2025-2026學(xué)年魯科版小學(xué)勞動技術(shù)三年級上冊教學(xué)計劃及進度表教材編排分析本教材以“項目式學(xué)習(xí)”為核心框架，圍繞小學(xué)三年級學(xué)生的生活實際與發(fā)展需求，設(shè)置了“清潔與衛(wèi)生”“整理與收納”“烹飪與營養(yǎng)”“傳統(tǒng)工藝制作”“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動”“公益勞動與志愿服務(wù)”六大項目，共18個任務(wù)。教材編排遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，將勞動技能學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用緊密結(jié)合，每個項目均以“任務(wù)驅(qū)動”的形式展開，符合三年級學(xué)生具象思維為主、好奇好動的心理特點，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動習(xí)慣和勞動創(chuàng)新意識，為核心素養(yǎng)的落地提供了清晰的載體。教學(xué)設(shè)計理念核心素養(yǎng)導(dǎo)向：以培養(yǎng)學(xué)生的“勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神”四大核心素養(yǎng)為目標，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入每個教學(xué)任務(wù)中，避免單純的技能傳授，注重讓學(xué)生在勞動實踐中感悟勞動價值、提升勞動素養(yǎng)。學(xué)生主體地位：充分尊重學(xué)生的主體地位，采用“自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐操作”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。生活情境融合：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的家庭生活、校園生活緊密結(jié)合，如“洗校服”“整理班級衛(wèi)生角”等任務(wù)，讓學(xué)生感受到勞動的實用性和必要性，實現(xiàn)“學(xué)以致用”，同時增強學(xué)生的生活自理能力和責(zé)任感。評價多元化：改變單一的結(jié)果評價方式，采用“過程性評價+結(jié)果性評價”“學(xué)生自評+同伴互評+教師評價+家長評價”相結(jié)合的多元化評價體系，全面關(guān)注學(xué)生的勞動過程、勞動態(tài)度、勞動成果和素養(yǎng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的勞動積極性和自信心。核心素養(yǎng)目標勞動觀念認識到勞動是生活的基本需求，是創(chuàng)造幸福生活的重要手段，樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念。理解不同類型的勞動（如家務(wù)勞動、校園勞動、傳統(tǒng)工藝勞動、服務(wù)業(yè)勞動等）都具有重要價值，尊重各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)對勞動的熱愛和敬畏之情。明確勞動與個人成長、家庭幸福、校園和諧、社會發(fā)展的密切關(guān)系，主動承擔(dān)力所能及的勞動任務(wù)，增強勞動的責(zé)任感和使命感。勞動能力基礎(chǔ)勞動技能：掌握“洗校服”“刷洗鞋子”“刷洗書包”等清潔衛(wèi)生技能，能根據(jù)衣物、物品的材質(zhì)選擇合適的清潔工具和方法；學(xué)會“整理班級衛(wèi)生角、圖書角、講桌”等收納技能，能按照一定的標準和邏輯對物品進行分類、擺放和整理；掌握“煮雞蛋”“加熱饅頭”“做餃子”等簡單烹飪技能，能規(guī)范使用廚房工具，保證操作安全；學(xué)會“剪窗花”“剪雙喜”“剪紙燈籠”等傳統(tǒng)剪紙技能，能運用基本的剪紙手法完成作品；掌握“收發(fā)快件”“網(wǎng)絡(luò)預(yù)約診療”“自助取款”等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動技能，能熟練操作相關(guān)設(shè)備和流程；具備“藝術(shù)節(jié)引導(dǎo)”“運動會服務(wù)”“圖書管理”等公益志愿服務(wù)能力，能完成基本的服務(wù)任務(wù)。問題解決能力：在勞動實踐中，能主動發(fā)現(xiàn)問題（如衣物清洗不干凈、物品整理混亂、烹飪過程中出現(xiàn)意外等），并嘗試運用已有的知識和經(jīng)驗分析問題、解決問題，培養(yǎng)初步的探究能力和創(chuàng)新思維。合作與溝通能力：在小組勞動任務(wù)（如班級物品整理、公益志愿服務(wù)等）中，能與同伴分工合作、互相配合，主動與他人溝通交流，表達自己的想法和建議，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和溝通能力。勞動習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，如按時完成勞動任務(wù)、保持勞動環(huán)境整潔、愛護勞動工具和物品、勞動后及時整理等，形成“自己的事情自己做、他人的事情幫著做、集體的事情主動做”的習(xí)慣。培養(yǎng)吃苦耐勞、堅持不懈的勞動品質(zhì)，在面對勞動中的困難和挑戰(zhàn)時（如長時間清潔、復(fù)雜的剪紙操作等），不輕易放棄，能克服困難、堅持完成任務(wù)。形成注重細節(jié)、精益求精的勞動態(tài)度，在勞動過程中認真對待每一個環(huán)節(jié)，努力提高勞動質(zhì)量，追求勞動成果的完美，培養(yǎng)嚴謹?shù)淖鍪嘛L(fēng)格。勞動精神感受勞動的艱辛和快樂，在勞動實踐中體驗付出與收獲的關(guān)系，培養(yǎng)腳踏實地、求真務(wù)實的勞動精神。激發(fā)創(chuàng)新意識，在掌握基本勞動技能的基礎(chǔ)上，嘗試對勞動方法、勞動作品進行改進和創(chuàng)新，培養(yǎng)勇于探索、敢于創(chuàng)新的勞動精神。增強社會責(zé)任感，通過參與公益志愿服務(wù)勞動，體會為他人、為集體、為社會服務(wù)的價值，培養(yǎng)奉獻精神和社會責(zé)任感。教學(xué)時間安排本學(xué)期教學(xué)時間從2025年9月1日開始，至2026年2月1日結(jié)束，共計23周。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對教學(xué)時間進行如下規(guī)劃：每周安排1課時勞動技術(shù)課，每課時40分鐘，全學(xué)期共23課時。其中，18個任務(wù)各安排1課時（共18課時），用于完成核心技能的教學(xué)和實踐；剩余5課時分別用于“項目導(dǎo)入”“中期復(fù)習(xí)與成果展示”“期末綜合實踐與評價”，確保教學(xué)過程的完整性和系統(tǒng)性。教學(xué)進度表周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容課時核心素養(yǎng)教學(xué)目標教學(xué)重難點19月1日-9月5日項目一清潔與衛(wèi)生——洗滌小能手（任務(wù)一洗校服）11.勞動觀念：認識洗校服是個人責(zé)任，樹立“自己的衣物自己洗”的自主勞動觀念。2.勞動能力：掌握手洗校服的基本流程，學(xué)會處理袖口、領(lǐng)口等部位的輕度污漬。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成洗前檢查口袋、洗后晾曬平整的習(xí)慣，培養(yǎng)細致勞動的態(tài)度。4.勞動精神：在搓洗過程中培養(yǎng)耐心堅持的精神。重點：校服手洗流程（浸泡-涂肥皂-搓洗-漂洗-晾曬）。難點：領(lǐng)口、袖口污漬處理，漂洗時泡沫殘留控制。29月8日-9月12日項目一清潔與衛(wèi)生——洗滌小能手（任務(wù)二刷洗鞋子）11.勞動觀念：理解刷鞋是維護個人衛(wèi)生的一部分，愿意主動打理自己的鞋子。2.勞動能力：學(xué)會用刷子、肥皂刷洗運動鞋鞋面和鞋底，掌握晾曬鞋子的正確方法。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成鞋子臟了及時刷、晾曬時墊紙防黃的習(xí)慣。4.勞動精神：在刷鞋過程中體會“勞動讓物品變新”的價值。重點：鞋面污漬刷洗技巧，鞋底縫隙清潔。難點：避免刷洗時損壞鞋面，晾曬時保持鞋型。39月15日-9月19日項目一清潔與衛(wèi)生——洗滌小能手（任務(wù)三刷洗書包）11.勞動觀念：認識書包是學(xué)習(xí)伙伴，樹立“愛護書包、定期清潔”的觀念。2.勞動能力：掌握書包內(nèi)外清潔方法，學(xué)會清理書包夾層、刷洗書包表面。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成每日整理書包、每周清潔書包的習(xí)慣。4.勞動精神：在清理夾層雜物時培養(yǎng)細致認真的態(tài)度。重點：書包夾層清理，表面污漬刷洗。難點：書包帶子、邊角等細節(jié)部位的清潔。49月22日-9月26日項目二整理與收納——班級公用物品整理與收納（任務(wù)一衛(wèi)生角的整理與收納）11.勞動觀念：理解衛(wèi)生角整理是班級共同責(zé)任，樹立“維護集體環(huán)境”的觀念。2.勞動能力：學(xué)會分類擺放清潔工具（掃帚、拖把、垃圾桶），掌握衛(wèi)生角收納技巧。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成使用工具后歸位、定期整理衛(wèi)生角的習(xí)慣。4.勞動精神：在集體勞動中培養(yǎng)協(xié)作意識。重點：清潔工具的分類擺放（常用在前、重物在下），衛(wèi)生角整潔維護。難點：拖把、掃帚的有序收納，避免雜亂。59月29日-10月3日項目二整理與收納——班級公用物品整理與收納（任務(wù)二圖書角的整理與收納）11.勞動觀念：認識圖書角整理對閱讀的幫助，樹立“愛護書籍、共享資源”的觀念。2.勞動能力：學(xué)會按類別（故事書、科普書）整理圖書，掌握圖書上架、登記的基本方法。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成看書后歸位、輕拿輕放書籍的習(xí)慣。4.勞動精神：在整理圖書時培養(yǎng)耐心細致的態(tài)度。重點：圖書的分類整理（按類型、大?。瑘D書角借閱登記。難點：相似書籍的分類區(qū)分，破損書籍的簡單處理。610月6日-10月10日項目二整理與收納——班級公用物品整理與收納（任務(wù)三講桌的整理與收納）11.勞動觀念：理解講桌是教師工作的重要場所，樹立“主動維護、尊重他人”的觀念。2.勞動能力：學(xué)會整理講桌物品（粉筆、板擦、教案），掌握桌面清潔與收納技巧。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成每日課前整理講桌、課后清理粉筆灰的習(xí)慣。4.勞動精神：在為集體服務(wù)中培養(yǎng)責(zé)任意識。重點：講桌物品分類擺放（常用物品放在順手處），粉筆灰清理。難點：保持講桌長期整潔，不隨意堆放雜物。710月13日-10月17日項目三烹飪與營養(yǎng)——廚房小能手（任務(wù)一學(xué)煮雞蛋）11.勞動觀念：認識煮雞蛋是基礎(chǔ)生活技能，樹立“自己動手、豐衣足食”的觀念。2.勞動能力：學(xué)會用燃氣灶（或電煮鍋）煮雞蛋，掌握“冷水下鍋、定時關(guān)火”的方法。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成烹飪前洗手、煮后清理灶臺的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)安全操作意識。4.勞動精神：在等待雞蛋煮熟的過程中培養(yǎng)耐心。重點：煮雞蛋的時間控制（全熟8-10分鐘），冷水下鍋的操作要點。難點：安全使用燃氣灶（或電煮鍋），避免燙傷。810月20日-10月24日項目三烹飪與營養(yǎng)——廚房小能手（任務(wù)二加熱饅頭）11.勞動觀念：理解加熱饅頭是簡單的烹飪勞動，愿意為家人分擔(dān)家務(wù)。2.勞動能力：學(xué)會用微波爐（或蒸鍋）加熱饅頭，掌握加熱時間和火力控制。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成加熱前檢查饅頭狀態(tài)、加熱后關(guān)閉電源的習(xí)慣。4.勞動精神：在為家人準備食物中培養(yǎng)關(guān)愛意識。重點：微波爐（或蒸鍋）的正確使用，加熱時間控制（1-2分鐘/個）。難點：避免加熱過度導(dǎo)致饅頭變硬、變干。9-1010月27日-11月7日項目三烹飪與營養(yǎng)——廚房小能手（任務(wù)三學(xué)做餃子）21.勞動觀念：認識餃子是傳統(tǒng)美食，體會“勞動創(chuàng)造美味”的樂趣，樹立傳承飲食文化的觀念。2.勞動能力：學(xué)會搟餃子皮（或使用現(xiàn)成皮）、包簡單的月牙形餃子，掌握煮餃子的基本方法。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成包餃子前洗手、食材按需取用、煮后清理廚房的習(xí)慣。4.勞動精神：在包餃子過程中培養(yǎng)協(xié)作與堅持的精神。重點：月牙形餃子的包法（捏邊、封口），煮餃子的“三點水”技巧。難點：餃子皮搟制均勻（或包時不破皮），煮餃子時避免粘連。1111月10日-11月14日項目四傳統(tǒng)工藝制作——走進剪紙（任務(wù)一剪窗花）11.勞動觀念：感受窗花的傳統(tǒng)藝術(shù)魅力，樹立傳承傳統(tǒng)工藝的觀念。2.勞動能力：學(xué)會使用安全剪刀剪簡單的對稱窗花（如雪花、花朵），掌握對折、畫稿、裁剪的基本方法。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成剪紙前鋪好墊板、剪后整理紙屑的習(xí)慣。4.勞動精神：在剪紙創(chuàng)作中培養(yǎng)細致與創(chuàng)新意識。重點：對稱窗花的對折方法，簡單圖案的裁剪技巧。難點：裁剪時保持圖案完整，避免剪破邊緣。1211月17日-11月21日項目四傳統(tǒng)工藝制作——走進剪紙（任務(wù)二剪雙喜）11.勞動觀念：了解“雙喜”剪紙的吉祥寓意，體會傳統(tǒng)工藝與生活的聯(lián)系。2.勞動能力：掌握“雙喜”字的對稱剪法，學(xué)會簡單的圖案裝飾。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成按步驟剪紙、耐心修改的習(xí)慣。4.勞動精神：在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)圖案中培養(yǎng)文化認同與傳承意識。重點：“雙喜”字的對稱畫稿與裁剪順序。難點：“喜”字筆畫的連貫與對稱，避免裁剪失誤。13-1411月24日-12月5日項目四傳統(tǒng)工藝制作——走進剪紙（任務(wù)三剪紙燈籠）21.勞動觀念：認識剪紙燈籠是傳統(tǒng)手工藝與實用物品的結(jié)合，感受勞動的實用與審美價值。2.勞動能力：學(xué)會剪燈籠主體圖案、粘貼燈籠骨架，完成簡易剪紙燈籠制作。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成制作前準備材料、制作后整理工具的習(xí)慣，培養(yǎng)耐心細致的品質(zhì)。4.勞動精神：在燈籠制作中培養(yǎng)克服困難、堅持完成的精神。重點：燈籠剪紙圖案的設(shè)計與裁剪，燈籠的粘貼組裝。難點：剪紙與粘貼的配合，燈籠造型的穩(wěn)定性。1512月8日-12月12日項目五現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動——我是家庭小幫手（任務(wù)一幫助家長收發(fā)快件）11.勞動觀念：了解快遞服務(wù)的便捷性，認識“收發(fā)快件”是現(xiàn)代生活中的勞動內(nèi)容，愿意為家庭分擔(dān)。2.勞動能力：學(xué)會核對快件信息（收件人、地址），掌握簽收快件、整理快遞包裝的方法。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成簽收前核對信息、快遞包裝分類回收的習(xí)慣。4.勞動精神：在幫助家長中培養(yǎng)責(zé)任與服務(wù)意識。重點：快件信息的核對方法，規(guī)范簽收流程。難點：遇到快件信息不符時的處理方法，快遞包裝的環(huán)保處理。1612月15日-12月19日項目五現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動——我是家庭小幫手（任務(wù)二網(wǎng)絡(luò)預(yù)約診療服務(wù)）11.勞動觀念：了解“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的現(xiàn)代服務(wù)模式，認識科技為生活帶來的便利。2.勞動能力：在家長指導(dǎo)下，學(xué)會查找醫(yī)院預(yù)約平臺、填寫預(yù)約信息的基本方法。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成預(yù)約前咨詢家長、保護個人信息的習(xí)慣。4.勞動精神：在學(xué)習(xí)新服務(wù)模式中培養(yǎng)勇于嘗試的精神。重點：醫(yī)院預(yù)約平臺的查找，預(yù)約信息（姓名、癥狀、時間）的準確填寫。難點：理解預(yù)約流程，保護個人隱私信息。1712月22日-12月26日項目五現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動——我是家庭小幫手（任務(wù)三銀行自助取款）11.勞動觀念：了解銀行自助服務(wù)的功能，認識自助取款是現(xiàn)代生活中的基本技能。2.勞動能力：在成人陪同下，學(xué)會識別ATM機、插入銀行卡、輸入密碼（模擬）、查詢余額的基本操作。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成取款時注意周圍環(huán)境、保護密碼的安全習(xí)慣。4.勞動精神：在學(xué)習(xí)金融服務(wù)技能中培養(yǎng)謹慎認真的態(tài)度。重點：ATM機的基本操作流程（插卡-輸密-查詢），安全注意事項。難點：密碼的保密意識，識別正規(guī)ATM機。1812月29日-1月2日項目六公益勞動與志愿服務(wù)——校園志愿服務(wù)我參與（任務(wù)一藝術(shù)節(jié)引導(dǎo)員）11.勞動觀念：認識藝術(shù)節(jié)引導(dǎo)員的服務(wù)價值，樹立“服務(wù)他人、奉獻集體”的公益觀念。2.勞動能力：學(xué)會引導(dǎo)禮儀（微笑、手勢、禮貌用語），掌握引導(dǎo)路線的講解方法。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成提前熟悉路線、主動提供幫助的習(xí)慣。4.勞動精神：在志愿服務(wù)中培養(yǎng)熱情周到、樂于助人的精神。重點：引導(dǎo)禮儀（手勢規(guī)范、禮貌用語），路線講解清晰簡潔。難點：應(yīng)對他人提問時的靈活回應(yīng)，保持微笑服務(wù)。191月5日-1月9日項目六公益勞動與志愿服務(wù)——校園志愿服務(wù)我參與（任務(wù)二運動會志愿者）11.勞動觀念：理解運動會志愿者對賽事順利開展的重要作用，培養(yǎng)集體榮譽感。2.勞動能力：學(xué)會場地布置（搬運動器材）、運動員服務(wù)（遞水、遞毛巾）的基本方法。3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成服從安排、及時到位的服務(wù)習(xí)慣。4.勞動精神：在志愿服務(wù)中培養(yǎng)協(xié)作與奉獻精神。重點：運動器材的安全搬運，為運動員提供及時服務(wù)。難點：根據(jù)賽事節(jié)奏靈活調(diào)整服務(wù)，避免影響比賽。201月12日-1月16日項目六公益勞動與志愿服務(wù)——校園志愿服務(wù)我參與（任務(wù)三圖書管理員）11.勞動觀念：