2025英語人教PEP版二年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計

Unit1Funnumbersandletters教學(xué)設(shè)計

單元Unit1課時1課時

本單元主題為t€Funnumbersandletters(有趣的數(shù)字與字母)”，

聚焦1-10的數(shù)字認(rèn)知及字母初步感知，通過歌謠、游戲、繪畫等活動，

幫助學(xué)生掌握數(shù)字詞匯(one-ten)和句型“Isee...”,實現(xiàn)數(shù)字與實物、

字母與圖形的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。核心詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,

eight,nine,ten,number,lettero句型為："Isee'two'.""1seenumber3.“"I

教學(xué)內(nèi)容分析

seetwoletters.^^

通過“詞匯學(xué)習(xí)—歌謠感知—情境對話-實踐創(chuàng)作”流程,開展數(shù)

字認(rèn)讀、字母尋找、繪畫互動等活動。教材活動還包含"Listenand

chant”數(shù)字歌謠、"Findandsay”數(shù)字與字母辨識、"Drawandfind”創(chuàng)

作游戲等，側(cè)重實踐性與趣味性。

1.語言能力目標(biāo)

能聽、說、認(rèn)讀數(shù)字1-10(one-ten>,理解“number"“l(fā)etter”的詞義。

掌握句型“ISCC+數(shù)字/字母'能在情境中描述所見事物數(shù)量(如“I

seetenpencils?')。

能跟唱字母歌(lettersong),識別簡單字母組合(如

“EXIT”“English”)。

2.文化意識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用(如時間、數(shù)量)，理解字母作為英語基礎(chǔ)

的重要性。

通過字母歌感受英語語音節(jié)奏，培養(yǎng)對英語文字的興趣。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)

通過數(shù)字與實物對應(yīng)，提升數(shù)感與邏輯思維(如“two+five=

seven”)。

通過“字母串找單詞”活動，培養(yǎng)觀察與歸納能力(如從字母組合中識

別數(shù)字詞匯）。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

通過小組合作（如“Drawandfind"）提升協(xié)作能力,增強英語表達(dá)自

信。

通過游戲化學(xué)習(xí)（如數(shù)字加減法、字母配對）養(yǎng)成主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

【重點】

1.數(shù)字1-10的正確發(fā)音及拼寫（如three/0ri:/5eight/eit/）0

2.句型“Isee...”的靈活運用，區(qū)分?jǐn)?shù)字與字母的表達(dá)（如“Isee

number5""IseeletterL"）。

3.通過歌謠和游戲強化數(shù)字記憶（如T,and2,3and4”歌謠節(jié)奏）

教學(xué)重難點

【難點】

1.相似發(fā)音數(shù)字的區(qū)分（如three與six^five與nine）o

2.“Iseetwoletters.”中復(fù)數(shù)形式的正確使用（避免誤用“[sectwo

letter.”）c

3.字母與數(shù)字的混合辨識（如在圖片中同時找出數(shù)字3和字母A）o

二年級學(xué)生已具備簡單問候語（如“Goodmorning”）和基礎(chǔ)詞匯（如

顏色、文具），對數(shù)字概念有中文認(rèn)知，但英語數(shù)字發(fā)音和書寫仍需強

化。注意力持續(xù)時間較短，對具象化、游戲化的學(xué)習(xí)形式接受度高，適

合通過動作、圖片輔助記憶。

數(shù)字在時間、年齡、數(shù)量中頻繁出現(xiàn)（如“eighto'clock”“tenyears

學(xué)情分析old"）,字母在標(biāo)識、單詞中可見（如“EXIT”“P”），教學(xué)內(nèi)容貼近生

活經(jīng)驗。部分?jǐn)?shù)字發(fā)音需重點練習(xí)（如three的咬舌音用/、seven的重

音/'sev（9）n/）,字母大小寫轉(zhuǎn)換可能存在混淆（如"A”與“a”）。

采用TPR全身反應(yīng)法：如說“one”時舉1根手指，“two”時舉2

根，建立“語言?動作”關(guān)聯(lián)。同時設(shè)計高頻互動游戲：如“數(shù)字炸彈”

（隨機(jī)報數(shù)，報到特定數(shù)字舉手）。

1.教具：數(shù)字卡片（1-10）、字母磁貼（A?Z）、實物道具

教學(xué)工具

（鉛筆、蘋果模型）、轉(zhuǎn)盤（標(biāo)有數(shù)字和字母）。

2.多媒體：PPT課件（含數(shù)字動畫、字母歌音頻）、“Listen

andchantw錄音、數(shù)字加減法動畫。

3.學(xué)具：彩色畫筆、白紙（用于繪制數(shù)字字母圖畫）、練習(xí)單

（數(shù)字連線、字母配對題）。

教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、全身反應(yīng)法（TPR）、游戲教學(xué)法，

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

激活數(shù)字認(rèn)知，營造Warm-up

觀察學(xué)生跟唱節(jié)奏和搶答準(zhǔn)確

英語氛圍。1.播放“數(shù)字歌謠”（l,and2,3

率，記錄發(fā)音錯誤（如將three

and4...）,學(xué)生跟唱并模仿動作

讀成/sri:/）o

（如拍手、舉手）。

2.另外教師展示數(shù)字卡片，快速

閃現(xiàn)并提問“What'sthis?”，學(xué)生

搶答"One!”"Two!”。

【設(shè)計意圖】

通過韻律和視覺刺激激活舊知，用競爭機(jī)制提升注意力。

3.Findandsay需糾正為“l(fā)etters”）。

One,two,three.Threeletters.

一，二，三。三個字母。

One,two...ten.Tenpencils.

一個，兩個……十個。十支鉛筆。

4.Countandsay.

情境對話：

觀察學(xué)生在搶答活動中句型使

教師展示句子：

用的準(zhǔn)確性（如是否王確搭配

“Iambigandgst.”,

單復(fù)數(shù)），記錄“Countand

學(xué)生數(shù)出單詞數(shù)量后用句型表say”中數(shù)量計算的正確率。

達(dá)：“Isee5words.”。

或表達(dá)：Iseetwoletters.

5.Listenandsing.

?\Q金5。

叵—新

學(xué)生一邊聽一邊跟唱。

6.Look,thinkandsay.

1seenumber7.

Iseetwobananas.

1seetheletterL.

Iseetwopencils.

7.Drawandfindfunnumbers

andletters.

按步驟畫出并找到有趣的數(shù)字和

字母。

Step1：

Drawfiinnumbersandletters.

Step2：通過繪畫描述的句型準(zhǔn)確性

（如“number”與“l(fā)etter”的

Findnumbersandlettersinyour

正確使用）。

partner'sdrawing.

Step3：

Shareyourfindings.

8.Funtime.

通過Funtime測試說句子的正

展示圖片，學(xué)生說：

確性，評估知識應(yīng)用能力。

“Iseeoneletter.P”等句子,同時

注意單復(fù)數(shù)。

教師說“three”,學(xué)生快速說出三

個字母（如“C-R-H”）。

展示“EXIT”圖片，學(xué)生說：“I

seefourletters.E-X-I-T.”。

【設(shè)計意圖】

結(jié)合實物和對比教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)分?jǐn)?shù)字與字母概念，通過小組互動強化記憶。

通過說唱、圖片描述、句子計數(shù)等多形式練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中理解句型邏輯；

“Look,thinkandsay，活動結(jié)合生活場景，提升語已應(yīng)用的具頭性。

綜合運用數(shù)字與字母Sentences：

知識，提升合作能力。

1seeoneletter.

Iseetwoletters.

1seethreeletters.

Iseefourletters.

Isee表示“我看見……”

letter表示“字母”教師講解句型，學(xué)生再次進(jìn)行

理解與表達(dá)。

one后接單數(shù)

two以及以上后接復(fù)數(shù)

1-10數(shù)字

Howmanyapples?

-Six.等看圖回答問題。

【設(shè)計意圖】

通過句型講解強化記憶，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而非僅關(guān)注結(jié)果。

通過看圖片說對話強化知識遷移。

一、把隱藏在字母串中的單詞找出來吧。

1.sevenA.fibkseveno

2.threeB.qktheretty

3.nineC.afxninepio

4.manyD.szmanyrubm

5.showE.szweshowix

二、讀一讀，選一選，選出正確的圖片。

課堂練習(xí)

—我那B.序

,；,；；B///

■:1;1;H■i1

()2.fourA.

英文加減法。

1.two+five=__________2.six+two=__________

3.nine+one=__________4.eight-five=__________

課后作業(yè)

5.three+six=__________6.ten-four=__________

7.seven-three=__________

8.six-five=__________

Unit1Funnumbersandletters

Numbers:onetwothreefourfivesixseveneightnineten

板書設(shè)計

Sentences:Isee"two".Iseenumber3.1seetwoletters.

Letters:ABC...（字母磁貼）

數(shù)字“three”“seven”的發(fā)音可能因母語影響出現(xiàn)偏差，需增加咬舌

音示范（如用“舌尖抵上齒背”動作輔助）。

部分學(xué)生可能混淆"number”與“l(fā)etter”的概念，可增加對比練習(xí)

教學(xué)反思

（如分類擺放數(shù)字和字母卡片）。

"Isee...-句型的單復(fù)數(shù)使用需在后續(xù)課中通過“實物十句子”強

化（如展示1本書說“Iseeonebook.”，2本書說“twobooks”）

Unit2Agreatpicture教學(xué)設(shè)計

單元Unit2課時1課時

本單元主題為“Agreatpicture(一幅很棒的圖畫)”，圍繞“顏色

認(rèn)知與創(chuàng)意表達(dá)“展開。核心詞匯包括顏色類(red,green,blue,yellow,

orange,brown,white)、物品類(pencil,flower,tree,apple,rabbit,dog,

cat)及字母類(Aa,Bb,Cc)；核心句型為“This...is+顏色「Isee...

They're+顏色.”“Lefsdrawa+顏色+物品.”。單元通過“歌謠感知一

顏色認(rèn)知一繪畫創(chuàng)作一＞綜合運用”的流程，幫助學(xué)生掌握顏色描述及物

教學(xué)內(nèi)容分析

品表達(dá)的用語。

在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，通過圖片、實物道具學(xué)習(xí)顏色和物品名詞，結(jié)

合動作演示理解詞匯含義。文本教學(xué)上通過歌謠和歌曲練習(xí)顏色詞匯

的認(rèn)讀，如“Let'schant”部分的顏色歌謠；同時，講解陳述句結(jié)構(gòu)“This

+物品+is+顏色及其復(fù)數(shù)表達(dá)“ThcyTc+顏色練習(xí)環(huán)節(jié)通過

“顏色配對游戲、繪畫創(chuàng)作、字母描紅”等活動強化語言運用。

1.語言能力目標(biāo)

(1)聽懂、會說、認(rèn)讀顏色詞匯(red,green,blue,yellow,orange,brown,

white,black)和物品詞匯(pencil,flower,tree等)，能準(zhǔn)確發(fā)音(如

“orange/'D:rind3/,,tubrown/braon/")。

(2)掌握句型“This...is+顏色.’"'Let'sdrawa+顏色+物品產(chǎn)Tsee...

TheyYe+顏色能在情境中運用句型描述物品顏色或發(fā)出繪畫指令

教學(xué)目標(biāo)(如“Let'sdrawaredapple.")。

(3)能跟隨歌謠節(jié)奏吟唱顏色詞匯，能根據(jù)指令完成繪畫動作或指認(rèn)

顏色。

2.文化意識目標(biāo)

(1)感知顏色在中英文文化中的常見象征(如紅色代表喜慶)，初步

了解顏色詞匯在英語兒歌中的韻律運用。

(2)體會英語顏色歌謠的節(jié)奏美，培養(yǎng)對英語語言形式的興趣。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)

（1）通過觀察顏色特征（如冷暖色調(diào)），提升視覺識別與分類能力。

（2）通過“根據(jù)指令繪畫”“顏色物品配對”等活動，培養(yǎng)邏輯對應(yīng)思

維。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

（1）通過小組合作“設(shè)計寵物公園”活動，提升協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

（2）通過動手繪制“顏色物品卡片"，養(yǎng)成主動探索語言與美術(shù)結(jié)合的

習(xí)慣。

【重點】

1.顏色詞匯的正確發(fā)音與拼寫（如“green”“orange”“browrT）。

2.熟練運用“Let'sdrawa+顏色+物品發(fā)出繪畫指令，“This…is+

顏色描述單個物品顏色。

3.理解并跟隨歌謠節(jié)奏完成顏色詞匯的認(rèn)讀活動。

【難點】

教學(xué)重難點1.區(qū)分相似發(fā)音的顏色（如“red”與“yellow”“blue”與"brown"）,

避免混淆詞義。

2.在情境中靈活運用復(fù)數(shù)句型“Isee...TheyTe+顏色.”，理解單復(fù)數(shù)物

品的顏色描述差異。

3.建立字母（Aa-Cc）與對應(yīng)顏色物品的關(guān)聯(lián)（如“Aaforapple”），

避免字母與詞匯的認(rèn)知混亂。

二年級學(xué)生處于英語持續(xù)啟蒙階段，對鮮艷的顏色和繪畫活動興趣

濃厚，但抽象思維能力較弱。他們匕具備基礎(chǔ)的中文顏色認(rèn)知和簡單物

品認(rèn)知，但對英語顏色詞匯的音形對應(yīng)缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可能存在母語發(fā)

音遷移（如“red”發(fā)音接近“瑞德。

學(xué)情分析

本單元主題“顏色與圖畫“貼近學(xué)生生活經(jīng)驗（如繪畫課、玩具顏

色），教學(xué)內(nèi)容可通過視覺（圖片）、聽覺（歌謠）、動覺（繪畫操作）

多通道輸入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對“游戲化學(xué)習(xí)”接受度高，但注意

力持續(xù)時間短，需通過高頻互動（如小組競賽、即時獎勵）維持參與度。

部分學(xué)生可能混淆英語顏色詞與中文的對應(yīng)（如“blue”與“綠

色”），或?qū)ψ帜复笮懶问秸J(rèn)知模糊（如“Aa”與“a”），需通過對比

練習(xí)強化?！皬?fù)數(shù)顏色描述“可能因中文語法影響（如“它們是紅色”無

需加，需通過情境模仿糾正。

PPT課件、顏色卡片（red/green/bhie/yellow）、手掌輪廓圖、

教學(xué)工具

顏料/彩筆、“創(chuàng)意小畫家”貼紙。

教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、全身反應(yīng)法（TPR）、游戲教學(xué)法，

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

激活"顏色''相關(guān)詞1.Warm-Up

觀察學(xué)生能否跟上歌謠節(jié)奏并

匯，營造英語學(xué)習(xí)氛1.播放歌曲?Red,Yellow,Blue

準(zhǔn)確說出顏色詞，記錄參與度

羽，調(diào)動學(xué)生積極性。andPurple））,學(xué)生跟唱，教師揮

高的學(xué)生。

動對應(yīng)顏色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生模

仿說出顏色詞。

2.快速問答：

教師展示彩色卡片，隨機(jī)提問

“Whatcolorisit?”,學(xué)生搶答顏色

詞。

【設(shè)計意圖】利用歌曲的韻律和實物演示，幫助學(xué)生建立“顏色詞匯?視覺形象”的

關(guān)聯(lián)，符合低年級學(xué)生“在玩中學(xué)”的認(rèn)知特點。

聽懂、會說核心顏色2.詞匯教學(xué)

詞匯(red,green,blue,

（1）實物/圖片教學(xué)：

yellow,orange,brown,

展示紅色鉛筆、藍(lán)色花朵、綠色學(xué)習(xí)核心詞匯、強調(diào)發(fā)音。

white,black)和物品

樹木等圖片，依次呈現(xiàn)＜4red例句的搭配學(xué)習(xí)將單詞與實際

詞匯(pencil,flower,

tree等）。pencil,Htblueflower,Htgreentree”，應(yīng)用相結(jié)合。

帶讀單詞并強調(diào)發(fā)音（如

“orange”的重音在第一音節(jié)）。

拓展講解：

“orange”除顏色外，還可表示

“橘子”，

如U1haveanorangeorange.”

（2）Whichcolorismissing?

教師用PPT依次展示顏色卡片，通過"Whichcoloris

快運隱藏其中一張，學(xué)生搶答消missing?^^游戲檢測詞匯掌握

失的顏色詞。度，關(guān)注發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生（如

“blue”與“brown”混淆）。

【設(shè)計意圖】

結(jié)合實物演示和游戲練習(xí)，幫助學(xué)生建立詞匯與物品的直接聯(lián)系；

同時通過單詞消失的游戲，強化口語輸出，提升參與度。

掌握句型：Text&SentencePractice

“This...is+顏色1.Listenandchant.

播放錄音，呈

“Let'sdrawa+顏色“Listenandchant.^^

+物品理解祈使現(xiàn)內(nèi)容：

句在繪畫指令中的用Thispencilisred.

法。Thispencilisblue.

Thispencilisorange.

Thisflowerisforyou!

Thispencilisbrown.

Thispencilisgreen.

Thispencilisyellow.

運用所學(xué)句型完成Thistreeisfbryou!觀察學(xué)生在繪畫描述中能否正

“寵物公園設(shè)計”，提學(xué)生分角色朗讀，重點跟讀確使用“Thisis…”"TheyTe…”

升綜合語言運用能力“This...is+顏色.”，教師用對應(yīng)句型，記錄主動發(fā)言的學(xué)生。

和協(xié)作能力。顏色的鉛筆演示。

2.Listenandsing.

播放《Rosesarered》歌曲，歌詞

如下：

綜合運用顏色詞匯和Rosesarcred.

句型，完成小組創(chuàng)意

Yes!Yes!

繪畫。

Treesarcgreen.

Myappleisred.

Yourappleisgreen.

Thesunisyellow.

Yes!Yes!

Theseaisblue.

Myflowerisyellow.

Yourflowerisblue.

學(xué)生跟唱，感知顏色句型“My...

is+顏色”。

3?Drawandsay：

教師示范:

"Let'sdrawared叩pie.”,

邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

學(xué)生分組繪制“顏色寵物”：

觀察學(xué)生在繪畫描述中能否正

確使用

“Let'sdrawabluedog.”“Thisis...”

“TheyTe...”句型，記錄主動

"Let'sdrawayellowrabbit.",

發(fā)言的學(xué)生。

完成后用"Thisisa...Ifs+顏

色」描述。

4.Look,countandsay：

展示圖片"Iseeeightcats.They're

red：學(xué)生模仿句型描述其他圖

片(如“Iseefivebirds.They're

blue.”)o

5.Drawanimalswithnumbers.

Step1:Writesomenumbers.

Step2:

Drawanimalswithapartner.

Colourthem.

Step3:Shareyourcard.

6.Funtime.觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確用英語描述

個體創(chuàng)作自己的手顏色，記錄小組合作

中主動使用句型的學(xué)生。

學(xué)生用不同顏色彩筆在手掌上涂

色，邊涂邊說："Ihaveagreen

hand?*“Thisisabluehand.”。

教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音(如

"blue"/blu:/vs.”brown7braon/)。

步驟2：集體拼貼

小組合作將涂色手掌印在大白紙

上，組成“顏色手掌樹”，邊印邊

說："Let'sputourhandshere.""We

haveagreatpicture!”。

完成后每組派代表用句型介紹作

品：“Look!They'reredhandsand

yellowhands.”。

【設(shè)計意圖】

1.通過歌謠吟唱、歌曲跟唱和繪畫實踐，讓學(xué)生在真實互動中理解句型邏輯，避免抽象

的語法講解；“Drawandsay”將語言學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，增強實用性。

2.通過項目式學(xué)習(xí)整合語言知識與實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和溝通能力，讓學(xué)生

在真實任務(wù)中體驗語言的實用性。

3.通過“個體創(chuàng)作+集體拼貼”，將語言輸出與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，培養(yǎng)合作精神和成就

感。

Sentences

1.祈使句講解：

句型結(jié)構(gòu)：“Let，s+動詞原形+

其他表示“讓我們……”，如

“Let'sdrawatree.n

拓展例句:“Let'scolourityellow.M

綜合運用詞匯和句“Let'suseourhands.”

通過師生問答檢測學(xué)生對祈

型，提升語言交際能2.陳述句練習(xí)：

使句和陳述句的理解，關(guān)注

力,理解祈使句結(jié)構(gòu)。單復(fù)數(shù)對比:“Thisappleisred.”

混淆單復(fù)數(shù)的學(xué)生。

（單數(shù)）vs."Theseapplesare

red."（復(fù)數(shù)）

3.學(xué)生練習(xí)：用“Thisis...”

“Theyle...”描述課件中的圖片（如

“Theseflowersareyellow."）。

4.字母與顏色關(guān)聯(lián)：

展示字母卡片“Aa?Cc”，對應(yīng)顏

色物品:aAa-redapplevuBb-blue

bat”MCc-browncatw,學(xué)生跟讀

“Aafbrapple,redapple”。

【設(shè)計意圖】

通過句型講解和對比練習(xí)，強化學(xué)生對語言結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，結(jié)合字母教學(xué)提升綜合語言能

力。

一、補充字母的前后相鄰字母，注意大小寫哦。

--b---------C--------B----

二、找出下列不同類的單詞，將其編號寫在括號里。

課堂練習(xí)

()1.A.rulerB.pencilC.red

()2.A.greenB.yellowC.colour

()3.A.MrB.helloC.Miss

()4.A.byeB.goodbyeC.OK

()5.A.whiteB.bookC.orange

一、小朋友，你能根據(jù)顏色畫出相應(yīng)的文具嗎？試一試。

Ihaveayellowpencilbox.It'sbig.Look!Awhiteeraser,abrown

pencil,abluepen,andagreenruler.

課后作業(yè)

藍(lán)色黃色棕色白色綠色

二、彩虹很漂亮，讀一讀，請把每個人看見的顏色“止出來吧。

Hello!I'mMike.Myfriendsandmepaint(1HU)arainbow(彩虹).

Look,Iseeorange.Lilyseesyellow.Sarahseesblue.Johnseesred.Sam

seesgreen.Therainbowisverybcautifi.il.

yellowgreenblueorangered

Lily

Sarah

John

Sam

Mike

Unit2Agreatpicture

Words:

red,green,blue,yellow,orange,brown,white,black

pencil,flower,tree,apple,rabbit,dog,cat

板書設(shè)計Aa,Bb,Cc

Sentences:

This...is十顏色.(e.g.Thisappleisred.)

Let'sdrawa+顏色+物品.(e.g.Lefsdrawabluedog.)

Isee...They're+顏色.(e.g.Iseeeightcats.TheyYered.)

部分學(xué)生可能混淆“blue”和“brown”的發(fā)音，需在后續(xù)課中

通過對比圖片（如藍(lán)天VS.棕熊）強化區(qū)分。

小組合作中可能出現(xiàn)個別學(xué)生主導(dǎo)話語權(quán)的情況，可優(yōu)化分工（如

教學(xué)反思

指定“顏色講解員”“印畫記錄員”），確保每位學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會。

可增加“手影猜顏色”游戲（如用手影投射在屏幕，學(xué)生用

“A...hand”猜測），進(jìn)一步提升詞匯反應(yīng)速度。

Unit3Helpfulhands教學(xué)設(shè)計

單元Unit3課時1課時

本單元以“Helpfulhands（樂于助人的雙手）”為主題，核心詞匯

包括clean,floor,table,feed,help；核心句型為“Icancleanthefloor."力

教學(xué)內(nèi)容分析canfeedthedog.M等，重點學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法（后接動詞原

形）。通過歌謠、情境對話和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生描述自己能做的家

務(wù)或幫助他人的行為，培養(yǎng)動手能力和感恩意識。

1.語言能力目標(biāo)

聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯：clean,floor,table,feed,help0

掌握句型：“Icancleanthefloor/table.,,uIcanfeedthedog.”"Icanhelp

mum/dad.,,

理解情態(tài)動詞can的用法：后接動詞原形，表達(dá)“能，會”。

2.文化意識目標(biāo)

理解幫助家人的日常行為，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)

了解英語國家“主動幫忙”的日常交際場景。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)

通過分類詞匯（如清潔類、喂養(yǎng)類動作）提升歸納能力。

通過句型應(yīng)用培養(yǎng)邏輯表達(dá)能力（婦用can描述具體行為）。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

通過TPR活動（全身反應(yīng)法）提升肢體與語言的協(xié)調(diào)能力。

通過小組合作游戲增強互動學(xué)習(xí)意識。

【重點】

核心詞匯的發(fā)音及拼寫，“l(fā)ean+動詞原形”句型的熟練運用。

教學(xué)重難點

【難點】

區(qū)分cleanthefloor/table的不同場景,正確使用can表達(dá)能力。

二年級學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)初級階段，對具象化的動作、場景和游戲

興趣強烈，但抽象語法理解能力較弱，需通過“做中學(xué)”（如肢體動作、

實物操作）強化記憶。注意力持續(xù)時間短（約15?20分鐘），需通過高

頻互動、多模態(tài)輸入（聲音、圖像、動作）維持參與度。

己掌握簡單動詞（如run,jump,draw）和基礎(chǔ)句型（如“Ilike...”“This

is..."）,但對"情態(tài)動詞can+動詞原形”的結(jié)構(gòu)接觸較少，需從具體

動作場景切入教學(xué)。熟悉家庭生活場景（如打掃、喂養(yǎng)寵物），但缺乏

學(xué)情分析

用英語描述“幫助行為”的詞匯儲備（如clean,feed）0

本單元主題“Helpfulhands”聚焦“家務(wù)勞動與助人行為”，直接關(guān)

聯(lián)學(xué)生日常生活（如幫父母擦桌子、喂寵物），便于通過生活經(jīng)驗理解

核心詞匯（cleanthefloor/table,feedthedog）和句型（"Icanhelp...”）。

學(xué)生對“動手幫忙’’有直觀體驗（如整理書包、澆花），但缺乏將

行為轉(zhuǎn)化為英語表達(dá)的能力，需通過“動作演示+語言輸出”建立關(guān)

聯(lián)。

PPT課件、單詞卡片（clean,floor等）、動作示意圖（擦桌子、

教學(xué)工具

喂狗等）、家庭場景圖片。

教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、全身反應(yīng)法（TPR）、游戲教學(xué)法，

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

激活學(xué)習(xí)興趣，營造1.Warm-Up

激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極

英語學(xué)習(xí)氛圍。Let'senjoy:

性；觀察學(xué)生能否跟上歌謠節(jié)

播放歌曲《Cleanup》

奏并模仿動作。

【設(shè)計意圖】利用歌謠的韻律和TPR動作，幫助學(xué)生建立“詞匯?人物-動作”的

關(guān)聯(lián)，符合一年級學(xué)生“在玩中學(xué)”的認(rèn)知特點。

聽懂、會說核心詞匯2.詞匯教學(xué)

clean,floor,table,

（1）圖片教學(xué)：

feed,hclpo

依據(jù)圖片學(xué)習(xí)核心詞匯，同時

展示cleaningtools（清潔工具）

圖片，依次呈現(xiàn)：搭配例句更好理解詞匯；

clean/kli:n/（搭配短語cleanthe

table/floor）

floor/fb:（r）/（例句：Myofficeison

thefifthfloor.）

table/'teib（o）1/（對比：table指

餐桌，desk指課桌）

feed/fi:d/（短語feedthedog）

help/help/（拓展：helpsb.dosth.）

（2）快速反應(yīng)游戲：

記錄學(xué)生在“快速反應(yīng)”中的

教師說單詞，學(xué)生舉起對應(yīng)卡片

正確率，糾正發(fā)音錯誤（如

或做動作（如聽至U“feedthedog”

floor讀成"flor"）。

時模仿喂食）。

【設(shè)計意圖】

通過圖片直觀呈現(xiàn)詞義，對比辨析易混詞匯（table/desk）,游戲化練習(xí)提升詞匯記憶的

準(zhǔn)確性。

文本教學(xué)：

綜合運用詞匯和句播放“Listenandchant.”錄音，呈

型，表達(dá)“能做的現(xiàn)內(nèi)容：聽錄音，讓學(xué)生熟悉市話內(nèi)容。

事”，提升語言交際能

Icanhelp.

力。

Icanhelpmymum.

Icanhelp.

Icanhelpmydad.

Icanhelp.

Icanfeedthedog.

Iambignow.

Icanhelpalot.

學(xué)生分角色朗讀，重點跟讀I

can....

1.Listenandsing.

Icanhelp!

1ambig.

AndIcanfeedthedog.

1canhelp.

NowIcanhelpalot.

Mymumanddadarcsohappy.

Icanhelpthemeveryday.

IcleanthetabicandfloorbeforeI

play!

學(xué)生試著跟唱,再次感知lean...

的句型。

2.Listen,pointandrepeat.

情境對話輸入：播放課件中

“Listen,pointandrepeat”錄音：

“Icancleanthefloor.n

“Icancleanthetable.n

3.Listenanddo.

feedthepct

cleanthefloor教師說指令，學(xué)生做動作，考

helpmybrother察學(xué)生的反應(yīng)能力。

cleanthetable

學(xué)生一邊聽音頻，一邊做動作。

4.Listenandsay.

-Canyoufeedthedog?

-Yes,Ican.

-Canyoucleanthefloor?

-Yes,Ican.

句型講解：用結(jié)構(gòu)圖示展示：

肯定句：主語+can+動詞原形

+其他.(例：Icanfeedthedog.)

一般疑問句：Can+主語+動詞

原形+其他？(例：Canyouhelp

mum?)

5.Doasurvey.

通過調(diào)查活動，評估學(xué)生對句

學(xué)生用“Canyou...?”采訪同

型的熟練程度及實際應(yīng)用能

伴：

力。

活動YesNo

cleanthetable

feedthedog

6.Listen,pointandchant.

dog”

【設(shè)計意圖】聽做練習(xí)強化“指令-動作"關(guān)聯(lián)，連詞成句鞏固句型結(jié)構(gòu)，調(diào)查活動

將語言學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合，提升實用性。

情景表演調(diào)動積極性，思維導(dǎo)圖培養(yǎng)思維能力，將語言輸出與生活實踐結(jié)合，滲透情感

教育。

Sentences

句型講解：

(1)肯定句：

教師講解句型，學(xué)生再次進(jìn)

主語+can+動詞原形+其他.

掌握“Ican+動詞行理解與表達(dá)。

(例：Icanfeedthedog.)

原形”句型，理解

(2)一般疑問句：

的用法。

canCan+主語+動詞原形+其他？

(例：Canyouhelpmum?)

Icancleanthefloor.

Icancleanthetable.

Icanfeedthedog.

Icanhelpmum.

1canhelpdad.

【設(shè)計意圖】通過即時反饋鞏固學(xué)習(xí)成果，句型講解強化記憶，同時圖示輔助理解句型

結(jié)構(gòu)，符合低年級直觀思維特點。

一、單項選擇題

()1.Whatcoloristhecat?

A.It*sacat.B.It'sblack.

課堂練習(xí)()2.Canshedraw?

A.Yes,Ican.B.Yes,shecan.

()3.That's________pen.

A.IB.youC.my

()4.-Canyousing?-

A.Yes,itis.B.Yes,Ican.C.No,itisn*t.

()5.Canclimbthetree?

A.hisB.heC.him

()6.Canyoudance?Let*s■

A.danceB.todanceC.dances

二、找出下列每組單詞中不同類的一項.

()1.A.speakB.writeC.can

()2.A.houseB.seeC.read

()3.A.butB.swimC.and

()4.A.danceB.treeC.draw

()5.A.climbB.ourC.ran

()6.A.appleB.bananaC.carry

—?、連詞成句。

1.can/you/help/mum(?)

2.clean/lefs/floor/the(.)

3.teed/can/the/she/dog(.)

4.at/help/you/can/home(?)

課后作業(yè)5.water/1/can/plants/the(.)

二、判斷圖片與句子是(T)否(F)相符。

)1.Icanfeedthefish.

)2.1cancleanthefloor.

()3.Icanhelpyou,Dad.A

()4.Icanwatertheplants.a

Unit3Helpfulhands

Words:

clean,floor,table,feed,help