2024秋四年級英語上冊Unit5Dinner‘sreadyPartB第3課時說課稿人教PEP主備人備課成員教材分析2024秋四年級英語上冊Unit5Dinner’sreadyPartB第3課時，本課時內(nèi)容為鞏固復(fù)習(xí)家庭場景詞匯和句型，通過對話和角色扮演等活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合四年級學(xué)生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過參與家庭場景的對話和角色扮演，學(xué)生能夠提升聽說技能，增強對英語語境的適應(yīng)能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會尊重他人、合作共贏，培養(yǎng)良好的國際視野和跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語詞匯和句型，如家庭成員的稱呼、食物名稱以及基本的日常用語。他們對于英語字母的讀寫也有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有好奇心和興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高發(fā)音和聽力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭場景詞匯和句型時，可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足以及在實際情境中運用語言的能力有限等問題。此外，對于一些較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解和運用。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的實踐機會，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭場景圖片、食物圖片和教學(xué)視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、貼紙等，用于詞匯游戲和角色扮演活動，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時保持教學(xué)區(qū)域的整潔和安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問好，并簡單介紹今天的課程主題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutfamilyanddinnertime.Areyoureadytohaveadeliciousdinnerwithyourfamily?Let'sstartourclass.”

2.學(xué)生齊聲回答：“Yes,weareready.”

3.老師展示一張家庭聚餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容：“Lookatthispicture.It'safamilydinner.Whoarethey?Whataretheydoing?Canyouusesomefamilywordstodescribethem?”

4.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用英語回答，如：“Theyareafamily.Therearefourpeopleinthefamily.Theyareeatingdinnertogether.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)新詞匯和句型，如：family（家庭）、dinner（晚餐）、table（桌子）、food（食物）、drink（飲料）等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，注意單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則。

3.老師通過圖片和視頻展示家庭聚餐的場景，讓學(xué)生理解新詞匯和句型的實際意義。

4.學(xué)生分組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述家庭聚餐的場景。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.老師設(shè)計詞匯卡片游戲，讓學(xué)生通過抽卡片的方式復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬家庭聚餐的場景，運用新學(xué)的句型進行對話。

3.老師巡視課堂，給予學(xué)生個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.學(xué)生展示角色扮演成果，其他學(xué)生評價并給予建議。

四、拓展活動（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于家庭聚餐的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生分組創(chuàng)作一首關(guān)于家庭聚餐的英語歌曲，并演唱。

3.老師點評學(xué)生的創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家庭聚餐的場景和詞匯。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用英語復(fù)述家庭聚餐的場景。

3.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于家庭聚餐的短文，描述一次難忘的家庭聚餐經(jīng)歷。

六、課堂反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的亮點和不足。

2.針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯：除了教材中的基本詞匯，可以拓展至更多家庭成員的稱呼，如grandparents（祖父母）、aunt/uncle（叔叔阿姨）、cousin（堂兄弟姐妹）等。

-食物詞匯：介紹不同國家或地區(qū)的特色食物，如Chinesecuisine（中國菜肴）、Italianpasta（意大利面食）、Mexicantacos（墨西哥玉米卷）等。

-禮儀習(xí)慣：討論不同文化中餐桌禮儀的差異，如使用刀叉的技巧、餐桌上的禮貌用語等。

-家庭活動：分享不同家庭中常見的活動，如戶外燒烤、家庭運動會、節(jié)日慶祝等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，并制作一張家庭職業(yè)卡片，用英語介紹家庭成員。

-角色扮演：組織學(xué)生進行家庭角色扮演，模擬不同文化背景下的家庭聚餐，增強跨文化交流意識。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的食物模型或家庭圖片，用英語描述所制作物品。

-小組討論：分組討論家庭的重要性，以及家庭成員如何通過共同活動增進關(guān)系。

-親子活動：鼓勵家長參與課堂活動，與學(xué)生一起完成家庭主題的英語練習(xí)，如共同制作家庭相冊。

-研究報告：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的國家或地區(qū)的家庭文化，進行調(diào)查和研究，制作一份簡單的報告。

-視頻觀看：推薦與家庭相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如家庭生活記錄片、英語動畫片中的家庭場景等，讓學(xué)生觀看并討論。

-詞匯競賽：組織詞匯競賽，鼓勵學(xué)生擴展家庭相關(guān)詞匯，提高詞匯運用能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的故事，用英語描述家庭背景、家庭成員和日常生活。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫或手工的方式表達對家庭的感受，并用英語進行簡要介紹。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，例如模擬家庭聚餐、購物等場景，以提高學(xué)生的實際語言運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度高，而部分學(xué)生則較為沉默，這可能與學(xué)生的性格、自信心等因素有關(guān)。

2.課堂管理有待加強：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時較為松散，需要進一步加強課堂管理，確保教學(xué)秩序。

3.評價方式單一：目前主要采用口頭評價和作業(yè)評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將采取以下措施：

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，給予每個學(xué)生發(fā)言的機會。

-設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點，給予個性化的指導(dǎo)和鼓勵。

2.加強課堂管理：為了提高課堂管理效果，我將采取以下措施：

-制定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解課堂行為規(guī)范。

-適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免課堂過于沉悶或過于活躍。

-培養(yǎng)學(xué)生自律意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。

3.豐富評價方式：針對評價方式單一的問題，我將采取以下措施：

-結(jié)合形成性評價和終結(jié)性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生自我反思和同伴評價，提高學(xué)生的自我認知和合作能力。板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟姐妹）

②食物和飲料詞匯

-rice（米飯）

-bread（面包）

-meat（肉）

-fish（魚）

-vegetable（蔬菜）

-fruit（水果）

-water（水）

-milk（牛奶）

③動詞和短語

-have（有）

-eat（吃）

-drink（喝）

-like（喜歡）

-enjoy（享受）

④情景對話示例

-A:Whatdoyouhavefordinner?

-B:Weh