第四課《可愛的家》《牧場上的家》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《可愛的家》《牧場上的家》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞能力，通過《可愛的家》和《牧場上的家》兩首歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家與自然的和諧之美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。同時，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等方式，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生對音樂有一定的了解，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏，具備基本的音樂素養(yǎng)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的旋律和歌曲，有一定的演唱基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對音樂課程普遍保持較高的興趣，喜歡通過音樂表達(dá)情感和創(chuàng)造力。他們在音樂學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生節(jié)奏感強(qiáng)，有的音準(zhǔn)好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺感知音樂，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過視覺和動作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在音準(zhǔn)把握上存在困難，可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。節(jié)奏感的培養(yǎng)也是一項挑戰(zhàn)，尤其是對于節(jié)奏感較弱的學(xué)生。此外，學(xué)生在合作演唱時可能遇到聲音協(xié)調(diào)的問題，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫嘏浜?。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合小組討論，講解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂特點，幫助學(xué)生深入理解歌曲。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，體驗不同角色的情感，提高演唱的投入感。

3.利用多媒體教學(xué)，展示歌曲所描繪的家鄉(xiāng)和牧場風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

4.通過節(jié)奏游戲和合唱練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課，例如：“同學(xué)們，你們知道家對你們來說意味著什么嗎？你們有沒有去過牧場？今天我們要學(xué)習(xí)的兩首歌曲《可愛的家》和《牧場上的家》將帶我們走進(jìn)這些美好的地方。請大家思考一下，你們對家、對牧場有什么樣的印象？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）介紹歌曲背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹兩首歌曲的創(chuàng)作背景，包括歌曲的作者、創(chuàng)作靈感等，幫助學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。（用時5分鐘）

（2）歌曲分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，強(qiáng)調(diào)歌曲中的音樂元素，如主旋律、副旋律、節(jié)奏變化等。（用時5分鐘）

（3）音樂特點講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解兩首歌曲的音樂特點，如《可愛的家》中溫馨的旋律和《牧場上的家》中悠揚的牧歌風(fēng)格，以及它們所表達(dá)的情感。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）節(jié)奏練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放歌曲，讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏拍手或用腳打拍子，以增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。（用時5分鐘）

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組，每組選擇一首歌曲，進(jìn)行角色扮演，模擬歌曲中的場景，增強(qiáng)學(xué)生的演唱投入感。（用時10分鐘）

（3）合唱練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，注意聲音的和諧與節(jié)奏的統(tǒng)一，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）歌曲情感表達(dá)

舉例回答：引導(dǎo)學(xué)生討論如何通過演唱表達(dá)歌曲中的情感，如《可愛的家》中的溫馨和思念。（用時5分鐘）

（2）歌曲與家鄉(xiāng)的聯(lián)系

舉例回答：讓學(xué)生分享歌曲中哪些元素反映了家鄉(xiāng)的特色，以及他們對家鄉(xiāng)的情感。（用時5分鐘）

（3）歌曲對環(huán)境的影響

舉例回答：討論歌曲中如何通過音樂描繪自然風(fēng)光，以及這樣的音樂對人們保護(hù)環(huán)境意識的影響。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中的音樂元素和情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。同時，指出本節(jié)課的重難點，如節(jié)奏感的把握和情感的表達(dá)。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品欣賞：推薦一些與《可愛的家》《牧場上的家》風(fēng)格相似的音樂作品，如民歌、鄉(xiāng)村音樂等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步感受不同地域文化的音樂特色。

-地理知識學(xué)習(xí)：介紹歌曲中提到的家鄉(xiāng)和牧場的地理位置、自然景觀和人文歷史，幫助學(xué)生拓寬地理知識面。

-藝術(shù)創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生利用繪畫、寫作等方式，創(chuàng)作與歌曲主題相關(guān)的藝術(shù)作品，如描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的繪畫或?qū)懸皇钻P(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌。

2.拓展建議：

-家庭音樂時間：建議家長與孩子一起在家中播放《可愛的家》《牧場上的家》等歌曲，共同感受音樂的魅力，增進(jìn)親子關(guān)系。

-地方文化探索：鼓勵學(xué)生在周末或假期與家人或朋友一起前往家鄉(xiāng)或附近的牧場，實地感受歌曲中的場景，加深對家鄉(xiāng)和自然的認(rèn)識。

-音樂知識學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，學(xué)習(xí)音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、和弦等，提高音樂素養(yǎng)。

-演唱實踐活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱比賽、音樂會等，提供舞臺展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)作靈感激發(fā)：鼓勵學(xué)生從歌曲中汲取靈感，創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是旋律、歌詞或完整的歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-文化交流分享：讓學(xué)生在課堂上分享自己對家鄉(xiāng)和牧場的了解，以及在學(xué)習(xí)過程中的感受和體會，促進(jìn)文化交流和相互學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《可愛的家》和《牧場上的家》這兩首歌曲，整體上感覺學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果還不錯。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、角色扮演和合唱練習(xí)等。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生們能夠更加投入地演唱，他們對歌曲的理解和情感表達(dá)也有了明顯的提升。同時，合唱練習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還讓他們學(xué)會了如何在集體中調(diào)整自己的聲音，這是一個很好的實踐機(jī)會。

在教學(xué)策略上，我注重了音樂元素的分析和歌曲背景的介紹，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解歌曲。比如，在講解《可愛的家》時，我提到了歌曲中的主旋律和副旋律，讓學(xué)生們感受到了音樂的結(jié)構(gòu)和層次。此外，我還通過多媒體展示了一些家鄉(xiāng)和牧場的圖片，讓學(xué)生們在視覺上也能感受到歌曲所描繪的場景。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在合唱練習(xí)時，部分學(xué)生因為節(jié)奏感不強(qiáng)，導(dǎo)致合唱效果不佳。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些節(jié)奏感的訓(xùn)練，比如使用節(jié)拍器、進(jìn)行節(jié)奏游戲等，幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們對話題的興趣不夠或者缺乏自信。為了改善這一點，我會在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并通過小組合作的方式，讓他們在團(tuán)隊中找到自己的位置。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在合唱練習(xí)中，加入更多的節(jié)奏感訓(xùn)練，幫助學(xué)生在實踐中提高節(jié)奏感。

-在討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵他們積極參與。

-對于參與度較低的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。

-利用課后時間，組織一些小型音樂會或合唱比賽，為學(xué)生提供更多的展示平臺。典型例題講解1.例題：《可愛的家》中，主旋律和副旋律是如何交織的？

答案：在《可愛的家》中，主旋律通常以較高的音調(diào)和穩(wěn)定的節(jié)奏出現(xiàn)，它代表歌曲的核心主題和情感。副旋律則以較低的音調(diào)和較為自由的節(jié)奏與之交織，起到襯托和補(bǔ)充主旋律的作用。例如，在歌曲的某一段落中，主旋律可能是“l(fā)alala”，而副旋律則是“simido”，兩者交替出現(xiàn)，形成和諧的音樂畫面。

2.例題：請分析《牧場上的家》中歌曲節(jié)奏的特點。

答案：《牧場上的家》的節(jié)奏特點是明快、跳躍。歌曲中使用了大量的八分音符和附點音符，節(jié)奏緊湊，給人一種活潑、歡快的感覺。例如，在歌曲的開頭部分，節(jié)奏是這樣的：“titititititititi”，這種節(jié)奏的重復(fù)使用，使得歌曲充滿了牧場的生機(jī)與活力。

3.例題：如何通過演唱表達(dá)《可愛的家》中的溫馨和思念？

答案：在演唱《可愛的家》時，可以通過以下方式表達(dá)溫馨和思念的情感：

-調(diào)整音色，使聲音更加柔和、溫暖。

-在演唱時加入輕微的顫音，表達(dá)內(nèi)心的波動。

-通過眼神和表情傳遞情感，使觀眾感受到演唱者的情感。

4.例題：在合唱《牧場上的家》時，如何協(xié)調(diào)不同聲部的和諧？

答案：在合唱《牧場上的家》時，協(xié)調(diào)不同聲部的和諧需要注意以下幾點：

-確保各聲部的音準(zhǔn)準(zhǔn)確，避免走音。

-合唱時保持呼吸同步，使聲音更加協(xié)調(diào)。

-在演唱過程中，注意傾聽其他聲部的聲音，適時調(diào)整自己的音量和音色。

5.例題：請創(chuàng)作一段與《可愛的家》風(fēng)格相似的旋律。

答案：創(chuàng)作一段與《可愛的家》風(fēng)格相似的旋律，可以參考以下步驟：

-選擇一個溫暖的音調(diào)，如D大調(diào)或C大調(diào)。

-設(shè)計一個簡單的主旋律，如“l(fā)alamifami”，注意旋律的流暢性和旋律線的起伏。

-加入副旋律，如“doremi”，以豐富音樂層次。

-在旋律中加入適當(dāng)?shù)墓?jié)奏變化，如使用八分音符和附點音符，增加音樂的活力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《可愛的家》和《牧場上的家》這兩首歌曲，通過欣賞和演唱，我們感受到了歌曲所傳達(dá)的溫馨和對家鄉(xiāng)、自然的熱愛。以下是對本節(jié)課的小結(jié)：

1.知識點回顧：

-《可愛的家》和《牧場上的家》兩首歌曲的旋律特點和情感表達(dá)。

-歌曲中的音樂元素，如主旋律、副旋律、節(jié)奏等。

-歌曲的創(chuàng)作背景和歌曲所描繪的場景。

2.技能提升：

-學(xué)會了如何通過演唱表達(dá)歌曲的情感。

-提高了合唱時的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-增強(qiáng)了對音樂節(jié)奏的感知和把握。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。

-增強(qiáng)了音樂審美能力。

-培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.歌曲識別：

-請同學(xué)們聽一首歌曲的片段，識別出是《可愛的家》還是《牧場上的家》。

2.