòng)擔(dān)當(dāng)”的心態(tài)轉(zhuǎn)變；③邀請(qǐng)家長、教師作為“見證者”參與點(diǎn)評(píng)，構(gòu)建“家校共育”的德育對(duì)話場景。六、實(shí)施階段與進(jìn)度安排（一）籌備啟動(dòng)階段（第1-2周）1.成立德育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)、德育主任、班主任組成，明確分工（如方案設(shè)計(jì)、資源協(xié)調(diào)、安全保障）；2.開展“學(xué)生德育需求調(diào)研”，通過問卷、座談會(huì)了解學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的期待與困惑，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)；3.召開全體班主任會(huì)議，解讀方案，明確班級(jí)任務(wù)與考核標(biāo)準(zhǔn)（如活動(dòng)參與率、成果質(zhì)量）。（二）宣傳動(dòng)員階段（第3周）1.利用升旗儀式、班會(huì)課進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員，發(fā)布《“明德篤行”德育活動(dòng)倡議書》，明確活動(dòng)意義與參與方式；2.制作主題海報(bào)、短視頻，通過校園公眾號(hào)、宣傳欄營造氛圍；3.各班級(jí)召開“活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)”，結(jié)合班級(jí)特色制定子方案（如志愿服務(wù)項(xiàng)目、研學(xué)計(jì)劃），提交學(xué)校備案。（三）組織實(shí)施階段（第4-15周）1.按模塊推進(jìn)活動(dòng)：每周確保1次主題班會(huì)、每月1次講座/研學(xué)/分享會(huì)，志愿服務(wù)、文化活動(dòng)常態(tài)化開展；2.建立“活動(dòng)臺(tái)賬”，由德育處每周收集班級(jí)活動(dòng)照片、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題（如參與度不均、形式化傾向）并調(diào)整；3.設(shè)立“德育活動(dòng)督導(dǎo)員”（由學(xué)生干部、教師代表組成），對(duì)活動(dòng)真實(shí)性、實(shí)效性進(jìn)行監(jiān)督，避免“擺拍式”實(shí)踐。（四）總結(jié)提升階段（第16-18周）1.班級(jí)層面：召開“德育成長復(fù)盤會(huì)”，學(xué)生撰寫《我的德育實(shí)踐報(bào)告》，梳理認(rèn)知、情感、行為的變化；2.學(xué)校層面：①舉辦“德育成果展”，展示優(yōu)秀書畫作品、研學(xué)日志、志愿服務(wù)視頻；②評(píng)選“優(yōu)秀組織班級(jí)”“十佳德育實(shí)踐者”，頒發(fā)榮譽(yù)證書與實(shí)踐勛章；③形成《德育活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》，分析成效與不足，為后續(xù)活動(dòng)優(yōu)化提供依據(jù)。七、保障措施（一）組織保障成立由校長任組長的德育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)資源（如教務(wù)處保障課時(shí)、總務(wù)處保障場地物資）；建立“班主任—德育處—校領(lǐng)導(dǎo)”三級(jí)反饋機(jī)制，確保活動(dòng)推進(jìn)中的問題及時(shí)解決。（二）資源保障1.經(jīng)費(fèi)支持：設(shè)立專項(xiàng)德育經(jīng)費(fèi)，用于講座嘉賓邀請(qǐng)、研學(xué)交通、志愿服務(wù)物資采購；2.師資支持：培訓(xùn)班主任的“德育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力”，邀請(qǐng)校外專家、志愿者團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)指導(dǎo)；3.場地與設(shè)備：開放校史館、多功能廳作為活動(dòng)陣地，配備攝影、直播設(shè)備記錄活動(dòng)過程。（三）安全保障1.制定《德育活動(dòng)安全預(yù)案》，對(duì)研學(xué)、志愿服務(wù)等校外活動(dòng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，提前聯(lián)系保險(xiǎn)公司購買意外險(xiǎn)；2.校外活動(dòng)實(shí)行“班主任+隨隊(duì)教師”雙負(fù)責(zé)制，明確學(xué)生分組與聯(lián)絡(luò)方式，確保全程可控；3.開展“活動(dòng)安全培訓(xùn)”，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則、活動(dòng)紀(jì)律，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。八、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：85%以上學(xué)生能清晰表述道德認(rèn)知的提升，志愿服務(wù)參與率達(dá)100%，校園不文明行為發(fā)生率下降40%，形成“主動(dòng)踐行、樂于分享”的德育生態(tài)；2.班級(jí)層面：班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)，“文明班級(jí)”評(píng)選激發(fā)集體榮譽(yù)感，形成各具特色的班級(jí)德育文化（如“書香德育班”“志愿先鋒班”）；3.學(xué)校層面：構(gòu)建“認(rèn)知—情感—實(shí)踐—引領(lǐng)”的德育閉環(huán)體系，形成可復(fù)制的活動(dòng)模式，提升學(xué)校德育品牌影響力，為區(qū)域高中德育提供實(shí)踐參考。九、注意事項(xiàng)1.避免形式化：活動(dòng)設(shè)計(jì)緊扣“學(xué)生真實(shí)需求”，杜絕“為活動(dòng)而活動(dòng)”，允許班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整子方案，但需保留核心目標(biāo)；2.關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)內(nèi)向?qū)W生、特殊家庭學(xué)生給予更多關(guān)注，通過“小組結(jié)對(duì)”“個(gè)性化任務(wù)”確保全員參與；3.強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)：將德育活動(dòng)參與度、實(shí)踐成果納入學(xué)生