Unit2Integratedskills說課稿2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Integratedskills

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用英語的能力，增強(qiáng)對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級下冊的學(xué)生群體，他們在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀。然而，由于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)背景和興趣各不相同，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

知識方面，部分學(xué)生對英語詞匯掌握較好，但語法知識相對薄弱，對復(fù)雜句型的理解能力有限。此外，學(xué)生在閱讀理解上存在差異，有的學(xué)生能夠快速捕捉文章大意，而有的學(xué)生在細(xì)節(jié)把握上存在困難。

能力方面，學(xué)生的聽說能力普遍有待提高。在課堂上，部分學(xué)生敢于開口說英語，但語音、語調(diào)不夠準(zhǔn)確，缺乏自信。在聽力方面，學(xué)生對英語口音的辨別能力較弱，容易受到母語干擾。

素質(zhì)方面，部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參與課堂活動，但也有一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力較弱等問題。這些問題可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話技巧，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻材料，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如英語接龍、詞匯競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示關(guān)于西方節(jié)日的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論他們最喜歡的節(jié)日，從而引入本單元的主題。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于過去學(xué)過的節(jié)日慶?；顒拥闹R，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，幫助學(xué)生回顧相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本單元的詞匯和語法點(diǎn)，如與節(jié)日相關(guān)的詞匯、過去式動詞的變化等。

-舉例說明：通過展示節(jié)日慶?；顒拥恼鎸崍鼍埃缂彝ゾ蹠?、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生直觀理解新詞匯和句型的使用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，并嘗試用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置學(xué)生分組，每組選擇一個節(jié)日，準(zhǔn)備一份關(guān)于該節(jié)日的英語小報告，包括節(jié)日由來、慶祝方式、相關(guān)食物等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生準(zhǔn)備過程中，教師巡視課堂，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與其中。

4.情景模擬（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在節(jié)日慶?；顒又械膶υ拡鼍?，如邀請朋友參加派對、詢問對方的節(jié)日愿望等。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時提供反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們在課堂上的收獲，以及他們對所學(xué)知識的理解。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，包括節(jié)日的由來、慶祝方式和自己的感受。

-收集與節(jié)日相關(guān)的英語歌曲或視頻，并在下節(jié)課分享。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和語言準(zhǔn)確性，鼓勵他們在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)英語。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《AChristmasCarol》節(jié)選：讓學(xué)生閱讀狄更斯的名著節(jié)選，了解19世紀(jì)英國社會的節(jié)日習(xí)俗。

-《Halloween:AHistory》文章：介紹萬圣節(jié)的起源和歷史，幫助學(xué)生深入了解這一節(jié)日的文化背景。

-《Diwali:TheFestivalofLights》文章：介紹印度燈節(jié)的慶祝方式和意義，拓展學(xué)生對不同文化節(jié)日的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行搜索和收集其他國家的節(jié)日資料，如春節(jié)、感恩節(jié)等，進(jìn)行比較研究。

-鼓勵學(xué)生通過觀看英語電影或電視劇，了解不同節(jié)日在不同文化中的慶祝方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個小組選擇一個節(jié)日，制作一份節(jié)日介紹海報，展示給全班同學(xué)。

-布置學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在國際文化交流活動中介紹自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)日故事，用英語書寫，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

3.實踐活動：

-組織學(xué)生參加社區(qū)活動，如參與當(dāng)?shù)氐墓?jié)日慶典，觀察并記錄節(jié)日慶祝的細(xì)節(jié)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，用英語與他人交流關(guān)于節(jié)日的見聞和感受。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫節(jié)日相關(guān)的詩歌或歌曲，展示自己的創(chuàng)意和語言能力。

4.知識點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如節(jié)日名稱、慶?；顒印鹘y(tǒng)食物等。

-探究不同節(jié)日背后的文化意義，如春節(jié)的團(tuán)圓、感恩節(jié)的感恩等。

-了解不同節(jié)日的歷史起源和發(fā)展，如圣誕節(jié)與基督教的關(guān)系、萬圣節(jié)的演變等。

-學(xué)習(xí)如何用英語描述節(jié)日慶祝活動，包括服飾、食物、活動流程等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了在未來的教學(xué)中能夠做得更好。以下是我對本次Unit2Integratedskills教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我使用了圖片和視頻，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多的學(xué)生熟悉的元素，比如流行歌曲、名人名言等，來吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)對某些語法點(diǎn)的理解不夠深入。這可能是因為我沒有給出足夠的例子或者解釋不夠清晰。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在講解新知時，不僅僅依靠課本，還要結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生在實際語境中理解語法點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于小組合作活動不太適應(yīng)，有的學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。這說明我在分組和活動設(shè)計上可能需要更加細(xì)致。我計劃在未來的教學(xué)中，提前與學(xué)生溝通，了解他們的興趣和特長，以便更好地分組和設(shè)計活動。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握得不夠牢固。這可能是因為我在總結(jié)時過于依賴板書，而沒有給予學(xué)生足夠的口頭復(fù)述機(jī)會。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加學(xué)生的口頭復(fù)述環(huán)節(jié)，讓他們有機(jī)會鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的完成質(zhì)量不高，這可能是因為作業(yè)的難度和實用性不夠。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和實用性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，我對于學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠。有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄