第三課鞋套說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)粵教版（主編：徐長發(fā)）一、課程基本信息

1.課程名稱：鞋套

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解鞋套的作用和意義，認(rèn)識(shí)到它在日常生活中和環(huán)境保護(hù)中的重要性。

②掌握鞋套的正確使用方法，包括穿脫技巧和清潔保養(yǎng)。

③學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡單的鞋套，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解鞋套對(duì)減少環(huán)境污染、保護(hù)公共設(shè)施的積極作用，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

②引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，思考如何設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的鞋套，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞋套的制作過程，確保學(xué)生在實(shí)踐中能夠安全操作，避免傷害事故的發(fā)生。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解鞋套的歷史、材質(zhì)種類及其環(huán)保意義，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如設(shè)計(jì)師、消費(fèi)者、環(huán)保倡導(dǎo)者，以增強(qiáng)對(duì)鞋套使用的理解和認(rèn)同。

3.引入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手制作鞋套，通過實(shí)踐體驗(yàn)鞋套的實(shí)用性和制作過程。

4.使用多媒體展示鞋套的設(shè)計(jì)案例和環(huán)保宣傳視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

5.組織小組討論，讓學(xué)生分享制作鞋套的心得，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)鞋套的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^或使用過鞋套嗎？它們有什么作用？”

展示一些關(guān)于鞋套的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鞋套在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹鞋套的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鞋套基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鞋套的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鞋套的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹鞋套的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.鞋套案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鞋套的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的鞋套案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鞋套的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用鞋套解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鞋套相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鞋套的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鞋套的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鞋套的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)鞋套在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用鞋套。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款創(chuàng)意鞋套，并撰寫設(shè)計(jì)說明，以展示對(duì)鞋套的理解和創(chuàng)新能力。

提醒學(xué)生課后收集相關(guān)資料，為設(shè)計(jì)作業(yè)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解鞋套的定義、組成、種類及其在生活中的應(yīng)用。他們對(duì)鞋套的歷史背景、材料選擇、環(huán)保特性等方面有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升：

學(xué)生在制作鞋套的實(shí)踐活動(dòng)中，掌握了基本的剪裁、縫制技巧，提高了動(dòng)手操作能力。此外，通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維能力：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析典型鞋套案例，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，提高了分析問題和解決問題的能力。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了提出創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.環(huán)保意識(shí)：

通過學(xué)習(xí)鞋套的環(huán)保特性，學(xué)生意識(shí)到減少塑料使用、保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們能夠從自身做起，倡導(dǎo)環(huán)保生活方式。

5.審美能力：

在設(shè)計(jì)創(chuàng)意鞋套的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從審美角度出發(fā)，關(guān)注鞋套的美觀性和實(shí)用性。他們能夠根據(jù)個(gè)人喜好和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特風(fēng)格的鞋套。

6.表達(dá)能力：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們通過語言、肢體語言等方式，展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鞋套產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索更多關(guān)于鞋套的知識(shí)，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主收集資料、整理信息。他們能夠獨(dú)立思考，完成作業(yè)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.鞋套的定義

①鞋套：一種套在鞋子上方的保護(hù)性物品。

②主要用于保護(hù)鞋面，防止污染和磨損。

2.鞋套的種類

①材質(zhì)：塑料、紙、布等。

②用途：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療環(huán)境等。

3.鞋套的制作方法

①測量鞋碼

②剪裁材料

③縫制固定

4.鞋套的環(huán)保特性

①減少塑料使用

②保護(hù)鞋面

③方便清潔

5.鞋套的日常使用

①穿脫方法

②清潔保養(yǎng)

6.鞋套的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

①設(shè)計(jì)理念

②實(shí)用性與美觀性

7.鞋套案例分析

①案例一：XX品牌的環(huán)保鞋套

②案例二：XX醫(yī)院使用的醫(yī)療鞋套

8.課堂小結(jié)

①鞋套的定義和種類

②鞋套的制作方法和環(huán)保特性

③鞋套的日常使用和創(chuàng)意設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我在教授“鞋套”這一節(jié)課后的反思和改進(jìn)措施。首先，我想說的是，每節(jié)課結(jié)束后，我們都應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間來回顧一下教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于鞋套的了解并不深入，他們對(duì)鞋套的認(rèn)識(shí)僅僅停留在日常生活中的使用。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集關(guān)于鞋套的資料，這樣他們上課時(shí)就能帶著問題來學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生們討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠流暢，邏輯性也不強(qiáng)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后組織一些口語表達(dá)訓(xùn)練，比如角色扮演或者辯論賽，這樣可以幫助他們?cè)趯?shí)踐中提高語言組織和表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，有的小組配合得很好，而有的小組則顯得有些混亂。這可能是因?yàn)榉纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣。因此，我將在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮學(xué)生的分組，盡量讓每個(gè)小組都能形成互補(bǔ)，發(fā)揮各自的長處。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然準(zhǔn)備了展示內(nèi)容，但在臺(tái)上表現(xiàn)得很緊張，這影響了他們的展示效果。為了幫助學(xué)生克服緊張情緒，我計(jì)劃在下一節(jié)課之前，提前進(jìn)行一些模擬展示，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

1.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和