2025-2026學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)檢測(cè)卷

第五單元（培優(yōu)卷）

注意事項(xiàng)：

i.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫

在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“庫位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和庫位號(hào)。將條形碼

粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題FI指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；

如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無

效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共24分）

閱讀下面的材料，完成1-2小題（5分）

層層霧沂浮現(xiàn)在莫莫格濕地之上，一群白鴿的喧手打破了莫莫格濕地的寧靜……

白鶴每年六月到八月在西伯利亞繁殖，九月、十月在中國(guó)東北吉林境內(nèi)的莫莫格濕地停歇一個(gè)月

左右，再啟程南下至江西鄱陽湖越冬。這條路線是它們唯一的號(hào)注——白鶴的數(shù)量雖然在所有種類的

鶴中不是最少的，但它們的迂xi路線比較單一，白鶴已被列為極危物種□是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

1.（4分）班委會(huì)成員在搜集資料時(shí)，有些字形和字音把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助他們。

霧班）喧哪）幽）注遷戲）

2.（1分）請(qǐng)?jiān)谫Y料中的“□”里填一個(gè)合適的標(biāo)點(diǎn)。

3.（11分）清華附中合肥學(xué)校C23年級(jí)開展“我愛閱讀”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【多彩閱讀我宣傳】

⑴如圖是清清同學(xué)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)初稿，她對(duì)?背景圖片不太滿意，請(qǐng)你幫她重新選擇圖片

并說明理由。（4分）

清合C23級(jí)

共享書柜

俺單描述你所選的背景圖片（20字以內(nèi)）:

理由：

【捐贈(zèng)書籍我倡議】

（2）七（2）班的王同學(xué)和「同學(xué)作為學(xué)生社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備面向全年級(jí)同學(xué)發(fā)起捐書倡議。請(qǐng)幫她們

修改“倡議書”。（4分）

倡議書各位親愛的同學(xué)：書籍是知識(shí)的載體，讀一本好書將使同學(xué)們一生受益。為了鼓勵(lì)同學(xué)們

充分利用在校的碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，【甲】學(xué)校不僅在教室內(nèi)安裝了書架和書籍,而且將在教學(xué)樓多處

區(qū)域設(shè)置“閔讀角”，以便同學(xué)們隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀?！疽摇繉?duì)比我們《讀書俱樂部》鄭重向全年級(jí)發(fā)出

“認(rèn)捐我最喜愛的書籍”的倡議：

1.優(yōu)先捐贈(zèng)所列書單內(nèi)的書籍。2.所捐書籍無明顯破損。3.所捐書籍須正能量。

贈(zèng)人玫瑰，手有余杳。讓我們攜手將讀書的種子撒在每個(gè)同學(xué)的心中。

倡議人：C23年級(jí)讀書俱樂部

2024年1月

①【甲】處畫線句有詞語搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。

【家校共育我參與】

⑶合合同學(xué)的媽媽非常在意他的學(xué)習(xí)成績(jī)，看到他讀課外書時(shí)總會(huì)說，有這個(gè)時(shí)間，不如多做幾張?jiān)?/p>

卷。作為合合的好朋友，你打算怎樣勸說他的媽媽呢？（80字以內(nèi)）（3分）

4.（8分）古詩文默寫。

（1）,切問而近思，仁在其中矣。（《論語》十一章）

（2）夜發(fā)清溪向三峽，o（李白《峨眉山月歌》）

（3）,便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）

（4）河流大野猶嫌束，o（譚嗣同《潼關(guān)》）

（5）《觀滄?！芬辉娭?，表現(xiàn)大海吞吐星辰景象的詩句：,o

（6）思鄉(xiāng)是故人常寫常新的話題。思鄉(xiāng)是王灣筆下“?。”（《次北固

山下》）的期望。

二、閱讀（共46分）

（一）整本書閱讀

5.（4分）每個(gè)人都有自己的回憶，只是回憶的內(nèi)容不同，在炎熱的廣州寓所里，魯迅先生不時(shí)憶起自

己往常事情，寫下了《朝花夕拾》，這部散文集里，有魯迅先生成長(zhǎng)的“痛”與“悟”，童年的“趣”與“憾”,

父子的“愛”與“隔”,情感的“敬”與“愧”,傳統(tǒng)的“迷”與“思”,記憶的“真”與“幻”等。請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容選擇

某一方面談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

示例：我選成長(zhǎng)的"痛''與"悟L在《父親的病》一文里，魯迅看著自己的父親被庸醫(yī)葉天上和陳蓮河醫(yī)

死，父親臨終時(shí)自己在衍太太慫恿下無知的大聲叫喊，這是“痛”，后來他去日本仙臺(tái)留學(xué)學(xué)醫(yī)，就是

想救治像父親似的被誤的病人的疾苦，這就是“悟”。

（二）詩歌鑒賞（共4分）

春興

［唐］武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。

【注】洛城：詩人的家鄉(xiāng)在洛陽附近的紙（gou）氏縣。

6.（2分）下列選對(duì)這首詩歌鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩題為“春興”，通過對(duì)“柳”“雨皿花”“風(fēng)”的描寫構(gòu)成了一幅暮春圖景。

B.詩中“殘花落盡見流鶯“，詩人從視覺角度寫，卻使人如聞鶯語，與白居易詩中“鶯語花底滑''具

有異曲同工之妙。

C.全詩以“春”貫穿始終，構(gòu)思巧妙。

D.這首詩是一首七言絕句，前兩句寫景，觸景生情，后兩句借夢(mèng)抒情。

7.（2分）賞析“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城”。

11.（2分）比較閱讀【甲】【乙】?jī)晌模旅尜p析正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；【乙】文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。

B.【甲】【乙】?jī)晌脑诳坍嬂菚r(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫。

C.【甲】文表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；【乙】文中開篇寫“謀分捉之”，

以下從正面描寫“謀”的結(jié)果。

D.兩文的語言都簡(jiǎn)練而生動(dòng)，都運(yùn)用了比喻的修辭手法。

12.（3分）同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對(duì)狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？

（四）現(xiàn)代文閱讀

（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

被另一1把油布傘拯救

明前茶

①下雨天，一位年長(zhǎng)的阿姨蹣跚獨(dú)行，她撐著懷舊味兒十足的油布傘，舊黃色的傘面反復(fù)浸過桐

油，比黃色的銀杏樹葉還要燦爛，雨點(diǎn)落在傘面上，發(fā)出沉穩(wěn)的“噗噗”聲。聽到這熟悉的聲音，多

年前得李老師庇護(hù)，終于從不安中走出來的一幕，立刻浮現(xiàn)在我眼前。

②那時(shí)候我被寄養(yǎng)在外婆度，屬于名副其實(shí)的“留守兒童”。上學(xué)后，每一個(gè)雨天都成為我的夢(mèng)

庵，原因是我的傘與別的孩子的太不一樣了。那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質(zhì)傘柄

的分量，就超過一把滌綸面料的長(zhǎng)柄傘。一到下雨天，光是攔開傘就令我出了一身汗——傘骨很緊，

我必須把傘尖抵在墻上，像奮力推開一扇沉重的、生銹的木門一樣，伴隨著一陣“吱呀”作響，才能

勉力撐開傘。而打著這樣沉重的大傘去上學(xué)的我，像穿上了巨人國(guó)的靴子一樣卑怯又渺小，我似乎每

時(shí)每刻都能聽到那些打著時(shí)髯、輕巧雨傘的同學(xué)在竊竊私語，議論我的傘、我的裝束、我的步態(tài)有多

么古怪。

③下課后，我放在教室外面走廊里的傘，就成了班上某個(gè)頑皮小子的表演道具。他先是模仿我撐

開傘時(shí)的“咬牙切齒”，就像費(fèi)力去推動(dòng)一列火車；接著，他又半蹲下來，模仿我被大傘遮得只剩下

兩條腿的滑稽模樣。教室的屋頂都快被笑聲掀翻了。

④很難形容我當(dāng)時(shí)的心情，不安、沮喪、憤懣、悲傷，這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得

我心慌。家境好一點(diǎn)兒的同學(xué)手上的滌綸傘收起來只有搟面校那么細(xì)，可以當(dāng)拐杖，模仿卓別林。那

會(huì)兒我多么盼望自己有一把輕巧的傘。

⑤班主任李老師也有一把傘。她曾說，這把傘是幾年前采辦結(jié)婚用品時(shí)，特地去上海買的。她一

見傘的顏色是天真爛漫的寶藍(lán)包，傘的邊緣還點(diǎn)綴著雪白的蕾絲邊，就很喜炊。傘的質(zhì)地是尼龍的，

摸上去像絲綢一樣。那傘還是自動(dòng)的，傘把兒的上方有一個(gè)按鈕，一按，傘就像芭蕾舞演員的裙子一

樣打開了，輕巧又亭亭玉立。

⑥李老師知不知道我因?yàn)橐话压殴值拇髠愣獾焦铝⒛兀课也孪胨侵赖?，但令她躊躇的是，

該怎樣判別這件事的嚴(yán)重程度，不要給家長(zhǎng)們小題大做的印象。畢竟，捉弄我的同學(xué)也才七八歲，很

難判定他們是出于惡意還是純料■因?yàn)樘詺?

⑦李老師終于想到了辦法：她去買了一把更大的油布傘。下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調(diào)

皮地旋轉(zhuǎn)傘柄，傘邊的雨滴輕巧抖散，晶瑩又透亮，像順著弧線拋出的一束又一束細(xì)小的珍珠。

⑧同學(xué)們都愣住了，他們恐怕是第一次發(fā)現(xiàn)這種笨重大傘的美，發(fā)現(xiàn)雨水把桐油布面洗得那么亮,

桐油氧化后的黃色變得鮮亮又老辣，明快又濃郁，可把那些質(zhì)感較薄的傘比下去了。

⑨那個(gè)年紀(jì)的孩子多半沉浸在對(duì)班主任的仰望和崇拜中，誰還會(huì)覺得老師用的傘笨拙又丑陋呢？

圍繞在我身邊的促狹與捉弄，隹霧氣一樣悄無聲息地消散了。

⑩“這個(gè)世界上的傘本沒有什么美丑之分，不會(huì)被大風(fēng)撅翻而'吹喇叭'，就是一把好傘。”

?這是說給眾人聽的，包括我，也包括我的同學(xué)。

?過了兩天，李老師還帶來了一小瓶縫紉機(jī)油與一把小刷子，當(dāng)著大家的面，在走廊里蹲下，將

兩把油布傘的傘骨接縫處都刷？一些油用來泗滑。她舉起我的傘，無聲地演示給我看。果然，此后撐

開傘的過程，就不再那么費(fèi)力義窘迫了。

?天氣逐漸熱了，連綿不絕的雨季又籠罩了江南。一天放學(xué)，雨水連綿，我撐著油布傘走在小巷

里。李老師急著回家做飯，帶著一包菜急匆匆超過了我，不知出于什么樣的心態(tài)，我緊跑兩步，趕到

了她前面。我轉(zhuǎn)起了傘柄，這順著離心力向外播撒的雨點(diǎn)，像珍珠一樣圓潤(rùn)，似水晶一樣透亮。李老

師笑了，她往旁邊跨了一步，也轉(zhuǎn)起了傘柄，傘上的雨滴呈流線型向外灑落，像音符一樣流轉(zhuǎn)。

?所有的心意不必說破，都在這接頭暗號(hào)般的輕盈旋轉(zhuǎn)中了。

（有刪改）

13.（2分）選文巧用對(duì)比手法，請(qǐng)寫出兩個(gè)形成對(duì)比的語句。

①②

14.（4分）有人認(rèn)為第⑤段寫李老師的傘是贅筆，你是否同意？簡(jiǎn)要說明理由。

15.（4分）請(qǐng)從修辭的角度賞析第④段畫線句子。

這些情緒像摻了碎石了?的水泥一樣，堵得我心慌。

16.（4分）小文在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了這篇文章，引來好友評(píng)論。你贊同哪種說法？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說明理

小語、小粵

小語:這是一篇贊美李老師高貴品質(zhì)的文章。

小野:這是一篇飽含人生哲理的文章。

（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

憶陳忠實(shí)幾件事

舟舟

①我和陳忠實(shí)相識(shí)，是在二世紀(jì)七十年代。屈指數(shù)來，已過近五十個(gè)春秋了。

②西安市舉行了一次“革令故事演講比賽”。我當(dāng)時(shí)在復(fù)刊不久的《西安日?qǐng)?bào)》科教文化部當(dāng)記

者，這“革命故事演講比賽”當(dāng)然就是我的分內(nèi)工作。

③那天，聽郊區(qū)代表隊(duì)演講時(shí)，我被一個(gè)叫《配合問題》的故事吸引住了。演講者是個(gè)女娃，名

字我沒記住。作者陳忠實(shí)，我知道，他是個(gè)業(yè)余作者，卻未曾謀面。

④演講完畢后，我便到郊區(qū)代表隊(duì)住處去找陳忠實(shí)。領(lǐng)我進(jìn)去的工作人員喊了一聲，一個(gè)穿著樸

素的農(nóng)村干部模樣的人，慌忙站起來。我見他有些局促，便向他伸出手，自我介紹說，“我是《西安

日?qǐng)?bào)》的，找你聊聊?！?/p>

⑤他憨厚地笑了，握住我的手，然后，搬過一把髡子讓我坐。我表示了謝意，便向他說明來意。

直言對(duì)他的《配合問題》很感興趣。一提起創(chuàng)作，他的情緒立馬活躍起來了，給我談他的創(chuàng)作靈感和

寫作經(jīng)過。雖不是口若懸河，卻也是滔滔不絕。地道的西安話，夾雜著不少方言土語，既真實(shí)親切，

又風(fēng)趣幽默。聽著他說話的腔調(diào)，看著那憨實(shí)的模樣，我忽然聯(lián)想到聞名遐邇的西安大老碗羊肉泡饃,

雖有些粗獷，甚至是土里土氣，卻是那么賓賓切切、實(shí)實(shí)在在！

⑥我們談了將近一個(gè)小時(shí)。他第一次留給我的印象是，憨厚里深藏著智慧，樸拙中流露出幽默。

從那時(shí)起，他那質(zhì)樸的形象和對(duì)文學(xué)的摯愛勁，便深深留在了我的記憶里。

⑦當(dāng)天，我就把陳忠實(shí)寫的革命故事《配合問題》編輯好了，不幾天，就在《西安日?qǐng)?bào)》上刊發(fā)

了。陳忠實(shí)見到報(bào)紙后，特意帶了一包紫陽茶，來到報(bào)社，向我表示謝意。

⑧那葉候，業(yè)余作者寫的文章一律沒有稿酬。作為也摘些文學(xué)創(chuàng)作的我.深知業(yè)余作者的辛苦艱

難，便常常以別的方式給作者以物質(zhì)補(bǔ)償。送一兩沓稿紙，便是我經(jīng)常采用的辦法。我給了陳忠實(shí)三

本。他說：“這太多了。我知道你們用稿紙有限制?！痹谖乙辉購?qiáng)迫下，他終于拿了兩本。這以后，

他給我送來的稿子，都是用稿紙寫的，一個(gè)方格一個(gè)字，一筆一畫，工工整整。足見其認(rèn)真和重視。

⑨陳忠實(shí)與我的交往，隨著我的工作由記者變?yōu)槲膶W(xué)編輯而與日俱增。特別是后來，我成了文藝

副刊部的負(fù)賁人后，我們的業(yè)務(wù)交往越來越多，他來報(bào)社更頻繁了。而每次來，他幾乎“不空手”。

⑩他來報(bào)社時(shí)，不是帶些櫻桃，就是帶些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀時(shí)鮮瓜果。夏天，他來報(bào)社

時(shí)，常常拎一個(gè)大西瓜，說：“這也是白鹿原的土特產(chǎn)，可名毛不大。捎一個(gè)來，讓你和編輯們嘗嘗。”

我說：“你真是的，這么熱的天，幾十里路，你拾個(gè)大西瓜，不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！騎

自行車，把它綁在后座上，又不是抱在懷里走路！”

?印象很深的是有年冬天，北風(fēng)呼嘯，很冷。我一個(gè)人正閉著辦公室的門編稿子。突然有人急匆

匆推門進(jìn)來，嘴里還喊著：“快！快！”我抬頭，見是陳忠實(shí)，正彎腰捂著肚子。我不由得吃了一驚,

忙站起來跑過去：“怎么啦？！”他卻嘿嘿一笑：“看把你嚇的！沒事！叫你快吃，怕涼咧?！?/p>

?他從懷里掏出一個(gè)用毛門包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的東西，小心翼翼地綻開。原來是個(gè)烤紅薯！

?我有些哭笑不得：“你這人，真是！這么冷的天，這么遠(yuǎn)的路，你帶個(gè)烤紅薯！”

?他還是嘿嘿笑著：“我又不傻，能從幾十里外的老家?guī)€(gè)烤紅薯來嗎！那還不凍成冰疙瘩啦！

這是我剛才在門口街道買的。我碰見一個(gè)賣烤紅薯的，老遠(yuǎn)就被那香氣熏得流口水。就順便給你也買

了一個(gè)。怕涼了，揣在懷里。哈，把我燙的！”

?我吃著熱氣騰騰、又杳又甜的烤紅薯，一股暖流在周身流淌！

?我問他：“這么冷的天，你還趕著進(jìn)城來，有啥急事嗎？”

?“有一篇稿子，拿你們的行話說，就是時(shí)效性比較強(qiáng)。我怕耽擱了。就是天上下錐子，我也得

來！”

?哦，為送一篇急稿子，他居然騎著自行車，頂風(fēng)冒雪走了幾十里路！望著他那風(fēng)塵仆仆、稍顯

疲憊的樣子，我件冬冬亨。（作者雖許久無言，但心中早已感慨萬千）

?有詩日：以心待人如春風(fēng)，三瓜倆棗都是情。執(zhí)著做事不含糊，頂風(fēng)冒雪見品行。

（有刪改）

17.（3分）下面關(guān)于文章內(nèi)容的分析與理解，不巧砸的一項(xiàng)是（）

A.作者深情回憶了自己與陳忠實(shí)相處的幾件事情，事件以時(shí)間為線索進(jìn)行串聯(lián)。

B.第⑤段用西安大老碗羊肉泡饃來形容陳忠實(shí)，是為了表現(xiàn)陳忠實(shí)的土里土氣。

C.第⑨段既將上文與陳忠實(shí)的初識(shí)一筆概括，又引出下文與陳忠實(shí)的深入交往。

D.文末詩句，贊頌了陳忠實(shí)與作者的友誼，表達(dá)作者對(duì)陳忠實(shí)品行的高度認(rèn)可。

18.（4分）“他對(duì)文學(xué)的摯愛勁，便深深留在了我的記憶里。”請(qǐng)簡(jiǎn)要概括體現(xiàn)陳忠實(shí)對(duì)文學(xué)摯愛的事件。

19.（4分）小語在?段結(jié)尾做了批注——“作者雖許久無言，但心中早已感慨萬千“。請(qǐng)結(jié)合?段的詩歌,

以第一人稱的口吻，揣摩并描述作者當(dāng)時(shí)的心理。

三、作文（共50分）

20.題目：觸動(dòng)心靈的風(fēng)景

作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。

（2）除詩歌外，其他文體不限。

（3）不少于500字。

（4）書寫要規(guī)范、整潔、美觀。

（5）文中不得出現(xiàn)考生本人的姓名以及學(xué)校名。

2025-2026學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元檢測(cè)培優(yōu)卷答案

1.靄、rang>du>徙

2,,

3.（1）示例：一本展產(chǎn)的書和一個(gè)梯子，上方有一束光。

理由：海報(bào)主要是由一本展開的書和一個(gè)梯子組成，寓意“讀書是通向成功的階梯”,

直接點(diǎn)明讀書的重要性，同時(shí)畫面上方的一束光體現(xiàn)了書籍可以指引我們通向光明道路的

主旨，寓意深遠(yuǎn)。

（2）①去掉“和書籍

②把書名號(hào)改為弓?號(hào)。

（3）示例：合合媽媽，您好！閱讀課外書，不僅可以開拓我們的視野，增長(zhǎng)我們的學(xué)

識(shí)，還可以讓我們緩解緊張的學(xué)習(xí)帶來的巨大壓力，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有積極的影響。

請(qǐng)您允許合合利用課余時(shí)間閱讀感興趣的課外書吧。

4.博學(xué)而篤志

思君不見下渝州

晴空一鶴排云上

山入潼關(guān)不解平

星漢燦爛，若出其里

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊

5.例子：童年的“趣”與“憾二《從三味書屋到百草園》一文里，百草園的美景、

神秘的故事、冬天捕鳥都是童年難忘的樂趣，而在三味書屋里，魯迅文先生“怪哉”未

得到解答是遺憾。

父子的“愛”與“隔，《五猖會(huì)》一文里，“我”渴望著去看廟會(huì)，父親?！拔摇?/p>

背書時(shí)對(duì)“我”的愛，而“我”也因抹殺孩子的興趣而與父親產(chǎn)生了隔膜。

情感的“敬”與“愧，《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文里，阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的故事、給“我”

買來《山海經(jīng)》，“我”對(duì)阿長(zhǎng)有敬意；《藤野先生》一文里，藤野先生沒有民族偏見，對(duì)

“我”關(guān)心，“我”對(duì)藤野先生充滿感激。

6.B

7.一“吹”一“逐”的運(yùn)用，讓人聯(lián)想到春風(fēng)好像理解了詩人的心情，特意吹

來鄉(xiāng)夢(mèng)。在春風(fēng)的熏染下，原本帶有傷感惆悵情調(diào)的鄉(xiāng)夢(mèng)，似乎也滲透了春的溫馨明麗，

而無沉重悲傷之感。

8.D

9.奔漸遲/聲漸弱/既而奄奄僵臥/久之不動(dòng)

10.(1)禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過增加笑料罷了。

(2)牧童從樹上下來一看，大狼已經(jīng)斷氣了！

11.A

12.開放性試題，無論贊同與否，只要言之成理即可。如：我更贊同甲文中屠戶的做

法，因?yàn)橥缿裘鎸?duì)的是惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)摹?/p>

13.示例一：①一到下雨天，光是撐開傘就令我H了一身汗。②下雨天，她昂然走在

校園里，偶爾還調(diào)皮地旋轉(zhuǎn)傘柄。

示例一：①一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗。②果然，此后撐開傘的過程，

就不再那么費(fèi)力又窘迫了。

示例三：①那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質(zhì)傘柄的分量，就超過一

把滌綸面料的長(zhǎng)柄傘。②家境好一點(diǎn)兒的同學(xué)手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細(xì)，可

以當(dāng)拐杖，模仿卓別林。

14.不同意。①第⑤段運(yùn)用了插敘；②補(bǔ)充交代了李老師的傘的來源和外觀；③李老

師為幫助“我”，放棄這把美麗的傘，突出了李老師的善良；④為下文寫李老師使用油布

傘為“我”解圍做鋪墊。

15.這句話使用了比喻的修辭手法，把“我”的壞心情比作碎石子的水泥，生動(dòng)形

象地寫出了同學(xué)模仿“我”的行為對(duì)“我”的傷害很深，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)難過心

慌的心情。

16.示例一：我贊同第一種說法。選文記敘了“我”因油布傘遭受同學(xué)捉弄而深感

困窘時(shí)，李老師用智慧巧妙幫助“我”的故事，刻畫了一個(gè)富有教育智慧，善良真誠(chéng)，

熱愛學(xué)生的好老師形象。因此，選文是一篇贊美李老師高貴品質(zhì)的文章。

示例二：我贊同第二種說法。選文記敘了在李老師的巧妙引導(dǎo)下，“我”由自卑敏感

轉(zhuǎn)變?yōu)樽?/p>