第9課古代的商路、貿(mào)易與文化交流（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選必3）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第9課古代的商路、貿(mào)易與文化交流

教材內(nèi)容：本課主要講述古代絲綢之路的開通與發(fā)展，包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路的路線、貿(mào)易特點(diǎn)、文化交流等方面。具體內(nèi)容包括：

1.絲綢之路的起源與發(fā)展

2.陸上絲綢之路的路線與貿(mào)易特點(diǎn)

3.海上絲綢之路的路線與貿(mào)易特點(diǎn)

4.絲綢之路上的文化交流與影響核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和跨文化交流能力。通過學(xué)習(xí)古代絲綢之路的歷史，學(xué)生能夠理解不同文明之間的交流互動(dòng)，提升對(duì)多元文化的尊重與理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析，培養(yǎng)歷史唯物主義觀點(diǎn)，增強(qiáng)問題意識(shí)和實(shí)證精神，為今后參與國(guó)際交流與合作奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)高二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過一些基本的歷史知識(shí)，對(duì)古代文明有一定的了解。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)于絲綢之路的概念有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)具體的歷史細(xì)節(jié)和影響可能了解有限。在能力方面，高二學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠通過史料進(jìn)行初步的分析和判斷。

素質(zhì)方面，高二學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新奇事物充滿好奇，但同時(shí)也存在一定的自我中心傾向。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科的興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，容易受到外界干擾。這種情況下，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識(shí)儲(chǔ)備：由于學(xué)生對(duì)絲綢之路的具體內(nèi)容了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助他們建立較為全面的歷史知識(shí)體系。

2.思維能力：通過分析絲綢之路的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過了解絲綢之路上的文化交流，提升學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下方面：

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

-互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性；

-多元化教學(xué)手段，結(jié)合歷史地圖、圖片、視頻等多種資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；

-引導(dǎo)學(xué)生反思，培養(yǎng)歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合絲綢之路的歷史背景，系統(tǒng)講解絲綢之路的起源、發(fā)展和影響，幫助學(xué)生建立完整的歷史知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就絲綢之路上的文化交流、貿(mào)易特點(diǎn)等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取絲綢之路上的典型事件，引導(dǎo)學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，深入理解歷史現(xiàn)象背后的原因和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示絲綢之路的地理分布、貿(mào)易路線等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.情景模擬：通過角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)絲綢之路上的商業(yè)活動(dòng)和文化交流，加深對(duì)歷史情境的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)絲綢之路的歷史背景、主要路線和貿(mào)易商品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞絲綢之路的開通與發(fā)展，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“絲綢之路對(duì)古代中國(guó)與西方的文化交流有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解絲綢之路的歷史背景和貿(mào)易特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)和文化影響的具體案例。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解絲綢之路的歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示絲綢之路的地圖或相關(guān)歷史圖片，引出絲綢之路這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解絲綢之路的開通、發(fā)展和衰落，結(jié)合歷史實(shí)例幫助學(xué)生理解絲綢之路的歷史意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論絲綢之路對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)絲綢之路的理解和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解絲綢之路的歷史背景和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握討論和分析歷史問題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解絲綢之路的歷史意義，掌握分析歷史問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于絲綢之路的閱讀報(bào)告或小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)絲綢之路的某一特定方面進(jìn)行深入研究。

提供拓展資源：推薦與絲綢之路相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的絲綢之路知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的歷史地圖：提供絲綢之路的詳細(xì)地圖，包括起點(diǎn)、終點(diǎn)、主要經(jīng)過的城市和地區(qū)，以及貿(mào)易路線的變遷。

-絲綢之路的貿(mào)易商品列表：收集絲綢之路上的主要貿(mào)易商品，如絲綢、瓷器、茶葉、香料、金銀等，以及它們?cè)跂|西方貿(mào)易中的地位和影響。

-絲綢之路的文化交流案例：搜集絲綢之路上的文化交流實(shí)例，如佛教的傳入、伊斯蘭教的傳播、阿拉伯?dāng)?shù)字的普及等，展示不同文明之間的互動(dòng)。

-絲綢之路的歷史文獻(xiàn)：選取一些與絲綢之路相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《漢書》、《大唐西域記》等，讓學(xué)生了解古代史家的記載和觀點(diǎn)。

-絲綢之路的藝術(shù)品和文物：介紹絲綢之路沿線出土的藝術(shù)品和文物，如漢代的絲綢、唐代的瓷器、宋代的銅錢等，展示古代絲綢之路的文化遺產(chǎn)。

2.拓展建議：

-絲綢之路的歷史背景研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解絲綢之路的背景，包括漢朝的對(duì)外政策、西域地區(qū)的地理環(huán)境、古代交通方式等。

-絲綢之路的貿(mào)易路線分析：引導(dǎo)學(xué)生分析絲綢之路的貿(mào)易路線，探討不同路線的優(yōu)劣勢(shì)，以及它們對(duì)貿(mào)易發(fā)展的影響。

-絲綢之路的文化交流探討：組織學(xué)生討論絲綢之路上的文化交流，分析不同文明之間的相互影響，以及文化交流對(duì)后世的意義。

-絲綢之路的歷史人物研究：選取絲綢之路上的重要?dú)v史人物，如張騫、班超、玄奘等，研究他們的生平事跡和貢獻(xiàn)，了解他們?cè)诮z綢之路上的角色。

-絲綢之路的旅游體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，實(shí)地探訪絲綢之路的沿線城市，體驗(yàn)古代絲綢之路的遺跡和文化，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-絲綢之路的藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合絲綢之路的歷史和文化，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑、詩歌等，以藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)絲綢之路的理解和感悟。

-絲綢之路的現(xiàn)代影響研究：探討絲綢之路對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系、文化交流和經(jīng)濟(jì)合作的影響，如“一帶一路”倡議的提出和發(fā)展。

-絲綢之路的學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)著作，如《絲綢之路的歷史與文化》、《絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶研究》等，深入了解絲綢之路的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)。

-絲綢之路的國(guó)際合作探討：組織學(xué)生討論絲綢之路在國(guó)際合作中的作用，分析其對(duì)全球化和區(qū)域一體化的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-絲綢之路的起源和發(fā)展

-絲綢之路的路線和貿(mào)易特點(diǎn)

-絲綢之路上的文化交流

②關(guān)鍵詞：

-絲綢之路

-張騫

-西域

-絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶

-文化交流

③重點(diǎn)句子：

-“絲綢之路是古代東西方文明交流的重要橋梁?！?/p>

-“張騫出使西域，為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

-“絲綢之路上的貿(mào)易，促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)繁榮?！?/p>

-“絲綢之路上的文化交流，豐富了各民族的文明?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了古代絲綢之路的歷史、貿(mào)易和文化交流。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.絲綢之路的起源與發(fā)展：絲綢之路起源于漢代，由張騫出使西域開啟，經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，形成了陸上絲綢之路和海上絲綢之路兩條重要通道。

2.絲綢之路的路線與貿(mào)易特點(diǎn)：陸上絲綢之路以長(zhǎng)安為起點(diǎn)，經(jīng)過西域，到達(dá)中亞、西亞乃至歐洲；海上絲綢之路則以廣州、泉州為起點(diǎn)，通往東南亞、南亞、中東和非洲。絲綢之路上的貿(mào)易以絲綢、瓷器、茶葉等為主，同時(shí)也交流了金銀、香料、藥材等商品。

3.絲綢之路上的文化交流：絲綢之路不僅是貿(mào)易通道，也是文化交流的重要橋梁。佛教、伊斯蘭教、阿拉伯?dāng)?shù)字等外來文化通過絲綢之路傳入中國(guó)，同時(shí)中國(guó)的文化也傳播到世界各地。

4.絲綢之路的歷史意義：絲綢之路促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)繁榮，加強(qiáng)了文化交流，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪位人物是絲綢之路開通的先驅(qū)？（）

A.張騫B.玄奘C.鑒真D.祖沖之

2.絲綢之路的主要貿(mào)易商品不包括以下哪項(xiàng)？（）

A.絲綢B.瓷器C.香料D.石油

3.以下哪項(xiàng)不是絲綢之路上的文化交流成果？（）

A.佛教傳入中國(guó)B.伊斯蘭教傳播C.阿拉伯?dāng)?shù)字普及D.漢字傳入歐洲

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述絲綢之路的起源和發(fā)展歷程。

2.分析絲綢之路對(duì)東西方文化交流的影響。

三、論述題

論述絲綢之路在古代中國(guó)對(duì)外交流中的地位和作用。

檢測(cè)目的：重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

題目：分析絲綢之路對(duì)古代中國(guó)與西方文化交流的具體影響。

答案：絲綢之路的開通促進(jìn)了東西方文化的交流與融合。例如，佛教的傳入使得中國(guó)佛教文化得到了豐富和發(fā)展；阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播使得數(shù)學(xué)和天文學(xué)在中國(guó)得到更廣泛的應(yīng)用；中國(guó)的絲綢、瓷器等手工藝品傳入西方，豐富了歐洲人的生活；同時(shí)，西方的香料、藥材等商品也傳入中國(guó)，豐富了中國(guó)的市場(chǎng)。

2.題型：比較分析題

題目：比較陸上絲綢之路和海上絲綢之路在貿(mào)易特點(diǎn)上的異同。

答案：相同點(diǎn)：兩者都是古代東西方貿(mào)易的重要通道，都促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)繁榮。不同點(diǎn)：陸上絲綢之路以陸路運(yùn)輸為主，商品以絲綢、瓷器、茶葉等為主；海上絲綢之路以海上運(yùn)輸為主，商品以香料、藥材、金銀等為主。

3.題型：論述題

題目：論述絲綢之路在古代中國(guó)對(duì)外交流中的地位和作用。

答案：絲綢之路在古代中國(guó)對(duì)外交流中具有舉足輕重的地位。它不僅是中國(guó)與西方貿(mào)易往來的重要通道，也是文化交流的橋梁。絲綢之路的開通使得中國(guó)與中亞、西亞、歐洲等地的聯(lián)系更加緊密，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流與發(fā)展。

4.題型：應(yīng)用題

題目：結(jié)合絲綢之路的歷史，談?wù)勀銓?duì)“一帶一路”倡議的理解。

答案：絲綢之路的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，貿(mào)易通道的暢通有助于促進(jìn)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)合作和文化交流。因此，“一帶一路”倡議旨在通過加強(qiáng)沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作，推動(dòng)區(qū)域一體化發(fā)展，實(shí)