高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省南京市六校聯(lián)合體2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并非陡然現(xiàn)世，而是在日新月異的演變中充分吸收傳統(tǒng)矛盾修辭手法，通過(guò)并置語(yǔ)義完全相反的詞語(yǔ)或句子，形成既沖突又融合的語(yǔ)義關(guān)系，以體現(xiàn)深層的辯證關(guān)系，復(fù)雜而強(qiáng)烈的情緒也因內(nèi)聚作用而極富張力。如青年常用“朋克養(yǎng)生”“絕版平凡”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)標(biāo)榜自己。在“朋克養(yǎng)生”中，“朋克”所展現(xiàn)的特立獨(dú)行、個(gè)性和“養(yǎng)生”所表現(xiàn)的愛(ài)惜身體、乖巧聽(tīng)話，將青年群體高度關(guān)注健康，卻由于缺乏實(shí)施養(yǎng)生行為的現(xiàn)實(shí)條件及空間而不得不妥協(xié)的情緒張力生動(dòng)再現(xiàn)：他們甘愿熬夜，但又醉心于保養(yǎng)，于是“用最貴的護(hù)膚品，熬最晚的夜”應(yīng)運(yùn)而生；他們穿破洞牛仔褲，卻又因懼冷而渾身貼滿暖寶寶，于是“辣條與金銀花齊飛，啤酒共枸杞一色”紛至沓來(lái)。青年們?cè)谧巫尾痪氲亍芭罂恕焙颓谇趹┑亍梆B(yǎng)生”之間“反復(fù)橫跳”，持續(xù)上演著大型魔幻現(xiàn)實(shí)主義，這種強(qiáng)烈對(duì)比不僅宣泄了青年對(duì)快節(jié)奏生活的報(bào)復(fù)性消遣，也表達(dá)了他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)壓力下必須愛(ài)惜自己身體健康的選擇性無(wú)奈。這就不難看出，“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在對(duì)立中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中對(duì)立，充分反映了社會(huì)對(duì)青年的施力和青年對(duì)社會(huì)的回應(yīng)，表現(xiàn)出“不有兩則無(wú)一”的豐富張力。或許正是因?yàn)檫@種辯證思維所帶來(lái)的思辨性，“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的情緒價(jià)值在矛盾碰撞中升到頂峰?！懊苁奖磉_(dá)”流行語(yǔ)雖起于“矛盾修辭”，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，已有了形的突破和質(zhì)的飛躍。從“痛并快樂(lè)著”的冗長(zhǎng)啰唆到“朋克養(yǎng)生”的短小精悍，“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)充分融通網(wǎng)絡(luò)社會(huì)高效溝通速率，拋卻太過(guò)繁復(fù)和不易于流通傳播的詞語(yǔ)，而選擇將相反概念的詞根集中在一起，不僅在形式上更加簡(jiǎn)潔明快，契合互聯(lián)網(wǎng)“短平快”的時(shí)代特點(diǎn)，而且其所形成的矛盾沖突效果更加鮮明有力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大范圍的圈群互動(dòng)模式得以構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)系統(tǒng)也隨著特色各異的圈群被切分成大小不一的話語(yǔ)體系。如“朋克養(yǎng)生”“謳歌型吐槽”等詞源于微博“超話”，這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不約而同地展現(xiàn)了亞文化族群獨(dú)具的個(gè)性和戲謔的特質(zhì)，而成為特定圈群和特殊語(yǔ)境中的文化符號(hào)。只有“女漢子”“土豪”入選了《咬文嚼字》頒布的“2013年中國(guó)十大流行語(yǔ)”，其他“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)暫未入選任何榜單。這也可間接說(shuō)明，大多數(shù)“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并未在絕大多數(shù)網(wǎng)民中大幅度使用，語(yǔ)言使用的區(qū)隔壁壘較為明顯。在互聯(lián)網(wǎng)和融媒體效應(yīng)雙重影響的智媒時(shí)代中，5G、大數(shù)據(jù)和人工智能帶來(lái)的語(yǔ)言數(shù)字化，使聲音和體態(tài)語(yǔ)頻繁缺席，語(yǔ)言交流過(guò)程中感情缺位、信息缺失成為常態(tài)。“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也由此根據(jù)語(yǔ)境和場(chǎng)景進(jìn)行了不同程度的創(chuàng)新與變異，無(wú)論是其信息的表現(xiàn)方式、內(nèi)容的表達(dá)能力還是文本的撰寫(xiě)渠道，正經(jīng)歷著由單維向多維的衍化、由單元至多元的孵化，呈現(xiàn)出智媒時(shí)代多模態(tài)的新面貌。早在2015年，發(fā)源于中文網(wǎng)絡(luò)的“笑哭”表情符號(hào)即被《牛津詞典》評(píng)選為年度關(guān)鍵詞。近些年更是出現(xiàn)了用文字和圖片構(gòu)成多模態(tài)矛盾表達(dá)的“表情包”，如在熱氣騰騰的火鍋動(dòng)圖上寫(xiě)上“早點(diǎn)睡吧”，意在于睡前刺激人的食欲，導(dǎo)致其輾轉(zhuǎn)難眠。這在好友間睡前聊天的場(chǎng)景中被視為“放毒”。還有網(wǎng)友給面容耷拉的橘貓配文“滿臉寫(xiě)著高興”，表現(xiàn)心情低落又不得不堅(jiān)強(qiáng)的矛盾。簡(jiǎn)而言之，單一文字語(yǔ)言向多元文本符號(hào)過(guò)渡的多感官、跨模態(tài)是“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在智媒時(shí)代的必然取向。（摘編自李少多《“矛盾式表達(dá)”：青年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的文化透視》）材料二：矛盾格是將兩個(gè)辭面沖突而辭里和諧的語(yǔ)義單位組織到一起，通過(guò)語(yǔ)義沖突的構(gòu)成和消解以強(qiáng)化表達(dá)效果的一種修辭方式。矛盾格中的“矛盾”不是純粹的言語(yǔ)命題的自相抵觸，也不是邏輯矛盾，而是一種表層的語(yǔ)義沖突，它在深層上得以消解。言者有意制造這種沖突來(lái)表達(dá)言外之意，吸引受眾注意。而邏輯矛盾指人在思維過(guò)程中，違反形式邏輯矛盾律的要求，而對(duì)同一論斷既肯定又否定的現(xiàn)象。它是一種認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤或思想上的混亂，在深層意義上也是矛盾的，或者是與客觀事實(shí)相悖的。例如，“熟悉的陌生人”指曾經(jīng)熟悉的人，現(xiàn)在由于時(shí)空、經(jīng)歷等原因變得陌生了。這是矛盾格。而“方的圓”是邏輯矛盾，不能成立。如果把矛盾格還原為一個(gè)完整的表義結(jié)構(gòu)，其深層語(yǔ)義就明朗了。例如，“貧窮的富翁”可轉(zhuǎn)換成“在物質(zhì)上很富有，但在精神上卻很匱乏的人”，語(yǔ)義并未發(fā)生變化。但補(bǔ)足了省略的語(yǔ)言形式，就失卻了矛盾格所帶來(lái)的語(yǔ)言陌生化效果。這個(gè)句子將變得平淡無(wú)奇。這也說(shuō)明了在解讀矛盾格的語(yǔ)義時(shí)我們必須借助語(yǔ)境。只有在特定的語(yǔ)境中，矛盾格中的“矛盾”才能消解，而邏輯矛盾借助任何語(yǔ)境都無(wú)法成立。（摘編自劉穎《漢語(yǔ)矛盾格的多維觀照》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“朋克養(yǎng)生”反映了青年群體的矛盾狀態(tài)，在對(duì)立中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中對(duì)立，表現(xiàn)出豐富的張力，看似荒誕又較為真實(shí)。B.盡管少數(shù)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)如“女漢子”“土豪”被大眾接受，但是大多數(shù)“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)僅流行于特定圈群。C.如果將矛盾格所省略的語(yǔ)言形式補(bǔ)足，矛盾格的深層語(yǔ)義就會(huì)被消解，而這在邏輯矛盾中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。D.語(yǔ)境是理解矛盾格語(yǔ)義的必要條件，我們需要結(jié)合時(shí)空變遷、經(jīng)歷變化等信息，來(lái)理解“熟悉的陌生人”這一表述。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有一定的圈群屬性，如果被過(guò)度使用，可能會(huì)成為溝通交流中的“堵點(diǎn)”。B.在日常表達(dá)中，我們應(yīng)盡量規(guī)避邏輯矛盾和表義結(jié)構(gòu)不完整的矛盾格，讓網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更規(guī)范又不失活力。C.在構(gòu)成多模態(tài)矛盾表達(dá)的“表情包”中，動(dòng)圖不僅體現(xiàn)了表現(xiàn)方式上的創(chuàng)新，也往往承載了重要的表意功能。D.起于“矛盾修辭”的“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)逐漸演變，在智媒時(shí)代呈現(xiàn)出多感官、跨模態(tài)的發(fā)展姿態(tài)。3.根據(jù)材料二，下列選項(xiàng)中表述未運(yùn)用“矛盾格”的一項(xiàng)是（）A.冗繁削盡留清瘦，畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)。（鄭燮《題畫(huà)竹》）B.吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也；吾矛之利，于物無(wú)不陷也。（《韓非子·難一》）C.看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。（王安石《題張司業(yè)詩(shī)》）D.有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）4.下文加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了“矛盾格”，請(qǐng)結(jié)合材料二，分析其構(gòu)成及表達(dá)效果?！拔疫_(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……——鄭愁予《錯(cuò)誤》5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，分析“矛盾式表達(dá)”在青年群體中流行的原因?！敬鸢浮?.C2.B3.B4.①矛盾構(gòu)成：“美麗”與“錯(cuò)誤”語(yǔ)義對(duì)立，前者是美好感受，后者指失誤失望。在詩(shī)中，女子聽(tīng)到馬蹄聲燃起重逢希望，這是“美麗”；但來(lái)者不是歸人，希望落空，便是“錯(cuò)誤”，形成辭面沖突。②表達(dá)效果：這種矛盾組合打破常規(guī)表達(dá)，引發(fā)讀者好奇；二者在語(yǔ)義沖突的構(gòu)成和消解中，生動(dòng)展現(xiàn)了希望驟起與落空的情感落差，既傳遞對(duì)美好期待的珍視，也表達(dá)對(duì)遺憾瞬間的共情，耐人尋味。5.①“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)充分吸收傳統(tǒng)矛盾修辭手法，表達(dá)效果強(qiáng)化，陌生化；②它能反映青年的生活、心理，為青年提供情緒價(jià)值；③它刪繁就簡(jiǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化表達(dá)效果，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代易于傳播；④它能展現(xiàn)特定圈群的個(gè)性特質(zhì)，滿足青年增強(qiáng)群體認(rèn)可的需要；⑤它基于智媒時(shí)代感情缺位、信息缺失的痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多感官、跨模態(tài)的創(chuàng)新?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料圍繞“矛盾式表達(dá)”展開(kāi)。材料一結(jié)合“朋克養(yǎng)生”等案例，從傳統(tǒng)修辭吸收、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展及智媒時(shí)代創(chuàng)新等方面，分析青年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的文化內(nèi)涵與演變；材料二闡釋矛盾格概念、與邏輯矛盾區(qū)別及解讀需借助語(yǔ)境，二者互為補(bǔ)充，展現(xiàn)其語(yǔ)言特色與社會(huì)意義?！?題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“矛盾格的深層語(yǔ)義就會(huì)被消解”錯(cuò)誤。根據(jù)“矛盾格中的‘矛盾’不是純粹的言語(yǔ)命題的自相抵觸，也不是邏輯矛盾，而是一種表層的語(yǔ)義沖突，它在深層上得以消解”“如果把矛盾格還原為一個(gè)完整的表義結(jié)構(gòu)，其深層語(yǔ)義就明朗了”可知在特定語(yǔ)境中，矛盾格中的“矛盾”，這一表層語(yǔ)義沖突，在深層得以消解；而矛盾格的“深層語(yǔ)義就明朗了”。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。B.“我們應(yīng)盡量規(guī)避邏輯矛盾和表義結(jié)構(gòu)不完整的矛盾格”錯(cuò)誤。邏輯矛盾反映了認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤或思維上的混亂，不合語(yǔ)言規(guī)范，應(yīng)加以規(guī)避。而“矛盾格”作為一種修辭方式，有其特殊的表達(dá)效果，可適度使用。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.“畫(huà)到生時(shí)”指繪畫(huà)擺脫程式化，追求創(chuàng)新時(shí)的青澀狀態(tài)，“熟”指技藝精湛后的自然境界。深層語(yǔ)義是“通過(guò)突破熟練以達(dá)到更高層次的藝術(shù)境界”，矛盾在藝術(shù)創(chuàng)作的語(yǔ)境中消解，屬于矛盾格。B.描述的是邏輯上的不可能情形，即一個(gè)盾不可能是所有東西都無(wú)法擊破的，而一個(gè)矛又可以擊破所有盾，這是邏輯上的自相矛盾，并非一個(gè)表面沖突而深層協(xié)調(diào)的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，因此不屬于矛盾格。C.詩(shī)句表達(dá)“看似平常的作品實(shí)則蘊(yùn)含奇絕功力，成功看似輕松實(shí)則歷經(jīng)艱辛”，矛盾在創(chuàng)作規(guī)律的語(yǔ)境中統(tǒng)一，屬于矛盾格。D.“活著卻死了”指精神腐朽，“死了卻活著”指精神永存，矛盾在“生命價(jià)值”的語(yǔ)境中消解，屬于矛盾格。故選B。【4題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①矛盾構(gòu)成：“美麗”與“錯(cuò)誤”在語(yǔ)義上形成鮮明對(duì)立：“美麗”指向美好、動(dòng)人的感受，代表著女子聽(tīng)到馬蹄聲時(shí)燃起的重逢希望，這一心理體驗(yàn)本身具有浪漫色彩；“錯(cuò)誤”則指失誤、失望的結(jié)果，特指來(lái)者并非歸人、希望最終落空的事實(shí)。二者在辭面上構(gòu)成沖突——希望的“美麗”與現(xiàn)實(shí)的“錯(cuò)誤”相互抵觸，其過(guò)程的“美麗”與結(jié)局的“錯(cuò)誤”共同構(gòu)成了完整的心理體驗(yàn)，形成“辭面沖突而辭里和諧”的矛盾格。②表達(dá)效果：“美麗”與“錯(cuò)誤”的非常規(guī)組合打破日常邏輯，制造語(yǔ)義張力，引發(fā)讀者對(duì)“錯(cuò)誤為何美麗”的好奇，促使其深入解讀詩(shī)歌情境；通過(guò)矛盾的構(gòu)成與消解，精準(zhǔn)展現(xiàn)了女子從希望驟起到瞬間落空的情感落差?！懊利悺蓖癸@了期待本身的珍貴與浪漫，“錯(cuò)誤”則強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)的殘酷與遺憾，二者的碰撞讓這種情感波動(dòng)更具沖擊力，既傳遞了對(duì)美好期待的珍視，也表達(dá)了對(duì)遺憾結(jié)局的深切共情，使詩(shī)歌的抒情更具層次感。讓情感在“美麗”與“錯(cuò)誤”的辯證關(guān)系中得以延伸，讀者需結(jié)合語(yǔ)境消解矛盾，從而在思考中品味詩(shī)歌蘊(yùn)含的復(fù)雜人生況味，增強(qiáng)了文本的藝術(shù)感染力。【5題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①根據(jù)材料一“‘矛盾式表達(dá)’網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并非陡然現(xiàn)世，而是在日新月異的演變中充分吸收傳統(tǒng)矛盾修辭手法”可概括出，“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)深度吸收傳統(tǒng)矛盾修辭手法，在語(yǔ)義對(duì)立中構(gòu)建辯證關(guān)系；根據(jù)“‘矛盾式表達(dá)’流行語(yǔ)雖起于‘矛盾修辭’，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，已有了形的突破和質(zhì)的飛躍”“大多數(shù)‘矛盾式表達(dá)’網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并未在絕大多數(shù)網(wǎng)民中大幅度使用，語(yǔ)言使用的區(qū)隔壁壘較為明顯”可知，“矛盾式表達(dá)”突破傳統(tǒng)修辭的冗長(zhǎng)形式，以“短平快”的詞根并置實(shí)現(xiàn)表達(dá)的簡(jiǎn)潔化，同時(shí)強(qiáng)化語(yǔ)義沖突的張力，通過(guò)陌生化效果增強(qiáng)傳播吸引力。②根據(jù)材料一“這種強(qiáng)烈對(duì)比不僅宣泄了青年對(duì)快節(jié)奏生活的報(bào)復(fù)性消遣，也表達(dá)了他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)壓力下必須愛(ài)惜自己身體健康的選擇性無(wú)奈”可知“矛盾式表達(dá)”直觀呈現(xiàn)青年在快節(jié)奏生活中“報(bào)復(fù)性消遣”與“選擇性無(wú)奈”的雙重狀態(tài)，反映其對(duì)健康、壓力的現(xiàn)實(shí)焦慮。根據(jù)“‘矛盾式表達(dá)’網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的情緒價(jià)值在矛盾碰撞中升到頂峰”可知，為青年提供了宣泄復(fù)雜情緒的出口，使壓抑的情感在“對(duì)立統(tǒng)一”的表達(dá)中獲得共鳴與疏導(dǎo)。③根據(jù)材料一“‘矛盾式表達(dá)’網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)充分融通網(wǎng)絡(luò)社會(huì)高效溝通速率，拋卻太過(guò)繁復(fù)和不易于流通傳播的詞語(yǔ)，而選擇將相反概念的詞根集中在一起，不僅在形式上更加簡(jiǎn)潔明快，契合互聯(lián)網(wǎng)‘短平快’的時(shí)代特點(diǎn)，而且其所形成的矛盾沖突效果更加鮮明有力”可概括出，它摒棄繁復(fù)表述，將相反概念濃縮為詞根組合，既符合網(wǎng)絡(luò)高效溝通需求，又通過(guò)鮮明的矛盾沖突強(qiáng)化記憶點(diǎn)，提升傳播效率。④根據(jù)材料一“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大范圍的圈群互動(dòng)模式得以構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)系統(tǒng)也隨著特色各異的圈群被切分成大小不一的話語(yǔ)體系。如‘朋克養(yǎng)生’‘謳歌型吐槽’等詞源于微博‘超話’，這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不約而同地展現(xiàn)了亞文化族群獨(dú)具的個(gè)性和戲謔的特質(zhì)，而成為特定圈群和特殊語(yǔ)境中的文化符號(hào)”可概括出，它成為亞文化族群的身份標(biāo)識(shí)（如微博“超話”中的“朋克養(yǎng)生”），在特定圈群中以戲謔、個(gè)性的特質(zhì)形成文化共識(shí)，滿足群體認(rèn)同需求。⑤根據(jù)材料一“在互聯(lián)網(wǎng)和融媒體效應(yīng)雙重影響的智媒時(shí)代中，5G、大數(shù)據(jù)和人工智能帶來(lái)的語(yǔ)言數(shù)字化，使聲音和體態(tài)語(yǔ)頻繁缺席，語(yǔ)言交流過(guò)程中感情缺位、信息缺失成為常態(tài)”“單一文字語(yǔ)言向多元文本符號(hào)過(guò)渡的多感官、跨模態(tài)是‘矛盾式表達(dá)’網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在智媒時(shí)代的必然取向”可知，它針對(duì)智媒時(shí)代聲音、體態(tài)語(yǔ)缺失導(dǎo)致的感情缺位的狀況，通過(guò)文字與圖片、表情符號(hào)的跨模態(tài)融合（如“笑哭”表情、矛盾表情包），實(shí)現(xiàn)多感官信息傳遞，彌補(bǔ)純文字交流的情感缺失，實(shí)現(xiàn)跨模態(tài)的創(chuàng)新。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遭遇“王六郎”（節(jié)選）梁曉聲第一次見(jiàn)到那孩子，大約在四年前的夏季。我在北京南站附近一條馬路上攔出租。我不會(huì)網(wǎng)約，何況手機(jī)上并沒(méi)下載網(wǎng)約軟件。正犯難，見(jiàn)前方不知何時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)大男孩。大男孩有一張單純又陽(yáng)光的臉，氣質(zhì)聰慧，頓時(shí)使我聯(lián)想到了《聊齋志異》中那些善良而才情內(nèi)斂的小書(shū)生，他們是蒲松齡筆下追求起美好愛(ài)情來(lái)不管不顧的狐仙鬼妹們喜歡的類型。我識(shí)人的經(jīng)驗(yàn)告訴我，向這樣一個(gè)大男孩尋求幫助是會(huì)被耐心對(duì)待的，便問(wèn)：“如果我讓家人幫我約車(chē)，應(yīng)該告訴家人這里是什么地方呢？”他反問(wèn)：“您自己不會(huì)？”我不好意思地說(shuō)：“是啊，落伍了。”他笑道：“①許多老同志都不會(huì)，這是你們不必在乎的短板。但您不能將自己定位在這兒，網(wǎng)約車(chē)的導(dǎo)航器是導(dǎo)不過(guò)來(lái)的……”他說(shuō)時(shí)，眉目間一直呈現(xiàn)著笑意。分明的，助人對(duì)他是件愉快的事。他的口吻和他臉上的表情，使他看起來(lái)像一位負(fù)有監(jiān)護(hù)責(zé)任的大人在向一個(gè)不諳世事的孩子作解釋。在立交橋的陰影下，他的臉看上去似乎更陽(yáng)光了。“那……”雖然我特受用他對(duì)我的善待，內(nèi)心里卻不免焦躁。他左看看，右看看，指著一處有明顯的拱形大門(mén)的小區(qū)說(shuō)：“告訴您的家人，讓網(wǎng)約車(chē)到那兒接您。”于是我與兒子通手機(jī)，之后謝過(guò)大男孩，與他聊起來(lái)。我以為他是初三生，他說(shuō)他已經(jīng)高二了。我猜他是偏文科的學(xué)生，他說(shuō)恰恰相反，他的理科成績(jī)更優(yōu)些，考大學(xué)也會(huì)選擇理科專業(yè)。他的話使我這個(gè)在大學(xué)教了十五六年中文的人頗窘。他看出來(lái)了，笑問(wèn)：“您是大學(xué)老師？”我說(shuō)：“曾經(jīng)是，教中文的，退休了?！薄肮?，請(qǐng)?jiān)彛Ｍ麤](méi)傷害到您的尊嚴(yán)！”②他笑出了聲。一種開(kāi)心的笑，其聲不高，卻爽朗。我受他那笑的感染，也笑了。這時(shí)我的手機(jī)響了，是兒子打來(lái)的，說(shuō)只提供一個(gè)小區(qū)的名稱約不到車(chē)，還須提供什么街或什么路。我不知南站屬于什么區(qū)，而我站在什么街或什么路的立交橋下，大男孩竟也不知道?！袄蠋焺e急，我立刻就能替您查到，分分鐘的事兒。您穿得也太多了啊，起碼可以將西服脫下搭手臂上吧？您這樣，我看著心疼！”他掏出一包紙巾遞向我，我擦汗脫西服那會(huì)兒，他快速地在手機(jī)上查出我們所處的位置。我因?yàn)橛龅搅怂?，慶幸不已。兒子用短信告知我，已替我約好車(chē)了。大男孩說(shuō)：“您應(yīng)該轉(zhuǎn)移到小區(qū)大門(mén)那兒去，您兒子替您定的準(zhǔn)確位置肯定是那里?！蔽艺f(shuō)：“不急，還有五六分鐘呢，陪你說(shuō)會(huì)兒話，你怎么對(duì)我‘您、您’的？”他笑道：“您是長(zhǎng)輩嘛?！蔽艺f(shuō)：“可你還開(kāi)始叫我老師了?！彼f(shuō)：“您曾是大學(xué)教授，我是高二學(xué)生，稱您老師太應(yīng)該了呀?！泵撓挛鞣笪疑砩喜荒敲礋崃?，約好了車(chē)心里也不焦躁了，于是我們之間進(jìn)行了以下愉快的對(duì)話?？吹贸觯袀€(gè)人陪他說(shuō)話，也正符合他的心愿?！澳愀鶕?jù)什么認(rèn)為我是教授？”“您自己說(shuō)您曾在大學(xué)教書(shū)嘛。到了您這種年齡，普遍而言，退休前都會(huì)熬成教授了。”③“熬”字由一個(gè)大男孩口中說(shuō)出，使我臉上有點(diǎn)兒掛不住。他看出了我的窘態(tài)，立刻道歉：“對(duì)不起，用詞不當(dāng)，應(yīng)該怎么說(shuō)好？‘修成’，還是‘進(jìn)步成’？”我也看出，他那種一本正經(jīng)的虛心請(qǐng)教的樣子是裝的。那會(huì)兒，這陽(yáng)光大男孩表現(xiàn)出了他調(diào)皮的一面。我沒(méi)正面回答他的話，而是問(wèn)：“一個(gè)陌生人對(duì)你自稱曾是教授，你一點(diǎn)兒都不懷疑？從小到大，沒(méi)人告誡你別和陌生人說(shuō)話嗎？”他鄭重地回答：“您問(wèn)的是兩個(gè)問(wèn)題，我先回答第一個(gè)。小時(shí)候，我爸媽都告誡過(guò)我，千萬(wàn)別和陌生人說(shuō)話。小時(shí)候姑且不論，現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了。朗朗乾坤，光明世界，一名高二男生居然不敢和陌生人說(shuō)話，他將來(lái)的人生還有什么出息呢？如果中國(guó)這樣的青年越來(lái)越多，中國(guó)的將來(lái)豈不堪憂了？再回答第二個(gè)問(wèn)題。我是很有一些識(shí)人經(jīng)驗(yàn)的，我對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)也很自信。從面相學(xué)來(lái)看，您絕不會(huì)是一個(gè)可能對(duì)他人構(gòu)成危害的人?！蔽乙残α?，如同當(dāng)面受表?yè)P(yáng)。我雖老了，對(duì)于表?yè)P(yáng)還是挺開(kāi)心的。和這樣一個(gè)大男孩說(shuō)話，不但愉快，簡(jiǎn)直還十分有趣，我享受。然而他的手機(jī)響了。大男孩通完話，向我伸出了一只手：“那么……”倏忽間，我覺(jué)得我已喜歡上了他，竟有點(diǎn)兒不愿握過(guò)手一走了之。“先別……我的意思是，咱倆加上微信怎么樣？”我這么說(shuō)時(shí)，臉紅了，自從我也開(kāi)通了微信，還是第一次向人提出這種請(qǐng)求。他收回手，意外地張大了嘴，仿佛是在無(wú)聲地說(shuō)：“④有必要嗎？多此一舉了吧？”“我希望交你這個(gè)小朋友……”我自己都覺(jué)得我的話幾近于倚老賣(mài)老。但話已出口，之后我沖他耳邊小聲說(shuō)出了自己的名字?！肮?，太像小說(shuō)了吧？讓您高興一下，我看過(guò)您的作品！”他的上身旋轉(zhuǎn)了一下，那是許多人高興時(shí)的肢體語(yǔ)言。我見(jiàn)自己的手機(jī)上顯示他的網(wǎng)名是“王六郎”，不禁再問(wèn)：“《聊齋》中那個(gè)王六郎？”他說(shuō)：“對(duì)！我特喜歡那一篇?！读凝S》中關(guān)于男人之間的情義故事很少，《王六郎》〖備注〗那篇可視為佳作！不多說(shuō)了，您約的車(chē)也該到了，您快到馬路那邊去吧！要走斑馬線，老師別闖紅燈哈！”結(jié)果我倆并沒(méi)握一下手。（選自《人民文學(xué)》2023年9期，有刪改）〖備注〗漁夫許某常以酒灑河祭奠，結(jié)識(shí)了溺水鬼王六郎。王六郎幫許某捕魚(yú)，二人成好友。后王六郎因積善要轉(zhuǎn)世，與許某不舍分別。許某前往王六郎投胎處探望，受到其家人款待，王六郎也不忘舊情，繼續(xù)幫助照顧許某。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及起因，既增加了故事的真實(shí)性，也為下文情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊。B.男孩多次稱呼“我”為“您”，且因怕傷“我”自尊而道歉，體現(xiàn)他待人恭敬有禮、體貼周到。C.男孩對(duì)陌生人話題的回答表現(xiàn)了他對(duì)人與人關(guān)系認(rèn)識(shí)的樂(lè)觀性，以及作為青年的高度自信和擔(dān)當(dāng)。D.“我”想跟他加個(gè)微信，便先報(bào)出了自己的名字，體現(xiàn)“我”想通過(guò)名氣和他交朋友的倨傲心理。7.對(duì)文中畫(huà)橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中他指出這是“短板”，但又表明“不必在乎”，顯示出他的體貼。B.句子②中的“他的笑”開(kāi)心爽朗，也感染著“我”，雙方交流和諧而美好。C.句子③中“我”之所以會(huì)感到臉上有點(diǎn)兒掛不住，是因?yàn)樗f(shuō)出了事實(shí)。D.句子④是“我”猜想的他的心理活動(dòng)，表明“我”為自己的唐突而不好意思。8.小說(shuō)中“我”兩次提及《聊齋志異》，分別有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.作者梁曉聲言：“我讀《聊齋志異》，其中《王六郎》這個(gè)故事讓我震撼?！毙≌f(shuō)以“遭遇‘王六郎’”為題，有何豐富的意蘊(yùn)？【答案】6.D7.C8.①第一次是“我”初見(jiàn)“王六郎”時(shí)，看到他的臉，就聯(lián)想到《聊齋志異》中善良而內(nèi)斂的小書(shū)生，以此描寫(xiě)“王六郎”的外貌，表達(dá)了“我”對(duì)大男孩的喜愛(ài)，引出下文詢問(wèn)的情節(jié)。②第二次是“我”發(fā)現(xiàn)男孩的網(wǎng)名叫“王六郎”，便想到《聊齋志異》中有情有義的王六郎，點(diǎn)明男孩網(wǎng)名的由來(lái)，表明男孩同樣重情重義，緊扣標(biāo)題形成呼應(yīng)。9.①我在約車(chē)過(guò)程中遇到的男孩網(wǎng)名是“王六郎”，文題為“遭遇‘王六郎’”，情節(jié)相符；②“遭遇”一詞強(qiáng)調(diào)了相遇的偶然和珍貴，表達(dá)了作者對(duì)這段經(jīng)歷的珍視；③男孩單純善良的形象和故事中“王六郎”的形象是一樣的，寄托了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界美好人性的贊美與呼喚；④“我”遭遇男孩，如同漁夫遇見(jiàn)六郎，表現(xiàn)了人之相與可以是簡(jiǎn)單而美好的，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的持久魅力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)“我”與“王六郎”的偶遇，展現(xiàn)了代際間的溫情互動(dòng)。作者巧妙運(yùn)用對(duì)比手法：老教授的技術(shù)焦慮與少年的從容自信形成反差，而少年對(duì)《聊齋》的喜愛(ài)又暗示著傳統(tǒng)文化的傳承。文中四次“笑”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，構(gòu)建出和諧的人際氛圍。標(biāo)題“王六郎”既是少年的網(wǎng)名，又暗喻著古典文學(xué)中真摯情誼的現(xiàn)代延續(xù)，體現(xiàn)了作者對(duì)人性美好的期許。【6題解析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解能力。D.“體現(xiàn)‘我’想通過(guò)名氣和他交朋友的倨傲心理”錯(cuò)誤?！拔摇毕敫觽€(gè)微信，便先報(bào)出了自己的名字，體現(xiàn)的應(yīng)是我想與他交朋友的真誠(chéng)心理。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“是因?yàn)樗f(shuō)出了事實(shí)”錯(cuò)誤。文中并無(wú)信息表明“我”是在退休前熬成教授的，“我”感到臉上掛不住，極可能是因被男孩點(diǎn)出知識(shí)分子階層職稱認(rèn)定靠年齡“熬”的狀況而感到窘迫、尷尬。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)、語(yǔ)段作用的把握能力。①第一次：文本第三段“我”初見(jiàn)“王六郎”時(shí)，寫(xiě)男孩“王六郎”的外貌時(shí)聯(lián)想到了《聊齋志異》中的“小書(shū)生”?！读凝S志異》中那些小書(shū)生善良而才情內(nèi)斂，是“狐仙鬼妹們喜歡的類型”。“我”眼前的男孩有一張單純又陽(yáng)光的臉，氣質(zhì)聰慧，與小書(shū)生有相似之處，借此表達(dá)了“我”對(duì)這個(gè)男孩的喜愛(ài)之情。同時(shí)，正是因?yàn)樽约簩?duì)男孩的喜愛(ài)，才讓自己覺(jué)得向這樣一個(gè)大男孩尋求幫助是會(huì)被耐心對(duì)待的，才有了后文向男孩求助的情節(jié)，所以第一次提及《聊齋志異》還有引出下文詢問(wèn)這一情節(jié)的作用。②第二次：文本倒數(shù)第三段“我”看見(jiàn)手機(jī)上他的網(wǎng)名是“王六郎”，便想到《聊齋》中“王六郎”。男孩贊許《聊齋》“王六郎”的有情有義，并以此作為網(wǎng)名，點(diǎn)明男孩網(wǎng)名的由來(lái)，同時(shí)也能看出男孩也是有情有義之人。結(jié)構(gòu)上，文章的標(biāo)題是“遭遇‘王六郎’”，所以這一情節(jié)能夠和題目相呼應(yīng)?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①文中寫(xiě)到“我”在約車(chē)的過(guò)程中，因?yàn)椴粫?huì)約車(chē)，于是求助一個(gè)大男孩，最后“我”主動(dòng)要求加上男孩的微信，而男孩的微信名稱為“王六郎”。文章的標(biāo)題是“遭遇‘王六郎’”，所以，文章的題目和情節(jié)相符。②“遭遇”意思是碰上、遇到。而本文寫(xiě)到“我”在約車(chē)的過(guò)程中，因?yàn)椴粫?huì)約車(chē)，于是求助一個(gè)大男孩。在這一過(guò)程中，“我”發(fā)現(xiàn)這是一位善良、幽默、自信、陽(yáng)光、有主見(jiàn)、有思想的男孩，流露出“我”對(duì)男孩的喜愛(ài)之情，文章題目用“遭遇”一詞不僅強(qiáng)調(diào)了相遇的偶然性，更強(qiáng)調(diào)了這次經(jīng)歷的珍貴性，表達(dá)了作者對(duì)這段經(jīng)歷的珍視。③文中大男孩陽(yáng)光、善良、樂(lè)于助人，如主動(dòng)幫“我”查位置、提醒轉(zhuǎn)移乘車(chē)點(diǎn)，甚至關(guān)心“我”的穿著；《聊齋》中王六郎亦因積善（幫漁夫捕魚(yú)）獲轉(zhuǎn)世機(jī)會(huì)，二者均以“善舉”展現(xiàn)人性光輝，題目寄托了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界美好人性的贊美與呼喚。④《聊齋》中王六郎與漁夫的友誼基于“祭奠之恩”與“互助之情”，本文中陌生男孩對(duì)“我”的幫助則體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)中陌生人之間的溫暖，標(biāo)題暗示“善與情義”是古今相通的人性底色，表現(xiàn)了人之相與可以是簡(jiǎn)單而美好的，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的持久魅力。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。①石苞，字仲容，渤海南皮人也。雅曠有智局，容儀偉麗，不修小節(jié)。故時(shí)人為之語(yǔ)曰：“石仲容，姣無(wú)雙?！笨h召為吏，給農(nóng)司馬。會(huì)謁者陽(yáng)翟郭玄信奉使，求人為御，司馬以苞及鄧艾給之。行十余里，玄信謂二人曰：“子后并當(dāng)至卿相。”苞曰：“御隸也，何卿相乎？”既而又被使到鄴，事久不決，乃販鐵于鄴市。市長(zhǎng)沛國(guó)趙元儒名知人，見(jiàn)苞，異之，因與結(jié)交。嘆苞遠(yuǎn)量，當(dāng)至公輔，由是知名。見(jiàn)吏部郎許允，求為小縣。允謂苞曰；“卿是我輩人，當(dāng)相引在朝廷，何欲小縣乎？”苞還嘆息，不意允之知己乃如此也。②稍遷景帝（司馬師）中護(hù)軍司馬。宣帝（司馬懿）聞苞好色薄行，以讓景帝。帝答曰：“苞雖細(xì)行不足，而有經(jīng)國(guó)才略，夫貞廉之士，未必能經(jīng)濟(jì)世務(wù)。是以齊桓忘管仲之奢僭，而錄其匡合之大謀；漢高舍陳平之污行，而取其六奇之妙算。苞雖未可以上儔二子，亦今日之選也。”意乃釋。③文帝（司馬昭）之?dāng)∮跂|關(guān)也，苞獨(dú)全軍而退。帝指所持節(jié)謂苞曰：“恨不以此授卿，以究大事?！蹦诉w苞為奮武將軍、假節(jié)、監(jiān)青州諸軍事。及諸葛誕舉兵淮南，苞統(tǒng)青州諸軍，簡(jiǎn)銳卒為游軍，以備外寇。吳遣大將硃異、丁奉等來(lái)迎，誕等留輜重于都陸，輕兵渡黎水。苞等逆擊，大破之。泰山太守胡烈以奇兵詭道襲都陸，盡焚其委輸。異等收余眾而退，壽春平。拜苞鎮(zhèn)東將軍，封東光侯、假節(jié)。頃之，代王基都督揚(yáng)州諸軍事。苞因入朝。當(dāng)還，辭高貴鄉(xiāng)公〖備注〗，留語(yǔ)盡日。既出，白文帝曰：“非常主也?！睌?shù)日而有成濟(jì)之事。④文帝崩，賈充、荀勖議葬禮未定。苞時(shí)奔喪，慟哭曰：“基業(yè)如此，而以人臣終乎！”葬禮乃定。后每與陳騫諷魏帝以歷數(shù)已終天命有在及禪位苞有力焉。武帝踐阼，遷大司馬，進(jìn)封樂(lè)陵郡公，加侍中。⑤自諸葛破滅，苞便鎮(zhèn)撫淮南，士馬強(qiáng)盛，邊境多務(wù)，苞既勤庶事，又以威德服物?；幢北O(jiān)軍王琛輕苞素微，因是密表苞與吳人交通。先時(shí)望氣者云“東南有大兵起”。及琛表至，武帝甚疑之。會(huì)荊州刺史胡烈表吳人欲大出為寇，苞亦聞吳師將入，乃筑壘遏水以自固。帝聞之，謂羊祜曰：“吳人每來(lái)，常東西相應(yīng)，無(wú)緣偏爾，豈石苞果有不順乎？”祜深明之，而帝猶疑焉。會(huì)苞子喬為尚書(shū)郎，上召之，經(jīng)日不至。帝謂為必叛，欲討苞而隱其事。遂下詔以苞不料賊勢(shì)，筑壘遏水，勞擾百姓，策免其官。遣太尉義陽(yáng)王望率大軍征之，以備非常。苞用掾?qū)O鑠計(jì)，放兵步出，住都亭待罪。帝聞之，意解。及苞詣闕，以公還第。苞自恥受任無(wú)效而無(wú)怨色。（節(jié)選自《晉書(shū)·列傳第三章》）〖備注〗高貴鄉(xiāng)公：曹髦，為魏文帝曹丕之孫。公元254年，司馬師廢魏帝曹芳后，立曹髦為帝，封其為高貴鄉(xiāng)公。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的標(biāo)號(hào)涂黑。后每與陳騫A諷魏帝B以歷數(shù)C已終D天命E有在F及禪位G苞有H力焉11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.異，意動(dòng)用法，與《蘭亭集序》中“一死生為虛誕”的“一”用法相同。B.辭，辭別，與《陳情表》中“辭不赴命”的“辭”意思不同。C.交通，勾結(jié)，與《孔雀東南飛》中“葉葉相交通”的“交通”意思不同。D.文中“非常主也”與“以備非常”兩處“非?！钡囊馑枷嗤?。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.石苞早年因才能被賞識(shí)，先后被郭玄信、趙元儒、許允等稱贊，許允認(rèn)為其應(yīng)當(dāng)被舉薦到朝廷任職。B.石苞在諸葛誕叛亂中擊敗吳軍，并焚燒其糧草，因功升遷，還預(yù)見(jiàn)了高貴鄉(xiāng)公之變。C.司馬昭死后，在賈充、荀勖商議不定葬禮采用何種規(guī)格時(shí)，石苞堅(jiān)持對(duì)其采用帝王的葬禮。D.石苞支持晉武帝即位，后鎮(zhèn)守淮南時(shí)被誣謀反，他自釋兵權(quán)待罪，終消除了武帝的疑心。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）及諸葛誕舉兵淮南，苞統(tǒng)青州諸軍，簡(jiǎn)銳卒為游軍，以備外寇。（2）比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”14.文中第②段景帝舉齊桓公和漢高祖的事例有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】10.DFG11.D12.B13.（1）等到諸葛誕在淮南起兵，石苞統(tǒng)領(lǐng)青州諸軍，挑選精銳部隊(duì)為機(jī)動(dòng)部隊(duì)，用來(lái)防備外來(lái)敵寇。（2）等到離開(kāi)的時(shí)候，用手掩上房門(mén)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我們家讀書(shū)人很久沒(méi)有取得功名了，這孩子取得成就，該是可以期待的吧！”14.通過(guò)齊桓公包容管仲的奢僭而取其匡合之謀、漢高祖不計(jì)陳平污行而用其六奇妙算的史實(shí)，說(shuō)明石苞雖小節(jié)有虧，但有治國(guó)大才，應(yīng)寬容他的小節(jié)之失而取其治國(guó)大才。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】本文以石苞生平為主線，展現(xiàn)其從微末至高位的歷程。通過(guò)“御隸販鐵”“東關(guān)全師”等細(xì)節(jié)，凸顯其才略與雅曠性格。文中穿插景帝舉賢、武帝疑叛等事件，以歷史典故與政治博弈，揭示魏晉時(shí)期“唯才是舉”與君臣猜忌的時(shí)代特質(zhì)，敘事疏密有致，人物形象立體?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：此后常與陳騫暗示魏帝氣數(shù)已盡，天命有歸。至司馬炎受禪時(shí)，石苞多有助力?！昂蟆笔菚r(shí)間狀語(yǔ)，“與陳騫”是介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，“諷”是謂語(yǔ)，“魏帝”是賓語(yǔ)，“以歷數(shù)已終”介詞結(jié)構(gòu)后置，修飾“諷”，中間不能斷開(kāi)，在D處斷開(kāi)；“天命”是主語(yǔ)，“有在”作謂語(yǔ)，主謂結(jié)構(gòu)完整，在F處斷開(kāi)；“及禪位”為時(shí)間狀語(yǔ)，“苞有力焉”主謂賓齊全，單獨(dú)成句，在G處斷開(kāi)。故選DFG。【11題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。意動(dòng)用法，以……為異；/意動(dòng)用法，把……看作一樣。句意：驚異其才。/就知道把死和生等同起來(lái)的說(shuō)法是不真實(shí)的。B.正確。辭別；/辭謝。句意：辭別高貴鄉(xiāng)公曹髦時(shí)竟長(zhǎng)談終日。/辭謝而未接受任命。C.正確。交通，勾結(jié)；/交錯(cuò)相通。句意：便密奏石苞勾結(jié)東吳。/樹(shù)葉相互交織。D.“意思相同”錯(cuò)。并非尋常；/意外情況。句意：這并非尋常的君主。/以此來(lái)防備意外情況的發(fā)生。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“石苞在諸葛誕叛亂中擊敗吳軍，并焚燒其糧草”錯(cuò)。原文“泰山太守胡烈以奇兵詭道襲都陸，盡焚其委輸”表明，焚燒糧草的是泰山太守胡烈，而非石苞。故選B。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“及”，等到；“舉兵淮南”，狀后句式，正常語(yǔ)序應(yīng)為“（于）淮南舉兵”；“簡(jiǎn)”，挑選；“以”，用來(lái)。（2）“比去”，等到離開(kāi)；“闔門(mén)”，關(guān)門(mén)；“不效”，沒(méi)有效果?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析句段作用的能力。根據(jù)“齊桓忘管仲之奢僭，而錄其匡合之大謀”可知，管仲生活奢侈，違背禮制，但齊桓公不計(jì)較其小節(jié)，因他有輔佐齊國(guó)稱霸的大謀略而重用他。根據(jù)“漢高舍陳平之污行，而取其六奇之妙算”可知陳平曾有“盜嫂受金”等不端行為，但漢高祖不計(jì)較其品行瑕疵，因他有“六出奇計(jì)”的才能而重用他。景帝以管仲、陳平為例，指出石苞雖“細(xì)行不足”，但具備“經(jīng)國(guó)才略”，如同管仲、陳平的“大謀”“妙算”，強(qiáng)調(diào)不能因小節(jié)否定其治國(guó)能力。參考譯文：①石苞，字仲容，渤?？つ掀たh人。為人文雅豁達(dá)而有智謀格局，儀表堂堂，不拘小節(jié)。當(dāng)時(shí)人們?cè)u(píng)價(jià)他說(shuō)：“石仲容，俊美無(wú)雙。”縣里征召他擔(dān)任吏員，供職于農(nóng)司馬。適逢謁者令陽(yáng)翟人郭玄信奉命出使，需要車(chē)夫，農(nóng)司馬將石苞與鄧艾派給他。行了十余里路，郭玄信對(duì)二人說(shuō)：“你們?nèi)蘸蠖寄茏龅角湎嘀??！笔f(shuō)：“不過(guò)是駕車(chē)仆隸，哪能當(dāng)卿相呢？”不久石苞奉命到鄴城辦事，因事務(wù)久拖不決，便在鄴城集市販賣(mài)鐵器。市長(zhǎng)沛國(guó)人趙元儒以善于識(shí)人著稱，見(jiàn)到石苞后，驚異其才，便與他結(jié)交。他贊嘆石苞胸懷遠(yuǎn)大，必能位列三公，由此石苞聲名鵲起。后拜見(jiàn)吏部郎許允，請(qǐng)求出任小縣縣令。許允對(duì)他說(shuō)：“您是我們這類杰出人才，應(yīng)當(dāng)引薦到朝廷任職，怎會(huì)想去小縣呢？”石苞回來(lái)后感嘆，沒(méi)想到許允竟如此了解自己。②石苞逐漸升遷為景帝司馬師的中護(hù)軍司馬。宣帝司馬懿聽(tīng)聞石苞好色德行有虧，便責(zé)備景帝。景帝回應(yīng)道：“石苞雖小節(jié)有失，但確有治國(guó)之才。那些廉潔之士，未必能經(jīng)世濟(jì)民。正如齊桓公不計(jì)較管仲的奢侈僭越，而取其匡合天下的謀略；漢高祖不追究陳平的品行不端，而用其六出奇計(jì)的智謀。石苞雖不能與這兩位先賢比肩，卻是當(dāng)世難得的人才?！彼抉R懿這才釋然。③文帝司馬昭在東關(guān)戰(zhàn)敗時(shí)，唯有石苞率全軍安然撤退。文帝指著所持符節(jié)對(duì)石苞說(shuō)：“恨不能將此節(jié)授予你，以成就大業(yè)?！庇谑巧鸀閵^武將軍、假節(jié)、監(jiān)青州諸軍事。等到諸葛誕在淮南起兵，石苞統(tǒng)領(lǐng)青州諸軍，挑選精銳部隊(duì)為機(jī)動(dòng)部隊(duì)，用來(lái)防備外來(lái)敵寇。東吳派大將硃異、丁奉等前來(lái)接應(yīng)，諸葛誕將輜重留在都陸，率輕兵渡過(guò)黎水。石苞率軍迎擊大破敵軍。泰山太守胡烈出奇兵偷襲都陸，焚毀全部糧草。硃異等收拾殘部撤退，壽春之亂遂平。石苞拜鎮(zhèn)東將軍，封東光侯、假節(jié)。不久接替王基都督揚(yáng)州諸軍事。石苞于是入朝述職。結(jié)束后，辭別高貴鄉(xiāng)公曹髦時(shí)竟長(zhǎng)談終日。出宮后對(duì)文帝說(shuō)：“這并非尋常的君主?！睌?shù)日后即發(fā)生成濟(jì)弒君之事。④文帝去世時(shí)，賈充、荀勖為葬禮規(guī)格爭(zhēng)論不休。石苞聞?dòng)嵄紗?，痛哭道：“基業(yè)如此宏大，難道要終身為臣嗎！”葬禮這才確定。此后常與陳騫暗示魏帝氣數(shù)已盡，天命有歸。至司馬炎受禪時(shí)，石苞多有助力。晉武帝即位后，升任大司馬，進(jìn)封樂(lè)陵郡公，加侍中。⑤自諸葛誕覆滅后，石苞長(zhǎng)期鎮(zhèn)守淮南，兵強(qiáng)馬壯。邊境政務(wù)繁多，他既勤于政務(wù)，又以威德服人?；幢北O(jiān)軍王琛輕視石苞出身微寒，便密奏石苞勾結(jié)東吳。此前有占星者預(yù)言“東南將起兵事”，待王琛奏表至，武帝深疑之。適逢荊州刺史胡烈奏報(bào)東吳將大舉入侵，石苞也聽(tīng)聞吳軍動(dòng)向，便修筑水壩加強(qiáng)防御。武帝聽(tīng)說(shuō)后，對(duì)羊祜說(shuō)：“吳人向來(lái)東西呼應(yīng)，此次單方面行動(dòng)，莫非石苞真有異心？”羊祜力證其忠，但武帝仍存疑慮。恰逢石苞之子石喬任尚書(shū)郎，皇帝召見(jiàn)他，他卻遲遲未至。武帝認(rèn)定必是謀反，欲暗中討伐。遂下詔以“不察敵情、勞民筑壩”為由罷免其職，派太尉義陽(yáng)王司馬望率大軍征討，以此來(lái)防備意外情況的發(fā)生。石苞采納屬官孫鑠之計(jì)，解除武裝前往都亭待罪。武帝聞?dòng)嵰蓱]頓消。待石苞入朝，以公爵身份歸府。石苞因接受委任沒(méi)有功勞而感到羞恥，毫無(wú)怨色。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·多景樓①陸游江左占形勝，最數(shù)古徐州②。連山如畫(huà)，佳處縹緲著危樓。鼓角臨風(fēng)悲壯，烽火連空明滅，往事憶孫劉。千里曜戈甲，萬(wàn)灶宿貔貅③。露沾草，風(fēng)落木，歲方秋。使君宏放，談笑洗盡古今愁。不見(jiàn)襄陽(yáng)登覽，磨滅游人無(wú)數(shù)，遺恨黯難收。叔子④獨(dú)千載，名與漢江流?！紓渥ⅰ舰俣嗑皹牵涸阪?zhèn)江北固山上甘露寺內(nèi)。1164年10月初，出任鎮(zhèn)江府通判的陸游陪同鎮(zhèn)江知府方茲（即“使君”）登樓游宴，寫(xiě)下此詞。時(shí)金兵方踞淮北，鎮(zhèn)江為江防前線。②徐州：這里指鎮(zhèn)江，東晉南渡，曾以徐州治鎮(zhèn)江。③貔貅：猛獸，喻指勇猛的戰(zhàn)士。④叔子：西晉大將羊祜，字叔子，鎮(zhèn)守襄陽(yáng)，曾登臨興悲。羊祜志在滅吳而在生時(shí)未能親手克敵完成此大業(yè)，晉武帝依其遺策滅吳。15.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇四句由遠(yuǎn)到近，運(yùn)用比喻、擬人的手法，寫(xiě)出煙云縹緲之中似有若無(wú)地矗立著的高樓勝景。B.“鼓角”“烽火”二句虛實(shí)結(jié)合，既寫(xiě)眼前之景，又暗含對(duì)三國(guó)英雄孫劉的追憶。C.下片詞人從歷史過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)的登樓游宴，“古愁”啟“襄陽(yáng)登覽”，“今愁”慨言當(dāng)前。D.詞人借羊祜的典故勸勉同來(lái)登樓的鎮(zhèn)江知府，希望他及早為北伐做好部署，建萬(wàn)世之功勛。16.本詞與姜夔《揚(yáng)州慢》開(kāi)篇同樣是從地理形勢(shì)寫(xiě)起的，但兩首詞在氣象和情韻上有不同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.A16.①本詞開(kāi)篇由廣闊空間著筆，滾滾長(zhǎng)江，莽莽群山，一片蒼莽，氣象宏大；《揚(yáng)州慢》開(kāi)篇用筆從容平緩，追溯揚(yáng)州昔日的盛況。②本詞勾勒眼前江山，意在引出歷史上的風(fēng)流人物，昂揚(yáng)慷慨；《揚(yáng)州慢》則用揚(yáng)州昔日的繁華反襯今日的凄涼，縈繞著傷悲氣息。③本詞表達(dá)收復(fù)失地的理想，在悲壯中蘊(yùn)含著雄健之氣；而《揚(yáng)州慢》通過(guò)今昔盛衰的對(duì)比表達(dá)了黍離之悲。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首詞以鎮(zhèn)江多景樓為背景，上片寫(xiě)景懷古，描繪江左形勝與三國(guó)戰(zhàn)事，氣象雄渾；下片轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，借羊祜典故抒寫(xiě)壯志難酬之憾。全詞將歷史與現(xiàn)實(shí)交織，既有豪放之筆，又含深沉憂思，展現(xiàn)了陸游愛(ài)國(guó)情懷與英雄氣概?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“運(yùn)用比喻、擬人的手法”錯(cuò)誤，“連山如畫(huà)”是比喻，但前四句中沒(méi)有運(yùn)用擬人手法。故選A?！?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。①本詞開(kāi)篇“江左占形勝，最數(shù)古徐州。連山如畫(huà)，佳處縹緲著危樓”，前四句從廣闊的空間范圍、地理方位著筆，由江左而徐州，由群山而北固，然后落在高高的多景樓上。登上高樓，極目遠(yuǎn)眺，如畫(huà)山峰相連，歷歷盡收眼底，四周云霧縹緲，恍若置身仙境。由廣闊空間著筆，滾滾長(zhǎng)江，莽莽群山，一片蒼莽，氣象宏大?！稉P(yáng)州慢》“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程”，“淮左”點(diǎn)明地理位置，“名都”“佳處”點(diǎn)出揚(yáng)州昔日的地位，開(kāi)頭三句追溯揚(yáng)州昔日名滿國(guó)中的繁華景象，以及自己對(duì)傳聞中揚(yáng)州的深情向往，開(kāi)篇用筆從容舒緩。②本詞勾勒眼前“形勝”“連山”的“如畫(huà)”江山，意在由江山形勝引出歷史上的風(fēng)流人物，“往事憶孫劉”由如畫(huà)連山為背景，聯(lián)想三國(guó)時(shí)的孫權(quán)和劉備在此地共商破曹大事，昂揚(yáng)慷慨?！稉P(yáng)州慢》“淮左名都，竹西佳處”與“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”形成鮮明的對(duì)比，昔日的揚(yáng)州城的繁榮興盛，現(xiàn)時(shí)的揚(yáng)州城凋殘破敗，以過(guò)去之繁華反襯今日之慘狀，寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給了揚(yáng)州城萬(wàn)劫不復(fù)的災(zāi)難，凄涼蕭條。③結(jié)合本詞上片“往事憶孫劉。千里曜戈甲，萬(wàn)灶宿貔貅”，下片“叔子獨(dú)千載，名與漢江流”，聯(lián)想三國(guó)時(shí)的孫權(quán)和劉備，聯(lián)想晉代登襄陽(yáng)樓的羊祜，并借羊祜勸勉方滋，希望他能像羊祜那樣，為渡江北伐作好部署，建萬(wàn)世之奇勛，垂令名于千載，寄予一片希望。表達(dá)收復(fù)失地的理想，在悲壯中蘊(yùn)含著雄健之氣。而《揚(yáng)州慢》詞的上闋，寫(xiě)出了詞人親眼目睹的景象和自身心理感受，寫(xiě)出了揚(yáng)州城在“胡馬窺江去后”“廢池喬木”“清角吹寒”等令人痛心不已的凋殘和敗壞景象，描繪今日揚(yáng)州的荒涼落寞，感慨今昔，抒發(fā)了自己的故國(guó)之思，進(jìn)一步深化了“黍離之悲”的主題。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）同樣是寫(xiě)城市，柳永在《望海潮》中用“__________”一句勾勒出西湖的概貌，展現(xiàn)出杭州的美；姜夔在《揚(yáng)州慢》中則用“__________”一句，表現(xiàn)了揚(yáng)州“城春草木深”的荒涼景象。（2）李白《蜀道難》中，“___________”用夸張的手法極言山峰之高，寫(xiě)出峰巒接天的奇景；“____________”則寫(xiě)出了瀑布飛瀉、爭(zhēng)相喧鬧的景象。（3）《陳情表》中的闡述自己凄苦的身世時(shí)，用“______________，_____________”兩句道出了祖母對(duì)自己的疼愛(ài)、憐惜之情?！敬鸢浮浚?）重湖疊巘清嘉盡薺麥青青（2）連峰去天不盈尺飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗（3）祖母劉愍臣孤弱躬親撫養(yǎng)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。那條河水便是歷史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河到辰州與沅水匯流后，便略顯渾濁，有出山泉水的意思。若溯流而上，則三丈五丈的深潭皆清澈見(jiàn)底。深潭中為白日所映照，河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中游魚(yú)來(lái)去，皆如浮在空氣里。兩岸多高山，山中多可以造紙的細(xì)竹，長(zhǎng)年作深翠顏色，迫人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天時(shí)只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣袴，可以作為人家所在的旗幟。秋冬來(lái)時(shí)，人家房屋在懸崖上的，濱水的，無(wú)不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦，位置卻永遠(yuǎn)那么妥貼，且與四圍環(huán)境極其調(diào)和，使人迎面得到的印象，實(shí)在非常愉快。一個(gè)對(duì)于詩(shī)歌圖畫(huà)稍有興味的旅客，在這小河中，蜷伏于一只小船上，作三十天的旅行，必不至于感到厭煩。正因?yàn)樘幪幱衅孥E可以發(fā)現(xiàn)，自然的大膽處與精巧處，無(wú)一地?zé)o一時(shí)不使人神往傾心。18.文中用“紫花布衣袴”比喻“人家所在的旗幟”，使用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“雨聲”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：使用暗喻，暗喻貼切，表達(dá)流暢。19.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“迫人眼目”與“朗然入目”能否對(duì)換位置？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20.文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句如改成：“墻與瓦的位置卻永遠(yuǎn)那么妥帖，且與四圍環(huán)境極其調(diào)和，使人迎面得到愉快的印象?！睆恼Z(yǔ)義上看兩者基本相同，為什么原文表達(dá)效果更好？【答案】18.示例：叮叮咚咚雨聲化作美妙的音樂(lè)，敲打在屋檐上。19.不能。“迫人眼目”強(qiáng)調(diào)視覺(jué)上的沖擊，突出了細(xì)竹深翠顏色的醒目?！袄嗜蝗肽俊睂?xiě)出視覺(jué)上的舒朗之感，凸顯秋冬時(shí)節(jié)人家房屋的清晰可見(jiàn)。20.①原句用“黃泥”“烏黑”形容墻與瓦，色調(diào)與秋冬時(shí)節(jié)吻合。②原句長(zhǎng)短句結(jié)合，既有短句“黃泥的墻，黑白的瓦”，也有長(zhǎng)句“位置卻永遠(yuǎn)那么妥帖”，讀來(lái)音韻和諧，有節(jié)奏感。③原句將“實(shí)在非常愉快”單獨(dú)成句，起到了強(qiáng)調(diào)的意味，而且用“實(shí)在非?！眮?lái)修飾“愉快”，更可見(jiàn)心情之快樂(lè)?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。暗喻是比喻的一種，其特征是本體和喻體之間用“是”“成為”“化作”等詞語(yǔ)連接，或通過(guò)語(yǔ)境隱含比喻關(guān)系，相較于明喻（如“像”“如”）更為含蓄，注重本體與喻體的本質(zhì)關(guān)聯(lián)或相似性。原文“夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣袴，可以作為人家所在的旗幟”中，暗喻的本體是“紫花布衣袴”，喻體是“旗幟”。二者的相似點(diǎn)在于“醒目性”——布衣袴在日光下的色彩耀目，與旗幟作為標(biāo)識(shí)的顯眼特征相契合，同時(shí)“旗幟”隱含“指引方向”的功能，與布衣袴暗示人家位置的作用形成關(guān)聯(lián)。以“雨聲”為本體，雨聲的節(jié)奏、音色與樂(lè)器或聲響載體相似。如“淅淅瀝瀝的雨聲是天空撒落的珠串，在青石板上敲出清脆的節(jié)拍”。本體“雨聲”與喻體“珠串”的相似點(diǎn)在于“連續(xù)滴落的形態(tài)”和“清脆的聲響”，“敲出節(jié)拍”進(jìn)一步強(qiáng)化了聲音的節(jié)奏感，暗喻自然且富有畫(huà)面感?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力?！捌热搜勰俊?，指十分吸引人的、使人沉醉的優(yōu)美景象，重心在于強(qiáng)調(diào)給視覺(jué)帶來(lái)的沖擊。此處用于“山中多可以造紙的細(xì)竹，長(zhǎng)年作深翠顏色”之后，突出了細(xì)竹深翠顏色的醒目?！袄嗜蝗肽俊保稳菥拔锘蚴挛锴逦髁?，使人感到舒適和愉悅。重心在于突出視覺(jué)上的疏朗、清晰之感。此處用于“人家房屋在懸崖上的、濱水的”之后，突出了秋冬之時(shí)人家房屋的清晰可見(jiàn)。二者不能交換，如果“山中多可以造紙的細(xì)竹，長(zhǎng)年作深翠顏色”之后用“朗然入目”，則不能突出細(xì)竹醒目的深翠顏色；如果“人家房屋在懸崖上的、濱水的”之后用“迫人眼目”，則不能突出秋冬之時(shí)人家房屋的清晰可見(jiàn)?！?0題解析】本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)段表達(dá)效果的能力。鑒賞語(yǔ)段的表達(dá)效果主要涉及對(duì)句子或語(yǔ)段的修辭手法、句式特點(diǎn)、詞語(yǔ)使用等方面的分析，以理解其如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和感染力。做題時(shí)著重從以上角度找出兩句的不同之處，分角度鑒賞。①用詞角度，原句是“黃泥的墻，烏黑的瓦”，改后變?yōu)椤皦εc瓦”，要重點(diǎn)分析“黃泥”“烏黑”兩個(gè)修飾語(yǔ)起到的效果。本句是在“秋冬來(lái)時(shí)”的景物特點(diǎn)，因此“黃泥”“烏黑”形容墻與瓦，色調(diào)與秋冬時(shí)節(jié)吻合，前文兩個(gè)季節(jié)，春天有粉色的桃花，夏天有“紫花布衣”，因此在秋冬季節(jié)的景物中也應(yīng)有顏色，與前文可以相呼應(yīng)，顯現(xiàn)出顏色變化之妙。②句式角度：原句采用“短句+長(zhǎng)句”的結(jié)構(gòu)，如“黃泥的墻，烏黑的瓦”為短句，簡(jiǎn)潔有力，突出景物特征；“位置卻永遠(yuǎn)那么妥貼，且與四圍環(huán)境極其調(diào)和”為長(zhǎng)句，舒緩展開(kāi)，長(zhǎng)短句結(jié)合使語(yǔ)言節(jié)奏富有變化，讀來(lái)朗朗上口；改句句式單一，缺乏韻律感。③語(yǔ)序和情感角度，原句是“使人迎面得到的印象，實(shí)在非常愉快”，改后變?yōu)椤笆谷擞娴玫接淇斓挠∠蟆?，將“愉快”這一定語(yǔ)獨(dú)立出來(lái)了，定語(yǔ)獨(dú)立，主要作用是強(qiáng)調(diào)突出這一特征，即愉快的情感，并且“愉快”前還加了“實(shí)在非?！保軓?qiáng)調(diào)心情之快樂(lè)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在快節(jié)奏的生活中，點(diǎn)一支香，看裊裊青煙悠然升騰，心情瞬間得到放松。中式香以其獨(dú)特的舒緩功能及文化底蘊(yùn)，逐漸走進(jìn)年輕人的日常生活。00后趙怡然從去年開(kāi)始“入坑”中式香。在她看來(lái)，焚香不僅僅是嗅覺(jué)上的享受，甲，“一些中式香具有安神減壓、舒緩心情的功效。點(diǎn)燃香的一瞬間，整個(gè)人都會(huì)不自覺(jué)地安靜下來(lái)?！雹俳衲?月以來(lái)，②淘寶平臺(tái)上中式香成交同比增長(zhǎng)超過(guò)50%以上，③其中95后用戶數(shù)量同比增長(zhǎng)接近兩倍。④社交平臺(tái)上“中式香”“古法制香”等話題熱度持續(xù)膨脹，⑤越來(lái)越多的年輕人將焚香作為情緒療愈的新方式。⑥這些中式香的愛(ài)好者不僅看重產(chǎn)品背后的文化故事，⑦更關(guān)注香味本身。例如，電視劇《甄嬛傳》的熱播，讓“鵝梨帳中香”成為熱門(mén)款式，許多人了解到其背后的歷史故事。傳統(tǒng)制香產(chǎn)業(yè)由此迎來(lái)新的增長(zhǎng)機(jī)遇。年輕消費(fèi)者拓寬了中式香的應(yīng)用場(chǎng)景，將其用于助眠、情緒療愈、提升專注力等多種場(chǎng)景。這種市場(chǎng)需求的變化，乙。一些品牌推出便攜式香片、睡眠香囊和適用于辦公場(chǎng)景的淡雅香氛，以滿足年輕消費(fèi)者的多樣需求。其中，故宮博物院推出的“暗香盈袖花囊手鐲”，將傳統(tǒng)香丸藏于手鐲中，佩戴時(shí)可散發(fā)淡淡香氣，一經(jīng)推出便成為爆款。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。【答案?1.甲：更是一種放松的方式/更是精神上的放松乙：促使品牌研發(fā)出新產(chǎn)品22.②成分贅余：去掉“以上”。④搭配不當(dāng)：熱度持續(xù)攀升/增長(zhǎng)。⑥和⑦語(yǔ)序不當(dāng)，“看中產(chǎn)品背后的文化故事”與“關(guān)注香味本身”調(diào)換順序?！窘馕觥俊?1題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲：前句“不僅僅是嗅覺(jué)上的享受”表明需遞進(jìn)關(guān)系，結(jié)合后文“安神減壓、舒緩心情”可知，中式香的作用超出嗅覺(jué)，延伸至身心調(diào)節(jié)，故用“更是……”銜接，突出其在精神層面的放松功能?？商睿焊且环N放松的方式/更是精神上的放松。乙：前句“市場(chǎng)需求的變化”是原因，后句“推出便攜式香片……”是品牌的應(yīng)對(duì)措施，故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容需體現(xiàn)需求對(duì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的推動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”或“多元產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”與后文案例呼應(yīng)。可填：促使品牌研發(fā)出新產(chǎn)品?！?2題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“超過(guò)50%以上”中“超過(guò)”與“以上”語(yǔ)義重復(fù)，保留其一即可，可改為“超過(guò)50%”。④“話題熱度持續(xù)膨脹”中“膨脹”多形容體積增大，與“熱度”搭配不當(dāng)，“攀升”“增長(zhǎng)”更能準(zhǔn)確體現(xiàn)話題熱度的上升趨勢(shì)，改為“話題熱度持續(xù)攀升/增長(zhǎng)”。⑥⑦從邏輯上看，“香味本身”是中式香基礎(chǔ)屬性，“文化故事”是附加價(jià)值，應(yīng)先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)再延伸至深層，將“看中產(chǎn)品背后的文化故事”與“關(guān)注香味本身”調(diào)換順序，改為“這些中式香的愛(ài)好者不僅關(guān)注香味本身，更看重產(chǎn)品背后的文化故事”。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。法國(guó)著名作家加繆曾說(shuō)：“人們?yōu)榛畹眯腋６胭嶅X(qián)，于是全部的努力和生命中最好的東西都集中在賺錢(qián)上面。幸福被遺忘了，手段被當(dāng)成了目的。”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料提到“人們?yōu)榛畹眯腋６胭嶅X(qián)，于是全部的努力和生命中最好的東西都集中在賺錢(qián)上面。幸福被遺忘了，手段被當(dāng)成了目的”，原句出自加繆散文集《西西弗神話》中《荒誕的創(chuàng)造》一文，點(diǎn)明了當(dāng)下社會(huì)中一種普遍存在的現(xiàn)象：人們?cè)臼菫榱嘶畹眯腋６嶅X(qián)，卻忘記了“幸?！边@一最初的目的，將通向幸福的手段——“賺錢(qián)”作為人生的目的，為此付出了全部的努力和生命中最好的東西。材料主要討論的是作為目的的“幸福”和作為手段的“賺錢(qián)”之間的關(guān)系，兩者在當(dāng)下社會(huì)中存在顛倒的現(xiàn)象，一如馬克斯·韋伯所探討的“工具理性”與“價(jià)值理性”，在現(xiàn)代社會(huì)中，“工具理性”大行其道，壓倒了“價(jià)值理性”；又如齊美爾所言：“金錢(qián)只是通向最終價(jià)值的橋梁，而人是無(wú)法棲居在橋梁上的?！睂ⅰ百嶅X(qián)”作為人生的全部目的，顯然是不能獲得“幸?！钡?，因?yàn)榻疱X(qián)的追求是永無(wú)止境的，會(huì)引發(fā)人們的攀比與焦慮；通過(guò)勞動(dòng)，適度地獲取金錢(qián)，不忽視人與人之間珍貴的情感，不忘卻生活中的詩(shī)與遠(yuǎn)方，不忘記自我對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等，才能讓我們收獲精神的寧?kù)o與真正的幸福。寫(xiě)作時(shí)，先明確材料的核心矛盾：人類將賺錢(qián)這一手段異化為終極目標(biāo)，導(dǎo)致對(duì)幸福本質(zhì)的遺忘，然后分析物質(zhì)追求與精神滿足的辯證關(guān)系。金錢(qián)不是通向幸福的唯一手段，還有其它手段能幫助我們獲得幸福。對(duì)幸福應(yīng)當(dāng)有多種定義，除了賺錢(qián)以外，人生還有多種幸福：欣賞美景，品味美食，陪伴家人，成就自我，奉獻(xiàn)他人等，接著論述如何平衡金錢(qián)與幸福之間的關(guān)系。一方面，可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，合理獲取金錢(qián)，提升自己的物質(zhì)幸福；另一方面，可以通過(guò)與他人交流感情，或與自己獨(dú)處，以及電影、閱讀、旅行等方式，獲得精神幸福。再進(jìn)一步探討現(xiàn)代社會(huì)工具理性擴(kuò)張帶來(lái)的異化現(xiàn)象，如現(xiàn)代人盲目追求金錢(qián)，以至于犧牲自己的健康、家人之間感情疏遠(yuǎn)、在消費(fèi)主義中迷失自我、盲目地攀比物質(zhì)、淪為工作的奴隸等等。再結(jié)合個(gè)體經(jīng)驗(yàn)反思生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑?？刹捎眠f進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先破后立通過(guò)歷史案例、哲學(xué)理論、文學(xué)隱喻構(gòu)建論證體系，最終回歸對(duì)生命本真的思考。立意：（1）金錢(qián)不是通向幸福的唯一手段。（2）莫在金錢(qián)中迷失，追求真正的幸福。（3）平衡金錢(qián)與幸福之間的關(guān)系。江蘇省南京市六校聯(lián)合體2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并非陡然現(xiàn)世，而是在日新月異的演變中充分吸收傳統(tǒng)矛盾修辭手法，通過(guò)并置語(yǔ)義完全相反的詞語(yǔ)或句子，形成既沖突又融合的語(yǔ)義關(guān)系，以體現(xiàn)深層的辯證關(guān)系，復(fù)雜而強(qiáng)烈的情緒也因內(nèi)聚作用而極富張力。如青年常用“朋克養(yǎng)生”“絕版平凡”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)標(biāo)榜自己。在“朋克養(yǎng)生”中，“朋克”所展現(xiàn)的特立獨(dú)行、個(gè)性和“養(yǎng)生”所表現(xiàn)的愛(ài)惜身體、乖巧聽(tīng)話，將青年群體高度關(guān)注健康，卻由于缺乏實(shí)施養(yǎng)生行為的現(xiàn)實(shí)條件及空間而不得不妥協(xié)的情緒張力生動(dòng)再現(xiàn)：他們甘愿熬夜，但又醉心于保養(yǎng)，于是“用最貴的護(hù)膚品，熬最晚的夜”應(yīng)運(yùn)而生；他們穿破洞牛仔褲，卻又因懼冷而渾身貼滿暖寶寶，于是“辣條與金銀花齊飛，啤酒共枸杞一色”紛至沓來(lái)。青年們?cè)谧巫尾痪氲亍芭罂恕焙颓谇趹┑亍梆B(yǎng)生”之間“反復(fù)橫跳”，持續(xù)上演著大型魔幻現(xiàn)實(shí)主義，這種強(qiáng)烈對(duì)比不僅宣泄了青年對(duì)快節(jié)奏生活的報(bào)復(fù)性消遣，也表達(dá)了他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)壓力下必須愛(ài)惜自己身體健康的選擇性無(wú)奈。這就不難看出，“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在對(duì)立中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中對(duì)立，充分反映了社會(huì)對(duì)青年的施力和青年對(duì)社會(huì)的回應(yīng)，表現(xiàn)出“不有兩則無(wú)一”的豐富張力?；蛟S正是因?yàn)檫@種辯證思維所帶來(lái)的思辨性，“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的情緒價(jià)值在矛盾碰撞中升到頂峰?！懊苁奖磉_(dá)”流行語(yǔ)雖起于“矛盾修辭”，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，已有了形的突破和質(zhì)的飛躍。從“痛并快樂(lè)著”的冗長(zhǎng)啰唆到“朋克養(yǎng)生”的短小精悍，“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)充分融通網(wǎng)絡(luò)社會(huì)高效溝通速率，拋卻太過(guò)繁復(fù)和不易于流通傳播的詞語(yǔ)，而選擇將相反概念的詞根集中在一起，不僅在形式上更加簡(jiǎn)潔明快，契合互聯(lián)網(wǎng)“短平快”的時(shí)代特點(diǎn)，而且其所形成的矛盾沖突效果更加鮮明有力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大范圍的圈群互動(dòng)模式得以構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)系統(tǒng)也隨著特色各異的圈群被切分成大小不一的話語(yǔ)體系。如“朋克養(yǎng)生”“謳歌型吐槽”等詞源于微博“超話”，這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不約而同地展現(xiàn)了亞文化族群獨(dú)具的個(gè)性和戲謔的特質(zhì)，而成為特定圈群和特殊語(yǔ)境中的文化符號(hào)。只有“女漢子”“土豪”入選了《咬文嚼字》頒布的“2013年中國(guó)十大流行語(yǔ)”，其他“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)暫未入選任何榜單。這也可間接說(shuō)明，大多數(shù)“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并未在絕大多數(shù)網(wǎng)民中大幅度使用，語(yǔ)言使用的區(qū)隔壁壘較為明顯。在互聯(lián)網(wǎng)和融媒體效應(yīng)雙重影響的智媒時(shí)代中，5G、大數(shù)據(jù)和人工智能帶來(lái)的語(yǔ)言數(shù)字化，使聲音和體態(tài)語(yǔ)頻繁缺席，語(yǔ)言交流過(guò)程中感情缺位、信息缺失成為常態(tài)?！懊苁奖磉_(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也由此根據(jù)語(yǔ)境和場(chǎng)景進(jìn)行了不同程度的創(chuàng)新與變異，無(wú)論是其信息的表現(xiàn)方式、內(nèi)容的表達(dá)能力還是文本的撰寫(xiě)渠道，正經(jīng)歷著由單維向多維的衍化、由單元至多元的孵化，呈現(xiàn)出智媒時(shí)代多模態(tài)的新面貌。早在2015年，發(fā)源于中文網(wǎng)絡(luò)的“笑哭”表情符號(hào)即被《牛津詞典》評(píng)選為年度關(guān)鍵詞。近些年更是出現(xiàn)了用文字和圖片構(gòu)成多模態(tài)矛盾表達(dá)的“表情包”，如在熱氣騰騰的火鍋動(dòng)圖上寫(xiě)上“早點(diǎn)睡吧”，意在于睡前刺激人的食欲，導(dǎo)致其輾轉(zhuǎn)難眠。這在好友間睡前聊天的場(chǎng)景中被視為“放毒”。還有網(wǎng)友給面容耷拉的橘貓配文“滿臉寫(xiě)著高興”，表現(xiàn)心情低落又不得不堅(jiān)強(qiáng)的矛盾。簡(jiǎn)而言之，單一文字語(yǔ)言向多元文本符號(hào)過(guò)渡的多感官、跨模態(tài)是“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在智媒時(shí)代的必然取向。（摘編自李少多《“矛盾式表達(dá)”：青年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的文化透視》）材料二：矛盾格是將兩個(gè)辭面沖突而辭里和諧的語(yǔ)義單位組織到一起，通過(guò)語(yǔ)義沖突的構(gòu)成和消解以強(qiáng)化表達(dá)效果的一種修辭方式。矛盾格中的“矛盾”不是純粹的言語(yǔ)命題的自相抵觸，也不是邏輯矛盾，而是一種表層的語(yǔ)義沖突，它在深層上得以消解。言者有意制造這種沖突來(lái)表達(dá)言外之意，吸引受眾注意。而邏輯矛盾指人在思維過(guò)程中，違反形式邏輯矛盾律的要求，而對(duì)同一論斷既肯定又否定的現(xiàn)象。它是一種認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤或思想上的混亂，在深層意義上也是矛盾的，或者是與客觀事實(shí)相悖的。例如，“熟悉的陌生人”指曾經(jīng)熟悉的人，現(xiàn)在由于時(shí)空、經(jīng)歷等原因變得陌生了。這是矛盾格。而“方的圓”是邏輯矛盾，不能成立。如果把矛盾格還原為一個(gè)完整的表義結(jié)構(gòu)，其深層語(yǔ)義就明朗了。例如，“貧窮的富翁”可轉(zhuǎn)換成“在物質(zhì)上很富有，但在精神上卻很匱乏的人”，語(yǔ)義并未發(fā)生變化。但補(bǔ)足了省略的語(yǔ)言形式，就失卻了矛盾格所帶來(lái)的語(yǔ)言陌生化效果。這個(gè)句子將變得平淡無(wú)奇。這也說(shuō)明了在解讀矛盾格的語(yǔ)義時(shí)我們必須借助語(yǔ)境。只有在特定的語(yǔ)境中，矛盾格中的“矛盾”才能消解，而邏輯矛盾借助任何語(yǔ)境都無(wú)法成立。（摘編自劉穎《漢語(yǔ)矛盾格的多維觀照》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“朋克養(yǎng)生”反映了青年群體的矛盾狀態(tài)，在對(duì)立中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中對(duì)立，表現(xiàn)出豐富的張力，看似荒誕又較為真實(shí)。B.盡管少數(shù)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)如“女漢子”“土豪”被大眾接受，但是大多數(shù)“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)僅流行于特定圈群。C.如果將矛盾格所省略的語(yǔ)言形式補(bǔ)足，矛盾格的深層語(yǔ)義就會(huì)被消解，而這在邏輯矛盾中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。D.語(yǔ)境是理解矛盾格語(yǔ)義的必要條件，我們需要結(jié)合時(shí)空變遷、經(jīng)歷變化等信息，來(lái)理解“熟悉的陌生人”這一表述。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有一定的圈群屬性，如果被過(guò)度使用，可能會(huì)成為溝通交流中的“堵點(diǎn)”。B.在日常表達(dá)中，我們應(yīng)盡量規(guī)避邏輯矛盾和表義結(jié)構(gòu)不完整的矛盾格，讓網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更規(guī)范又不失活力。C.在構(gòu)成多模態(tài)矛盾表達(dá)的“表情包”中，動(dòng)圖不僅體現(xiàn)了表現(xiàn)方式上的創(chuàng)新，也往往承載了重要的表意功能。D.起于“矛盾修辭”的“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)逐漸演變，在智媒時(shí)代呈現(xiàn)出多感官、跨模態(tài)的發(fā)展姿態(tài)。3.根據(jù)材料二，下列選項(xiàng)中表述未運(yùn)用“矛盾格”的一項(xiàng)是（）A.冗繁削盡留清瘦，畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)。（鄭燮《題畫(huà)竹》）B.吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也；吾矛之利，于物無(wú)不陷也。（《韓非子·難一》）C.看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。（王安石《題張司業(yè)詩(shī)》）D.有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）4.下文加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了“矛盾格”，請(qǐng)結(jié)合材料二，分析其構(gòu)成及表達(dá)效果?！拔疫_(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……——鄭愁予《錯(cuò)誤》5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，分析“矛盾式表達(dá)”在青年群體中流行的原因?！敬鸢浮?.C2.B3.B4.①矛盾構(gòu)成：“美麗”與“錯(cuò)誤”語(yǔ)義對(duì)立，前者是美好感受，后者指失誤失望。在詩(shī)中，女子聽(tīng)到馬蹄聲燃起重逢希望，這是“美麗”；但來(lái)者不是歸人，希望落空，便是“錯(cuò)誤”，形成辭面沖突。②表達(dá)效果：這種矛盾組合打破常規(guī)表達(dá)，引發(fā)讀者好奇；二者在語(yǔ)義沖突的構(gòu)成和消解中，生動(dòng)展現(xiàn)了希望驟起與落空的情感落差，既傳遞對(duì)美好期待的珍視，也表達(dá)對(duì)遺憾瞬間的共情，耐人尋味。5.①“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)充分吸收傳統(tǒng)矛盾修辭手法，表達(dá)效果強(qiáng)化，陌生化；②它能反映青年的生活、心理，為青年提供情緒價(jià)值；③它刪繁就簡(jiǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化表達(dá)效果，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代易于傳播；④它能展現(xiàn)特定圈群的個(gè)性特質(zhì)，滿足青年增強(qiáng)群體認(rèn)可的需要；⑤它基于智媒時(shí)代感情缺位、信息缺失的痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多感官、跨模態(tài)的創(chuàng)新。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料圍繞“矛盾式表達(dá)”展開(kāi)。材料一結(jié)合“朋克養(yǎng)生”等案例，從傳統(tǒng)修辭吸收、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展及智媒時(shí)代創(chuàng)新等方面，分析青年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的文化內(nèi)涵與演變；材料二闡釋矛盾格概念、與邏輯矛盾區(qū)別及解讀需借助語(yǔ)境，二者互為補(bǔ)充，展現(xiàn)其語(yǔ)言特色與社會(huì)意義。【1題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“矛盾格的深層語(yǔ)義就會(huì)被消解”錯(cuò)誤。根據(jù)“矛盾格中的‘矛盾’不是純粹的言語(yǔ)命題的自相抵觸，也不是邏輯矛盾，而是一種表層的語(yǔ)義沖突，它在深層上得以消解”“如果把矛盾格還原為一個(gè)完整的表義結(jié)構(gòu)，其深層語(yǔ)義就明朗了”可知在特定語(yǔ)境中，矛盾格中的“矛盾”，這一表層語(yǔ)義沖突，在深層得以消解；而矛盾格的“深層語(yǔ)義就明朗了”。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。B.“我們應(yīng)盡量規(guī)避邏輯矛盾和表義結(jié)構(gòu)不完整的矛盾格”錯(cuò)誤。邏輯矛盾反映了認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤或思維上的混亂，不合語(yǔ)言規(guī)范，應(yīng)加以規(guī)避。而“矛盾格”作為一種修辭方式，有其特殊的表達(dá)效果，可適度使用。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.“畫(huà)到生時(shí)”指繪畫(huà)擺脫程式化，追求創(chuàng)新時(shí)的青澀狀態(tài)，“熟”指技藝精湛后的自然境界。深層語(yǔ)義是“通過(guò)突破熟練以達(dá)到更高層次的藝術(shù)境界”，矛盾在藝術(shù)創(chuàng)作的語(yǔ)境中消解，屬于矛盾格。B.描述的是邏輯上的不可能情形，即一個(gè)盾不可能是所有東西都無(wú)法擊破的，而一個(gè)矛又可以擊破所有盾，這是邏輯上的自相矛盾，并非一個(gè)表面沖突而深層協(xié)調(diào)的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，因此不屬于矛盾格。C.詩(shī)句表達(dá)“看似平常的作品實(shí)則蘊(yùn)含奇絕功力，成功看似輕松實(shí)則歷經(jīng)艱辛”，矛盾在創(chuàng)作規(guī)律的語(yǔ)境中統(tǒng)一，屬于矛盾格。D.“活著卻死了”指精神腐朽，“死了卻活著”指精神永存，矛盾在“生命價(jià)值”的語(yǔ)境中消解，屬于矛盾格。故選B。【4題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①矛盾構(gòu)成：“美麗”與“錯(cuò)誤”在語(yǔ)義上形成鮮明對(duì)立：“美麗”指向美好、動(dòng)人的感受，代表著女子聽(tīng)到馬蹄聲時(shí)燃起的重逢希望，這一心理體驗(yàn)本身具有浪漫色彩；“錯(cuò)誤”則指失誤、失望的結(jié)果，特指來(lái)者并非歸人、希望最終落空的事實(shí)。二者在辭面上構(gòu)成沖突——希望的“美麗”與現(xiàn)實(shí)的“錯(cuò)誤”相互抵觸，其過(guò)程的“美麗”與結(jié)局的“錯(cuò)誤”共同構(gòu)成了完整的心理體驗(yàn)，形成“辭面沖突而辭里和諧”的矛盾格。②表達(dá)效果：“美麗”與“錯(cuò)誤”的非常規(guī)組合打破日常邏輯，制造語(yǔ)義張力，引發(fā)讀者對(duì)“錯(cuò)誤為何美麗”的好奇，促使其深入解讀詩(shī)歌情境；通過(guò)矛盾的構(gòu)成與消解，精準(zhǔn)展現(xiàn)了女子從希望驟起到瞬間落空的情感落差?！懊利悺蓖癸@了期待本身的珍貴與浪漫，“錯(cuò)誤”則強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)的殘酷與遺憾，二者的碰撞讓這種情感波動(dòng)更具沖擊力，既傳遞了對(duì)美好期待的珍視，也表達(dá)了對(duì)遺憾結(jié)局的深切共情，使詩(shī)歌的抒情更具層次感。讓情感在“美麗”與“錯(cuò)誤”的辯證關(guān)系中得以延伸，讀者需結(jié)合語(yǔ)境消解矛盾，從而在思考中品味詩(shī)歌蘊(yùn)含的復(fù)雜人生況味，增強(qiáng)了文本的藝術(shù)感染力?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①根據(jù)材料一“‘矛盾式表達(dá)’網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并非陡然現(xiàn)世，而是在日新月異的演變中充分吸收傳統(tǒng)矛盾修辭手法”可概括出，“矛盾式表達(dá)”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)深度吸收傳統(tǒng)矛盾修辭手法，在語(yǔ)義對(duì)立中構(gòu)建辯證關(guān)系；根據(jù)“‘矛盾式表達(dá)’流行語(yǔ)雖起于‘矛盾修辭’，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，已有了形的突破和質(zhì)的飛躍”“大多數(shù)‘矛盾式表達(dá)’網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并未在絕大多數(shù)網(wǎng)民中大幅度使用，語(yǔ)言使用的區(qū)隔壁壘較為明顯”可知，“矛盾式表達(dá)”突破傳統(tǒng)修辭的冗長(zhǎng)形式，以“短平快”的詞根并置實(shí)現(xiàn)表達(dá)的簡(jiǎn)潔化，同時(shí)強(qiáng)化語(yǔ)義沖突的張力，通過(guò)陌生化效果增強(qiáng)傳播吸引力。②根據(jù)材料一“這種強(qiáng)烈對(duì)比不僅宣泄了青年對(duì)快節(jié)奏生活的報(bào)復(fù)性消遣，也表達(dá)了他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)壓力下必須愛(ài)惜自己身體健康的選擇性無(wú)奈”可知“矛盾式表達(dá)”直觀呈現(xiàn)青年在快節(jié)奏生活中“報(bào)復(fù)性消遣”與“選擇性無(wú)奈”的雙重狀態(tài)，反映其對(duì)健康、壓力的現(xiàn)實(shí)焦慮。根據(jù)“‘矛盾式表達(dá)’網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的情緒價(jià)值在矛盾碰撞中升到頂峰”可知，為青年提供了宣泄復(fù)雜情緒的出口，使壓抑的情感在“對(duì)立統(tǒng)一”的表達(dá)中獲得共鳴與疏導(dǎo)。③根據(jù)材料一“‘矛盾式表達(dá)’網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)充分融通網(wǎng)絡(luò)社會(huì)高效溝通速率，拋卻太過(guò)繁復(fù)和不易于流通傳播的詞語(yǔ)，而選擇將相反概念的詞根集中在一起，不僅在形式上更加簡(jiǎn)潔明快，契合互聯(lián)網(wǎng)‘短平快’的時(shí)代特點(diǎn)，而且其所形成的矛盾沖突效果更加鮮明有力”可概括出，它摒棄繁復(fù)表述，將相反概念濃縮為詞根組合，既符合網(wǎng)絡(luò)高效溝通需求，又通過(guò)鮮明的矛盾沖突強(qiáng)化記憶點(diǎn)，提升傳播效率。④根據(jù)材料一“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大范圍的圈群互動(dòng)模式得以構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)系統(tǒng)也隨著特色各異的圈群被切分成大小不一的話語(yǔ)體系。如‘朋克養(yǎng)生’‘謳歌型吐槽’等詞源于微博‘超話’，這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不約而同地展現(xiàn)了亞文化族群獨(dú)具的個(gè)性和戲謔的特質(zhì)，而成為特定圈群和特殊語(yǔ)境中的文化符號(hào)”可概括出，它成為亞文化族群的身份標(biāo)識(shí)（如微博“超話”中的“朋克養(yǎng)生”），在特定圈群中以戲謔、個(gè)性的特質(zhì)形成文化共識(shí)，滿足群體認(rèn)同需求。⑤根據(jù)材料一“在互聯(lián)網(wǎng)和融媒體效應(yīng)雙重影響的智媒時(shí)代中，5G、大數(shù)據(jù)和人工智能帶來(lái)的語(yǔ)言數(shù)字化，使聲音和體態(tài)語(yǔ)頻繁缺席，語(yǔ)言交流過(guò)程中感情缺位、信息缺失成為常態(tài)”“單一文字語(yǔ)言向多元文本符號(hào)過(guò)渡的多感官、跨模態(tài)是‘矛盾式表達(dá)’網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在智媒時(shí)代的必然取向”可知，它針對(duì)智媒時(shí)代聲音、體態(tài)語(yǔ)缺失導(dǎo)致的感情缺位的狀況，通過(guò)文字與圖片、表情符號(hào)的跨模態(tài)融合（如“笑哭”表情、矛盾表情包），實(shí)現(xiàn)多感官信息傳遞，彌補(bǔ)純文字交流的情感缺失，實(shí)現(xiàn)跨模態(tài)的創(chuàng)新。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遭遇“王六郎”（節(jié)選）梁曉聲第一次見(jiàn)到那孩子，大約在四年前的夏季。我在北京南站附近一條馬路上攔出租。我不會(huì)網(wǎng)約，何況手機(jī)上并沒(méi)下載網(wǎng)約軟件。正犯難，見(jiàn)前方不知何時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)大男孩。大男孩有一張單純又陽(yáng)光的臉，氣質(zhì)聰慧，頓時(shí)使我聯(lián)想到了《聊齋志異》中那些善良而才情內(nèi)斂的小書(shū)生，他們是蒲松齡筆下追求起美好愛(ài)情來(lái)不管不顧的狐仙鬼妹們喜歡的類型。我識(shí)人的經(jīng)驗(yàn)告訴我，向這樣一個(gè)大男孩尋求幫助是會(huì)被耐心對(duì)待的，便問(wèn)：“如果我讓家人幫我約車(chē)，應(yīng)該告訴家人這里是什么地方呢？”他反問(wèn)：“您自己不會(huì)？”我不好意思地說(shuō)：“是啊，落伍了?！彼Φ溃骸阿僭S多老同志都不會(huì)，這是你們不必在乎的短板。但您不能將自己定位在這兒，網(wǎng)約車(chē)的導(dǎo)航器是導(dǎo)不過(guò)來(lái)的……”他說(shuō)時(shí)，眉目間一直呈現(xiàn)著笑意。分明的，助人對(duì)他是件愉快的事。他的口吻和他臉上的表情，使他看起來(lái)像一位負(fù)有監(jiān)護(hù)責(zé)任的大人在向一個(gè)不諳世事的孩子作解釋。在立交橋的陰影下，他的臉看上去似乎更陽(yáng)光了。“那……”雖然我特受用他對(duì)我的善待，內(nèi)心里卻不免焦躁。他左看看，右看看，指著一處有明顯的拱形大門(mén)的小區(qū)說(shuō)：“告訴您的家人，讓網(wǎng)約車(chē)到那兒接您?！庇谑俏遗c兒子通手機(jī)，之后謝過(guò)大男孩，與他聊起來(lái)。我以為他是初三生，他說(shuō)他已經(jīng)高二了。我猜他是偏文科的學(xué)生，他說(shuō)恰恰相反，他的理科成績(jī)更優(yōu)些，考大學(xué)也會(huì)選擇理科專業(yè)。他的話使我這個(gè)在大學(xué)教了十五六年中文的人頗窘。他看出來(lái)了，笑問(wèn)：“您是大學(xué)老師？”我說(shuō)：“曾經(jīng)是，教中文的，退休了。”“哈，請(qǐng)?jiān)彛Ｍ麤](méi)傷害到您的尊嚴(yán)！”②他笑出了聲。一種開(kāi)心的笑，其聲不高，卻爽朗。我受他那笑的感染，也笑了。這時(shí)我的手機(jī)響了，是兒子打來(lái)的，說(shuō)只提供一個(gè)小區(qū)的名稱約不到車(chē)，還須提供什么街或什么路。我不知南站屬于什么區(qū)，而我站在什么街或什么路的立交橋下，大男孩竟也不知道。“老師別急，我立刻就能替您查到，分分鐘的事兒。您穿得也太多了啊，起碼可以將西服脫下搭手臂上吧？您這樣，我看著心疼！”他掏出一包紙巾遞向我，我擦汗脫西服那會(huì)兒，他快速地在手機(jī)上查出我們所處的位置。我因?yàn)橛龅搅怂?，慶幸不已。兒子用短信告知我，已替我約好車(chē)了。大男孩說(shuō)：“您應(yīng)該轉(zhuǎn)移到小區(qū)大門(mén)那兒去，您兒子替您定的準(zhǔn)確位置肯定是那里?！蔽艺f(shuō)：“不急，還有五六分鐘呢，陪你說(shuō)會(huì)兒話，你怎么對(duì)我‘您、您’的？”他笑道：“您是長(zhǎng)輩嘛?！蔽艺f(shuō)：“可你還開(kāi)始叫我老師了?！彼f(shuō)：“您曾是大學(xué)教授，我是高二學(xué)生，稱您老師太應(yīng)該了呀?！泵撓挛鞣笪疑砩喜荒敲礋崃?，約好了車(chē)心里也不焦躁了，于是我們之間進(jìn)行了以下愉快的對(duì)話?？吹贸?，有個(gè)人陪他說(shuō)話，也正符合他的心愿?！澳愀鶕?jù)什么認(rèn)為我是教授？”“您自己說(shuō)您曾在大學(xué)教書(shū)嘛。到了您這種年齡，普遍而言，退休前都會(huì)熬成教授了。”③“熬”字由一個(gè)大男孩口中說(shuō)出，使我臉上有點(diǎn)兒掛不住。他看出了我的窘態(tài)，立刻道歉：“對(duì)不起，用詞不當(dāng)，應(yīng)該怎么說(shuō)好？‘修成’，還是‘進(jìn)步成’？”我也看出，他那種一本正經(jīng)的虛心請(qǐng)教的樣子是裝的。那會(huì)兒，這陽(yáng)光大男孩表現(xiàn)出了他調(diào)皮的一面。我沒(méi)正面回答他的話，而是問(wèn)：“一個(gè)陌生人對(duì)你自稱曾是教授，你一點(diǎn)兒都不懷疑？從小到大，沒(méi)人告誡你別和陌生人說(shuō)話嗎？”他鄭重地回答：“您問(wèn)的是兩個(gè)問(wèn)題，我先回答第一個(gè)。小時(shí)候，我爸媽都告誡過(guò)我，千萬(wàn)別和陌生人說(shuō)話。小時(shí)候姑且不論，現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了。朗朗乾坤，光明世界，一名高二男生居然不敢和陌生人說(shuō)話，他將來(lái)的人生還有什么出息呢？如果中國(guó)這樣的青年越來(lái)越多，中國(guó)的將來(lái)豈不堪憂了？再回答第二個(gè)問(wèn)題。我是很有一些識(shí)人經(jīng)驗(yàn)的，我對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)也很自信。從面相學(xué)來(lái)看，您絕不會(huì)是一個(gè)可能對(duì)他人構(gòu)成危害的人?！蔽乙残α?，如同當(dāng)面受表?yè)P(yáng)。我雖老了，對(duì)于表?yè)P(yáng)還是挺開(kāi)心的。和這樣一個(gè)大男孩