跨文化交際與英語口語能力進(jìn)階：大學(xué)英語公開課教案一、教案取材出處本教案取材于當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，并結(jié)合實(shí)際跨文化交際場景，參考了多部跨文化交際英語口語教材，如《跨文化交際英語》（InterculturalCommunicationinEnglish）和《實(shí)用英語口語》（PracticalEnglishConversations），以及國內(nèi)外跨文化交際研究論文。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高跨文化交際能力。通過英語口語實(shí)踐，提高學(xué)生的英語聽說能力。使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行日常生活、商務(wù)活動、學(xué)術(shù)交流等方面的跨文化交際。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化溝通技巧，提高人際交往能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)跨文化交際基本概念與原則：了解跨文化交際的定義、原則和影響因素?？缥幕浑H策略：掌握跨文化交際中的自我調(diào)整策略、交流策略和沖突解決策略。英語口語表達(dá)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括詞匯、語法、發(fā)音和語調(diào)。實(shí)際跨文化交際場景模擬：讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識，提高跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)跨文化交際的差異性認(rèn)識：培養(yǎng)學(xué)生對不同文化背景的人有正確、客觀的認(rèn)識，避免偏見和歧視?？缥幕浑H中的溝通技巧：如何在跨文化交際中有效地進(jìn)行溝通，包括如何表達(dá)自己、傾聽他人和適當(dāng)?shù)靥幚頉_突。跨文化交際中的心理調(diào)適：培養(yǎng)學(xué)生面對不同文化背景的適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。英語口語能力的提高：如何在實(shí)際交流中克服口語表達(dá)上的困難，提高英語口語流利度。四、教案教學(xué)方法情景模擬法：通過模擬實(shí)際跨文化交際場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)跨文化交際技巧。小組討論法：分組討論，讓學(xué)生在互動中提高英語口語表達(dá)能力，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的交際方式，加深對跨文化交際的理解。案例分析法：分析具體跨文化交際案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何處理跨文化交際中的問題?；邮浇虒W(xué)法：通過提問、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入（5分鐘）教師講解：簡要介紹跨文化交際的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)英語口語能力在跨文化交際中的關(guān)鍵作用。提問互動：詢問學(xué)生是否有過跨文化交際的經(jīng)歷，分享感受和遇到的問題。第二階段：基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）教師講解：介紹跨文化交際的基本原則，如尊重、包容、理解等。案例分析：分析一個(gè)具體的跨文化交際案例，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際中應(yīng)用這些原則。第三階段：情景模擬（15分鐘）分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)具體的跨文化交際場景。準(zhǔn)備：每組討論并準(zhǔn)備如何在模擬場景中進(jìn)行有效的跨文化交際。模擬：每組進(jìn)行模擬交際，其他組觀察并給予反饋。第四階段：小組討論（10分鐘）教師引導(dǎo)：提出問題，如“你認(rèn)為在跨文化交際中，哪些因素會影響溝通效果？”小組討論：每組分享討論結(jié)果，并總結(jié)出有效的跨文化交際策略。第五階段：角色扮演（15分鐘）分組：每組選擇一個(gè)角色，如商務(wù)談判、學(xué)術(shù)交流等。準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備角色扮演的對話和場景。扮演：每組進(jìn)行角色扮演，其他組觀察并給予反饋。第六階段：總結(jié)與反思（5分鐘）教師總結(jié)：回顧課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和英語口語能力的重要性。學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。六、教案教材分析教材選擇本教案選用的教材為《跨文化交際英語》（InterculturalCommunicationinEnglish），該教材內(nèi)容豐富，案例典型，適合大學(xué)英語學(xué)習(xí)者。教材內(nèi)容分析跨文化交際基礎(chǔ)知識：教材詳細(xì)介紹了跨文化交際的定義、原則、影響因素等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?？缥幕浑H策略：教材提供了多種跨文化交際策略，如自我調(diào)整策略、交流策略和沖突解決策略，幫助學(xué)生提高跨文化交際能力。英語口語表達(dá)：教材結(jié)合實(shí)際跨文化交際場景，提供了豐富的口語表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力。教材使用建議結(jié)合實(shí)際案例：在教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解跨文化交際。分組討論：鼓勵學(xué)生分組討論，提高課堂互動性和參與度。角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高跨文化交際能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：跨文化交際日記作業(yè)描述：學(xué)生需記錄自己在日常生活中遇到的跨文化交際場景，包括交流的經(jīng)歷、遇到的問題以及解決方法。每兩周提交一篇日記，字?jǐn)?shù)不限。操作步驟：教師講解：在課堂上，教師首先講解日記的寫作要求和格式，強(qiáng)調(diào)記錄細(xì)節(jié)和感受的重要性。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在課后觀察和記錄自己在不同文化背景下的交際經(jīng)歷。作業(yè)提交：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將日記提交給教師。教師批改：教師批改日記，并提供反饋。作業(yè)二：跨文化交際調(diào)查報(bào)告作業(yè)描述：學(xué)生分組進(jìn)行跨文化交際調(diào)查，選擇一個(gè)特定文化背景，調(diào)查該文化背景下的交際習(xí)慣和特點(diǎn)。每組需撰寫一份調(diào)查報(bào)告。操作步驟：分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)文化背景進(jìn)行調(diào)查。資料收集：學(xué)生收集相關(guān)資料，了解所選文化背景的交際習(xí)慣。實(shí)地調(diào)查：學(xué)生在校園或社區(qū)中進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，與不同文化背景的人交流。報(bào)告撰寫：學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫報(bào)告，包括文化背景介紹、交際習(xí)慣分析、調(diào)查方法等。小組展示：每組在課堂上展示調(diào)查報(bào)告，其他組進(jìn)行提問和討論。作業(yè)三：跨文化交際情景劇作業(yè)描述：學(xué)生分組創(chuàng)作并表演一個(gè)跨文化交際情景劇，內(nèi)容需圍繞某個(gè)跨文化交際問題展開。操作步驟：分組創(chuàng)作：學(xué)生分組討論，確定情景劇的主題和情節(jié)。劇本撰寫：每組撰寫劇本，包括角色、對話、場景等。排練：學(xué)生進(jìn)行排練，保證劇本的流暢性和表演的準(zhǔn)確性。表演：在課堂上進(jìn)行情景劇表演，其他學(xué)生觀看并給予評價(jià)。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，并提出改進(jìn)建議。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時(shí)，教師可以采用以下回顧總結(jié)：教師簡要回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性，以及英語口語能力在跨文化交際中的作用。鼓勵學(xué)生：教師鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)練習(xí)英語口語，提高跨文化交際能力。展望未來：教師展望學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和工作中可能遇到的跨文化交際場景，提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備?；迎h(huán)節(jié)：教師提問：“大家在學(xué)習(xí)跨文化交際的過程中，有沒有遇到什么有趣或難忘的經(jīng)歷？”，邀請學(xué)生分享自己的故事。一個(gè)表格示例：作業(yè)類型作業(yè)描述操作步驟教學(xué)目標(biāo)跨文化交際日記學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的跨文化交際場景教師講解、學(xué)生準(zhǔn)備、作業(yè)提交、教師批改