課題仁愛版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit6EnjoyCyclingTopic1We'regoingonathreedayvisittoMountTai.SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過之前的英語學(xué)習(xí)，已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了初步的興趣和方法。本單元話題圍繞“旅行”展開，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。SectionA作為本單元的開篇，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與旅行計(jì)劃相關(guān)的詞匯、句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語制定旅行計(jì)劃、交流旅行安排的能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解并拼寫以下新單詞和短語：trip,fieldtrip,cycling,goonavisit,makeadecision,proper,MountTai,vehicle,airline等，掌握單詞的正確發(fā)音及用法。熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型“We’regoingonathreedayvisittoMountTai.”“Howshallwegetthere?”“It’stoofartocycle.”“We’dbetterfindoutsomeinformationaboutthecost.”進(jìn)行日常交流，能夠在不同情境下靈活替換其中的地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確表達(dá)旅行計(jì)劃。聽懂有關(guān)旅行安排的簡單對(duì)話，捕捉如旅行目的地、交通方式、行程時(shí)間等關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息，聽力材料播放兩遍后，學(xué)生能以80%的準(zhǔn)確率回答相關(guān)問題。能夠參考課本范例，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，獨(dú)立寫出一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整的旅行計(jì)劃短文，字?jǐn)?shù)不少于80字，語法錯(cuò)誤不超過3處。過程與方法目標(biāo)通過展示大量豐富多彩的旅游圖片、生動(dòng)有趣的旅行視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅行情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在直觀感受中自然地接觸并理解新詞匯與句型。組織師生互動(dòng)、小組合作、角色扮演等多樣化活動(dòng)，為學(xué)生提供充足的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流實(shí)踐中提升口語表達(dá)的流暢性、準(zhǔn)確性與靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀對(duì)話文本，圈劃重點(diǎn)知識(shí)，歸納總結(jié)語法要點(diǎn)及句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考與歸納整理的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中提出問題，師生共同探討解決，提高學(xué)生的閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)旅行的熱愛之情，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生積極探索世界、親近自然的生活態(tài)度，讓學(xué)生明白旅行不僅是休閑娛樂，更是增長見識(shí)、豐富閱歷的途徑。借助小組合作完成任務(wù)的過程，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見、尊重不同想法，共同克服困難，體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來的成就感，提升集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)扎實(shí)掌握本節(jié)課新授的單詞、短語及重點(diǎn)句型，理解其含義并能正確運(yùn)用到口語及書面表達(dá)中。學(xué)會(huì)用英語清晰、準(zhǔn)確地描述旅行計(jì)劃，包括明確旅行目的地、合理選擇交通方式、規(guī)劃行程安排、考慮費(fèi)用預(yù)算等關(guān)鍵要素。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境下，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有條理地制定旅行計(jì)劃并流暢表達(dá)，如準(zhǔn)確闡述選擇某種交通方式的原因，考慮行程的合理性與可行性。深度理解并熟練運(yùn)用“too...to...”“hadbetter”等結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠在不同語境中自如運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，避免語法錯(cuò)誤。四、教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法、講授法五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含大量世界各地著名旅游景點(diǎn)的高清圖片、精彩短視頻，以及與本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的練習(xí)題、拓展資料等。制作單詞卡片，正面寫單詞，背面標(biāo)注音標(biāo)、詞性、詞義及例句，方便學(xué)生記憶。為小組活動(dòng)準(zhǔn)備若干張大白紙、彩筆，用于小組制定旅行計(jì)劃并展示。六、教學(xué)過程（一）Warmingup（5分鐘）課堂伊始，教師面帶微笑走進(jìn)教室，播放一段歡快的、帶有旅行氛圍的背景音樂，如《RoamingAroundtheWorld》，同時(shí)在大屏幕上展示一系列世界各地令人驚嘆的絕美旅游圖片，如馬爾代夫的碧海藍(lán)天、巴黎的埃菲爾鐵塔、日本京都的櫻花盛景等，圖片快速切換，營造出熱烈的旅行氛圍，瞬間吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲。音樂漸弱，教師提問：“Boysandgirls,lookatthesewonderfulpictures.Doyouknowwheretheyare?Haveyoueverbeentoanyoftheseplaces?Ordoyouhaveadreamplaceyouwanttovisit?”鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手分享自己的旅行經(jīng)歷，去過的學(xué)生可以描述所見所聞、所感所想，沒去過的學(xué)生則暢談自己的夢(mèng)想之地。教師認(rèn)真傾聽，適時(shí)給予回應(yīng)與鼓勵(lì)，通過這種方式拉近與學(xué)生的距離，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，順利導(dǎo)入本節(jié)課的主題——旅行。（二）Presentation（7分鐘）單詞教學(xué)教師延續(xù)圖片展示，點(diǎn)擊出泰山的雄偉照片，說道：“Lookatthismagnificentmountain.It’sMountTai.ManypeoplegoonatriptoMountTaitoenjoyitsbeautifulsceneryandrichculture.”，同時(shí)在黑板上寫下“MountTai”，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍，強(qiáng)調(diào)單詞發(fā)音，尤其是“Tai”的讀音，讓學(xué)生跟讀模仿。接著拿出寫有“trip”的單詞卡片，貼在黑板上，解釋道：“WhenwegotoMountTaiorotherplacesfortraveling,wecallitatrip.Forexample,Wecangoonatriptothebeachinsummer.”，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀單詞，并用開火車的方式讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)朗讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確，隨后讓學(xué)生用“trip”造句，加深理解。展示一幅學(xué)生們?cè)谝巴膺M(jìn)行考察活動(dòng)的圖片，引出“fieldtrip”，說：“Ourschooloftenorganizesfieldtripsforustolearnmoreaboutnatureandhistory.Afieldtripisaspecialkindoftripthatusuallyhasaneducationalpurpose.”，板書“fieldtrip”，重點(diǎn)標(biāo)注“field”的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀，同桌之間互相檢查讀音，然后請(qǐng)幾位同學(xué)站起來朗讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。教師播放一段人們騎自行車穿梭在美麗鄉(xiāng)間小道的短視頻，畫面中人們笑容滿面，盡情享受騎行樂趣。視頻結(jié)束后，教師親自做出騎自行車的動(dòng)作，說：“Lookatme.I’mcycling.Cyclingisagreatsportandawonderfulwaytotravel.Itcanmakeushealthyandclosetonature.”，展示“cycling”的單詞卡片，教讀單詞，讓學(xué)生跟著模仿動(dòng)作并朗讀，以小組競(jìng)賽的形式，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)，獲勝小組給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。利用PPT展示一張班級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備去泰山旅行，背著背包在學(xué)校門口集合的圖片，引出“goonavisit”，說：“Look,ourclassmatesaregoingonavisittoMountTai.Theyaresoexcited.Wecanusethisphrasewhenweplantovisitaplace.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意“visit”的發(fā)音，隨后進(jìn)行簡單操練，教師說出不同的地點(diǎn)，如“themuseum”“thezoo”，讓學(xué)生用“goonavisit”造句。創(chuàng)設(shè)情境：“Nowwehaveseveralchoicesforourtrip,likegoingbytrain,byplaneorbybus.Weneedtomakeadecision.Thatmeanswehavetochoosethebestone.”，引出“makeadecision”，在黑板上寫下短語，解釋含義，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，通過簡單的問答練習(xí)，如“Boysandgirls,whenyouchoosewhattowearinthemorning,youneedtomakeadecision,right?”，讓學(xué)生在語境中理解運(yùn)用。句型教學(xué)教師播放教材SectionA的1a對(duì)話錄音，在播放前提出問題：“Listencarefully.Whatarethestudentstalkingabout?Wherearetheygoing?”，讓學(xué)生帶著問題集中注意力聽第一遍，初步了解對(duì)話主旨。錄音結(jié)束后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)回答問題，了解學(xué)生的聽后理解情況，然后再次播放錄音，這次要求學(xué)生邊聽邊找出對(duì)話中的重點(diǎn)句型“We’regoingonathreedayvisittoMountTai.”，播放完畢，教師在黑板上完整板書該句型，用不同顏色的粉筆標(biāo)注“begoingona+時(shí)間+visitto+地點(diǎn)”結(jié)構(gòu)，解釋道：“Thisstructureisusedtotalkaboutourfuturetravelplans.Wecanchangethetimeandplaceaccordingtoouractualsituation.Forexample,We’regoingonafivedayvisittoBeijing.”，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句型，進(jìn)行替換練習(xí)，讓學(xué)生兩人一組，互相說出自己的旅行計(jì)劃，運(yùn)用該句型，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于交通方式詢問的句型“Howshallwegetthere?”，教師講解：“Here‘shall’isoftenusedwiththefirstperson,like‘I’and‘we’,toaskforsuggestionsormakedecisions.Itshowsthatwearediscussingsomethingwithothers.”，接著與學(xué)生展開互動(dòng)，教師說：“Now,imaginewearegoingtothepark.Howshallwegetthere?”，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，給出不同的交通方式建議，如“Bybike”“Bybus”“Onfoot”等，讓學(xué)生熟悉句型的運(yùn)用。引出并講解“It’stoofartocycle.”，教師先在黑板上畫一條短線段和一條長線段，指著短線段說：“Ifthedistanceisshort,likethis,wecancycle.Butifit’slikethislongone”，指著長線段，“It’stoofartocycle.Thatmeansthedistanceissolongthatwecan’tcyclethere.”，舉例：“It’stoodifficulttoclimbthathighmountain.”，讓學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，理解“too...to...”的含義，然后進(jìn)行造句練習(xí)，教師給出一些形容詞和動(dòng)詞短語，如“heavy,carry”“l(fā)ate,catchthebus”，讓學(xué)生用“too...to...”結(jié)構(gòu)造句，同桌互相檢查，教師隨機(jī)抽取幾位同學(xué)展示句子，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（三）Practice（15分鐘）對(duì)話練習(xí)學(xué)生打開課本，教師播放1a對(duì)話錄音，學(xué)生跟著錄音輕聲朗讀一遍，熟悉對(duì)話內(nèi)容與語音語調(diào)。隨后，教師將學(xué)生分成兩人一組，要求學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，一人扮演Kangkang，一人扮演Michael，朗讀時(shí)要模仿錄音中的語氣、語調(diào)，注意表情和肢體語言，盡量展現(xiàn)出對(duì)話中的情境。朗讀兩遍后，兩人互換角色再讀，教師巡視課堂，仔細(xì)傾聽每組學(xué)生的朗讀，及時(shí)給予指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤、語調(diào)不當(dāng)或語速過快等問題，如有的學(xué)生發(fā)音不夠飽滿，教師就示范標(biāo)準(zhǔn)讀音，讓學(xué)生跟讀幾遍；有的學(xué)生語速過快，教師提醒要注意停頓，像在逗號(hào)、句號(hào)處適當(dāng)停頓，讓朗讀更自然。教師在黑板上寫下幾個(gè)不同的熱門旅游目的地，如“Hangzhou,famousforitsWestLake”“Xi’an,theancientcapitalwithrichhistory”“Guilin,knownforitsbeautifulmountainsandrivers”，以及相應(yīng)的旅行時(shí)間，如“afourdayvisit”“afivedayvisit”“asixdayvisit”。讓學(xué)生仿照1a對(duì)話，結(jié)合所給信息，自己編寫關(guān)于這些目的地的旅行計(jì)劃對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)的單詞、短語和句型，要求對(duì)話內(nèi)容包含詢問旅行目的地、規(guī)劃行程時(shí)間、探討交通方式等要點(diǎn)。學(xué)生編寫對(duì)話期間，教師穿梭于各小組間，為有困難的學(xué)生提供幫助，如啟發(fā)思路、糾正語法錯(cuò)誤等。五分鐘后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀看，表演結(jié)束后，先由學(xué)生互評(píng)，從對(duì)話內(nèi)容的完整性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、語音語調(diào)的自然度、表演的生動(dòng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和針對(duì)性建議，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足之處，讓學(xué)生明確改進(jìn)方向。句型鞏固練習(xí)教師利用PPT展示一系列精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題：用所給單詞的適當(dāng)形式填空：Wearegoingona______(twodays)visittothezoo.（此處考查名詞所有格形式，答案：twoday）It’stoo______(wind)toflykitestoday.（考查形容詞用法，答案：windy）完成句子：Theboxistooheavy______(carry).（考查“too...to...”結(jié)構(gòu)，答案：tocarry）You’dbetter______(take)anumbrella.Itlookslikeit’sgoingtorain.（考查“hadbetter”的用法，答案：take）單項(xiàng)選擇：—______wegotothemuseumbybus?—Goodidea.A.ShallB.WillC.Do（考查“shall”的用法，答案：A）It’s______far______wecan’twalkthere.A.so;thatB.too;toC.such;that（考查結(jié)果狀語從句，答案：A）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，規(guī)定時(shí)間為五分鐘。學(xué)生做題過程中，教師提醒學(xué)生仔細(xì)審題，注意語法規(guī)則。五分鐘后，同桌之間相互交換批改，教師在黑板上講解答案，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)分析，如講解名詞所有格作定語時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，“too...to...”與“so...that”結(jié)構(gòu)的區(qū)別等，通過舉一反三的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。（四）Production（10分鐘）小組活動(dòng)將學(xué)生分成四人一組，每組發(fā)放一張大白紙和幾支彩筆。教師在大屏幕上展示一些極具吸引力的旅游目的地圖片，如夢(mèng)幻般的迪士尼樂園、神秘的西藏、浪漫的馬爾代夫等，同時(shí)說道：“Now,it’syourturntobetravelplanners.Eachgroupchoosesoneofthesedreamdestinationsandmakesadetailedthreedaytravelplan.Youneedtoconsiderallaspects,includingtransportation,dailyschedule,attractionstovisit,andestimatedcost.LetyourimaginationflyandusetheEnglishyou’velearnedtodesignanunforgettabletrip.”，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語進(jìn)行熱烈的交流討論。教師巡視各小組，深入?yún)⑴c到學(xué)生的討論中，提供全方位的幫助和指導(dǎo)。比如，當(dāng)小組在選擇交通方式上出現(xiàn)分歧時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析目的地的遠(yuǎn)近、預(yù)算的多少、個(gè)人的喜好等因素，幫助他們做出合理選擇；當(dāng)學(xué)生在英語表達(dá)上遇到困難，出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯匱乏時(shí)，教師及時(shí)給予糾正和提示，鼓勵(lì)學(xué)生換用簡單易懂的詞匯或句型來表達(dá)；當(dāng)小組討論氛圍不夠熱烈，個(gè)別學(xué)生參與度不高時(shí)，教師通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性，確保全員參與，讓小組合作更加高效。成果展示每組推選一名代表，手持大白紙，用英語向全班介紹小組制定的旅行計(jì)劃，其他小組成員可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說明，展示過程中，代表要盡量使用清晰、響亮的聲音，確保全班同學(xué)都能聽清，同時(shí)結(jié)合大白紙上的圖畫、圖表等進(jìn)行生動(dòng)講解，如用簡筆畫畫出每天的行程路線、標(biāo)注主要景點(diǎn)等，讓介紹更加直觀形象。介紹完畢后，其他小組的學(xué)生可以就感興趣的問題提問，如關(guān)于交通換乘的細(xì)節(jié)、某一景點(diǎn)的特色玩法、預(yù)算的具體分配等問題，介紹小組的成員負(fù)責(zé)回答，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從旅行計(jì)劃的合理性、創(chuàng)新性、英語表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢性等多個(gè)維度進(jìn)行打分，評(píng)選出最佳旅行計(jì)劃小組，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)小獎(jiǎng)狀、精美書簽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與競(jìng)爭意識(shí)。（五）Summary（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，教師在黑板上進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)歸納：Words&Phrases:依次寫下“trip,fieldtrip,cycling,goonavisit,makeadecision,proper,MountTai,vehicle,airline”等單詞和短語，用簡單的例句回顧其用法，如“MountTaiisa