第一章第一節(jié)遼闊的疆域第2課時(shí)行政區(qū)劃說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年商務(wù)星球版八年級(jí)地理上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)行政區(qū)劃，幫助學(xué)生了解我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的劃分原則和類型，掌握我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖識(shí)別我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)和地圖閱讀能力，對(duì)地理空間概念有一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)國(guó)家、省份、城市等行政區(qū)劃的基本概念，以及如何使用地圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的定位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科通常具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡探索未知的事物，尤其是與國(guó)家地理相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的空間想象力和地圖閱讀能力，而另一些學(xué)生可能在這方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)地圖和圖像來(lái)理解知識(shí)；有的學(xué)生則更傾向于邏輯推理，通過(guò)數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)行政區(qū)劃時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)地圖的閱讀理解能力不足，難以區(qū)分不同類型的行政區(qū)劃（如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等），以及難以記憶眾多省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。此外，部分學(xué)生可能對(duì)地理概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在分析行政區(qū)劃的分布規(guī)律時(shí)感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有商務(wù)星球版八年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的行政區(qū)劃地圖、圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示和練習(xí)地圖閱讀技能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)嗎？你們能說(shuō)出幾個(gè)省份的簡(jiǎn)稱和行政中心嗎？”

展示一些關(guān)于我國(guó)不同省份的風(fēng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受我國(guó)疆域的遼闊和多樣。

簡(jiǎn)短介紹行政區(qū)劃的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.行政區(qū)劃基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解行政區(qū)劃的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解行政區(qū)劃的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹我國(guó)行政區(qū)劃的組成部分，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.行政區(qū)劃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解行政區(qū)劃的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的行政區(qū)劃案例進(jìn)行分析，如新疆維吾爾自治區(qū)的特點(diǎn)、西藏自治區(qū)的地理位置等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解行政區(qū)劃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用行政區(qū)劃知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與行政區(qū)劃相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我國(guó)行政區(qū)劃的演變”、“行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括行政區(qū)劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用行政區(qū)劃知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張我國(guó)行政區(qū)劃圖，并標(biāo)注出各省份的簡(jiǎn)稱和行政中心，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-我國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變：介紹我國(guó)行政區(qū)劃的發(fā)展歷程，從古代的郡縣制到現(xiàn)代的省級(jí)行政區(qū)劃，讓學(xué)生了解行政區(qū)劃的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

-省級(jí)行政單位的特色文化：每個(gè)省級(jí)行政單位都有其獨(dú)特的文化和歷史，可以介紹一些具有代表性的文化特色，如四川的川劇、云南的少數(shù)民族文化、北京的故宮等。

-我國(guó)行政區(qū)劃的地理特征：分析我國(guó)省級(jí)行政單位在地理位置、氣候條件、自然資源等方面的差異，讓學(xué)生了解地理環(huán)境對(duì)行政區(qū)劃的影響。

-省級(jí)行政單位的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：探討不同省級(jí)行政單位的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如廣東的經(jīng)濟(jì)特區(qū)政策、西藏的旅游業(yè)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國(guó)行政區(qū)劃》、《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》等書籍，幫助學(xué)生深入了解行政區(qū)劃和地理知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國(guó)的地理》、《中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料讓學(xué)生直觀感受行政區(qū)劃的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家地理信息公共服務(wù)平臺(tái)，了解最新的行政區(qū)劃數(shù)據(jù)和信息。

-組織實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點(diǎn)，親身體驗(yàn)不同行政區(qū)劃的文化特色。

-開展研究性學(xué)習(xí)：以小組為單位，選擇一個(gè)省級(jí)行政單位進(jìn)行研究，探討其歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等方面的特點(diǎn)，撰寫研究報(bào)告。

-制作行政區(qū)劃地圖：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制我國(guó)行政區(qū)劃圖，標(biāo)注各省份的簡(jiǎn)稱和行政中心，加深對(duì)行政區(qū)劃的記憶。

-開展知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加行政區(qū)劃知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)行政區(qū)劃主題班會(huì)：以“我國(guó)行政區(qū)劃”為主題，組織班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)和理解。

-創(chuàng)作行政區(qū)劃相關(guān)的文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)對(duì)行政區(qū)劃的感悟和思考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解行政區(qū)劃時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如某個(gè)省份的行政區(qū)劃調(diào)整，讓學(xué)生了解行政區(qū)劃變化的原因和影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如地圖、視頻、圖片等，直觀展示行政區(qū)劃的特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，缺乏積極參與討論和提問(wèn)的積極性。

2.教學(xué)方式單一：主要依靠教師講解，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究機(jī)會(huì)較少。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的主體地位。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合教材內(nèi)容，引入多種教學(xué)手段，如實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

3.完善評(píng)價(jià)方式：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、項(xiàng)目研究等多方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上多與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.注重知識(shí)拓展：在講解行政區(qū)劃時(shí)，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，如我國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變、地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

6.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①遼闊的疆域

-我國(guó)行政區(qū)劃概述

-省級(jí)行政區(qū)劃的劃分原則

-我國(guó)省級(jí)行政單位數(shù)量及類型

②行政區(qū)劃的類型

-省級(jí)行政區(qū)劃：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-市級(jí)行政區(qū)劃：地級(jí)市、縣級(jí)市、自治州、盟

-縣級(jí)行政區(qū)劃：縣、自治縣、旗、自治旗、市轄區(qū)、林區(qū)、特區(qū)

③行政中心

-省級(jí)行政中心：省會(huì)的地理位置、歷史背景

-市級(jí)行政中心：地級(jí)市、縣