河南財政金融學院教學設計方案任課教師：所在學院（部）：會計學院課程名稱：會計信息系統(tǒng)章節(jié)名稱：項目三ERP基礎檔案設置面向?qū)I(yè)：會計學2023年09月

一、基本信息講授內(nèi)容：ERP基礎檔案設置授課對象：21會計學U1開課時間：2023.09.18所屬章節(jié)：項目三課堂時長：135分鐘教育教學理念堅持“學生中心、成果導向、持續(xù)改進”的OBE教育理念，從知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領三個角度設置逐層進階的教學目標；以目標為起點確定教學內(nèi)容；結(jié)合學情設計教學策略；根據(jù)達成性評價持續(xù)改進教學以達目標，實現(xiàn)目標、教學和評價的一致性，確保課程有效支撐畢業(yè)要求。課堂定位與設計思路一、課堂定位：本次課以掌握會計業(yè)務信息系統(tǒng)基本信息與基礎檔案為主線，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好上機操作習慣，注重“知識應用能力”。因此，在教學過程中，先演示一個簡單的教學案例，將最基本的功能詳細講解，強調(diào)承前啟后，重視操作細節(jié)。在學習過程中融入職業(yè)道德，嚴謹務實，讓學生既是一個優(yōu)秀的財務工作者又是一個優(yōu)秀的公民。二、設計思路：1.設置明確的、逐層進階的分層教學目標通過MOOC自學和驗證性實驗，熟練操作基礎檔案設置，培養(yǎng)基本應用能力，達到“記憶”“理解”等基本目標；通過老師指導、學生自主設計“基礎檔案編碼”和“基礎檔案數(shù)據(jù)規(guī)范”等探究性、設計性實驗，提升問題分析能力和綜合應用能力，達到“應用”“分析”等高階目標；通過企業(yè)調(diào)研、流程優(yōu)化、數(shù)據(jù)分析、撰寫實施報告等分組任務，提升設計分析能力、溝通表達能力和綜合素質(zhì)，達到“評價”“創(chuàng)造”等更高階目標。本單元逐步進階的目標如下圖所示。自主學習資源參考教材項目化體例、工作手冊式的教材，非常適合實驗課程。教材中本單元有詳細的操作步驟，能引導學生一步步完成實驗。學術(shù)刊物1.《中國管理信息化》：該雜志是工業(yè)和信息化部主管主辦的唯一一份以關(guān)注工業(yè)化與信息化融合、推進信息化進程為使命的核心期刊，與本課程目標和教學內(nèi)容契合度高，有電子版免費讀物，非常適合作為自主學習資源，有利于補充信息化前沿知識；2.《會計之友》、《財會通訊》：會計類北大核心期刊，內(nèi)容涉及會計、財務、審計、財政、稅務等方面，不僅能補充專業(yè)知識，還能讓學生了解到實證研究、規(guī)范研究和案例研究等論文書寫模式，對畢業(yè)論文撰寫有很強的示范作用。1.中國大學慕課MOOC《會計信息系統(tǒng)》2.“用友軟件”“金蝶軟件”公眾號3.政策熱點解讀和拓展閱讀等文檔：3.1案例分析：ER實施失敗的原因是什么？3.2.1拓展閱讀：ERP實施中強調(diào)的“十二分”數(shù)據(jù)是指什么？3.2.2拓展閱讀：工信部《企業(yè)上云實施指南》3.3.1政策文件：工信部《企業(yè)上云實施指南》3.3.2拓展閱讀：管理制度化,制度流程化,流程表單化,表單信息化4.企業(yè)財務和供應鏈業(yè)務虛擬仿真實驗客戶端該實驗系統(tǒng)能監(jiān)控ERP軟件運行，實時抓取、評判學生在ERP軟件中的操作，并及時給予學生和老師反饋，是學生開展自我比較和自我評價的最佳參照標準，也是老師及時調(diào)整教學的主要參考因素。實驗系統(tǒng)和ERP軟件的關(guān)系如下圖所示。二、目標任務學情分析興趣與動機在軟件中建立了企業(yè)賬套，這僅僅是為企業(yè)在系統(tǒng)中創(chuàng)建了一個空的數(shù)據(jù)庫，接下來要做什么，怎樣做，不僅是檢驗學生軟件基本操作的一個手段，更是體現(xiàn)會計軟件嚴格注重系統(tǒng)性、準確性的有效測試，通過試錯法，可以引起學生對操作結(jié)果會怎樣的興趣，推動學生系統(tǒng)觀理念，從而產(chǎn)生持續(xù)的學習動力。知識儲備1．認知基礎：學生明確財務內(nèi)部控制制度，明確設置部門及人員在會計核算中的意義，對客戶及供應商所涉及的會計科目也有一定的知識儲備，對本次課的學習有一定的優(yōu)勢。2．經(jīng)驗基礎：本次課內(nèi)容操作性強，需要錄入信息較多，在用友財務軟件中，不同操作界面及操作內(nèi)容有很多相似之處，需要學生融會貫通，因此，教學內(nèi)容需要分層設計，并及時對比分析。能力與思維1．能力基礎：通過前序上機實訓學生對軟件操作不再陌生，對部門、人員、客戶、供應商所關(guān)聯(lián)的會計核算業(yè)務有一定的理論認知。2．思維特點：部門檔案、客戶分類、供應商分類等具有相同的操作界面，學生容易產(chǎn)生慣性思維，忽視差別，這些會導致基礎信息的設置及與后續(xù)業(yè)務的銜接出現(xiàn)問題，需要引起重視。學習特點1．專業(yè)性格：對數(shù)據(jù)敏感是會計學、審計學專業(yè)自身特征之一，但對于文字型的基礎檔案需要進一步的認識。2．學習習慣：通過前序課程的導引，本課程的上機操作要求基本明晰，能夠按照流程認真操作，但是完整性、正確性方面尚需提高，要及時檢查，保證會計基礎檔案的準確性。教學目標知識目標：1.了解ERP軟件基礎檔案設置的目的；2.理解數(shù)據(jù)標準化、規(guī)范化處理的重要性；3.理解基礎檔案對日常業(yè)務的影響；4.掌握基礎檔案設置的規(guī)則和方法；能力目標：1.能在用友U8-ERP軟件中完成企業(yè)基礎檔案設置；2.能完成企業(yè)會計信息化實施之前數(shù)據(jù)規(guī)范化、標準化處理，以及數(shù)據(jù)分類和編碼；素養(yǎng)目標：1.通過會計基礎檔案設置，樹立標準化、規(guī)范化意識，培養(yǎng)細致嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度和精益求精的工匠精神；2.通過“某企業(yè)ER實施失敗的原因”等案例分析，樹立系統(tǒng)思維，提升崗位勝任力；3.通過工信部《企業(yè)上云實施指南》等政策文件的解讀，理解國家信息安全戰(zhàn)略，提升國家意識和政治能力。對應支撐的畢業(yè)要求指標點1.畢業(yè)要求1：踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，具有“德、智、體、美、勞”全面素養(yǎng)，具有綜合人文素養(yǎng)和誠信意識。2.畢業(yè)要求6：能夠?qū)媽W專業(yè)理論和知識應用到實際財務工作中，準確地陳述和處理會計事項，撰寫會計工作報告和財務分析報告，具備會計業(yè)務處理和會計事務管理等實踐能力。。3.畢業(yè)要求8：能夠?qū)⒗碚摵椭R融會貫通，綜合利用知識體系解決實際問題。隱含的課程思政元素1．通過設置部門及人員檔案，理解國家對人才的需求及管理中的“人力資源”的管理策略，激發(fā)財務人員“科技創(chuàng)新”的積極性。2．通過學習客商信息的含義及其檔案的設置，進一步體會大數(shù)據(jù)的管理，強化職業(yè)規(guī)范，增強行業(yè)自信。3．通過操作規(guī)范化、標準化的能力培養(yǎng)，強化法治意識。教學難點重點重點：部門檔案，人員檔案，客戶分類及檔案，供應商分類及檔案、項目核算設置難點：輔助核算設置教學設計路線圖三、教學規(guī)劃和實施策略（一）課前預習內(nèi)容教學內(nèi)容準備過程設計意圖技術(shù)資源大約時長教師活動學生活動課前調(diào)研調(diào)研ERP實施失敗有七成原因是基礎數(shù)據(jù)，談談你對數(shù)據(jù)規(guī)范的理解在學習通平臺發(fā)布調(diào)研任務通過實地調(diào)查、網(wǎng)絡調(diào)研，了解真實應用場景和管理訴求設計意圖：真實需求催生學習動力；資源：企業(yè)調(diào)研提綱15分鐘課前發(fā)布上機實訓任務討論會計信息化條件下的機構(gòu)人員與客商信息發(fā)布上機實訓任務下載并閱讀上機任務，分析案例內(nèi)容意圖：為完成上機操作任務打基礎資源：案例、任務、教材30分鐘課中實施內(nèi)容教學方法教學手段教學過程設計意圖技術(shù)資源時長教師活動學生活動企業(yè)調(diào)研反饋總結(jié)：搜集同學們調(diào)研發(fā)現(xiàn)的報表管理中存在的問題，將問題總結(jié)歸類研討法學習通平臺將學生調(diào)研結(jié)果投屏，帶領學生分析，選擇學生發(fā)言參與調(diào)研結(jié)果分析，個別學生陳述調(diào)研過程和典型問題設計意圖：基于真實的教學：讓學生帶著自己的問題進課堂資源：學生和老師社會調(diào)研信息15分鐘提出假設，明確任務：針對不同類別的問題，提出預設的解決方案情景教學法多媒體1.提出可能解決的方案，補充新知識2.布置任務1.聆聽老師講授新知，了解基礎數(shù)據(jù)規(guī)范化處理的重要性2.進入實驗系統(tǒng)，明確驗證性實驗任務要求設計意圖：將業(yè)務場景轉(zhuǎn)化為明確的工作任務；資源：調(diào)研報告思政元素1：職業(yè)自信、勝任能力。思政素材1：政策文件：工信部《企業(yè)上云實施指南》；思政元素2：嚴謹務實，不斷學習思政素材2：拓展閱讀：ERP實施中強調(diào)的“十二分”數(shù)據(jù)是指什么？10分鐘驗證性實驗：在用友U8-ERP軟件中完成案例企業(yè)基礎檔案錄入、項目核算設置、明細科目設置和制定科目。任務驅(qū)動法實驗法虛擬仿真實驗平臺用友U8軟件個性化幫助，一對一答疑做實驗設計意圖：試錯練習產(chǎn)生問題載體；系統(tǒng)引導、學生自我評價資源：實驗系統(tǒng)和驗證性實驗數(shù)據(jù)50分鐘釋疑解惑，突破重難點：1.項目核算的設置2.輔助核算設置演示法研討法PPT針對性講解；引導課堂互動補充新知：信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)CS和BS討論：ERP實施難點回憶實驗難點，帶著問題聆聽老師講解；積極參與討論等互動設計意圖：帶著問題聽講，提高課堂效率高。資源：實驗系統(tǒng)思政元素1：嚴謹細致的職業(yè)習慣思政元素2：案例分析：ER實施失敗的原因是什么？40分鐘復盤糾錯，自我評價：總結(jié)基礎實驗中存在的問題，記錄實驗關(guān)鍵步驟實驗法虛擬仿真實驗平臺；用友U8軟件觀察實驗平臺后臺學生實驗情況，了解進度慢的同學，提供個性化幫助，一對一答疑實驗提交，系統(tǒng)自動評分；復盤，總結(jié)、撰寫驗證性實驗報告設計意圖：自我評價激勵自我修正以達最好成績；實驗系統(tǒng)自動評價起到引導作用；及時復盤總結(jié)鞏固所學知識。資源：實驗系統(tǒng)15分鐘布置設計性實驗任務：設計一家公司的基礎檔案啟用適合企業(yè)實況的編碼方案和子系統(tǒng)如何快速有效完成設置任務驅(qū)動法用友U8軟件提出問題，分配任務明確任務，隨機組隊設計意圖：團隊合作，創(chuàng)新思維，提升高階能力資源：設計性實驗任務5分鐘（三）課后拓展內(nèi)容教學內(nèi)容拓展過程設計意圖技術(shù)資源大約時長教師活動學生活動撰寫實驗報告：完善課中未完成的驗證性實驗基礎檔案的規(guī)范化整理和錄入發(fā)布任務，后臺觀測學生完成情況，批改學生實驗報告完成任務，完成實驗報告的撰寫設計意圖：培養(yǎng)設計能力、問題分析能力，實現(xiàn)高階目標資源：設計性實驗報告樣板40分鐘課后測試，線上討論：線上完成單元測試，在“熱點政策”討論區(qū)發(fā)表自己觀點1.在MOOC平臺上完成單元測試（客觀題型）2.積極參與單元課堂討論和熱點政策討論1.發(fā)布課后測試2.組織線上討論1.完成課后測試2.在MOOC平臺討論區(qū)發(fā)表觀點設計意圖：課后回顧，思維整理，知識內(nèi)化資源：中國大學MOOC平臺20分鐘四、教學評價方案（一）課程綜合評價課程評價以達成性評價為主，總成績由以下5部分組成，其中單元測試、實驗成績從理論和實踐能力兩個角度將學習成果量化；實驗報告和組內(nèi)成員評價體現(xiàn)了設計性實驗的完成程度，是對創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的評價；觀看MOOC時長、討論區(qū)回帖數(shù)量是對學習態(tài)度的評價。除設計性實驗報告需要老師批改以外，其他項均由平臺自動記錄。課程綜合評價如下圖所示。（二）課堂學習評價教學目標評價指標（百分比）單元測試20虛擬仿真實驗20單元實驗報告30觀看MOOC時長10討論區(qū)回帖數(shù)量10組內(nèi)成員評價10知識目標：1.了解ERP軟件基礎檔案設置的目的；2.理解數(shù)據(jù)標準化、規(guī)范化處理的重要性；3.理解基礎檔案對日常業(yè)務的影響；4.掌握基礎檔案設置的規(guī)則和方法；診斷性評價60%總結(jié)性評價20%形成性評價10%形成性評價10%能力目標：1.能在用友U8-ERP軟件中完成企業(yè)基礎檔案設置；2.能完成企業(yè)會計信息化實施之前數(shù)據(jù)規(guī)范化、標準化處理，以及數(shù)據(jù)分類和編碼；形成性評價60%總結(jié)性評價30%總結(jié)性評價10%素養(yǎng)目標：1.通過會計基礎檔案設置，樹立標準化、規(guī)范化意識，培養(yǎng)細致嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度和精益求精的工匠精神；2.通過“某企業(yè)ER實施失敗的原因”等案例分析，樹立系統(tǒng)思維，提升崗位勝任力；3.通過工信部《企業(yè)上云實施指南》等政策文件的解讀，理解國家信息安全戰(zhàn)略，提升國家意識和政治能力。形成性評價50%總結(jié)性評價20%形成性評價10%形成性評價10%形成性評價10%五、板書設計在教學過程中主要采取PPT課件方式講解理論，精心設計案例流程講解上機過程，為了進一步完突出重點，在教學過程中，結(jié)合本課程的實踐性特點，更強細節(jié)的應用，板書中強調(diào)“增加”、“修改”、“刪除”等關(guān)鍵字及圖標，還要突出一些操作要求，例如：六、教學反思與持續(xù)改