湘藝版音樂七年級上冊《光榮少年》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第三節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為音樂，班級/年級為七年級（1）班，教學主題或章節(jié)為湘藝版音樂七年級上冊《光榮少年》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入了解七年級音樂課堂的教學實踐，特別是歌曲《光榮少年》的教學設(shè)計與實施情況，以期為后續(xù)教學提供參考和借鑒。課程內(nèi)容圍繞歌曲的學習展開，包括歌曲旋律的演唱、歌詞的理解以及歌曲所蘊含的愛國主義教育。通過聽課，可以觀察教師如何引導學生感受歌曲的情感，以及如何將音樂教育與德育相結(jié)合。同時，也可以了解學生在音樂課堂上的學習狀態(tài)和參與程度，為優(yōu)化教學策略提供依據(jù)。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞歌曲《光榮少年》的演唱、理解和情感表達展開。教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體資源。教材中詳細標注了歌曲的旋律和歌詞，教具包括鋼琴和節(jié)奏樂器，用于輔助教學。多媒體資源則包括歌曲的音頻、視頻以及相關(guān)的圖片和文字資料，用于激發(fā)學生的興趣和提供直觀的教學內(nèi)容。這些資源的準備為教學提供了良好的支持，有助于學生更好地理解和掌握歌曲。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）

教師通過播放歌曲《光榮少年》的音頻，引導學生感受歌曲的氛圍。導入方式簡潔而有效，通過音樂的魅力迅速吸引了學生的注意力。隨后，教師簡要介紹了歌曲的創(chuàng)作背景和主題，讓學生對歌曲有一個初步的了解。這一環(huán)節(jié)的效果較好，學生普遍表現(xiàn)出較高的興趣，為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開階段（教學方法的選擇與應用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用了多種教學方法，包括講授、討論和實驗，以豐富教學內(nèi)容和形式。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細講解了歌曲的旋律和節(jié)奏，并通過鋼琴伴奏進行示范。在討論環(huán)節(jié)，教師引導學生就歌曲的主題和情感進行討論，鼓勵學生表達自己的理解和感受。實驗環(huán)節(jié)則通過節(jié)奏樂器讓學生親身體驗歌曲的節(jié)奏感，增強學生的參與感和體驗感。這些方法的應用較為合理，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

在課堂結(jié)束前，教師對教學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了歌曲《光榮少年》的愛國主義教育意義，并鼓勵學生在生活中積極踐行歌曲所表達的精神。隨后，教師布置了作業(yè)，要求學生課后練習演唱歌曲，并嘗試用自己喜歡的方式表達對歌曲的理解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計較為合理，能夠有效地鞏固教學內(nèi)容，并引導學生將音樂學習與生活實踐相結(jié)合。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應學生的提問和反饋，營造出良好的課堂氛圍。學生參與度較高，能夠積極回答教師的問題，并主動參與討論和實驗環(huán)節(jié)。教師的提問設(shè)計合理，能夠引導學生深入思考，并激發(fā)學生的表達欲望。學生的反應較為積極，能夠認真傾聽教師的講解，并主動分享自己的觀點和感受。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性和專注度較高，能夠認真跟隨教師的引導進行學習和實踐。學生之間的合作學習情況良好，能夠在小組內(nèi)互相幫助，共同完成任務。教師在課堂上鼓勵學生之間的合作，并提供了必要的學習材料和工具，為學生之間的合作學習創(chuàng)造了良好的條件。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意打擾他人。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，沒有出現(xiàn)時間拖延或倉促結(jié)束的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學進度，確保教學內(nèi)容的順利推進。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體設(shè)備和節(jié)奏樂器，為教學提供了良好的支持。多媒體設(shè)備的使用能夠直觀地展示教學內(nèi)容，增強學生的理解和感受。節(jié)奏樂器則讓學生能夠親身體驗歌曲的節(jié)奏感，增強學生的參與感和體驗感。技術(shù)的應用不僅豐富了教學內(nèi)容和形式，還提高了教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和興趣特點。教學目標主要包括：能夠準確演唱歌曲《光榮少年》的旋律和歌詞；理解歌曲所表達的愛國主義精神和青春向上的情感；初步掌握歌曲的節(jié)奏特點和演唱技巧。在教學過程中，教師通過多種教學方法和手段，引導學生逐步實現(xiàn)這些目標。學生的表現(xiàn)表明，教學目標的達成度較高。大部分學生能夠準確演唱歌曲的旋律和歌詞，并能夠表達出歌曲所蘊含的情感。通過課堂觀察和學生反饋，可以看出學生在學習過程中積極參與，對歌曲的理解和掌握程度達到了預期。

教學目標的明確性和適切性是教學效果的基礎(chǔ)。教師在進行教學設(shè)計時，充分考慮了學生的實際情況和需求，確保教學目標既具有挑戰(zhàn)性，又能夠在學生的能力范圍內(nèi)實現(xiàn)。這種目標導向的教學設(shè)計，有助于提高教學效率，確保學生能夠在有限的時間內(nèi)達到預期的學習效果。在教學過程中，教師通過持續(xù)的觀察和反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的順利達成。這種靈活的教學approach，不僅提高了教學效果，還增強了學生的學習體驗。

學生的表現(xiàn)是評價教學目標達成度的重要依據(jù)。通過課堂觀察和學生反饋，可以看出學生在學習過程中表現(xiàn)出較高的積極性和主動性。他們能夠認真跟隨教師的引導，積極參與課堂活動，并能夠表達出自己的理解和感受。這種積極的學習態(tài)度，不僅有助于提高學生的學習效果，還促進了學生的全面發(fā)展。教師的鼓勵和引導，為學生提供了良好的學習氛圍，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，教師通過講解、示范和討論等方式，幫助學生理解和掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。學生對歌曲旋律的記憶較為深刻，大部分學生能夠通過聽幾遍音頻后準確演唱歌曲的旋律。在節(jié)奏方面，學生通過節(jié)奏樂器實驗環(huán)節(jié)，對歌曲的節(jié)奏特點有了直觀的感受和體驗，能夠較好地掌握歌曲的節(jié)奏感。在歌詞方面，教師通過講解歌曲的創(chuàng)作背景和主題，幫助學生理解歌詞的含義，并能夠用自己的語言表達對歌詞的理解。

教師在知識點的講解上，注重循序漸進，由淺入深，確保學生能夠逐步理解和掌握。例如，在講解歌曲的旋律時，教師先從簡單的音符開始，逐步過渡到復雜的旋律線條，讓學生能夠逐步掌握。在講解節(jié)奏時，教師通過節(jié)奏樂器讓學生親身體驗，增強學生的理解和感受。這種教學方法，不僅提高了學生的學習效果，還增強了學生的學習興趣和積極性。

學生對技能的掌握程度也較高。在課堂上，學生通過演唱、討論和實驗等環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的演唱技巧和表達能力。大部分學生能夠準確演唱歌曲的旋律和歌詞，并能夠用自己的方式表達對歌曲的理解。在節(jié)奏方面，學生通過節(jié)奏樂器實驗環(huán)節(jié)，對歌曲的節(jié)奏特點有了直觀的感受和體驗，能夠較好地掌握歌曲的節(jié)奏感。這些技能的掌握，不僅提高了學生的學習效果，還為學生今后的音樂學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀

課堂教學中，教師的引導和學生的參與有效地促進了學生的全面發(fā)展。教師通過歌曲《光榮少年》的教學，不僅傳授了音樂知識，還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神和青春向上的情感。歌曲所表達的愛國主義精神，激發(fā)了學生的民族自豪感和責任感，使學生在學習過程中能夠更加積極地表達自己的情感和觀點。教師通過引導學生討論歌曲的主題和情感，鼓勵學生分享自己的理解和感受，增強了學生的表達能力和自信心。這種情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，不僅提高了學生的學習效果，還促進了學生的全面發(fā)展。

教師在課堂教學中，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導學生感受音樂的魅力，體驗音樂的情感。教師通過講解歌曲的創(chuàng)作背景和主題，幫助學生理解歌曲所蘊含的愛國主義精神和青春向上的情感，使學生在學習過程中能夠更加深入地理解和掌握歌曲。這種情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，不僅提高了學生的學習效果，還促進了學生的全面發(fā)展。

學生的參與是情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的重要途徑。在課堂上，學生通過演唱、討論和實驗等環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了自己的音樂技能，還培養(yǎng)了愛國主義精神和青春向上的情感。學生的積極參與，不僅提高了學生的學習效果，還促進了學生的全面發(fā)展。教師通過鼓勵學生分享自己的理解和感受，增強了學生的表達能力和自信心，使學生在學習過程中能夠更加積極地參與課堂活動。這種情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，不僅提高了學生的學習效果，還促進了學生的全面發(fā)展。

通過本次教學效果評價，可以看出教師的教學設(shè)計合理，教學方法有效，教學目標達成度高，學生的知識掌握和技能掌握程度良好，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)也取得了顯著的效果。這種教學實踐，不僅提高了學生的學習效果，還促進了學生的全面發(fā)展，為今后的音樂教學提供了良好的借鑒和參考。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象良好。李明老師能夠圍繞湘藝版音樂七年級上冊《光榮少年》這一教學主題，設(shè)計并實施較為完整的教學過程。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生參與度高，展現(xiàn)出較好的學習狀態(tài)。教學目標明確，教學資源準備充分，教學方法選擇得當，能夠較好地達成預設(shè)的教學目標。最突出的優(yōu)點在于教師能夠有效地將音樂技能學習與情感態(tài)度價值觀教育相結(jié)合，通過《光榮少年》這首具有積極向上內(nèi)涵的歌曲，引導學生感受音樂的情感力量，培養(yǎng)了學生的愛國主義精神和集體榮譽感。此外，教師對課堂節(jié)奏的把控能力強，能夠根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學策略，確保教學活動的流暢進行。在多媒體技術(shù)的運用上，教師能夠有效地利用音頻、視頻等多媒體資源輔助教學，增強了教學的直觀性和趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，教師注重學生的個體差異，能夠關(guān)注到每一位學生，并提供必要的指導和幫助，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。

2.改進建議

盡管本節(jié)課已經(jīng)展現(xiàn)出許多亮點，但仍存在一些可以改進的空間。首先，在導入環(huán)節(jié)，雖然教師通過播放音頻的方式吸引了學生的注意力，但導入過程略顯單一，可以考慮增加一些更具互動性的元素，例如通過提問、游戲或者小故事的方式導入，以進一步激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。例如，教師可以提問學生：“大家知道有哪些表達愛國情懷的歌曲嗎？”或者講述一個與歌曲主題相關(guān)的小故事，從而引導學生自然而然地進入學習狀態(tài)。

在展開階段，教師采用了講授、討論和實驗等多種教學方法，但講授環(huán)節(jié)的時間稍顯過長，可能會影響學生的參與度。建議教師適當精簡講授內(nèi)容，將更多的時間留給學生實踐和互動。例如，教師可以將部分理論知識以小組討論的形式呈現(xiàn)，讓學生在小組內(nèi)交流學習，互相啟發(fā)，然后再進行全班分享。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養(yǎng)學生的合作學習能力和表達能力。

在實驗環(huán)節(jié)，教師通過節(jié)奏樂器讓學生體驗歌曲的節(jié)奏感，這是一個很好的做法，但可以考慮增加一些層次性，以滿足不同學生的學習需求。例如，教師可以根據(jù)學生的掌握程度，設(shè)置不同難度的節(jié)奏型，讓students逐步挑戰(zhàn)，從而增強他們的自信心和學習成就感。此外，教師還可以引入一些即興創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，讓學生嘗試用自己學到的節(jié)奏型創(chuàng)作簡單的旋律，以進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，教師已經(jīng)通過歌曲的學習引導學生感受了愛國主義精神和青春向上的情感，但還可以進一步深化這一環(huán)節(jié)。例如，教師可以組織學生進行角色扮演，讓他們扮演歌曲中的主人公，講述自己的故事和感受，從而更加深入地理解歌曲的內(nèi)涵?；蛘?，教師可以引導學生將歌曲的旋律和歌詞與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，分享自己的感悟和體會，從而增強歌曲的情感共鳴。

在課堂管理的方面，雖然課堂紀律狀況良好，但教師還可以進一步優(yōu)化課堂管理策略，以營造更加積極向上的學習氛圍。例如，教師可以制定一些明確的課堂規(guī)則，并讓學生參與規(guī)則的制定過程，從而增強他們的責任感和自律意識。此外，教師還可以采用一些激勵性的評價方式，例如設(shè)立“音樂之星”獎項，表彰在課堂表現(xiàn)中表現(xiàn)突出的學生，從而激發(fā)他們的學習動力和積極性。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師在實際教學中對改進建議的采納情況和教學效果的提升情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師在實際教學中如何應用改進建議，以及學生的反饋如何變化。通過對比前后兩節(jié)課的教學效果，可以更準確地評估改進措施的有效性，并為教師提供更加針對性的指導和支持。

為了幫助教師更好地成長，計劃采取以下支持措施：首先，組織教師進行集體備課和教學研討，讓教師們分享教學經(jīng)驗和心得，共