第七冊(cè)語(yǔ)文第四單元備課單元第四單元單元解讀本單元教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫(xiě)的四篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫(xiě)同一種動(dòng)物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫(xiě)不同的動(dòng)物。每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了同樣的情感──作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。此外本單元還包含了一篇《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》，一篇《語(yǔ)文園地四》。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。2．以4篇課文為研究材料，尋找描寫(xiě)動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。3．通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5．培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。6．培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。7.激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。2.通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫(xiě)同一類型的事物，語(yǔ)言各具特色；通過(guò)比較，對(duì)文章的寫(xiě)法有所感悟。3.讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。突破措施1.憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫(huà)，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐。2.加強(qiáng)朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。3.增強(qiáng)主體意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)句、段的訓(xùn)練。夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展。課時(shí)劃分《白鵝》兩課時(shí)《白公鵝》兩課時(shí)《貓》兩課時(shí)《母雞》兩課時(shí)語(yǔ)文園地四六課時(shí)共計(jì)：十四課時(shí)第七冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題13白鵝教學(xué)目標(biāo)分析“白鵝”特點(diǎn)，理解作者對(duì)白鵝的思想感情。學(xué)河用比較的手法突出事物特征的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)感情朗讀，背誦課文片段，體會(huì)寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫(xiě)法。課時(shí)安排2教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正第一課時(shí)一、揭題出示豐子愷的白鵝插圖，發(fā)現(xiàn)了什么？鵝的繁體字。作家、畫(huà)家豐子愷簡(jiǎn)介，想到駱賓王的《詠鵝》詩(shī)，齊備《詠鵝》。深化問(wèn)：《鵝》是抓住鵝的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？顏色、動(dòng)作、聲音。二、自由朗讀課文1．出示課件，讀生字、新詞。2．知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，3.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)白鵝給你留下了什么印象？文章的語(yǔ)言有什么特色？4.朗讀自己喜歡的句段，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段1．齊讀第一自然段，找到并劃出與“這是一只高傲的白鵝?！币馑家粯拥木渥幼x通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。2．再讀第一段，從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到它的高傲？3.齊讀第二自然段，這段話在全文起到什么作用？既是過(guò)渡段，又是中心句。四、學(xué)習(xí)第三自然段第七冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？2．通過(guò)多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受3．有感情地朗讀第三段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫(xiě)作方法。4．齊讀本段的詞語(yǔ)：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。第二課時(shí)口頭填空它伸長(zhǎng)了（

），（

），我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子在全文的作用。填空：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的（

）、（

）、（

）中。二、學(xué)習(xí)第四段1.默讀，它的高傲表現(xiàn)在哪里？從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)？批注閱讀。2.用朗讀表現(xiàn)，談?wù)劯邢?。理解“從容”，“凈角出?chǎng)”。3.小結(jié)：作家通過(guò)哪些方面具體介紹白鵝的高傲？步調(diào)與站姿。4.引導(dǎo)比較三四段的寫(xiě)法，第四段的寫(xiě)法與第三段寫(xiě)法一樣嗎？5.師生合作朗讀此段。三、學(xué)習(xí)第五到七自然段1.作者說(shuō)，鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。可笑在哪里？批注閱讀5-7節(jié)。2.交流，⑴可笑之一：吃法三眼一板、一絲不茍、從容不迫。⑵可笑之二：架子十足，小結(jié)：作者用什么方法寫(xiě)出它的吃飯的可笑？對(duì)比、反語(yǔ)、白描。質(zhì)疑：為什么非有一個(gè)人侍候不可？架子十足表現(xiàn)在哪些地方。教學(xué)反思第七冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題14*白公鵝教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。2.初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。3.體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝“海軍上將派頭”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)具體描寫(xiě)，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。課時(shí)安排1教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、對(duì)比復(fù)習(xí)引入1.師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象？板書(shū)：白鵝

2.這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國(guó)作家葉。諾索夫?qū)懙陌坠Z。二、根據(jù)閱讀提示，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指生答學(xué)習(xí)方法：默讀藍(lán)色塊的閱讀提示，看看編緝叔叔給我們提出了哪些要完成的問(wèn)題，（師：對(duì)，我們把這叫做學(xué)習(xí)目標(biāo)）然后帶著問(wèn)題讀書(shū)。2.學(xué)生默讀閱讀提示，劃出問(wèn)題，同桌交流。3.指生答：（1）默讀課文，想想這只白公鵝有哪些特點(diǎn)？（師：好，這是第一個(gè)目標(biāo)）（2）再比較一下，作者的寫(xiě)法又與豐子凱有哪些相同和不同的地方？（師：好，這是第二個(gè)目標(biāo)）4.師：怎樣完成這些目標(biāo)？生：就是讀書(shū)。帶著問(wèn)題默讀課文。三、按學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)文。1.初讀課文，回答：這是一只什么樣的白公鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。生答：（耀武揚(yáng)威）的大公鵝

（威風(fēng)凜凜）的大公鵝

（海軍上將派頭）的大公鵝師：好一只（海軍上將派頭）的大公鵝，理解“海軍上將銜”。2.學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴第一自然段是怎樣寫(xiě)這白公鵝具有海軍上將銜的？師生對(duì)讀。⑵你們喜歡這只具有海軍上將銜的白公鵝嗎？就請(qǐng)你們帶著這種感情大聲地讀一讀。讀完后你們有什么新發(fā)現(xiàn)？3.學(xué)習(xí)最后段⑴帶著問(wèn)題自由讀文，四人小組討論，根據(jù)課文中的句子，再指生回答（師：歸納并板書(shū)）第七冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正⑵學(xué)第二自然段：生，從白公鵝走路的姿態(tài)（第2段），這方面具體寫(xiě)白公鵝的“派頭十足白公鵝。師：它走路的姿勢(shì)怎樣？用文中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)？生：“慢條斯理”并理解這個(gè)詞語(yǔ)（解釋，后文的詞、做動(dòng)作），讀“慢條斯理”地（生答

）；走路（

生答），從這個(gè)詞可看出這只鵝具有海軍上將的派頭。可看出作者對(duì)白公鵝充滿什么感情？帶著感情讀第二自然段具體描寫(xiě)的句子。（師生合作讀）師：除了從它走路的姿勢(shì)這方面具體寫(xiě)，作者還從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？⑶生答：它在淺水灘里的游水（第3、4段）可看出這只鵝具有海軍上將的派頭：同學(xué)們哪些句子具體描寫(xiě)了，把句子讀出來(lái)？（全班讀，邊讀邊想象）說(shuō)感情。⑷生答：白公鵝游水時(shí)的和“我”搶占地盤(pán)（第5、6段）來(lái)進(jìn)行具體描述。同學(xué)們對(duì)哪段感興趣？分別指生讀，以讀代講，讀完讓學(xué)生說(shuō)感受，如果你是作者面對(duì)這鵝會(huì)怎么辦？⑸小節(jié)：同學(xué)們當(dāng)我們讀到這兒時(shí)，你們覺(jué)得這只白公鵝是不是具有海軍上將的派頭，派頭到有點(diǎn)霸道，讓作者無(wú)可奈何，卻不憎恨，它是那么可愛(ài)，讓作者深深喜歡，才留心觀察鵝的一舉一動(dòng)。四、學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？先在四人小組里討論、交流；再指生回答。先復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。教學(xué)反思第七冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題15貓教學(xué)目標(biāo)1.積累“悵然、慫恿”等字詞（2）了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位2.學(xué)習(xí)針對(duì)事件觀點(diǎn)明確地發(fā)表自己的見(jiàn)解3.學(xué)習(xí)客觀公正地待人處事方法（2）形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課時(shí)安排2教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生觀察貓教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、談話導(dǎo)入1.板書(shū)：貓。知道貓嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓？2.指名說(shuō)。3.揭示課題。二、自學(xué)課文1.要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。（2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？（3）課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓？2.交流反饋（1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。（2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。（3）說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。分段。第一段：第1——3自然段第二段：第4自然段第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文主要寫(xiě)了什么？二、教學(xué)第一段1.自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？2.指名說(shuō)。3.集體交流指名說(shuō)。每說(shuō)一處，教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀，通過(guò)自由讀、指名讀小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好，讀美，讀出感受。第七冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正4.看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說(shuō)嗎？（這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來(lái)的。（說(shuō)它……的確……可是……）5.用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是。6.貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？三、教學(xué)第二段1.自由讀第二段，按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來(lái)寫(xiě)的？（滿月的小貓更可愛(ài)）2.反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的？3.交流4.盡管小貓如此頑皮，淘氣，但我會(huì)責(zé)打它們嗎？（不會(huì)）我會(huì)討厭它們而不要它們嗎？（不會(huì)）為什么？作者是十分喜歡貓的。滿月的小貓就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實(shí)在太可愛(ài)了。四、總結(jié)全文1.他是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的可愛(ài)的？（是從逗人喜愛(ài)的樣子，逗人喜愛(ài)的性格，逗人喜愛(ài)的動(dòng)作等等，讓人感受到喜愛(ài)之情的。）2.你喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)家里的小動(dòng)物可愛(ài)之處。教學(xué)反思第七冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題16*母雞教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。課時(shí)安排1教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、導(dǎo)入新課

最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫(xiě)小動(dòng)物的文章,文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章,(板書(shū)課題)這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢?

二、學(xué)習(xí)課文

1.默讀課文

要求:圈出生字新詞,多讀幾遍。

⑴標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑵想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?

哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的?寫(xiě)喜歡母雞的自然段是?

2.反饋交流并板書(shū)

過(guò)渡:為什么作者會(huì)討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆畫(huà)出來(lái)。

3.學(xué)習(xí)1-3段

⑴根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí):

抓住:顫顫巍巍、如怨如訴,體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。

趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

⑵讀出母雞以上的品行。

過(guò)渡:作者既然那么討厭母雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?

4.學(xué)習(xí)4-10自然段

⑴要求:自讀用筆畫(huà)一畫(huà),這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?

⑵點(diǎn)撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象,體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦:第七冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正教學(xué)反思第七冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)1.交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

2.寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。

3.學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)在口語(yǔ)交際時(shí)能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)。課時(shí)安排4教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣,好嗎?

二、全班交流

說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

三、分組交流

1.分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

2.出示要求：

具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；

3.分組交流。

四、全班匯報(bào)

匯報(bào)提示：

1.形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

2.內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)提示：

可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。五、拓展延伸

喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。第