4說說我們的學(xué)校說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《說說我們的學(xué)?！?/p>

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重和熱愛學(xué)校生活的情感，提升他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識學(xué)校的各個組成部分，理解學(xué)校規(guī)則的重要性，學(xué)會與同學(xué)友好相處，形成良好的學(xué)校公民素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和自我管理能力，為他們在校園生活中的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠描述自己學(xué)校的各個部分，如教室、操場、圖書館等，并了解它們的功能。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校規(guī)則對于維護(hù)學(xué)校秩序和保障學(xué)生安全的重要性，能夠遵守基本的學(xué)校規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解學(xué)校是一個集體，每個人都是這個集體的一部分，培養(yǎng)學(xué)生對集體的認(rèn)同感和歸屬感。

②引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的同學(xué)關(guān)系，包括合作、分享和解決沖突的能力。

③通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會自我管理，包括時間管理、情緒管理和行為規(guī)范。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（學(xué)校模型、圖片、標(biāo)志物等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：學(xué)校照片、視頻片段、相關(guān)教育軟件

-教學(xué)手段：圖片展示、故事講述、角色扮演、小組討論、實(shí)地參觀教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段學(xué)校生活場景的視頻，如學(xué)生在操場上活動、在教室里學(xué)習(xí)等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的場景，提問：“你們在學(xué)校里都做過哪些活動？學(xué)校有哪些地方是你們最喜歡的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請學(xué)生分享他們在學(xué)校里的經(jīng)歷和感受，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解學(xué)校組成部分：介紹學(xué)校的各個功能區(qū)域，如教室、圖書館、操場等，并展示相應(yīng)的圖片或模型。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)則的重要性：講解學(xué)校規(guī)則對維護(hù)秩序和保障安全的作用，舉例說明違反規(guī)則可能帶來的后果。

3.角色扮演：請學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中遇到的問題和解決方法，如如何處理同學(xué)之間的糾紛、如何遵守課堂紀(jì)律等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括選擇題、判斷題和簡答題，涉及學(xué)校組成部分、規(guī)則遵守等方面。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論學(xué)校生活中的有趣經(jīng)歷和規(guī)則遵守的重要性，每組選代表分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于學(xué)校生活的相關(guān)問題，如“你們在學(xué)校里遇到過哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生再次進(jìn)行角色扮演，這次是模擬在學(xué)校中遇到的問題，如丟失物品、同學(xué)之間發(fā)生矛盾等，讓學(xué)生嘗試解決問題。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生如何更好地處理類似問題。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.主題討論：引導(dǎo)學(xué)生討論“如何成為一名優(yōu)秀的學(xué)校公民”，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)則和公民素養(yǎng)的重要性。

總用時：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，注重師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展。教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述學(xué)校的主要組成部分，如教室、圖書館、操場等，并了解它們的基本功能。

-學(xué)生能夠理解并記住學(xué)校的基本規(guī)則，如課堂紀(jì)律、校園安全、文明禮儀等。

2.情感態(tài)度：

-學(xué)生對學(xué)校生活有了更深的認(rèn)識和情感，能夠表達(dá)對學(xué)校的喜愛和尊重。

-學(xué)生增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，認(rèn)識到自己是學(xué)校大家庭中的一員。

3.能力提升：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，提升了溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何遵守規(guī)則，并在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

4.社會適應(yīng)：

-學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活，理解并接受學(xué)校的規(guī)定和制度。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，培養(yǎng)了自我管理能力。

5.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論和思考中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

6.公民素養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，形成了良好的公民素養(yǎng)，包括尊重他人、遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任等。

-學(xué)生能夠理解并踐行社會主義核心價值觀，成為有道德、有品質(zhì)的公民。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺意外的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放學(xué)校生活視頻的方式，孩子們都挺感興趣的。他們看到熟悉的場景，一下子就打開了話匣子。這讓我意識到，利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個不錯的策略。

然后，在講授新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際的學(xué)校場景，讓孩子們更好地理解學(xué)校的組成部分和規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于學(xué)校規(guī)則的認(rèn)知有了很大的提高，他們能主動提出一些問題，比如為什么不能在教室里吃東西，為什么上課時要保持安靜等。這說明我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的主動參與，讓他們在思考中學(xué)習(xí)，這是一個很好的現(xiàn)象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同類型的題目，既有選擇題，也有簡答題，孩子們在完成練習(xí)的過程中，對知識的掌握更加牢固。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對難題時，可能會有些迷茫，這說明我在練習(xí)的設(shè)計上還需要更加細(xì)致，要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們都能積極地回答問題，這讓我很欣慰。他們的回答也讓我看到了他們對學(xué)校生活的理解和感悟。不過，也有一些學(xué)生回答得不夠具體，這說明我在提問的設(shè)計上可以更加深入，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演的方式，讓孩子們親身體驗學(xué)校生活中的各種情境，這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們能積極地提出解決方案，這讓我覺得這種教學(xué)方式挺有效的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于學(xué)校規(guī)則的理解還不夠深入，他們在實(shí)際生活中可能還是會遇到一些