第二單元第二單元?主題?閱讀知識(shí)點(diǎn)：閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問(wèn)題”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》四篇課文組成?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》本文通過(guò)講述成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。告訴我們：生活中不能沒(méi)有愛(ài),愛(ài)是最偉大的,也是最幸福的?！兑归g飛行的秘密》課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來(lái)的變化，激發(fā)了我們熱愛(ài)科學(xué)的興趣。《蝴蝶的家》這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、有樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度；愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。我們?cè)陂喿x時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。在閱讀文章的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)邊讀邊提出問(wèn)題的習(xí)慣和能力。提問(wèn)題的四個(gè)角度1.內(nèi)容（部分、全文）為什么說(shuō)20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（全文）五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？（部分）第五粒豌豆為什么像“一個(gè)囚犯”？為什么它長(zhǎng)得卻很好？（部分）2.抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句（含義、作用）豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“……用興奮的眼光望著一粒豌豆形成的小花園。”母親為什么要把一株豌豆苗說(shuō)成“一個(gè)小花園”？3.寫法（體裁、修辭手法等）如：《呼風(fēng)喚雨的世界》一文中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，運(yùn)用了什么寫法？有什么好處（修辭）課文的題目是《蝙蝠和雷達(dá)》，為什么一開(kāi)始要寫飛機(jī)？（寫法）4.生活經(jīng)驗(yàn)（啟示）如：讀了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》一文，你得到了什么啟示？《蝙蝠與雷達(dá)》一文，思考從蝙蝠身上得到了什么啟示？提出問(wèn)題的常見(jiàn)模式1.內(nèi)容（部分、全文）第×自然段是圍繞哪一句話寫的？課文是圍繞哪一句話寫的？為什么說(shuō)……？從課文哪些地方可以看出……？2.抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句（含義、作用）“……”這句話中“××”這個(gè)詞語(yǔ)能否去掉？為什么？文中畫波浪線的句子，你是怎樣理解的？3.寫法（體裁、修辭手法等）課文的題目是《……》，為什么一開(kāi)始要寫……呢？這段話（這篇課文）運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？說(shuō)說(shuō)這種說(shuō)明方法的好處是什么？找出第×自然段的一個(gè)比喻（擬人、夸張等）句，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？課文從哪幾個(gè)方面介紹……？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫下來(lái)。4.生活經(jīng)驗(yàn)（啟示）找出第×自然段環(huán)境描寫的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。讀了《……》一文，你得到了什么啟示？《……》一文，思考從XXX身上得到了什么啟示？一、（2021秋·山東日照·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀課外短文，完成練習(xí)。別小看這些懶螞蟻據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球有七千多種螞蟻，它們每天都爭(zhēng)先恐后地修筑巢穴，尋找食物，應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)勤快的。（

）：在成群的螞蟻中，有少數(shù)螞蟻則什么活也不干，被科學(xué)家稱之為懶螞蟻。為了深入研究這些懶螞蟻在蟻群中發(fā)揮的作用，科學(xué)家做了有趣的實(shí)驗(yàn)。為了便于觀察，科學(xué)家們?cè)谶@些懶螞蟻身上都做上標(biāo)記，然后斷絕了蟻群的食物來(lái)源，并將螞蟻窩破壞掉。他們（推測(cè)

推理），在這種情況下，懶螞蟻和普通螞蟻應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。（

）：那些原本工作有序，一向勤快的螞蟻，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)禍，既不覓食也不筑巢，而是在那里左顧右盼，好像一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。而此時(shí)，那些懶螞蟻則躍躍欲試，它們先是在那些一籌莫展的普通螞蟻面前跑來(lái)跑去，似乎在安慰同伴讓它們（鎮(zhèn)靜

安靜）下來(lái)。接著，它們爬出老遠(yuǎn)，在另一個(gè)地方尋找到了食物。然后，它們又帶領(lǐng)著同伴，向自己偵察到的地方進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移。來(lái)到安全地帶之后，它們又組織同伴開(kāi)始重新修建巢穴?？磥?lái)，絕大部分忙忙碌碌、任勞任怨的普通螞蟻，根本離不開(kāi)為數(shù)不多的懶螞蟻。在關(guān)鍵時(shí)刻，甚至是在蟻群面臨生死存亡的時(shí)刻，這些懶螞蟻發(fā)揮著“引領(lǐng)”和“組織”的作用，實(shí)在是讓人驚嘆不已。為什么懶螞蟻在蟻群中能這樣舉足輕重呢？（

）：原來(lái)，懶螞蟻的大腦容量是普通螞蟻的四倍，超大的腦容量使它們善于運(yùn)用頭腦分析事物，把大部分時(shí)間都花在了“偵察”和“研究”上，能在環(huán)境變化時(shí)發(fā)揮特殊的作用，具有使蟻群在困難時(shí)刻存活下來(lái)的本領(lǐng)?？磥?lái)我們不能小看這些懶螞蟻，它們?cè)谙伻褐姓媸遣豢商娲?．請(qǐng)你用“√”選擇文中的括號(hào)里合適的詞語(yǔ)。2．我能在文中至少找到三個(gè)帶有反義詞的四字詞語(yǔ)。、、3．下面這三句話應(yīng)該按怎樣的順序填寫在文中的括號(hào)里？請(qǐng)?jiān)谖闹刑顚懶蛱?hào)。A．果然，科學(xué)家們?cè)陔S后的觀察中發(fā)現(xiàn)B．可是，科學(xué)家們?cè)谌粘５难芯恐邪l(fā)現(xiàn)C．于是，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)4．認(rèn)真閱讀第3自然段，然后回答問(wèn)題。a．“突如其來(lái)的災(zāi)禍”指什么？b．“在突如其來(lái)的災(zāi)禍”面前，懶螞蟻都做了什么？文章是怎樣把科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚的？請(qǐng)嘗試把下面的小標(biāo)題補(bǔ)充完整。跑來(lái)跑去安慰同伴→→組織同伴重建巢穴5．韓愈說(shuō)過(guò)：“，孰能無(wú)惑？”閱讀時(shí)，我們要嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。讀了這篇小文章，嘗試以批注的形式提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題吧。在閱讀第()自然段時(shí)我產(chǎn)生了疑問(wèn)。我提出的問(wèn)題是：【答案】1．推測(cè)

鎮(zhèn)靜2．左顧右盼爭(zhēng)先恐后生死存亡3．BAC4．將螞蟻窩破壞掉，斷絕食物跑去遠(yuǎn)處尋找食物帶領(lǐng)同伴安全轉(zhuǎn)移5．人非生而知之者1/一哪些螞蟻是懶螞蟻呢？【分析】1．本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空。推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。推理：也說(shuō)推論。從一個(gè)或幾個(gè)已有的判斷得出另一個(gè)新判斷的思維形式。推理所根據(jù)的判斷叫前提，根據(jù)前提所得到的判斷叫結(jié)論。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。安靜：沒(méi)有聲音；沒(méi)有吵鬧和喧嘩。根據(jù)課文內(nèi)容，“推測(cè)”、“鎮(zhèn)靜”符合語(yǔ)境。2．本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。左顧右盼：左右兩邊看?！白蟆焙汀坝摇笔欠戳x詞；爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后?！跋取焙汀昂蟆笔欠戳x詞；生死存亡：或者生存，或者死亡，形容事關(guān)重大或形勢(shì)極端危急?！吧焙汀八馈笔欠戳x詞。3．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。由文中“應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)勤快的”“在成群的螞蟻中，有少數(shù)螞蟻則什么活也不干，被科學(xué)家稱之為懶螞蟻?！笨芍?，前面在說(shuō)勤勞的螞蟻，后面在說(shuō)懶螞蟻，是轉(zhuǎn)折，“可是”符合語(yǔ)境；由文中“他們推測(cè)，在這種情況下，懶螞蟻和普通螞蟻應(yīng)該有不同的表現(xiàn)?！焙竺婢唧w講述懶螞蟻和普通螞蟻應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。表示事情的結(jié)果與所料所說(shuō)相符，“果然”符合語(yǔ)境；由文中“原來(lái)，懶螞蟻的大腦容量是普通螞蟻的四倍”可知，表示后一事接著前一事，有時(shí)表示因果關(guān)系，“于是”符合語(yǔ)境。4．a(chǎn)．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力?？梢哉乙恍╆P(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。由文中“為了便于觀察，科學(xué)家們?cè)谶@些懶螞蟻身上都做上標(biāo)記，然后斷絕了蟻群的食物來(lái)源，并將螞蟻窩破壞掉?！笨芍?，“突如其來(lái)的災(zāi)禍”指的是將螞蟻窩破壞掉，斷絕食物。b．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。由文中“它們先是在那些一籌莫展的普通螞蟻面前跑來(lái)跑去，似乎在安慰同伴讓它們鎮(zhèn)靜下來(lái)?！薄敖又?，它們爬出老遠(yuǎn)，在另一個(gè)地方尋找到了食物。然后，它們又帶領(lǐng)著同伴，向自己偵察到的地方進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移。”概括可知答案。5．本題考查名言警句的積累和提出問(wèn)題的能力?！叭朔巧?，孰能無(wú)惑？”出自唐代韓愈的《師說(shuō)》。意思是人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有疑惑呢？嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。閱讀文章，你對(duì)哪個(gè)自然段產(chǎn)生了疑問(wèn)，針對(duì)這個(gè)疑問(wèn)提出問(wèn)題即可。答案不唯一。二、（2021秋·新疆烏魯木齊·四年級(jí)統(tǒng)考期末）課外閱讀。有趣的仿生學(xué)人們研究生物某些器官的構(gòu)造和功能原理，從中得到啟示并進(jìn)行模仿，制造出新的儀器，機(jī)械，這門科學(xué)就叫“仿生學(xué)”。我國(guó)古代杰出的工匠魯班，在一次上山砍樹(shù)時(shí)，不小心被一棵小草劃破了手。他好奇地摘下草葉（觀看觀察），發(fā)現(xiàn)葉子的邊緣有許多鋒利的小齒，于是突發(fā)奇想—把鐵片磨上細(xì)齒用來(lái)割斷木頭，從而發(fā)明了常用的伐木工具—鋸。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)，這可能也是我國(guó)最早的“仿生學(xué)”產(chǎn)物了。仿生學(xué)不光在生活領(lǐng)域中運(yùn)用的范圍較廣，在軍事科學(xué)中更是隨處可見(jiàn)。青蛙的眼睛非常奇怪，看動(dòng)的東西很敏銳，對(duì)靜止的東西，卻幾（jǐjī）乎看不見(jiàn)。只要蟲(chóng)子在飛，（無(wú)論即使）飛得多快，往哪個(gè)方向，它都能（分辨分辯）清楚，還能判斷什么時(shí)候跳起來(lái)準(zhǔn)能把蟲(chóng)子逮住?？墒窍x(chóng)子如果停住不飛，它就看不見(jiàn)了，人們依此研究了青蛙的眼睛，制成了“電子蛙眼”，主要用它來(lái)監(jiān)視飛機(jī)。飛機(jī)在什么方向，飛得多高，飛得多快，正向哪個(gè)方向飛，“電子蛙眼”都能立刻做出判斷。機(jī)場(chǎng)上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助，就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)降落。另一種動(dòng)物是響尾蛇，它是一種毒性很強(qiáng)的蛇，在它的體內(nèi)，有一種能探測(cè)周圍環(huán)境中溫度變化的紅外線感受器，長(zhǎng)在眼睛與鼻孔之間的頰窩里。由于響尾蛇具備了這種紅外線感受器，在黑暗中也能準(zhǔn)確無(wú)誤地捕獲獵物。美國(guó)的海軍武器研究中心利用這一原理，研制出一種空對(duì)空導(dǎo)彈的敏感器件，能夠探測(cè)來(lái)自目標(biāo)的紅外輻射，從而緊緊盯住目標(biāo)不放，直至把目標(biāo)摧毀，這種導(dǎo)彈被命名為“響尾蛇導(dǎo)彈”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“仿生學(xué)”的研究已經(jīng)取得了可喜的成果，現(xiàn)在人們正在研究人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官，有的國(guó)家已經(jīng)制造出會(huì)說(shuō)話、會(huì)記憶的機(jī)器人，將來(lái)還會(huì)造出更高級(jí)的機(jī)器人，讓他們幫助人類去操縱機(jī)器、開(kāi)發(fā)海洋、探索宇宙。6．用“√”在文中選擇正確的選項(xiàng)。7．“仿生學(xué)”指，我國(guó)最早的“仿生學(xué)”產(chǎn)物可能是。8．第4自然段中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？9．下列說(shuō)法不正確的是（

）A．響尾蛇體內(nèi)的紅外線感受器能探測(cè)周圍環(huán)境中溫度的變化。B．“電子蛙眼”是模仿青蛙眼睛對(duì)運(yùn)動(dòng)物體很敏銳而研制出來(lái)的。C．“響尾蛇導(dǎo)彈”能探測(cè)來(lái)自目標(biāo)的紅外輻射，可把目標(biāo)摧毀。D．“仿生學(xué)”的研究已經(jīng)取得了可喜的成果，將來(lái)還會(huì)制造出會(huì)記憶的機(jī)器人。10．閱讀后，請(qǐng)你嘗試從不同角度提出兩個(gè)問(wèn)題。（1）（2）11．你還知道哪些有趣的仿生學(xué)知識(shí)，和大家分享一下吧！【答案】6．觀察

jī

無(wú)論

分辨7．人們研究生物某些器官的構(gòu)造和功能原理，從中得到啟示并進(jìn)行模仿，制造出新的儀器，機(jī)械鋸8．不能去掉?！皫缀酢北硎静畈欢?，去掉后表示青蛙的眼睛看不見(jiàn)靜止的東西，與原意不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。9．D10．你從哪些地方可以看出“仿生物學(xué)”的研究已經(jīng)取得可喜的成績(jī)了？文中有一個(gè)過(guò)渡段，這樣的寫法有什么好處？11．科學(xué)家模仿變色龍的體色變化研究了迷彩服。【分析】6．本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨析與詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。完成此類題目，根據(jù)自己積累的知識(shí)完成作答。觀看：指觀察、觀賞的意思。觀察：指仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。結(jié)合文中句子語(yǔ)境“他好奇地摘下草葉（觀看觀察），發(fā)現(xiàn)葉子的邊緣有許多鋒利的小齒”可知，應(yīng)選擇“觀察”詞語(yǔ)。幾乎：指差不多，接近。“幾”讀“jī”。句子“（無(wú)論即使）飛得多快，往哪個(gè)方向，它都能……”之間是條件關(guān)系，故要用上表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……都……”，即選“無(wú)論”。分辨：指區(qū)分辨別，傾向于用眼睛看，用腦子思考。分辯：指辯白；解釋；帶有一種辯解，爭(zhēng)論的意思，傾向于用嘴說(shuō)。結(jié)合文中句子語(yǔ)境“（無(wú)論）飛得多快，往哪個(gè)方向，它都能（分辨分辯）清楚”可知，應(yīng)選“分辨”。7．本題考查學(xué)生信息的篩選與閱讀理解能力。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的信息作答。結(jié)合文中句子“人們研究生物某些器官的構(gòu)造和功能原理，從中得到啟示并進(jìn)行模仿，制造出新的儀器，機(jī)械，這門科學(xué)就叫‘仿生學(xué)’”可知，“仿生學(xué)”指人們研究生物某些器官的構(gòu)造和功能原理，從中得到啟示并進(jìn)行模仿，制造出新的儀器，機(jī)械；結(jié)合句子“鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)，這可能也是我國(guó)最早的‘仿生學(xué)’產(chǎn)物了”可知，我國(guó)最早的“仿生學(xué)”產(chǎn)物可能是鋸。8．本題考查學(xué)生的是說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)的辨析。應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。答題模式為:先表態(tài)，然后指出詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，接著分析刪去后有什么不同，進(jìn)而明確這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。第4自然段中加點(diǎn)詞“幾乎”指差不多，接近的意思，去掉后表示青蛙的眼睛看不見(jiàn)靜止的東西，與原意不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。故不可以刪去。9．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。A結(jié)合文中句子“另一種動(dòng)物是響尾蛇，它是一種毒性很強(qiáng)的蛇，在它的體內(nèi)，有一種能探測(cè)周圍環(huán)境中溫度變化的紅外線感受器，長(zhǎng)在眼睛與鼻孔之間的頰窩里?！笨芍?，響尾蛇體內(nèi)的紅外線感受器能探測(cè)周圍環(huán)境中溫度的變化。故本題說(shuō)法正確。B結(jié)合文中句子“……人們依此研究了青蛙的眼睛，制成了“電子蛙眼”，主要用它來(lái)監(jiān)視飛機(jī)”可知，“電子蛙眼”是模仿青蛙眼睛對(duì)運(yùn)動(dòng)物體很敏銳而研制出來(lái)的。故本題說(shuō)法正確。C結(jié)合文中句子“美國(guó)的海軍武器研究中心利用這一原理，研制出一種空對(duì)空導(dǎo)彈的敏感器件，能夠探測(cè)來(lái)自目標(biāo)的紅外輻射，從而緊緊盯住目標(biāo)不放，直至把目標(biāo)摧毀，這種導(dǎo)彈被命名為‘響尾蛇導(dǎo)彈’”可知，“響尾蛇導(dǎo)彈”能探測(cè)來(lái)自目標(biāo)的紅外輻射，可把目標(biāo)摧毀。故本題說(shuō)法正確。D結(jié)合文中句子“‘仿生學(xué)’的研究已經(jīng)取得了可喜的成果，現(xiàn)在人們正在研究人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官，有的國(guó)家已經(jīng)制造出會(huì)說(shuō)話、會(huì)記憶的機(jī)器人，將來(lái)還會(huì)造出更高級(jí)的機(jī)器人……”可知，“仿生學(xué)”的研究已經(jīng)取得了可喜的成果，有的國(guó)家已經(jīng)制造出會(huì)說(shuō)話、會(huì)記憶的機(jī)器人，將來(lái)還會(huì)造出更高級(jí)的機(jī)器人。由此可知本項(xiàng)“將來(lái)還會(huì)制造出會(huì)記憶的機(jī)器人”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：D。10．本題考查學(xué)生自我提問(wèn)的能力。在閱讀時(shí)，學(xué)習(xí)并試著從不一樣的出發(fā)點(diǎn)去思考，找出自己不明白的地方，提出疑問(wèn)，尋求解答，借此理解文本內(nèi)容。答題時(shí)可從以下幾方面進(jìn)行提問(wèn):對(duì)自己不理解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)；對(duì)文章的寫法進(jìn)行提問(wèn)；對(duì)作者闡明的觀點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)等。自我提問(wèn)最終目的在于掌握文章的意義，獲得樂(lè)趣和信息。

本題根據(jù)自己閱讀這段話內(nèi)容，嘗試從不同角度提出兩個(gè)問(wèn)題即可。如“‘仿生學(xué)’已運(yùn)用在哪幾個(gè)范圍？”、“‘響尾蛇導(dǎo)彈’原理是什么”等等。11．本題考查學(xué)生思維拓展能力結(jié)合自己的知識(shí)積累，把你知道的有趣的仿生學(xué)知識(shí)寫下來(lái)即可。示例：人們根據(jù)蝙蝠的超聲定位，仿制出了盲人用的“探路儀”。三、（2022秋·湖北武漢·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀短文，按要求做題。毽子里的銅錢（節(jié)選）每回聞到巷子里飄來(lái)烤山薯的香味，我就會(huì)想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人，想起他一雙黑漆漆的手和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。那時(shí)，我大約十歲左右吧。有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來(lái)了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃?。∩磉厸](méi)有錢，卻伸著脖子問(wèn)：“老伯伯，幾個(gè)銅板一個(gè)？”老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說(shuō)：“給你吃。”我十分感激，就慢慢地剝開(kāi)了皮，萬(wàn)分珍惜地吃起來(lái)。隔壁的二嬸走過(guò)來(lái)了，她挑了幾個(gè)大的烤山薯，稱一稱正好要十個(gè)銅板，二嬸說(shuō)：“算九個(gè)銅板吧，我手里只有九個(gè)。”老人說(shuō)“不行啊，我要虧本啦?！倍鹫f(shuō)：“下回補(bǔ)你就是了?！彼团踔绞磉M(jìn)去了。老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂(lè)的樣子，我心里說(shuō)不出的難過(guò)，只想代二嬸給他一個(gè)銅板，但是身邊真的沒(méi)有錢。看看手里吃了一半的烤山薯，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老伯伯，我也沒(méi)給錢呢?！崩先诵α?，他說(shuō)：“小孩子嘛，送給你吃的。”我越發(fā)覺(jué)得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個(gè)銅錢兒。只是兩個(gè)銅錢呀，怎么抵得過(guò)一個(gè)銅板呢？但我還是急急忙忙撕開(kāi)毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里說(shuō)：“老伯伯，給您?！彼冒胩觳琶靼孜业囊馑?，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說(shuō)：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？不過(guò)你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?！彼衷诤娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯給我說(shuō)：“再給你一個(gè)?！蔽覔u搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進(jìn)我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。12．按要求，做題。（1）短文描敘了“老人送山薯”“二嬸賴賬”“‘我’送銅錢”“老人再送山薯”四個(gè)場(chǎng)景，文中涉及到三個(gè)人物，作者主要想描寫的人物是()A．“我”

B．賣烤山薯的老人

C．隔壁的二嬸（2）在事情的發(fā)展中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容填寫下面的心情線路圖。感激→()→()→空落落13．對(duì)題目“毽子里的銅錢”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“毽子里的銅錢”對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是珍貴的，因?yàn)椤拔摇庇勉~錢換來(lái)了好吃的烤山薯。B．“毽子里的銅錢”對(duì)賣烤山薯的老人來(lái)說(shuō)是珍貴的，因?yàn)樗砹艘粋€(gè)小朋友的純真無(wú)邪。C．文章緊緊圍繞“毽子里的銅錢”寫了老人的善良、純樸及對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。14．閱讀短文，你一定有不少疑問(wèn)。請(qǐng)嘗試從不同角度去思考，提出兩個(gè)問(wèn)題，并選一個(gè)問(wèn)題回答。問(wèn)題1：?jiǎn)栴}2：解答：【答案】12．B難過(guò)不安13．A14．文章運(yùn)用了哪些人物描寫方法來(lái)刻畫老人的形象？文章主要講了一件什么事？問(wèn)題1。文章運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫來(lái)刻畫老人的形象?！痉治觥?2．本題考查文章內(nèi)容的理解。（1）文章主要寫了“我”小時(shí)候，賣烤山薯的老伯伯送給“我”一個(gè)小小的烤山薯。二嬸欠了賣山薯的老伯伯錢，“我”挖出毽子里的銅錢要給老伯伯，老伯伯被感動(dòng)了，不僅沒(méi)收“我”的錢，還送了“我”一個(gè)山薯。表現(xiàn)了老人的善良、純樸及對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。所以文中涉及到三個(gè)人物，作者主要想描寫的人物是賣烤山薯的老人。（2）本題考查人物情感的變化。由“我十分感激，就慢慢地剝開(kāi)了皮，萬(wàn)分珍惜地吃起來(lái)?！笨芍喜徒o“我”烤山薯時(shí)，“我”是感激的。由“老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂(lè)的樣子，我心里說(shuō)不出的難過(guò)”可知，看見(jiàn)二嬸欠了賣山薯的老伯伯錢，老伯伯感到不快樂(lè)，“我”是難過(guò)的。由“我越發(fā)覺(jué)得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個(gè)銅錢兒。”可知，“我”想代替二嬸給老伯伯錢，但是“我”真的沒(méi)有錢，而且“我”自己也沒(méi)數(shù)錢，“我”的心里是非常不安的。由“望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。”可知，最后“我”的心里空落落的。13．本題考查文章題目的理解。A項(xiàng)理解錯(cuò)誤。文章寫了“我”想將毽子里面有兩個(gè)銅錢兒遞給老人，但是老伯伯沒(méi)有收下“我”的銅錢，反而又給了“我”一個(gè)小山薯?！半ψ永锏你~錢”對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是珍貴的，并不是因?yàn)椤拔摇庇勉~錢換來(lái)了好吃的烤山薯。而是“我”感受到了老人的善良、純樸及對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。14．本題考查提問(wèn)的能力。仔細(xì)閱讀文章，嘗試從不同角度去思考，將自己不明白的地方寫下來(lái)，提出兩個(gè)問(wèn)題。可通過(guò)聯(lián)系上下文內(nèi)容，回答自己提出的問(wèn)題。四、（2022秋·福建三明·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀說(shuō)明性文本《空氣中的“流浪漢”》，完成下列題?？諝庵械摹傲骼藵h”葉永烈清晨，當(dāng)一束陽(yáng)光照到室內(nèi)時(shí)，你就會(huì)看見(jiàn)光亮里有無(wú)數(shù)個(gè)小顆粒在東碰西撞，到處游蕩。這便是空氣中的“流浪漢”——灰塵。灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊(duì)，也只有一厘米長(zhǎng)。所以，平常除非灰塵特別多，人們是不大感到這些小東西的存在的。據(jù)試驗(yàn)，城市街道上的一酒杯空氣中，有幾十萬(wàn)顆灰塵；草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，一酒杯空氣中只有一百多?；覊m?；覊m是從哪里來(lái)的呢？刮風(fēng)了，地面上無(wú)數(shù)的沙粒、泥粉就揚(yáng)了起來(lái)；在工廠里，高高的煙囪吐出濃黑的煙；火山爆發(fā)，會(huì)帶來(lái)無(wú)數(shù)的灰燼；車輛奔馳、人走路，又會(huì)帶起許多灰塵。此外還有天上的流星，它和空氣一摩擦，整個(gè)兒都燒掉變成灰塵了，據(jù)說(shuō)每晝夜就有1430萬(wàn)噸這樣的宇宙灰塵落到地球上。也許你沒(méi)想到，這些亂逛的灰塵也還是有用處的。沒(méi)有它，天就不能下雨。因?yàn)榈孛嫔系乃教炜蘸螅纬稍撇?，但是，沒(méi)有灰塵，云彩中的水蒸氣就不能聚集在一起。如果你不信，不妨試一試。在下雨時(shí)，拿個(gè)干凈的白瓷碗放在院子里，接上點(diǎn)雨水仔細(xì)看看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)碗底存有許多渣滓——這就是灰塵。但是，灰塵的壞處是很多的。大家都知道，灰塵多了會(huì)迷人的眼睛，嗆人的鼻子，會(huì)使人的呼吸器官發(fā)炎?；覊m鉆進(jìn)機(jī)器，會(huì)使它聲音嘶啞。落在未干的電影膠片上，會(huì)使它失去功用。這樣看來(lái)，我們就不得不管教管教這些空氣中的“流浪漢”啰！使用吸塵器，這是最簡(jiǎn)單的捕捉灰塵的方法。然而，最積極、最根本、最主要的減少灰塵的辦法，是進(jìn)行大規(guī)模的水土保持，植樹(shù)造林，綠化大地，使大風(fēng)無(wú)法再把泥粉和細(xì)沙卷得漫天飛舞。15．文中空氣中的“流浪漢”是指（

）A．沙粒 B．泥粉 C．細(xì)沙 D．灰塵16．句子“灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊(duì)，也只有一厘米長(zhǎng)?！边\(yùn)用的說(shuō)明方法是（

）A．舉例子 B．作比較 C．列數(shù)字 D．打比方17．第3自然段介紹了灰塵的（

）A．用處 B．壞處 C．大小 D．來(lái)源18．下列說(shuō)法不正確的是（

）A．天上的流星和空氣摩擦，燒掉會(huì)變成灰塵。B．草木繁茂的山林灰塵比城市街道少。C．如果沒(méi)有灰塵，云彩中的水蒸氣就能聚集在一起。D．減少灰塵最根本、最主要的辦法，是進(jìn)行大規(guī)模的水土保持，植樹(shù)造林，綠化大地。19．第二自然段中劃直線的句子，請(qǐng)你從不同角度給這句話提兩個(gè)不同的問(wèn)題。問(wèn)題1：?jiǎn)栴}2：【答案】15．D16．C17．A18．C19．句子采用了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？【解析】15．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。結(jié)合“這便是空氣中的‘流浪漢’——灰塵?！笨芍?，流浪漢是指灰塵。16．本題考查說(shuō)明方法。結(jié)合句子“灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊(duì)，也只有一厘米長(zhǎng)。”中的“一千顆”和“一厘米長(zhǎng)”可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，突出了灰塵的小。17．本題考查概括自然段內(nèi)容。結(jié)合第三自然段的“也許你沒(méi)想到，這些亂逛的灰塵也還是有用處的?！笨芍@一自然段主要描寫了灰塵的作用。18．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。A．結(jié)合“此外還有天上的流星，它和空氣一摩擦，整個(gè)兒都燒掉變成灰塵了”可知，說(shuō)法正確。B．結(jié)合“草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，一酒杯空氣中只有一百多?；覊m。”可知，說(shuō)法正確。C．結(jié)合“但是，沒(méi)有灰塵，云彩中的水蒸氣就不能聚集在一起。”可知，說(shuō)法錯(cuò)誤。D．結(jié)合“最積極、最根本、最主要的減少灰塵的辦法，是進(jìn)行大規(guī)模的水土保持，植樹(shù)造林，綠化大地，使大風(fēng)無(wú)法再把泥粉和細(xì)沙卷得漫天飛舞?！笨芍?，說(shuō)法正確。19．本題考查閱讀的策略與方法。根據(jù)第二自然段劃直線的句子，從不同角度來(lái)提問(wèn)。可以從文章的寫法、內(nèi)容和啟示來(lái)提問(wèn)。如：句子采用了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？五、（2022秋·福建福州·四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀信息類文本《大海的饋贈(zèng)與警告——“藍(lán)眼淚”》，并按要求作答。大海的饋贈(zèng)與警告——“藍(lán)眼淚”馬小丫2020年3月，福建省平潭海域的“藍(lán)眼淚”再次刷遍網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)熱議。大海為何會(huì)散發(fā)出藍(lán)色熒光？它們的出現(xiàn)又預(yù)示了什么呢？“藍(lán)眼淚”其實(shí)是對(duì)某些海洋生物發(fā)光現(xiàn)象的詩(shī)意描述，而真正造成“藍(lán)眼淚”的是海洋中浮游生物——夜光藻和海螢等的大量繁殖，這種現(xiàn)象也可稱為“赤潮”。夜光藻是中國(guó)發(fā)生“藍(lán)眼淚”現(xiàn)象的主要藻種之一。它為冷水性藻類，其繁殖高峰期多在［春末夏初的4、5月，高溫的夏季極少發(fā)生夜光藻赤潮。當(dāng)夜光藻赤潮暴發(fā)時(shí)，夜晚的海面上就發(fā)出美麗的“藍(lán)色熒光”，隨著海浪起伏，就像大海流下了晶瑩剔透的藍(lán)色淚水。夜光藻細(xì)胞中都含有成千上萬(wàn)的包含有熒光素和熒光素酶的顆粒，胞質(zhì)絲將這些顆粒像串珠子一樣串起來(lái)，當(dāng)夜光藻受到海浪拍打、劃船等強(qiáng)烈擾動(dòng)時(shí)，熒光素酶催化熒光素與氧氣發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生具有能量的含氧熒光素，在釋放能量的過(guò)程中產(chǎn)生淺藍(lán)的冷光。當(dāng)海水中夜光藻的密度很高時(shí)，淺藍(lán)色的光匯聚在一起，就會(huì)形成肉眼可見(jiàn)的“藍(lán)眼淚”！原本，“藍(lán)眼淚”只是一種美麗的自然現(xiàn)象，是大自然饋贈(zèng)的美景。但是，近年來(lái)，隨著人類對(duì)自然環(huán)境的破壞逐漸加劇，“藍(lán)眼淚”的出現(xiàn)也逐漸變了意味——赤潮的出現(xiàn)往往就意味著當(dāng)?shù)氐暮Ｑ蟓h(huán)境出現(xiàn)了一些異常變化，可能是海水富營(yíng)養(yǎng)化，又或是風(fēng)向和降雨條件的改變。造成“藍(lán)眼淚”的夜光藻雖然不會(huì)釋放毒素，可是密集的浮游生物不但減少了空氣和海水的氧氣交換，還會(huì)大量消耗水中的氧氣，使得其他生物無(wú)法呼吸，所以，連續(xù)出現(xiàn)一兩個(gè)月還沒(méi)有消失的“藍(lán)眼淚”會(huì)成為當(dāng)?shù)睾Ｓ蛐柩跎锏呢瑝?mèng)。近年來(lái)，我們?cè)诟＝êＳ虿蹲降搅硕喾N赤潮。隨著生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜化，越來(lái)越復(fù)雜的赤潮也為科研工作者的探究工作帶來(lái)一定難度，但科學(xué)家們?nèi)栽诓恍概Γ剿髀癫卦谛⌒『Ｑ笊镏械纳鷳B(tài)奧秘。20．“藍(lán)眼淚”現(xiàn)象最有可能發(fā)生在什么時(shí)候（

）A．1、2月 B．4、5月 C．7、8月 D．11、12月21．真正造成“藍(lán)眼淚”現(xiàn)象的原因是什么（

）A．今年福建省平潭海域刷遍網(wǎng)絡(luò)。 B．海洋生物發(fā)光現(xiàn)象的詩(shī)意描述。C．大海流下晶瑩剔透的藍(lán)色淚水。 D．夜光藻等浮游生物的大量繁殖。22．短文主要圍繞哪些方面來(lái)寫“藍(lán)眼淚”（

）①大海為何會(huì)流“藍(lán)眼淚”。

②“藍(lán)眼淚”是詩(shī)意的描述。③“藍(lán)眼淚”的發(fā)光原理。

④“藍(lán)眼淚”是饋贈(zèng)還是警告？A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④23．你希望“藍(lán)眼淚”現(xiàn)象出現(xiàn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。24．讀了短文，你的腦海中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？請(qǐng)你試著從不同角度提兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。【答案】20．B21．D22．C23．不希望，因?yàn)椤八{(lán)眼淚”現(xiàn)象的出現(xiàn)，意味著當(dāng)?shù)氐暮Ｑ蟓h(huán)境出現(xiàn)了一些異常變化。造成“藍(lán)眼淚”現(xiàn)象的夜光藻，會(huì)減少空氣和海水的氧氣交換，還會(huì)大量消耗水中的氧氣，使得其他生物無(wú)法呼吸。所以我不希望“藍(lán)眼淚”現(xiàn)象出現(xiàn)。24．應(yīng)該怎樣減少“藍(lán)眼淚”現(xiàn)象的出現(xiàn)頻率？“藍(lán)眼淚”現(xiàn)象一直存在會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成怎樣的影響？【分析】20．本題主要考查對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。由“春末夏初的4、5月，高溫的夏季極少發(fā)生夜光藻赤潮。當(dāng)夜光藻赤潮暴發(fā)時(shí)，夜晚的海面上就發(fā)出美麗的“藍(lán)色熒光”，隨著海浪起伏，就像大海流下了晶瑩剔透的藍(lán)色淚水”可知答案選B。21．本題主要考查對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。結(jié)合“而真正造成‘藍(lán)眼淚’的是海洋中浮游生物——夜光藻和海螢等的大量繁殖，這種現(xiàn)象也可稱為‘赤潮’”可知答案選D。22．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。由第一、二段可概括為：大海為何會(huì)流“藍(lán)眼淚”和“藍(lán)眼淚”是詩(shī)意的描述；第三至五段可概括為：“藍(lán)眼淚”的發(fā)光原理；第六、七段寫的是“藍(lán)眼淚”的危害；第八段寫的是“藍(lán)眼淚”還在探索中。23．本題主要考查對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。結(jié)合文章第六、七段“藍(lán)眼淚”的危害概括作答，言之有理即可，答案不唯一。24．本題考查提問(wèn)題的能力。注意結(jié)合語(yǔ)段，根據(jù)短文內(nèi)容你作答。寫出自己的問(wèn)題。言之有理即可，答案不唯一。示例：“藍(lán)眼淚”現(xiàn)象一直存在，海洋其他生物該怎么生存？六、（2022秋·四年級(jí)單元測(cè)試）閱讀理解。親愛(ài)的蒼耳蒼耳，在我的故鄉(xiāng)，大家都叫它“扒不掉”，因?yàn)樗碛写?，粘在衣服上不?huì)自動(dòng)掉下來(lái)，用手才能扒掉，故而得名。多年以后，當(dāng)我知道它居然有這樣一個(gè)風(fēng)雅的學(xué)名——蒼耳，它滿身猙獰的小刺，在我眼里瞬間變得溫柔起來(lái)。在家鄉(xiāng)的田野上，蒼耳隨處可見(jiàn)。幼時(shí)的蒼耳很是可愛(ài)，翠綠的葉片，紫色的枝干，一簇細(xì)小的花，幾天后就長(zhǎng)成了小小的蒼耳。小蒼耳是嫩嫩的綠色，看不見(jiàn)細(xì)小的刺，毛茸茸的，捏在手里有一種軟軟的感覺(jué)，讓人不忍心用力。陽(yáng)光溫暖，雨露滋潤(rùn)，蒼耳開(kāi)始泛青，漸漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)出密密的小刺，但并不扎手。它們歡天喜地地?cái)D在路邊，伸長(zhǎng)脖子看著這個(gè)世界，如少女的眼，充滿驚喜，充滿好奇。秋天，蒼耳成熟了，葉子褪去，硬朗的枝干上掛著一簇簇蒼耳。顏色有些枯黃，滿身的尖刺，形如刺猬。不堪的外表，沒(méi)有絲毫的觀賞價(jià)值，且具有一定的破壞性，農(nóng)人砍柴時(shí)都有意避開(kāi)它。但這些并不影響蒼耳的心情，它們安靜而坦然地站在路邊，等待著一場(chǎng)旅行的盛宴。每當(dāng)那些調(diào)皮的小野兔、小野雞從身邊經(jīng)過(guò)，蒼耳們便迫不及待地把自己掛在它們的皮毛上，開(kāi)始一段未知的漂泊，亦開(kāi)始一段快樂(lè)的旅行。哪里該到站，哪里該下車，不是蒼耳說(shuō)了算。當(dāng)這些小動(dòng)物騰挪跳躍時(shí)，那些掛在它們身上的蒼耳紛紛落地，來(lái)不及與兄弟姐妹們道聲再見(jiàn)，就在不同的地方安家。蒼耳落地之處，既是歸宿，又是新的起點(diǎn)——因?yàn)樗鼈円褜⑸谌氪蟮?，欣欣然，等待著再生的到?lái)。春暖花開(kāi)的日子，憧憬了無(wú)數(shù)個(gè)日夜的蒼耳發(fā)芽，破土，開(kāi)花，結(jié)果，它們舒展著柔嫩而生機(jī)的葉片，孕育著新的希望和夢(mèng)想。春去秋來(lái)，風(fēng)月輪回，夢(mèng)想依舊，生生不息。（有刪改）25．【探究問(wèn)題】狀狀在閱讀短文的時(shí)候，一邊讀一邊思考，并提出了下列問(wèn)題。請(qǐng)你按要求將他所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類。問(wèn)題①什么是“蒼耳”？它是一種植物，還是一種動(dòng)物？問(wèn)題②“尖刺”有沒(méi)有毒呢？問(wèn)題③加點(diǎn)的“不堪”一詞在文中的意思是什么？問(wèn)題④文中畫線的兩句話分別運(yùn)用了什么修辭手法？問(wèn)題⑤作者是從哪些角度來(lái)描寫蒼耳的樣子？問(wèn)題⑥這篇文章給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆浚?）以上問(wèn)題中，針對(duì)文章題目提出的問(wèn)題是；對(duì)文章寫法提出的問(wèn)題是；有助于理解文章內(nèi)容的問(wèn)題是；不影響對(duì)文章內(nèi)容理解的問(wèn)題是。（2）讀完短文后，你能從哪個(gè)方面提出問(wèn)題呢？寫一寫，并嘗試解答。我針對(duì)提出的問(wèn)題是：我的回答：