浙教版科學(xué)八年級上冊《電荷與電流》（第二課時)聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張明，學(xué)科為科學(xué)，授課班級為八年級（3）班，教學(xué)主題為《電荷與電流》（第二課時）。本課時主要圍繞電荷的產(chǎn)生、性質(zhì)以及電流的形成展開，重點探究電荷間的相互作用規(guī)律和電流的測量方法。通過實驗探究幫助學(xué)生理解電荷的基本特性，并通過理論講解和實際操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握電流表的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實驗操作技能。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃較為清晰，教學(xué)目標明確，圍繞電荷間的相互作用和電流的測量展開。教學(xué)資源準備較為充分，包括教材、演示實驗器材（如靜電實驗裝置、電流表等）、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，實驗器材齊全且狀態(tài)良好，多媒體課件設(shè)計簡潔明了，能夠有效輔助教學(xué)。在課前準備方面，教師對實驗步驟進行了詳細設(shè)計，并提前進行了試做，確保實驗過程的順利進行。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過靜電實驗引入新課，演示了用絲綢摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡膠棒的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察電荷的產(chǎn)生過程。通過提問“為什么摩擦后物體能夠吸引輕小物體？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然過渡到電荷的概念。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠積極參與討論，并嘗試解釋實驗現(xiàn)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用講授、實驗和討論相結(jié)合的方式展開教學(xué)。首先，通過多媒體課件講解電荷的種類、相互作用規(guī)律，并結(jié)合實驗演示正電荷和負電荷的吸引與排斥現(xiàn)象。隨后，組織學(xué)生進行分組實驗，探究電荷間的相互作用，要求學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，并分析實驗結(jié)果。實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作。實驗結(jié)束后，組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗結(jié)果，教師進行總結(jié)和補充。在電流測量部分，教師通過理論講解和實際操作相結(jié)合的方式，演示電流表的使用方法，并要求學(xué)生進行實際測量練習(xí)。教學(xué)過程中，教師注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗探究幫助學(xué)生理解抽象概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過提問“本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識點？如何測量電流？”引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，并補充了相關(guān)知識點。隨后，布置作業(yè)：1.完成教材中的練習(xí)題；2.設(shè)計一個靜電實驗，并記錄實驗過程和結(jié)果。最后，教師強調(diào)電流測量時的注意事項，確保學(xué)生能夠正確操作電流表。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時解答學(xué)生的疑問，并鼓勵學(xué)生積極提問。在實驗過程中，教師與學(xué)生的互動較為頻繁，通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解實驗原理。學(xué)生參與度較高，能夠主動參與討論和實驗，部分學(xué)生還能夠提出自己的見解。課堂氛圍較為活躍，師生互動良好，有效促進了教學(xué)目標的達成。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠積極參與課堂活動，并認真記錄實驗數(shù)據(jù)和筆記。在實驗過程中，學(xué)生能夠按照要求進行操作，并嘗試分析實驗現(xiàn)象。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的探究欲望，能夠主動提出問題，并嘗試解決。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成實驗任務(wù)。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配較為合理，導(dǎo)入、展開和結(jié)束階段的時間安排得當，能夠確保教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制較好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)過程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示實驗現(xiàn)象和理論知識，提高了教學(xué)的直觀性和趣味性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，特別是在電流測量部分，通過多媒體演示幫助學(xué)生理解電流表的正確使用方法，減少了實驗錯誤。整體而言，教學(xué)技術(shù)的使用較為合理，能夠有效輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本課時的教學(xué)目標明確且適切，圍繞電荷的產(chǎn)生、性質(zhì)以及電流的形成展開，重點探究電荷間的相互作用規(guī)律和電流的測量方法。教學(xué)目標設(shè)定符合八年級學(xué)生的認知水平，既包含了知識點的掌握，也涵蓋了實驗探究能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出教學(xué)目標的達成度較高。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論和實驗，對電荷的種類、相互作用以及電流的概念有了較為清晰的認識。在實驗探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求進行操作，并嘗試分析實驗現(xiàn)象，基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。部分學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出較強的探究欲望，能夠主動提出問題，并嘗試解決，超出了預(yù)期的目標?？傮w而言，教學(xué)目標的達成度較高，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果良好。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和實驗操作，可以看出學(xué)生對電荷的種類、相互作用規(guī)律以及電流的概念有了較為深入的理解。在實驗過程中，學(xué)生能夠正確操作實驗器材，并記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，對電荷間的相互作用有了直觀的認識。部分學(xué)生還能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，如靜電現(xiàn)象等，表明學(xué)生對知識點的記憶和應(yīng)用能力較強。在電流測量部分，學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)正確使用電流表，并記錄測量結(jié)果，對電流的測量方法有了較好的掌握。部分學(xué)生還能夠分析測量誤差的原因，并提出改進措施，表明學(xué)生對知識的理解較為深入。整體而言，學(xué)生對知識點的掌握程度較高，能夠較好地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時通過實驗探究和合作學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實驗操作技能，通過實驗探究幫助學(xué)生理解抽象概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出了較強的探究欲望，能夠主動提出問題，并嘗試解決，體現(xiàn)了學(xué)生對科學(xué)知識的求知欲和探索精神。此外，教師通過組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。在實驗過程中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成實驗任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了較好的培養(yǎng)，對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心有所提升。此外，教師通過舉例說明靜電現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，如靜電除塵等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責任感。整體而言，本課時通過科學(xué)探究和合作學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象較好，教學(xué)目標明確，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效結(jié)合理論與實踐，通過實驗探究幫助學(xué)生理解抽象概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。實驗設(shè)計合理，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、記錄和分析，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。此外，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，體現(xiàn)了良好的教學(xué)調(diào)控能力。課堂氛圍活躍，師生關(guān)系融洽，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的科學(xué)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在實驗設(shè)計方面，可以增加一些探究性的實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會自主設(shè)計和操作實驗，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。例如，在探究電荷間相互作用規(guī)律時，可以讓學(xué)生自行設(shè)計不同的實驗方案，比較不同方案的效果，并分析原因。其次，在時間分配方面，可以更加合理地安排各環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學(xué)生有更多的機會進行實際操作和觀察，以提高實驗效果。此外，在師生互動方面，可以更加注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予他們更多的幫助和指導(dǎo)。例如，在實驗過程中，可以安排助教或成績較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生完成實驗，確保每個學(xué)生都能參與進來。最后，在課堂管理方面，可以進一步強化課堂紀律，確保課堂秩序的穩(wěn)定。例如，可以制定一些明確的課堂規(guī)則，并要求學(xué)生嚴格遵守，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以采取以下措施：首先，加強教學(xué)研究，深入鉆研教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標和重點，設(shè)計更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。其次，加強實驗教學(xué)，通過實驗探究幫助學(xué)生理解抽象概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。實驗設(shè)計要更加注重學(xué)生的自主性和探究性，讓學(xué)生有更多的機會參與實驗的設(shè)計和操作。此外，加強師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和幫助。可以通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。最后，加強教學(xué)反思，定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上措施，可以進一步提升科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學(xué)改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排專家或經(jīng)驗豐富的教師進行聽課指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并及時改進。其次，組織教師進行教學(xué)研