第第頁2025秋新教材統(tǒng)編版（2024）八年級上冊道德與法治全冊教案第一單元走進(jìn)社會生活第一課豐富的社會生活第1課時認(rèn)識社會生活課題課型授課人課時1.1認(rèn)識社會生活新授課1課時教材分析本節(jié)課是八年級上冊道德與法治第一單元第一課第一框的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會生活的豐富多彩、變化發(fā)展以及公共性等特點，明確個人與社會的緊密聯(lián)系。通過教材中的情境和探究活動“小志的一天”為線索，貫穿晨練、買菜、敬老服務(wù)、觀影等生活場景，強調(diào)青少年應(yīng)主動融入社會、共創(chuàng)美好生活。幫助學(xué)生樹立積極融入社會生活的態(tài)度，學(xué)會觀察、思考社會現(xiàn)象，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)個人在社會中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)於ɑA(chǔ)。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強，生活半徑擴展至家庭、學(xué)校、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等多領(lǐng)域，對社會現(xiàn)象有了一定的關(guān)注和思考，但往往缺乏系統(tǒng)、深入的認(rèn)識。大部分學(xué)生能感受到社會生活的多樣性，然而對于社會生活變化發(fā)展的原因以及社會公共性的內(nèi)涵理解較為膚淺。而且這個階段的學(xué)生雖然渴望參與社會生活，但可能缺乏正確的引導(dǎo)和方法。因此，教學(xué)中需要通過生動有趣的情境、案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，幫助他們更全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識社會生活，激發(fā)他們積極融入社會的熱情。教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過認(rèn)識社會生活的豐富多彩和變化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，增強對國家發(fā)展的信心，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，自覺將個人發(fā)展與國家命運緊密相連。2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛他人的意識，學(xué)會在社會生活中踐行道德規(guī)范，如在公共場所遵守秩序、愛護(hù)公共設(shè)施，尊重不同職業(yè)的勞動者，從而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。3.法治觀念：幫助學(xué)生理解社會生活需要遵循一定的規(guī)則和秩序，增強法治意識。明白在享受社會公共利益的同時，要遵守法律法規(guī)，依法規(guī)范自身行為，為維護(hù)社會公共秩序貢獻(xiàn)力量。4.健全人格：鼓勵學(xué)生積極融入社會生活，培養(yǎng)勇于探索、樂于實踐的品質(zhì)，在與他人交往、合作中學(xué)會溝通、理解與包容，塑造健全人格。5.責(zé)任意識：使學(xué)生認(rèn)識到自己作為社會成員所肩負(fù)的責(zé)任，明確個人發(fā)展與社會進(jìn)步的緊密聯(lián)系，主動承擔(dān)起對家庭、對社會、對國家的責(zé)任，積極參與社會實踐活動，為創(chuàng)造美好生活而努力。教學(xué)重難點重點：社會生活的三大特點（豐富多彩、變化發(fā)展、公共性）。難點：理解“社會公共性”的內(nèi)涵及青少年如何融入社會。教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：【提問】什么是社會生活？你能舉出哪些事例？【點撥】參與勞動、發(fā)展興趣愛好、學(xué)習(xí)、旅行【總結(jié)】走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞動;來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作;步人商場，琳瑯滿目的商品映人眼簾;參觀博物館，豐富的展品令人震:觀看升旗儀式，我們感到身為中國人的自豪……一幅生動的社會生活畫卷在我們面前展開?；顒右唬荷钣^察結(jié)合以上悄境和生活經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會？在參與社會生活的過程中，你有哪些感受?【點撥】（1）我們可以通過觀察身邊的生活現(xiàn)象、與他人交流、參加社會實踐活動、收看電視節(jié)目、閱讀書籍報刊、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)信息、旅游等方式了解社會。（2）（學(xué)生自行分享即可）認(rèn)真思考，分享自己知道的各種社會生活場景，談?wù)勛约旱某醪礁惺?。通過提問調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對社會生活有個初步的感性認(rèn)識，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：1.社會生活的特點活動一：找出教材“生活觀察”中的“物品”和“精神活動”【點撥】健身器材、西紅柿（食物）、手機上網(wǎng)、看電影等?！究偨Y(jié)】①物質(zhì)產(chǎn)品和精神食糧種類繁多,為人們提供了多樣化選擇?；顒佣赫页鼋滩摹吧钣^察”四個情境中有哪些職業(yè)？又存在何種社會關(guān)系？【總結(jié)】②人們從事著不同的職業(yè)，在崗位上發(fā)揮著各自的作用;③人們的交往方式越來越豐富,形成了各種各樣的社會關(guān)系?！局R點一】1.社會生活的特點（1）社會生活是豐富多彩的。①物質(zhì)、精神產(chǎn)品多樣化；②職業(yè)分工，各司其職；③交往方式多元形成社會關(guān)系?；顒尤航Y(jié)合其中兩個情境思考“如果讓西紅柿‘回到過去’，會怎么售賣（購物方式）?現(xiàn)在老人學(xué)的'手機上網(wǎng)'，那以前人們怎么‘上網(wǎng)’(通訊/通信方式)?”請小組合作完成任務(wù)?！军c撥】購物方式|時代|購物工具/方式|購物模式|核心特點||古代|貝殼、布帛（物物交換）|集市擺攤、以物易物|交易范圍小，依賴實物等價，商品單一||近代|銅錢、銀票、銀元|街邊商鋪、集市固定攤位|貨幣通用，線下實體交易，商品種類有限||現(xiàn)代|現(xiàn)金、信用卡、儲蓄卡|超市、百貨商場“一站式采購”|商品豐富，集中化購物，支付更便捷||當(dāng)代|手機、智能設(shè)備（APP）|電商平臺、直播帶貨、無人店|線上全球購，即時支付（掃碼、刷臉），物流配送到家|通信方式變化時代|通信工具|信息效率|交流內(nèi)容古代|烽火、飛鴿、快馬|幾天→數(shù)月送達(dá)|緊急信號（如“入侵”）、簡短口信近代|電報、固定電話|數(shù)小時→數(shù)天傳遞|文字指令、簡單對話現(xiàn)代|按鍵手機、2G網(wǎng)絡(luò)|分鐘級傳輸（短信/語音）|日常交流、文字信息當(dāng)代|智能手機、5G網(wǎng)絡(luò)|秒級交互（視頻、直播）|海量信息、實時互動（網(wǎng)課、社交）【知識點一】1.社會生活的特點（2）社會生活是不斷變化發(fā)展的。其原因是——①生產(chǎn)工具的變革;②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步;③思想觀念的更新。具體體現(xiàn)在——①物質(zhì)生活水平不斷提升;②精神面貌昂揚向上;③祖國日益繁榮昌盛。活動三：結(jié)合其中兩個情境（公園、電影院）思考二者的共性是什么？【點撥】公共空間/公共場所。【追問】你還知道我們身邊有哪些場所屬于公共空間嗎？【點撥】例如：學(xué)校、商場、城市街道與廣場、醫(yī)院、火車站、景區(qū)、體育場、博物館等【追問】這說明社會生活有何特點？【知識點一】1.社會生活的特點（3）社會生活具有公共性?！就卣埂俊ど鐣睿褐饕溉藗冊谏鐣兴M(jìn)行的各種活動和交往，涉及政治經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等各個領(lǐng)域,主體是個人、社會群體組織以及整個社會,具有公共性?！€人生活：主要圍繞個體自身的生存、發(fā)展和日?；顒诱归_，關(guān)注個人的需求、愿望和幸福的實現(xiàn),主要是為了滿足自身的物質(zhì)和精神需求,范圍相對較小,主體是個人?！咎釂枴拷Y(jié)合以下圖片，說說身處公共空間之中應(yīng)該怎么做？（體育場里的垃圾、被破壞的公園健身器材、醫(yī)院有序的掛號隊伍）【知識點一】1.社會生活的特點（3）社會生活具有公共性。①社會公共利益由大家共同享有;②社會秩序由大家共同維護(hù);③社會發(fā)展由大家共同推動。2.青少年如何面對社會生活材料一：海闊憑魚躍,天高任鳥飛?！?北宋)阮閱《詩話總龜前集》【點撥】大自然的廣闊為魚、鳥提供了寬廣的空間。社會生活廣闊,人也有廣闊的空間發(fā)揮才能。【總結(jié)】面對豐富多彩、日新月異的社會生話，青少年要熱及生活，積極融人社會，將個人發(fā)展與社會進(jìn)步緊密結(jié)合起來，共創(chuàng)共享美好生活。小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言在紙上列出自己所知職業(yè)，小組內(nèi)分享交流，討論職業(yè)間社會關(guān)系。結(jié)合教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗，思考并回答問題?；卮鹱约核赖墓部臻g，并小組討論后發(fā)言，批判不良行為損害公共利益、破壞環(huán)境秩序，提出自覺遵守規(guī)則、愛護(hù)公共設(shè)施等做法。通過具體圖片引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)產(chǎn)品和精神食糧的多樣性和對人們生活的作用。借助教材情境和學(xué)生已有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生清晰認(rèn)識到社會中有不同職業(yè)且彼此聯(lián)系，構(gòu)建起社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，深化對社會生活豐富性的理解。圖片對比直觀呈現(xiàn)社會生產(chǎn)與生活工具變化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究變化原因，培養(yǎng)分析能力，加深對社會變化驅(qū)動因素的認(rèn)識。通過提問引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極搶答梳理公共空間類型與功能，認(rèn)識到公共空間是社會公共性的重要載體。正反對比圖片引導(dǎo)學(xué)生思考公共生活中的問題與責(zé)任，明確維護(hù)公共性的必要性，培養(yǎng)公共意識。環(huán)節(jié)三：活動一：梳理本框內(nèi)容框架活動二：教師寄語“社會是海，我們是魚。唯有躍入其中，方能感受生命壯闊！活動三：課堂練習(xí)1.[2025十堰期末]進(jìn)人八年級,小明經(jīng)歷了很多“大事”,下面是他的日記節(jié)選:小明的日記讓我們體會到()?！?月周末回老家?guī)椭鸂敔斈棠陶ㄉm然很累，但也很興奮?！?0月和媽媽一起體驗了武漢“蘿卜快跑”無人駕駛出租車,滿滿的科技感?！?1月隨父母走進(jìn)十堰市博物館，聽解說、看館藏聆聽歷史足音,感受燦爛文化。①人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系②走進(jìn)社會,我們對社會的感受越來越豐富③只有走出家門才能了解社會,實踐活動多多益善④社會生活豐富多彩,我們可以通過多種途徑來了解①③B.②③C.②④D.③④2.如圖是初中生小林對淮安市民交通出行方式變化的調(diào)查。圖中的變化反映出（）。①社會生活不斷發(fā)展,我們的出行方式越來越多樣②關(guān)注社會的變化,就可以提高我們的學(xué)習(xí)成績③每個人都是社會的一員,要不斷發(fā)展和完善自己④在社會生活中,社會發(fā)展成果由大家共同享有①③B.①④C.②③D.②④3.新學(xué)期伊始,某中學(xué)八年級(1)班舉行了主題為“我的暑假社會生活”的手抄報評選活動。下列可以入選的作品是（）。①制作“我的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”思維導(dǎo)圖,配文“不斷變化發(fā)展的社會生活”②粘貼“我的蘇州博物館之行”照片,配文“觀厚重歷史,悟多彩生活’③撰寫“居民文明飼養(yǎng)寵物情況調(diào)查”報告,配文“為社區(qū)治理建言獻(xiàn)策④繪制“理想中的公園”插畫,配文“人們對社會生活有著相同的體會A.①②B.①④C.②③D.③④4.健康生活理念深入人心，人們騎行和步行的需求日益增加。一些公園將原有的混行道路調(diào)整為自行車專用道和步行專用道。但仍有個別人隨意混用,在自行車專用道步行,影響他人安全。對此，下列認(rèn)識正確的有（）。①隨著社會的發(fā)展,人們可以隨意使用專用道②在社會生活中,社會秩序應(yīng)該由大家共同維護(hù)③專用道混亂使用反映出公共健身設(shè)施的不足④在社會生活中,人們要共同維護(hù)社會公共利益②④B.①③C.①②D.③④梳理筆記，完成課堂練習(xí)。課堂練習(xí)有助于檢測學(xué)習(xí)效果，從而針對性的查缺補漏。板書設(shè)計認(rèn)識社會生活/|\多彩發(fā)展公共/|\/|\/|\物職關(guān)工科思利秩發(fā)質(zhì)業(yè)系具技念益序展精分多革進(jìn)更共共共神工元新步新享護(hù)推教學(xué)反思第2課時我們都是社會的一員課題課型授課人課時1.2我們都是社會的一員新授課1課時教材分析本節(jié)本課教材內(nèi)容圍繞個人與社會的關(guān)系展開，通過生活觀察、探究與分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人是社會的人，人的身份是在社會關(guān)系中確定的，以及個人與社會相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。教材運用社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖、馬克思的經(jīng)典論述、生活情境案例等，形象生動地闡述了抽象的理論知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)同感和責(zé)任意識，幫助他們更好地適應(yīng)社會生活。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，他們的自我意識逐漸增強，對自身在社會中的角色和地位有一定思考，但認(rèn)識往往較為模糊和片面。部分學(xué)生可能過于關(guān)注自身，忽視個人與社會的緊密聯(lián)系；有些學(xué)生雖然意識到自己生活在社會中，但對于如何在不同社會關(guān)系中確定身份、個人與社會相互依存的具體表現(xiàn)等缺乏深入理解。因此，需要通過教學(xué)引導(dǎo)他們?nèi)妗⒄_地認(rèn)識個人與社會的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過分析社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，說明個人與社會的不可分割性，形成集體歸屬感和國家主人翁意識。2.道德修養(yǎng)：在不同社會角色情境中辨識責(zé)任要求，培育“人人為我，我為人人”的互助價值觀。3.健全人格:正確認(rèn)識自己在社會中的角色，培養(yǎng)自我認(rèn)知和適應(yīng)能力，形成健全人格和良好的心理品質(zhì)。4.責(zé)任意識:明確個人對家庭、集體、社會、國家的責(zé)任，積極參與社會實踐，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重難點1.重點?理解人是社會的人，把握個人在社會中的位置及不同社會關(guān)系中的身份。?深刻領(lǐng)會個人與社會相互依存的關(guān)系，認(rèn)識到社會對個人的支持作用和個人對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。2.難點?引導(dǎo)學(xué)生將對個人與社會關(guān)系的理解轉(zhuǎn)化為實際的社會認(rèn)同感和責(zé)任感，并體現(xiàn)在日常行為中。教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：活動一：梳理單元框架，構(gòu)建知識體系活動二：直接出示本節(jié)課的核心問題——為什么說我們都是社會的一員？主動梳理知識脈絡(luò)，并思考問題。以核心問題為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、合作探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。環(huán)節(jié)二：人是社會的人【拓展】自然人和社會人的概念·自然人：指具有自然屬性的人，強調(diào)生物學(xué)意義上的存在，是民事主體資格的基礎(chǔ)。他們遵循自愛自保的本能需求，尚未被社會規(guī)范和角色塑造，處于相對原始的狀態(tài)?！ど鐣耍褐竿ㄟ^社會化過程形成的人，具備自然人的生理特征外，還通過學(xué)習(xí)社會規(guī)范、承擔(dān)社會責(zé)任來獲得社會認(rèn)可，具有了社會屬性。例如，兒童通過教育、文化熏陶逐漸形成社會角色，成年人通過職業(yè)、身份履行義務(wù)?！具^渡】在社會中，我們會與父母、同學(xué)、老師、鄰居、醫(yī)生、公交車司機等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系?；顒右唬号e例動畫片《大耳朵圖圖》的人物?！军c撥】如果把個人看成點,把人與人的關(guān)系看成線,那么,由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。【知識點1】1.人是社會的人我們都是社會的一員,每個人在社會中都有其相應(yīng)的位置。2.人的身份是在社會關(guān)系中確定的活動二：分析《大耳朵圖圖》中圖圖對于剛才列舉的不同人物來說是分別是什么關(guān)系?！咎釂枴客粋€人,為什么會有不同的身份?【總結(jié)】因為人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中我們具有不同的身份?！就卣埂可鐣P(guān)系的概念及其分類（1）概念：社會關(guān)系是人們在共同活動中相互結(jié)成的以生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的相互關(guān)系的總稱。（2）分類：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)系分為不同的類型。杜會關(guān)系依據(jù)共玲立的共礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系等。·血緣關(guān)系：以血統(tǒng)或生理聯(lián)系等為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等?！さ鼐夑P(guān)系：以空間與地理位置為基礎(chǔ)而形成的杜會關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等?！I(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系如同行、同事等?！炯磳W(xué)即練】1.(2023內(nèi)蒙古呼和浩特中考)社會關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。下列句子反映的社會關(guān)系類型相同的是（）。①停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)②登高山之巔，勿忘父母情③入成功之道，切記恩師意④僻巷鄰家少，茅檐喜并居A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】解析:分析句子大意可知,①反映同鄉(xiāng)關(guān)系,②反映親子關(guān)系,③反映師生關(guān)系,④反映鄰里關(guān)系。同鄉(xiāng)、鄰里屬于地緣關(guān)系,①④屬于一類;親子關(guān)系屬于血緣關(guān)系，師生關(guān)系屬于業(yè)緣關(guān)系。故選擇B。3.個人與社會的辯證關(guān)系材料一：人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。--梁啟超材料二：人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思活動三：結(jié)合以上兩句話和教材P7“探究與分享”,談?wù)勀銓€人與社會的關(guān)系的認(rèn)識。【點撥】結(jié)合社會生產(chǎn)和發(fā)展的圖片，知道我們的衣食住用行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系,如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣,每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。【總結(jié)】3.個人與社會的辯證關(guān)系（1）社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件?；顒铀模翰シ乓曨l《活力中國》【提問】日益發(fā)展的社會為人的生存和發(fā)展提供了更好的必要條件，那這些發(fā)展源于哪兒？這告訴了我們什么道理？【總結(jié)】3.個人與社會的辯證關(guān)系（2）社會的發(fā)展離不開每個人的努力。社會是由人構(gòu)成的,沒有人就沒有社會,也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發(fā)展,都是人們共同努力的結(jié)果。【拓展】根據(jù)（個人與社會）二者的關(guān)系，繪制關(guān)系圖?！締⑺紝?dǎo)行】結(jié)合剛才所講的個人與社會的辯證關(guān)系，嘗試回答下面的問題。1.每個人的成長進(jìn)步都離不開社會提供的條件和支持。結(jié)合社會的變化發(fā)展,分析這些變化發(fā)展對你成長的影響。2.為了讓社會生活更美好,你能做些什么?【點撥】1.①隨著科技水平的提高,智能產(chǎn)品越來越多，這些智能產(chǎn)品讓我的課余生活變得更加豐富多彩,也給我的學(xué)習(xí)生活提供了很大的便利;②)交通基礎(chǔ)設(shè)施的完善,方便我和家人的出行,我可以利用假期出去旅游,放松身心,開闊視野:國家不斷進(jìn)行教育領(lǐng)域的改革,實行“雙減”政策,我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,課余時間變長了,體育課增多了,有助于我的身心健康發(fā)展。2.①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,為將來奉獻(xiàn)社會、報效祖國打下堅實的基礎(chǔ)2)關(guān)心社會發(fā)展,關(guān)注國家大事,積極為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策:③積極參加社會公益活動,幫助他人、傳遞愛心,實現(xiàn)人生價值;④自覺維護(hù)社會秩序，保護(hù)環(huán)境，共同建設(shè)和維護(hù)好公共空間?；仡檮赢嬈?，列舉人物關(guān)系。小組討論圖圖與父母、同學(xué)等的關(guān)系，推選代表分享討論成果。完成練習(xí)。閱讀材料并整合信息，回答問題。觀看視頻。借助熟悉動畫片，讓學(xué)生直觀感受個體社會關(guān)系的多樣性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)理解抽象概念做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生分析社會關(guān)系，理解不同身份，提升合作與分析能力。通過中考題加深對社會關(guān)系類型的理解，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。通過閱讀經(jīng)典名言，引導(dǎo)學(xué)生從理論層面思考個人與社會關(guān)系；借助教材案例，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，深化對個人在社會中身份的認(rèn)同。通過視頻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，理解社會進(jìn)步源于人民共同努力，培養(yǎng)責(zé)任意識與使命感。環(huán)節(jié)三：活動一：總結(jié)本課知識點，梳理關(guān)鍵問題。活動二：教師寄語“每個人都是社會大網(wǎng)的結(jié)點，既被網(wǎng)滋養(yǎng)，也編織網(wǎng)的溫暖。愿你在成長中，看清自己的位置，更主動地拉緊‘責(zé)任之線’，讓社會網(wǎng)更堅韌、更美好！”活動三：課堂練習(xí)，鞏固提升1.下面是小明制作的多面的我”卡片?？ㄆ械男畔⒈砻?)?！ざ嗝娴奈倚彰?小明年齡:13周歲·在家里,我是父母的兒子；·在學(xué)校,我是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)·在小區(qū),我是住戶，也是其他住戶的鄰居；·在祖國大家庭中,我是未來的建設(shè)者。①人的身份由地緣關(guān)系來確定②人的社會身份都是與生俱來的③個人是社會的成員,不是孤立的存在④在不同的社會關(guān)系中,我們具有不同的身份A.①②B.①③C.②④D.③④2.你可以從下圖中得出的結(jié)論是（）。①社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件②社會生活是不斷變化發(fā)展的③人的身份是在社會關(guān)系中確定的④每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持A.①②B.①④C.②③D.③④3.人的成長離不開社會。某校八年級道德與法治教師在講授“豐富的社會生活”一課時設(shè)計了如下教學(xué)活動,請你參與其中?！净顒右簧鐣按笫隆狈窒怼渴罴倮?同學(xué)們經(jīng)歷了許多社會“大事”小華:暑假期間,我到科技館當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和服務(wù)游客,提升了自己的人際交往能力。小麗:我和外婆一起到菜園里除草、摘菜體驗了勞動的艱辛和收獲的喜悅。小剛:我每天關(guān)注奧運賽事，看到中國健兒奪冠,我心潮澎湃,感到自豪。(1)請你分享一件你經(jīng)歷的暑假“大事”。(2分)(2)結(jié)合自己的暑期經(jīng)歷和生活經(jīng)驗,列舉兩種了解社會生活的方式。(2分)【活動二社會“角色”探究】在不同的社會關(guān)系中，我們會有不同的身份。去商場購物時，你的身份是消費者;去學(xué)校上課時，你的身份是①（）去醫(yī)院看病時，你的身份是②（）(3)請你將括號里①和②兩處的內(nèi)容補充完整。(2分)【活動三社會“網(wǎng)絡(luò)”繪制】我們都是社會的一員。在社會中，我們會與父母、老師、同學(xué)、親戚、鄰居等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。(4)為了更好地定位自己,請你試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。結(jié)合這一活動的體驗和感受,說說為什么“我們都是社會的一員”。(6分)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)和老師一起總結(jié)本課知識點，梳理關(guān)鍵問題。學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，加深對個人與社會關(guān)系的理解和應(yīng)用。幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識，加深對個人與社會關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和彌補知識漏洞，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。板書設(shè)計我們都是社會的一員1.人是社會的人2.人的身份是在社會關(guān)系中確定的。我們都是社會的一員1.人是社會的人2.人的身份是在社會關(guān)系中確定的。3.社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件。4.社會的發(fā)展離不開每個人的努力。教學(xué)反思第二課在社會中健康成長第1課時人的社會化課題課型授課人課時2.1人的社會化新授課1課時教材分析本課是第一單元“走進(jìn)社會生活”第二課的第一框，是理解“個人與社會關(guān)系”的核心內(nèi)容。教材通過“生物人→社會人”的轉(zhuǎn)化邏輯，闡述了社會化的含義、途徑、表現(xiàn)及持續(xù)社會化的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)“社會角色”“社會責(zé)任”奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“社會化是個人成長的必經(jīng)之路”，培養(yǎng)主動適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，自我意識覺醒，開始關(guān)注“個人與社會的關(guān)系”。他們已有一定的生活經(jīng)驗（如家庭教養(yǎng)、校園生活、社會交往），但對“社會化”的概念缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，容易將“成長”簡單理解為“年齡增長”。教學(xué)需結(jié)合具體情境，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，引導(dǎo)其從“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動思考”社會化的意義。教學(xué)目標(biāo)1.責(zé)任意識：認(rèn)識到個人成長依賴家庭、學(xué)校和社會的支持，明確“成為合格社會成員”是基本責(zé)任；認(rèn)同持續(xù)學(xué)習(xí)對適應(yīng)社會的重要性，樹立主動融入社會的意識。2.健全人格：理解“自我與社會”的辯證關(guān)系，認(rèn)識到成長是自然屬性與社會屬性的結(jié)合；體會他人支持的價值，培養(yǎng)感恩心態(tài)和社會適應(yīng)力。3.道德修養(yǎng)：認(rèn)同社會公序良俗和道德準(zhǔn)則，理解遵守規(guī)范是社會化的基本要求；明確不同社會角色的道德責(zé)任，提升道德實踐能力。4.法治觀念：初步認(rèn)識行為規(guī)范中的法治內(nèi)涵（如規(guī)則對社會秩序的維護(hù)），意識到學(xué)習(xí)法律知識是持續(xù)社會化的重要部分。5.政治認(rèn)同：體會個人發(fā)展與社會、國家進(jìn)步的關(guān)聯(lián)性，認(rèn)同終身學(xué)習(xí)對實現(xiàn)個人價值和國家發(fā)展的意義，增強對社會進(jìn)步的信心。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解人的社會化的含義以及人的成長是不斷社會化的過程。教學(xué)難點：理解社會化伴隨一生及如何應(yīng)對。教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：活動一：出示單元框架與本課教學(xué)目標(biāo)。活動二：展示圖片（左圖為襁褓中的嬰兒——只會哭鬧、吃奶），右圖為初中生小宇（在課堂發(fā)言、和同學(xué)合作做值日）。【提問】“小宇從‘嬰兒’到‘初中生’，發(fā)生了哪些變化？這些變化是天生的嗎？”觀察圖片，自由發(fā)言。用學(xué)生熟悉的成長對比，直觀感受“變化”，引出“社會化”主題，激發(fā)探究欲。環(huán)節(jié)二：活動一：解析小宇的“變身記”，認(rèn)識社會化?！军c撥】結(jié)合上節(jié)課鋪墊的“自然人”與“社會人”的概念，說明自然人只是生物學(xué)意義上的人，僅僅依靠自己的生物本能無法在社會中生存。需要在社會生活中，他學(xué)習(xí)社會知識，了解和認(rèn)識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認(rèn)可的思維和行為方式。而這個過程就叫做社會化?！局R點一】1.社會化的含義社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程?；顒佣航饷堋俺砷L的助力”——瀏覽小宇的“成長賬單”，說說誰在幫小宇社會化？并梳理社會化的途徑?！じ改附趟敌瑤А⒋┮路?，過馬路看紅綠燈·老師教他讀書寫字、遵守課堂紀(jì)律·同學(xué)在他受傷時幫忙扶他去醫(yī)務(wù)室，一起完成值日·社區(qū)志愿者教他垃圾分類【提問】提問：“小宇的成長離不開哪些人的幫助？這些幫助對他有什么作用？【點撥】個人成長需要外部支持，同時自己也要主動學(xué)習(xí)。【知識點二】2.為什么說人的成長是不斷社會化的過程?（途徑）（1)途徑：父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關(guān)愛等,為我們的成長提供了必要的支持。(2)結(jié)果：在社會生活中,我們學(xué)習(xí)知識,提升能力，錘煉品格,逐步成長為一名合格的社會成員。活動三：發(fā)現(xiàn)“社會化的痕跡”：通過分析以下三類生活場景，談?wù)勗谏鐣^程中小宇學(xué)會了什么？①小宇不斷提升的自理能力；②暑假期間小宇合理規(guī)劃自己的時間；③小宇能夠做到合理消費和儲蓄。①小于在圖書館看書期間遵守相應(yīng)的管理規(guī)定；②小宇在校園內(nèi)一直使用禮貌用語，注意自己的言行舉止；③小宇積極學(xué)習(xí)法律知識，提升法律意識。①暑假期間小宇陪伴、照顧爺爺奶奶；②在學(xué)校，小宇勤奮刻苦，承擔(dān)作為班長的責(zé)任，協(xié)調(diào)相關(guān)的工作安排；③作為社區(qū)志愿者，小宇積極參與各類志愿活動?！咎釂枴俊懊總€場景中，小宇學(xué)到了什么？這體現(xiàn)了社會化的哪些表現(xiàn)？”【點撥】在不同的人生階段和社會情境中，我們通過參與社會生活，學(xué)會與其他社會成員進(jìn)行有效溝通和良性互動，從而勝任多種社會角色?！局R點三】3.社會化的表現(xiàn)在社會生活中,我們學(xué)習(xí)生活技能;在社會生活中,我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范;在社會生活中,我們學(xué)習(xí)扮演社會角色?；顒铀模航Y(jié)合剛才的知識和你自身實際，說說你要怎么扮演好自己的不同的社會角色。·在家里，我學(xué)會做力所能及的事情，為父母分憂，努力做個好孩子?！ぴ趯W(xué)校，我學(xué)會，努力做個好學(xué)生?！ぴ谏鐓^(qū)，我學(xué)會，努力做個好居民。·在，我學(xué)會，努力做個好。結(jié)合圖片和自身經(jīng)歷思考；定位到教材中“社會化的含義”。分組討論，列舉小宇或自己成長中得到的幫助。結(jié)合場景分析，歸納社會化的表現(xiàn)。用圖片以及所學(xué)知識具象化“生物人→社會人”的轉(zhuǎn)化，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)驗，降低抽象概念的理解難度。用“成長賬單”梳理社會化的途徑，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，讓“抽象的支持”變得具體，增強感恩意識。用具體場景拆解“表現(xiàn)”，通過角色扮演體驗“不同角色的不同行為”，突破“扮演社會角色”的理解難點。環(huán)節(jié)三：活動一：回顧“小宇的成長之旅”，串聯(lián)本節(jié)課知識點?！皬纳锶说缴鐣?，我們在家人、老師、社會的幫助下學(xué)習(xí)技能、遵守規(guī)范、扮演角色，未來還要持續(xù)學(xué)習(xí)?；顒佣航處熂恼Z“每個人的成長都是一場‘社會化之旅’，你現(xiàn)在的每一次學(xué)習(xí)、每一次合作，都是在為成為更好的社會人努力。愿你們帶著這份覺察，主動擁抱社會，在持續(xù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造屬于自己的未來！”活動三：課堂練習(xí)1.中學(xué)生小宇,在學(xué)校積極參與社團(tuán)活動,與同學(xué)們合作完成各種項目;在家里主動幫父母做家務(wù),學(xué)習(xí)家庭禮儀;在社區(qū)參加環(huán)保志愿活動,向居民宣傳環(huán)保知識。從這些行為可以看出（）。A.小宇參與這些活動會讓自己完全失去個性B.小宇參與這些活動只是被動接受社會影響的過程C.小宇在與他人交往中,更好地認(rèn)識和參與社會生活D.小宇參與這些活動僅對個人發(fā)展有作用,與社會進(jìn)步無關(guān)2.出生時,我們是一張“白紙”,父母、老師和社會不停地在“白紙”上添加“顏料”,如教育、幫助和關(guān)愛,逐步幫助我們成長為有知識、懂禮貌、守規(guī)則的公民。從“白紙”到“公民”的蛻變說明（）。A.人的成長是不斷社會化的過程B.社會的發(fā)展離不開每個人的參與C.人的身份是在社會關(guān)系中確定的D.在社會交往中形成了各種社會關(guān)系3.下圖是楚楚同學(xué)在學(xué)習(xí)“人的社會化”時設(shè)計的思維導(dǎo)圖,這一思維導(dǎo)圖說明（）。A.我們的成長是不斷社會化的過程B.社會的發(fā)展離不開每個人的努力C.人的身份是在社會關(guān)系中確定的D.人在社會交往中形成了各種社會關(guān)系4.現(xiàn)代人才學(xué)中的“蓄電池理論”認(rèn)為,人的一生只充一次電的時代已經(jīng)過去了,我們必須要做一塊高效的蓄電池,進(jìn)行不間斷地、持續(xù)地充電,才能夠不間斷地、持續(xù)地釋放能量。這一理論告訴我們（）。A.只有初中生才需要不斷學(xué)習(xí)B.社會的發(fā)展離不開每個人的努力C.要不斷學(xué)習(xí)促進(jìn)自我發(fā)展D.學(xué)校教育是人社會化的唯一途徑靜聽總結(jié)，結(jié)合自身成長，反思自己的社會化過程。呼應(yīng)大情境，強化知識邏輯，從“知道”上升到“認(rèn)同”和“行動”，落實情感目標(biāo)。板書設(shè)計1.社會化的含義：生物人→（學(xué)習(xí)社會知識、形成社會行為）→社會人2.為什么成長是不斷社會化的過程？（途徑）（1）父母撫育、老師教誨、同伴幫助、社會關(guān)愛→支持成長（2）學(xué)習(xí)知識、提升能力→成為合格社會成員3.社會化的表現(xiàn)：（1）學(xué)習(xí)生活技能

（2）學(xué)習(xí)行為規(guī)范（3）學(xué)習(xí)扮演社會角色4.社會化伴隨一生：（1）原因：知識更新、分工精細(xì)、新技術(shù)多1.社會化的含義：生物人→（學(xué)習(xí)社會知識、形成社會行為）→社會人2.為什么成長是不斷社會化的過程？（途徑）（1）父母撫育、老師教誨、同伴幫助、社會關(guān)愛→支持成長（2）學(xué)習(xí)知識、提升能力→成為合格社會成員3.社會化的表現(xiàn)：（1）學(xué)習(xí)生活技能

（2）學(xué)習(xí)行為規(guī)范（3）學(xué)習(xí)扮演社會角色4.社會化伴隨一生：（1）原因：知識更新、分工精細(xì)、新技術(shù)多（2）做法：持續(xù)學(xué)習(xí)→自我發(fā)展、美好未來人的社會化教學(xué)反思在“人的社會化”教學(xué)過程中,學(xué)生對社會化的含義、表現(xiàn)及社會化伴隨人一生有了初步理解。但教學(xué)中也存在不足,一方面,在講解社會化表現(xiàn)時,未能充分調(diào)動學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行感悟,導(dǎo)致部分學(xué)生理解浮于表面。另一方面,小組討論環(huán)節(jié),對學(xué)生思維引導(dǎo)不夠深入,學(xué)生雖能說出一些觀點,但缺乏深度剖析。在今后教學(xué)中,要注意精選更具代入感的案例,鼓勵學(xué)生分享自身社會化經(jīng)歷,提升學(xué)生思維深度,讓學(xué)生真正領(lǐng)會人的社會化。第2課時養(yǎng)成親社會行為課題課型授課人課時2.2養(yǎng)成親社會行為新授課1課時教材分析本框題是八年級上冊道德與法治第一單元第二課第二框的內(nèi)容，依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“關(guān)注社會發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為”等相關(guān)要求編寫。主要內(nèi)容圍繞親社會行為展開，包括其含義、表現(xiàn)、重要性以及養(yǎng)成途徑。教材通過生活案例、探究活動等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生理解親社會行為對個人成長和社會發(fā)展的重要意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和親社會意識，幫助他們在社會化過程中形成良好的行為習(xí)慣和正確的價值觀。而徐淙祥同志的事跡，正是親社會行為的生動體現(xiàn)，能為教學(xué)提供豐富的素材。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時期，自我意識逐漸增強，開始關(guān)注社會生活，但對親社會行為的理解往往較為淺顯，缺乏深入的思考和實踐經(jīng)驗。在這個階段，學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力以及青春期心理變化，可能會對參與社會活動產(chǎn)生一定的影響。然而，大部分學(xué)生內(nèi)心渴望融入社會，具備養(yǎng)成親社會行為的基礎(chǔ)和潛力，只要加以正確引導(dǎo)，他們能夠積極參與社會，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)徐淙祥的事跡，深刻領(lǐng)會黨和國家對農(nóng)業(yè)及糧食安全的重視，增強對黨和國家政策的認(rèn)同感，樹立積極參與社會建設(shè)，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識。2.道德素養(yǎng)：從徐淙祥無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人、服務(wù)社會的行為中汲取道德養(yǎng)分，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛社會、樂于奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)，努力成為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣瘛?.健全人格：體會徐淙祥在面對困難和挑戰(zhàn)時堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會在社會生活中不斷完善自我，適應(yīng)社會發(fā)展。4.責(zé)任意識：認(rèn)識到作為社會一員，每個人都有責(zé)任為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量，像徐淙祥一樣，主動關(guān)心社會、服務(wù)社會，積極參與社會實踐活動，增強社會責(zé)任感。教學(xué)重難點重點：親社會行為的含義和表現(xiàn)；養(yǎng)成親社會行為的原因和做法。難點：理解養(yǎng)成親社會行為對個人成長和社會發(fā)展的重要意義，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：活動一：出示廣大人民群眾收到徐淙祥被授予“時代楷?！钡亩绦艌D片與材料近日，中共中央宣傳部授予安徽省太和縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技試驗示范基地黨支部書記徐淙祥“時代楷?！狈Q號,褒揚他是“忠實踐行多種糧、種好糧”囑托的優(yōu)秀代表。活動二：出示單元框架與本課教學(xué)目標(biāo)。觀看圖片、材料，明確單元框架和教學(xué)目標(biāo)通過熱點素材引發(fā)學(xué)生興趣，借助單元框架和目標(biāo)，讓學(xué)生明晰學(xué)習(xí)方向，關(guān)聯(lián)徐淙祥事跡與教學(xué)，為理解親社會行為做鋪墊。環(huán)節(jié)二：1.親社會行為是什么活動一：分析材料并回答問題·徐淙祥扎根農(nóng)村五十余載，致力于農(nóng)業(yè)科研與技術(shù)推廣，幫助村民提高糧食產(chǎn)量，帶動共同致富。·他緊跟時代步伐，引進(jìn)新技術(shù)、新裝備，從簡單的農(nóng)具到無人機、智能農(nóng)機，不斷探索并傳授經(jīng)驗，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化?！そ刂?025年，他帶動太和縣近25萬畝小麥、15萬畝大豆、10萬畝夏玉米增收，為鄉(xiāng)村振興不懈奉獻(xiàn)?！咎釂枴块喿x以上材料，并說說你想用哪些詞來形容徐淙祥？【點撥】奉獻(xiàn)、有擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新、助農(nóng)富農(nóng)【知識點一】1.親社會行為是什么（1）親社會的含義：親社會行為是人在社會化過程中形成的，是符合社會道德要求、有益于他人和社會的行為。親社會行為的表現(xiàn)：謙讓、分享、合作、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等?！咀穯枴磕氵€知道生活當(dāng)中哪些行為屬于親社會行為嗎？【點撥】例如：安慰、參與公益活動、遵守社會公德、尊重他人、促進(jìn)文化傳承、無償獻(xiàn)血、維護(hù)社會公共和國家利益為什么要養(yǎng)成親社會行為材料一：徐淙祥的部分榮譽·2019年12月27日，中央文明辦發(fā)布12月“中國好人榜”，徐淙祥被評為“敬業(yè)奉獻(xiàn)好人”。·2023年，當(dāng)選感動中國2022年度人物?！?025年，被授予第九屆全國道德模范榮譽稱號?！?025年7月，被授予“時代楷?！狈Q號。材料二：視頻《大家眼中的徐淙祥》材料三：徐淙祥同志在采訪中說到：“人吃飯為了活了，活著不是為了吃飯，人活著就是要為社會做著貢獻(xiàn)；引領(lǐng)村民學(xué)，帶領(lǐng)村民干，做給村民看，幫助村民賺；民以食為天，國以食為安，手中有糧，心中不慌?！薄救蝿?wù)】結(jié)合以上三則材料，思考：“徐淙祥的行為對村民和社會產(chǎn)生了哪些積極影響？對我們有何啟發(fā)？親社會行為對青少年的成長有什么重要意義？”【知識點二】為什么要養(yǎng)成親社會行為（1）親社會行為促進(jìn)個人成長和社會進(jìn)步。①對個人：親社會行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的價值觀，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。②親社會行為能夠為他人帶來溫暖，使人際關(guān)系更加融洽，為社會增添正能量。（2）必要性：青少年階段是人的社會化的重要時期，我們應(yīng)該養(yǎng)成親社會行為。3.如何養(yǎng)成親社會行為材料四：視頻《種糧大戶的“麥田哲學(xué)”》【提問】·徐淙祥同志為什么能夠幾十年如一日地堅持親社會行為？·我們能從他的身上學(xué)到哪些養(yǎng)成親社會行為的方法？·在日常生活中，我們還可以采取哪些具體行動來養(yǎng)成親社會行為？”【知識點三】養(yǎng)成親社會行為的方法（1）親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。社會是成長的課堂，實踐是最好的老師。（2)我們要主動了解社會，關(guān)注社會變化發(fā)展；了解風(fēng)俗習(xí)慣，遵守社會公德，積極融入社會生活；熱心幫助他人，積極投身于社會實踐，以聰明才智貢獻(xiàn)國家，以開拓進(jìn)取服務(wù)社會。思考詞匯形容徐淙祥，學(xué)習(xí)概念后列舉生活里的親社會行為實例。分析材料，思考并交流徐淙祥行為對村民、社會的積極影響，從自身角度悟啟發(fā)，理解對青少年成長意義。觀看視頻，思考并回答問題。借助徐淙祥事跡，讓學(xué)生直觀感受親社會行為，理解其含義與表現(xiàn)，從生活實例深化認(rèn)知，實現(xiàn)知識的初步建構(gòu)。以徐淙祥多元素材為載體，索引導(dǎo)學(xué)生深度思考，理解養(yǎng)成親社會行為的必要性與價值，促進(jìn)知識內(nèi)化，提升道德認(rèn)知和責(zé)任意識。依托視頻和問題，引導(dǎo)學(xué)生從徐淙祥事跡中提煉方法，結(jié)合生活思考行動，實現(xiàn)知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成親社會行為的行動力。環(huán)節(jié)三：活動一：總結(jié)梳理活動二：課堂練習(xí)，鞏固提升1.2025年3月5日是第六十二個學(xué)雷鋒紀(jì)念日。某校通過開展雷鋒精神宣講、文明行為勸導(dǎo)、街道衛(wèi)生清掃等活動,讓學(xué)雷鋒在青少年中蔚然成風(fēng):有的向市民發(fā)放宣傳材料:有的拿著抹布認(rèn)真擦拭社區(qū)宣傳欄;有的撿拾地面上的垃圾,清掃路邊落葉……該校開展的這些活動（）。A.說明社會實踐比學(xué)習(xí)更加重要B.是為了獲得家長和社會的認(rèn)可C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為D.能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己2.青少年在社會中成長,應(yīng)養(yǎng)成親社會行為。下列屬于親社會行為的是（）。A.將撿到的100元錢捐獻(xiàn)給受災(zāi)群眾B.就垃圾分類問題向環(huán)保部門提建議C.在風(fēng)景區(qū)石壁上刻勵志語D.在觀看球賽時給對手喝倒彩3.謙讓、分享、合作、關(guān)心社會發(fā)展等親社會行為,有利于我們獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。下列各項依次體現(xiàn)了上述親社會行為是（）。①“獨樂樂,與人樂樂,孰樂”②“積力之所舉,則無不勝也;眾智之所為,則無不成也”③“水善利萬物而不爭……夫唯不爭,故無尤”④“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲人耳,家事國事天下事事事關(guān)心”①③②④B.③①④②③①②④D.②①③④4.莫道桑榆晚,為霞尚滿天。我國正在進(jìn)入老齡化社會,讓老年人生活更舒適、更舒心是全社會共同努力的方向。某初中學(xué)生社團(tuán)計劃暑假期間開展助老愛老活動，以下方式合適的是（）。①教老年人使用智能設(shè)備,共享互聯(lián)網(wǎng)時代的便捷②開設(shè)老年課程班,提高老年教育的普及率③打掃文體活動場地,為老年人創(chuàng)造安全方便的環(huán)境④成立老年觀光團(tuán),帶領(lǐng)老年人飽覽祖國大好河山A.①②B.①③C.②④D.③④5.八年級(2)班組新考法織了一次關(guān)于當(dāng)代中學(xué)生親近社會狀況的調(diào)查,調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下:針對上述調(diào)查,同學(xué)們決定圍繞“如何養(yǎng)成親社會行為”發(fā)出倡議。請你代表同學(xué)們寫出倡議書”的要點。【參考答案】:親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會,關(guān)注社會變化發(fā)展;了解風(fēng)俗習(xí)慣,遵守社會公德,積極融入社會生活;熱心幫助他人,積極投身于社會實踐,以聰明才智貢獻(xiàn)國家，以開拓進(jìn)取服務(wù)社會。參與總結(jié)，完成練習(xí)?？偨Y(jié)梳理幫學(xué)生構(gòu)建知識體系;課堂練習(xí)通過多樣題目，鞏固知識、提升運用能力，檢測學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計（1）含義——親社會行為是人在社會化過程中形成的，是符合社會道德要求、有益于他人和社會的行為。（2）表現(xiàn)——謙讓、分享、合作、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。養(yǎng)成親社會行為是什么為什么怎么辦（1）含義——親社會行為是人在社會化過程中形成的，是符合社會道德要求、有益于他人和社會的行為。（2）表現(xiàn)——謙讓、分享、合作、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。養(yǎng)成親社會行為是什么為什么怎么辦（1）必要性：青少年青少年階段是人的社會化的重要時期，我們應(yīng)該養(yǎng)成親社會行為。（2）意義：①對個人：親社會行為促進(jìn)個人成長和社會進(jìn)步；親社會行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的價值觀，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。（1）必要性：青少年青少年階段是人的社會化的重要時期，我們應(yīng)該養(yǎng)成親社會行為。（2）意義：①對個人：親社會行為促進(jìn)個人成長和社會進(jìn)步；親社會行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的價值觀，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。②對社會:親社會行為能夠為他人帶來溫暖，使人際關(guān)系更加融洽，為社會增添正能量。（1）親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。社會是成長的課堂，實踐是最好的老師。（2（1）親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。社會是成長的課堂，實踐是最好的老師。（2）我們要主動了解社會，關(guān)注社會變化發(fā)展；了解風(fēng)俗習(xí)慣，遵守社會公德，積極融入社會生活；熱心幫助他人，積極投身于社會實踐，以聰明才智貢獻(xiàn)國家，以開拓進(jìn)取服務(wù)社會。教學(xué)反思第三課共建網(wǎng)絡(luò)美好家園第1課時網(wǎng)絡(luò)改變世界課題課型授課人課時3.1網(wǎng)絡(luò)改變世界新授課1課時教材分析本課為八年級上冊道德與法治第一單元第三課第一框。教材通過展示網(wǎng)絡(luò)對生活方式、人際交往、生產(chǎn)方式和社會治理等方面的深刻影響，其核心目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的積極作用，理解網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會的重要地位，為后續(xù)探討網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則和理性參與網(wǎng)絡(luò)生活等知識奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。學(xué)情分析八年級學(xué)生作為數(shù)字時代的“原住民”，在日常生活中已經(jīng)頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)、娛樂等，有一定的生活體驗和思考能力。但對網(wǎng)絡(luò)深層次影響認(rèn)知不足，就網(wǎng)絡(luò)如何系統(tǒng)地改變世界缺乏全面且系統(tǒng)的認(rèn)識與理性分析，所以在教學(xué)中，需結(jié)合生活實例，引導(dǎo)其深入探究網(wǎng)絡(luò)背后的積極影響和運行邏輯，培養(yǎng)正確用網(wǎng)意識與能力。教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同:認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對生活、經(jīng)濟(jì)、社會治理的積極作用，理解網(wǎng)絡(luò)是國家發(fā)展、社會進(jìn)步的重要工具，增強對科技強國的認(rèn)同，2.道德修養(yǎng):在網(wǎng)絡(luò)交往中體會文明溝通的重要性，培養(yǎng)友善、尊重的交往態(tài)度，3.法治觀念:了解網(wǎng)絡(luò)是公民參與社會治理、行使民主權(quán)利的合法渠道，明確依法使用網(wǎng)絡(luò)的基本要求。4.健全人格:形成對網(wǎng)絡(luò)作用的辯證認(rèn)知，既看到其積極價值，也認(rèn)識到合理使用的重要性，避免極端化看待網(wǎng)絡(luò)。責(zé)任意識:學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題，培養(yǎng)關(guān)注社會發(fā)展、參與社會治理的意識，明確個人使用網(wǎng)絡(luò)與社會利益的關(guān)聯(lián)。教學(xué)重難點重點：網(wǎng)絡(luò)在生活、人際交往、生產(chǎn)、社會治理等方面的積極作用，理解網(wǎng)絡(luò)如何全方位改變世界。難點：幫助學(xué)生建立全面、辯證的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知，避免片面解讀網(wǎng)絡(luò)影響。教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：活動一：回顧知識，引出主題【提問】請同學(xué)們回憶第一課第一框的知識點——社會生活有什么樣的特點?【點撥】（1）社會生活是豐富多彩的。社會生活是不斷變化發(fā)展的。社會生活具有公共性?！具^渡】網(wǎng)絡(luò)正是社會生活不斷發(fā)展的重要體現(xiàn)，今天我們就通過“國慶出游季”的經(jīng)歷，看看網(wǎng)絡(luò)是如何改變世界的。活動二：出示單元框架與本課教學(xué)目標(biāo)?；貞浿R并回答問題，明確單元框架和本課目標(biāo)。通過銜接前課知識，建立新舊知識的聯(lián)系，自然引出“網(wǎng)絡(luò)改變世界”的主題，為后續(xù)“國慶出游季”大情境鋪墊。環(huán)節(jié)二：1.改變生活方式活動一：展示情境“國慶假期計劃去成都旅游，需要做哪些準(zhǔn)備？”【點撥】引導(dǎo)學(xué)生從日常旅游出行的天氣、資金預(yù)算、交通方式等方面思考?；顒佣河镁W(wǎng)絡(luò)制定成都國慶旅游初步攻略【點撥】例如可借助12306訂高鐵票、美團(tuán)查景區(qū)預(yù)約、高德地圖等APP【提問】·“如果沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有這些APP，國慶訂車票、查人流、找住宿、規(guī)劃行程會遇到哪些麻煩？”·“這些操作體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)對我們的日常生活有何作用？”【總結(jié)】1.網(wǎng)絡(luò)深刻改變著我們的生活方式。（1）借助網(wǎng)絡(luò)可以便捷地解決生活中的許多問題，節(jié)約成本，提高效率；（2）網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加豐富、便利和美好。2.促進(jìn)人際交往活動三：情景展示·和同學(xué)微信視頻閑聊、敘舊；·聊天時單位同事發(fā)消息告知工作事宜【提問】結(jié)合情境和日常，說說網(wǎng)絡(luò)讓人際交往突破了什么限制？【總結(jié)】2.網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人際交往。（1）網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，使人際交往更加方便快捷；（2）通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時隨地與地球上任何角落的人交流互動，世界變成了地球村。3.推動生產(chǎn)變革活動四：展示成都相關(guān)大數(shù)據(jù)（如人才、資金、技術(shù)流動，產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展等圖表）活動五：播放成都發(fā)展相關(guān)視頻【提問】結(jié)合以上圖表中的信息和視頻內(nèi)容，說說網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和經(jīng)濟(jì)有哪些影響？”【總結(jié)】3.網(wǎng)絡(luò)推動了生產(chǎn)方式的深刻變革。（1）網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)人才、資金、技術(shù)、物資的流動，不斷催生新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，推動傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；（2）加速各種創(chuàng)新資源的匯聚、融合與共享,成為眾多新發(fā)明和新服務(wù)的源泉。4.改進(jìn)社會治理活動六：呈現(xiàn)成都社區(qū)治理案例（民聲“金點子”結(jié)惠民“金果子”，含紅色速辦、黃色深耕、藍(lán)色長效案例）【總結(jié)】4.網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)了社會治理方式。（1）網(wǎng)絡(luò)推動信息互聯(lián)互通,有助于完善線上線下一體的智能化、精細(xì)化公共服務(wù),提高社會治理水平；（2）暢通人們參與社會治理的渠道，有助于人們表達(dá)訴求,保障人們的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán),促進(jìn)民主政治的進(jìn)步?！就卣埂亢螢橹闄?quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。圍繞旅游準(zhǔn)備自由發(fā)言，嘗試用網(wǎng)絡(luò)制定攻略。思考無網(wǎng)絡(luò)時麻煩并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)對生活的作用。結(jié)合情境思考網(wǎng)絡(luò)突破的人際交往限制，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)對人際交往的作用。分析成都發(fā)展大數(shù)據(jù)和視頻，探討網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)影響，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)對生產(chǎn)變革的作用。研讀社區(qū)治理案例，思考網(wǎng)絡(luò)作用。以國慶旅游為切入口，讓學(xué)生在熟悉場景中感受網(wǎng)絡(luò)改變生活方式，理解網(wǎng)絡(luò)讓生活更便捷、豐富。用貼近日常的人際交往情境，引導(dǎo)學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)突破時空限制，促進(jìn)人際交往。結(jié)合通過成都本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展實例，讓學(xué)生直觀認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對生產(chǎn)要素流動、產(chǎn)業(yè)升級等作用，理解網(wǎng)絡(luò)推動生產(chǎn)變革。依托成都真實社區(qū)治理案例，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)在社會治理中暢通訴求表達(dá)、提升治理水平的作用，理解網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治進(jìn)步。環(huán)節(jié)三：活動一：總結(jié)梳理活動二：課堂練習(xí)，鞏固提升1.第53次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示,全國一體化政務(wù)服務(wù)平臺基本建成,加大了信息公開力度,監(jiān)督政府不斷提高服務(wù)水平。這說明（)。A.網(wǎng)絡(luò)推動了民主政治進(jìn)步B.網(wǎng)絡(luò)提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.我國擴大了民主權(quán)利內(nèi)容D.我國加強了法治宣傳教育2.2024年,江西省大力推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新提升行動,出臺支持制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型11條措施,引進(jìn)培育數(shù)字化服務(wù)商800多家,1.02萬家企業(yè)啟動數(shù)字化改造,新增22家國家級5G工廠,預(yù)計數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模突破1.3萬億元。這讓我們明白()。①網(wǎng)絡(luò)推動了生產(chǎn)方式的深刻變革②網(wǎng)絡(luò)豐富我們的日常生活③網(wǎng)絡(luò)提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平④網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步A.①③B.①④C.②③D.②④3.在“十四五”規(guī)劃編制期間“以網(wǎng)為媒,問計于民”首次通過互聯(lián)網(wǎng)向全社會廣泛征求意見和建議,全國各地的網(wǎng)友通過互聯(lián)網(wǎng)為“十四五”規(guī)劃建言超過101.8萬條。這說明（）。①網(wǎng)絡(luò)有利于保障人們的監(jiān)督權(quán)②網(wǎng)絡(luò)推動了生產(chǎn)方式的深刻變革③網(wǎng)絡(luò)打破了人際交往的時空限制④網(wǎng)絡(luò)暢通了人們參與社會治理的渠道A.①②B.①④C.②③D.③④4.幾名同學(xué)圍繞使用網(wǎng)絡(luò)的情況進(jìn)行了以下交流:·小華:我使用網(wǎng)絡(luò)一般是為了查找學(xué)習(xí)資料?！ば←?我經(jīng)常上網(wǎng)與遠(yuǎn)方的朋友聊天?！ば∶?我上網(wǎng)經(jīng)常關(guān)注社會熱點、時政新聞?！ば≤?我在網(wǎng)上學(xué)一些新技能,如視頻剪輯等。從以上同學(xué)的交流中可以看出（）。①網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人際交往②網(wǎng)絡(luò)讓生活變得更豐富③網(wǎng)絡(luò)能滿足我們的所有需求④我們要主動關(guān)注、服務(wù)社會A.①②B.①③C.②③D.②④5.2025年2月25日,大連數(shù)谷高性能算力上線,大連數(shù)谷正式進(jìn)入“智算賦能”新階段,將有效推動人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)與實體經(jīng)濟(jì)深度融合。這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)（）。A.讓我們的生活更加便利B.不斷催生新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式C.促進(jìn)了民主政治的進(jìn)步D.推動了文化傳播與發(fā)展6.2025年全國兩會召開前,新華網(wǎng)推出《我為群眾辦實事12025年全國兩會我請代表委員捎句話》建言征集活動,邀請廣大網(wǎng)民給代表委員留言。廣大網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)留言平臺大家“問問題”“提建議”“找方法”“說愿景”每一句留言,都承載著網(wǎng)民對美好生活的向往和對國家發(fā)展的期待。這體現(xiàn)了（）。A.網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩B.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了新業(yè)態(tài),成為社會生產(chǎn)的新工具C.網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步,成為公民參與政治生活的主要途徑D.網(wǎng)絡(luò)對于保障公民的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)發(fā)揮著重要的作用參與總結(jié)，完成練習(xí)?？偨Y(jié)梳理幫學(xué)生構(gòu)建知識體系;課堂練習(xí)通過多樣題目，鞏固知識、提升運用能力，檢測學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計網(wǎng)絡(luò)改變世界（1）網(wǎng)絡(luò)深刻改變著我們的生活方式。①便捷解決生活問題，節(jié)約成本、提高效率②生活更豐富、便利、美好（2）網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人際交往。網(wǎng)絡(luò)改變世界（1）網(wǎng)絡(luò)深刻改變著我們的生活方式。①便捷解決生活問題，節(jié)約成本、提高效率②生活更豐富、便利、美好（2）網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人際交往。①打破時空限制，方便快捷②實現(xiàn)全球交流，世界成“地球村”（3）網(wǎng)絡(luò)推動了生產(chǎn)方式的深刻變革。①促進(jìn)資源流動，催生新業(yè)態(tài)，推動傳統(tǒng)行業(yè)升級②成為創(chuàng)新源泉網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)了社會治理方式。①完善公共服務(wù)，提高治理水平②暢通參與渠道，保障公民權(quán)利教學(xué)反思第2課時營造清朗空間課標(biāo)要求《營造清朗空間》是道德與法治八年級上冊的內(nèi)容。其對應(yīng)的課標(biāo)要求主要依據(jù)“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”部分。具體內(nèi)容為：合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批判能力，學(xué)會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活。同時，還涉及“生命安全與健康教育”和“法治教育”，要求“做文明的社會成員”，能夠辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護(hù)未成年人隱私等合法權(quán)益。教材分析

《營造清朗空間》是2025年新教材八年級上冊道德與法治第三課第二框內(nèi)容。本框聚焦網(wǎng)絡(luò)的雙重影響、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的實踐路徑以及傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)利弊”“掌握理性用網(wǎng)方法”“踐行網(wǎng)絡(luò)責(zé)任”的視角，理解理性參與網(wǎng)絡(luò)生活對個人健康成長及營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的重要意義。通過剖析生活場景（如家人對網(wǎng)絡(luò)的不同看法、學(xué)生因刷短視頻耽誤學(xué)習(xí)）、網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象（如AI換臉謠言、信息繭房）、典型案例（如網(wǎng)絡(luò)公益尋人、網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)處罰事件）等具體情境，幫助學(xué)生明確理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的具體要求，掌握辨別網(wǎng)絡(luò)信息、抵制不良內(nèi)容、恪守道德法律的方法，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者意識和共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間的擔(dān)當(dāng)。學(xué)情分析八年級學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的高頻使用者，已具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作能力和信息接收能力，但對網(wǎng)絡(luò)的雙重性認(rèn)識不夠全面，往往只關(guān)注網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，而對其可能衍生的個人隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)暴力、信息繭房等問題缺乏足夠警惕。從學(xué)情看，學(xué)生在日常網(wǎng)絡(luò)生活中常出現(xiàn)被無意義信息吸引、陷入時間黑洞或是只關(guān)注感興趣內(nèi)容、形成信息繭房等情況，且在面對虛假信息、惡意內(nèi)容時，辨別能力和抵制能力有待提升。同時，部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自由存在誤解，認(rèn)為“在網(wǎng)絡(luò)中想說什么就說什么”，對網(wǎng)絡(luò)言論需承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足，存在“言行失范”的潛在風(fēng)險。此外，信息時代網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容繁雜，多元價值觀沖擊下，學(xué)生容易在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向，對如何傳播網(wǎng)絡(luò)正能量、擔(dān)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感到困惑。因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)場景（如刷短視頻、社交平臺互動）和典型案例（如網(wǎng)絡(luò)謠言處置、網(wǎng)絡(luò)愛心接力），幫助其從實際體驗中深化對理性用網(wǎng)的理解，增強網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格：引導(dǎo)學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)的雙重性，避免因過度沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致心理失衡，促進(jìn)形成健全的人格特質(zhì)。法治觀念：明確網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，引導(dǎo)學(xué)生樹立“網(wǎng)絡(luò)自由有界，守法是底線”的觀念。道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《新時代青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，將道德規(guī)范內(nèi)化為網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成高尚的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。責(zé)任意識：引導(dǎo)學(xué)生主動承擔(dān)傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的責(zé)任，積極利用網(wǎng)絡(luò)參與公共事務(wù)、投身公益行動，形成強烈的社會責(zé)任感。重點①理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍的內(nèi)涵；②掌握理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的具體做法；③明確傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的要求，理解其對營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的意義。難點①將理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的方法轉(zhuǎn)化為實際行動；②主動承擔(dān)傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的責(zé)任，將共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間的意識落實到日常網(wǎng)絡(luò)行為中。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們都是互聯(lián)網(wǎng)的一員，今天老師打算化身一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)各位網(wǎng)絡(luò)游客（也就是我們在做的同學(xué)們）乘坐“清朗號”列車，前往一個神奇的虛擬世界——網(wǎng)絡(luò)空間！下面我們開始今天的神奇之旅吧！換一種課堂形式調(diào)動學(xué)生的積極性講授新課我們今天旅程的主題是：網(wǎng)絡(luò)空間清朗游——做文明數(shù)字公民我們會經(jīng)過四站，最終抵達(dá)終點。旅行前呢，導(dǎo)游想給大家進(jìn)行一次行前培訓(xùn)：網(wǎng)絡(luò)空間，和現(xiàn)實景區(qū)一樣，既有絕美的風(fēng)格，也有危險區(qū)域。互動游戲大家覺得我們所要前往的景區(qū)有哪些優(yōu)缺點呢？說說景區(qū)優(yōu)缺點，或者你認(rèn)為景區(qū)有哪些美景？又有哪些危險區(qū)域呢？學(xué)生分享教師總結(jié)過渡：看，我們的網(wǎng)絡(luò)景區(qū)就是這樣一片既美麗又需要警惕的森林，今天的任務(wù)就是拿到4把“文明金鑰匙”！每個景區(qū)通關(guān)后可獲得一把鑰匙。同學(xué)們，伴隨著音樂，我們來到了第一站——信息森林。大家發(fā)現(xiàn)了什么？注意！這片森林里既有營養(yǎng)的“可食用蘑菇”，也有致幻的“毒蘑菇”，那么怎樣去鑒定是否是對我們有害的毒蘑菇呢？我們進(jìn)入蘑菇鑒定實驗室。森林中的蘑菇和我們網(wǎng)絡(luò)上的垃圾信息有何關(guān)系呢？請同學(xué)們完成下表，那么你將獲得一把通關(guān)金鑰匙。如果避開毒蘑菇，如果一條吃下這么多蘑菇會怎樣？（會撐到、營養(yǎng)不均衡）所以，同學(xué)們，在信息森林里——初級生存者能避開毒蘑菇，而真正的探險家，還懂得只采摘最鮮美的幾朵。同樣，互聯(lián)網(wǎng)上信息無限，我們的時間和精力有限，我們要學(xué)會信息節(jié)食。恭喜大家獲得第一把金鑰匙。什么是信息繭房呢？信息繭房”是指人們關(guān)注的信息領(lǐng)域習(xí)慣性地被自己的興趣所引導(dǎo)，從而將自己的生活桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中的現(xiàn)象。過渡：接下來，我們繼續(xù)我們的旅行，走著走著，來到了迷霧山谷。突然，一陣音樂聲傳來。（播放音樂）這里有個危險警示：檢測到不良信息迷霧！需要我們啟動防護(hù)模式。以防危險，我們需要進(jìn)行一個防護(hù)演練。核心活動：迷霧逃生演練小組活動：選取其中一個情景，討論應(yīng)對方案。各小組回答小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)遭遇網(wǎng)絡(luò)迷霧時，我們要記住生存三件套：不點擊：可疑鏈接像毒瘤，碰了就纏上你！不相信：天上掉餡餅，地下有陷阱！不傳播：轉(zhuǎn)發(fā)不良信息等于幫壞人撒毒粉！俗稱“防毒三件套”。恭喜大家獲得第二把文明金鑰匙關(guān)于如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言，導(dǎo)游今天交給你們一些方法與技能.。過渡：撥開迷霧，我們來到了一個神秘的世界——法治城堡歡迎來到最嚴(yán)格的景區(qū)！這里每一塊磚上都刻著法律條文，違規(guī)者會被“數(shù)字衛(wèi)兵”永久驅(qū)逐！法治城堡的入口處正播放一堂法律知識課，我們一起去看看吧。視頻播放在城堡的墻壁上，我們看到了一幅幅與法治相關(guān)的宣傳畫。思考：從視頻與圖片中，你感悟到什么？學(xué)生回答大家的表現(xiàn)都特別的棒，在你們的努力下，我們獲得了第三把文明金鑰匙。過渡：帶著興奮與激動，我們終于要抵達(dá)終點了?？朔刂乩щy，我們終于抵達(dá)光明之地！——陽光廣場。（播放歌曲：少年）這里每個人都是小太陽，現(xiàn)在請點亮你的光芒！核心活動：正能量驛站小組活動：選取其中一個任務(wù)，分享與展示。在所有人的同力合作下，我們獲得了第四把文明金鑰匙。同學(xué)們，今天我們共同獲得了建設(shè)清空間的四把文明金鑰匙。學(xué)會選擇網(wǎng)絡(luò)信息、自覺抵制不良信息、恪守道德，遵守法律、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量愿每位同學(xué)都能成為網(wǎng)絡(luò)空間的——不盲從的智者、不沉默的勇者、有擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)行者！今天的旅程圓滿解釋，感謝大家！學(xué)生思考感悟，教師鼓勵學(xué)生積極參與。材料閱讀思考感悟各抒己見思考感悟各抒己見觀點碰撞引發(fā)學(xué)生思考在思辨中獲得感悟觀看圖片聯(lián)系實際思考感悟視頻播放各抒己見思考并感悟各抒己見思考并感悟課堂小結(jié)網(wǎng)絡(luò)像空氣一樣無處不在，但被污染的空氣會傷害我們"。記住，清朗網(wǎng)絡(luò)不在遠(yuǎn)方，就在你指尖下一次的——轉(zhuǎn)發(fā)前思考、憤怒時暫停、無人處自律。板書設(shè)計作業(yè)布置完成分層作業(yè)教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要多引入貼近學(xué)生生活的案例，增強學(xué)生的代入感，讓學(xué)生更深刻地理解親社會行為。在小組討論和課堂活動環(huán)節(jié)，要加強組織引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與，避免個別學(xué)生主導(dǎo)或部分學(xué)生參與度不高的情況。對于學(xué)生在討論和分享中的觀點，及時給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，在講解親社會行為的養(yǎng)成時，可以增加一些具體的實踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地將親社會行為落實到日常生活中。第2課時營造清朗空間課題第一單元走進(jìn)社會生活第三課共建網(wǎng)絡(luò)美好家園第二課時《營造清朗空間》科目年級課型主備人課時時間道德與法治八年級新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)狀，認(rèn)識到營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的重要性，學(xué)會理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提高媒介素養(yǎng)，增強在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護(hù)意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的道德觀念和法治意識，引導(dǎo)學(xué)生積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，為構(gòu)建健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。教材分析本框是八年級上冊道德與法治第一單元第三課的第二部分。教材基于前一框“網(wǎng)絡(luò)改變世界”所闡述的網(wǎng)絡(luò)對生活和社會的影響，進(jìn)一步深入探討如何營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。通過剖析網(wǎng)絡(luò)信息的特點、網(wǎng)絡(luò)生活中的不良現(xiàn)象以及應(yīng)對策略，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，積極傳播正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀，為學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康成長提供指導(dǎo)，是對網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)的深化和實踐導(dǎo)向部分。核心素養(yǎng)

目標(biāo)政治認(rèn)同：幫助學(xué)生深刻理解國家為營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間所采取措施的重要意義，認(rèn)同國家對網(wǎng)絡(luò)空間的治理理念，增強對國家網(wǎng)絡(luò)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)同感，積極支持國家在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的建設(shè)與管理工作。?道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)交往中做到文明有禮、誠實守信、尊重他人隱私，抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不道德行為，提升自身在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德修養(yǎng)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍。?法治觀念：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，明確在網(wǎng)絡(luò)世界中哪些行為是合法的、哪些是違法的，增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識，使其能夠依法規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)言行，學(xué)會運用法律武器維護(hù)自己在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益，同時對網(wǎng)絡(luò)違法行為保持警惕并積極舉報。?健全人格：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自律能力、辨別是非能力和情緒管理能力，使學(xué)生能夠理性對待網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)交往，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)、受網(wǎng)絡(luò)不良影響而產(chǎn)生心理問題，塑造積極向上、健康穩(wěn)定的健全人格，以良好的心態(tài)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。?責(zé)任意識：促使學(xué)生認(rèn)識到自己在營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間中的責(zé)任和義務(wù)，積極主動地傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，參與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，帶動身邊的人共同遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，為構(gòu)建健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)社會的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的具體要求，如提高媒介素養(yǎng)、學(xué)會信息節(jié)食、辨析網(wǎng)絡(luò)信息、遵守道德和法律等；傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的途徑和方式，包括利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策、踐行社會主義核心價值觀、弘揚網(wǎng)絡(luò)正能量文化等。?教學(xué)難點：如何讓學(xué)生將理性參與網(wǎng)絡(luò)生活和傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的認(rèn)識真正轉(zhuǎn)化為實際行動，在日常生活中始終保持自律，克服網(wǎng)絡(luò)帶來的誘惑和干擾，持續(xù)踐行正確的網(wǎng)絡(luò)行為，形成穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；引導(dǎo)學(xué)生在面對復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時，能夠靈活運用所學(xué)知識和技能，準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)魏蛢r值，做出正確的行為選擇。?教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的重要知識點，如網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、傳播正能量的意義等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識框架，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。?小組討論法：組織學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)熱點事件、網(wǎng)絡(luò)行為案例等，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神，如討論網(wǎng)絡(luò)謠言的危害及應(yīng)對措施。?案例分析法：展示豐富的網(wǎng)絡(luò)正面和負(fù)面案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的行為動機、行為過程和行為結(jié)果，加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)生活規(guī)范和傳播正能量重要性的理解，如分析網(wǎng)絡(luò)公益活動成功案例和網(wǎng)絡(luò)詐騙案例。?情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)情境，如網(wǎng)絡(luò)社交場景、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場景、網(wǎng)絡(luò)購物場景等，讓學(xué)生身臨其境感受網(wǎng)絡(luò)生活中的問題和挑戰(zhàn)，增強學(xué)生的情感體驗和實際應(yīng)對能力，引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活和傳播正能量。?實踐活動法：布置課后實踐任務(wù)，如讓學(xué)生制作網(wǎng)絡(luò)文明宣傳海報、開展網(wǎng)絡(luò)正能量主題演講、參與網(wǎng)絡(luò)文明監(jiān)督志愿者活動等，將課堂知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和社會責(zé)任感，使學(xué)生在實踐中真正踐行營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的理念。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）?展示圖片和視頻：播放一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力事件的視頻，視頻中一些網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上對他人進(jìn)行惡意辱罵、詆毀，導(dǎo)致當(dāng)事人心理受到嚴(yán)重傷害；同時展示一些網(wǎng)絡(luò)謠言引發(fā)社會恐慌的新聞圖片。?提問引導(dǎo)：同學(xué)們，看到這些視頻和圖片，你們有什么感受？在我們享受網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時，這些現(xiàn)象是不是也讓我們看到了網(wǎng)絡(luò)的另一面？我們生活在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)空間需要我們共同去維護(hù)。那怎樣才能營造一個清朗的網(wǎng)絡(luò)空間呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《營造清朗空間》，尋找答案。?（二）知識講解（10分鐘）?理性參與網(wǎng)絡(luò)生活?提高媒介素養(yǎng)：以學(xué)生查找學(xué)習(xí)資料為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速、準(zhǔn)確地從海量網(wǎng)絡(luò)信息中獲取有用知識。講解媒介素養(yǎng)的含義，即正確認(rèn)識、理解、分析和運用媒介信息的能力。鼓勵學(xué)生要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知識、開闊視野，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，如通過在線課程學(xué)習(xí)新技能、觀看科普視頻拓寬知識面等。?學(xué)會信息節(jié)食：組織學(xué)生分享自己上網(wǎng)時容易沉迷的內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等。分析過度沉迷網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)習(xí)、生活和身心健康的危害，如影響視力、耽誤學(xué)習(xí)時間、導(dǎo)致社交能力下降等。教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會“信息節(jié)食”，合理安排上網(wǎng)時間，自覺抵制不良信息的誘惑，明確上網(wǎng)目的，有選擇地瀏覽信息。?辨析網(wǎng)絡(luò)信息：展示一些真假難辨的網(wǎng)絡(luò)信息，如虛假的健康養(yǎng)生知識、不實的娛樂新聞等，讓學(xué)生分組討論如何辨別這些信息的真?zhèn)??？偨Y(jié)辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ绮榭葱畔碓词欠窨煽?、是否有?quán)威機構(gòu)認(rèn)證、信息內(nèi)容是否符合常識和邏輯等。強調(diào)要警惕網(wǎng)絡(luò)謠言，做到不信謠、不傳謠，發(fā)現(xiàn)謠言及時舉報。?遵守道德和法律：列舉一些違反網(wǎng)絡(luò)道德和法律的案例，如網(wǎng)絡(luò)辱罵他人被行政拘留、傳播淫穢物品被依法懲處等。講解在網(wǎng)絡(luò)生活中遵守道德的具體要求，如文明用語、尊重他人、誠實守信等；同時介紹網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》中關(guān)于保護(hù)個人信息、禁止網(wǎng)絡(luò)詐騙等規(guī)定。讓學(xué)生明白遵守道德和法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則，只有遵守規(guī)則，才能營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。?傳播網(wǎng)絡(luò)正能量?利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策：展示一些政府部門通過網(wǎng)絡(luò)平臺征求民眾意見的新聞報道，如城市規(guī)劃方案在網(wǎng)上公示征求市民建議、政府開通政務(wù)熱線公眾號傾聽民意等。引導(dǎo)學(xué)生思考自己可以通過哪些網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展貢獻(xiàn)智慧，如在政府官方網(wǎng)站留言、參與網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等。鼓勵學(xué)生積極關(guān)注社會熱點問題，為解決社會問題提供合理建議，推動社會進(jìn)步。?踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量文化：播放一段網(wǎng)絡(luò)正能量短視頻，視頻中展現(xiàn)了普通人在生活中踐行社會主義核心價值觀的感人瞬間，如樂于助人的志愿者服務(wù)、誠實守信的商家經(jīng)營等。組織學(xué)生討論在網(wǎng)絡(luò)上可以通過哪些方式傳播正能量文化，如制作并分享積極向上的圖文、視頻，宣傳身邊的好人好事，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。強調(diào)每個人都可以成為網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播者，用自己的行動感染更多人，營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。?（三）趣味活動（15分鐘）?網(wǎng)絡(luò)知識大闖關(guān)?活動準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備一些與網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)正能量傳播等相關(guān)的題目，制作成PPT。題目形式可以包括選擇題、判斷題、簡答題等，如“以下哪種行為屬于網(wǎng)絡(luò)詐騙？（）A.網(wǎng)上兼職刷信譽返傭金B(yǎng).網(wǎng)絡(luò)購物正常支付C.在線學(xué)習(xí)課程”“在網(wǎng)絡(luò)上傳播未經(jīng)證實的消息是正確的嗎？（判斷對錯）”“請列舉一種在網(wǎng)絡(luò)上傳播正能量的方式”等。?活動開展：將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名代表進(jìn)行答題。答題過程中，其他小組成員可以通過討論為代表提供幫助。每答對一題得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯不扣分。題目全部答完后，統(tǒng)計各小組得分情況，得分最高的小組獲勝，教師給予獎勵，如頒發(fā)“網(wǎng)絡(luò)小衛(wèi)士”榮譽證書、小獎品等。?活動總結(jié)：活動結(jié)束后，教師對題目進(jìn)行詳細(xì)講解，強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的理解和記憶，進(jìn)一步明確正確的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和傳播正能量的方法。?網(wǎng)絡(luò)文明情景模擬秀?情景設(shè)置：教師準(zhǔn)備一些寫有不同網(wǎng)絡(luò)情景的卡片，如“在網(wǎng)絡(luò)社交群里看到有人發(fā)布不文明言論，你會怎么做？”“收到一條不明來源的中獎信息，要求你先轉(zhuǎn)賬手續(xù)費，你如何應(yīng)對？”“發(fā)現(xiàn)同學(xué)在網(wǎng)上傳播謠言，你打算怎么勸阻他？”“在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上遇到學(xué)習(xí)困難，你會向誰求助，如何求助？”等。?角色分配：讓學(xué)生隨機抽取卡片，然后進(jìn)行角色扮演。每個情景至少安排兩名學(xué)生參與，分別扮演不同角色，如信息發(fā)布者、應(yīng)對者等。學(xué)生要根據(jù)卡片內(nèi)容，模擬在該網(wǎng)絡(luò)情景下的對話和行為。?表演與討論：學(xué)生表演結(jié)束后，其他同學(xué)進(jìn)行討論，分析扮演者的應(yīng)對方式是否恰當(dāng)，是否符合理性參與網(wǎng)絡(luò)生活和傳播正能量的要求。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提出更好的解決方案，如在面對不文明言論時，可以委婉提醒發(fā)布者注意言辭，也可以向群主或管理員舉報；在遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙信息時，要保持警惕，及時向家長、老師或相關(guān)部門咨詢等。通過情景模擬和討論，增強學(xué)生在實際網(wǎng)絡(luò)生活中的應(yīng)對能力和判斷能力。?（四）小組合作探究（12分鐘）?設(shè)置探究問題：展示一些當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的復(fù)雜問題，如網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的亂象（低俗內(nèi)容、虛假宣傳等）、未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的治理難題、網(wǎng)絡(luò)隱私泄露的頻繁發(fā)生等，讓學(xué)生分組探究針對這些問題，作為中學(xué)生可以采取哪些具體行動來助力營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間，以及如何聯(lián)合家庭、學(xué)校和社會的力量共同解決這些問題。?小組討論