人教版化學九年級下冊第十二單元《化學與生活》單元聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科/課程名稱為化學，班級/年級為九年級（3）班，教學主題或章節(jié)為《化學與生活》。聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課聚焦于九年級下冊第十二單元《化學與生活》單元的核心內(nèi)容，旨在探討如何在課堂中有效融合化學知識與生活實際，提升學生的學科素養(yǎng)和應用能力。單元主要圍繞化學在日常生活中的應用展開，包括物質(zhì)的分類、化學變化與物理變化的區(qū)別、常見物質(zhì)的化學性質(zhì)等，通過具體案例和實驗探究，幫助學生理解化學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)其科學探究精神和實踐能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞《化學與生活》單元的核心內(nèi)容展開，明確了本節(jié)課的教學目標和學生應達成的學習成果。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，配套的PPT課件圖文并茂，有助于學生直觀理解化學知識。教具方面，教師準備了常見的廚房物質(zhì)（如食鹽、白醋、小蘇打等）以及基礎(chǔ)的實驗器材（如試管、燒杯、酒精燈等），為后續(xù)的實驗探究提供了保障。多媒體設(shè)備運行正常，視頻播放清晰，有效輔助了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）

教師以生活中的常見現(xiàn)象導入，如“為什么食鹽可以調(diào)味，而小蘇打可以制作饅頭？”等問題，引發(fā)學生思考。通過提問的方式激發(fā)學生的好奇心，并自然過渡到本節(jié)課的主題——化學與生活的聯(lián)系。導入效果良好，約80%的學生能夠積極參與討論，課堂氛圍活躍。

展開階段（教學方法的選擇與應用）

教師采用了多種教學方法，包括講授、討論、實驗等。在講授環(huán)節(jié)，教師結(jié)合PPT展示常見物質(zhì)的化學性質(zhì)，如白醋的酸堿性、小蘇打的堿性等，并配以生動的動畫演示化學反應過程，幫助學生理解抽象的化學概念。在討論環(huán)節(jié)，教師將學生分成小組，圍繞“廚房中的化學”主題展開討論，每組需列舉至少三種廚房物質(zhì)并說明其化學性質(zhì)及用途，學生的參與度高，討論內(nèi)容豐富。實驗環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，教師指導學生進行“白醋與小蘇打反應”的實驗，要求學生觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)并分析反應原理。實驗過程中，教師強調(diào)安全操作規(guī)范，并巡回指導，確保實驗順利進行。大部分學生能夠正確操作實驗器材，并記錄實驗現(xiàn)象，但少數(shù)學生在滴加試劑時操作不夠規(guī)范，教師及時糾正。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師通過總結(jié)歸納的方式梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)化學與生活的聯(lián)系，并布置作業(yè)：調(diào)查家庭中常用的化學物質(zhì)，并分析其化學性質(zhì)及用途。作業(yè)設(shè)計貼近生活，能夠有效鞏固課堂所學知識，并引導學生將化學知識應用于實際生活。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導、點評等方式與學生互動，約90%的學生能夠主動回答問題或參與討論。在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生提出問題，并耐心解答，師生互動良好。部分學生較為內(nèi)向，參與度不高，教師通過小組合作的方式鼓勵其表達觀點，效果較好。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好，約85%的學生能夠認真聽講并做筆記。在討論和實驗環(huán)節(jié)，學生的參與度更高，表現(xiàn)出較強的探究欲望。學生之間的合作學習情況良好，小組討論時能夠分工合作，共同完成任務。但仍有少數(shù)學生注意力不集中，可能受到外界干擾，教師通過巡視和提問的方式提醒其專注。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，按時完成學習任務。時間分配合理，導入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)時間控制得當，課堂節(jié)奏平穩(wěn)。教師通過手勢、眼神等方式進行課堂管理，有效維持了課堂秩序。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件圖文并茂，動畫演示清晰，幫助學生理解化學知識。視頻播放環(huán)節(jié)，教師通過播放廚房化學實驗的視頻，豐富了教學內(nèi)容，并激發(fā)學生的興趣。但部分學生對實驗器材的操作不夠熟練，教師雖進行了指導，但仍有改進空間?？傮w而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用提升了教學效果，但需進一步優(yōu)化技術(shù)支持與教學內(nèi)容的融合。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，符合九年級學生的認知水平和課程標準的要求。本節(jié)課的教學目標主要包括：理解化學在生活中的應用，能夠識別常見物質(zhì)的化學性質(zhì)，掌握基礎(chǔ)的化學實驗操作技能，并培養(yǎng)科學探究精神。從課堂觀察和課后交流來看，學生基本達到了預期的學習目標。在導入環(huán)節(jié)，學生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗回答教師提出的問題，表明其對化學與生活的聯(lián)系已有初步認識。在展開環(huán)節(jié)，通過小組討論和實驗探究，學生能夠列舉常見的廚房物質(zhì)并說明其化學性質(zhì)，部分學生還能分析其化學原理，顯示出對知識點的理解。結(jié)束環(huán)節(jié)的作業(yè)布置，進一步鞏固了課堂所學，并引導學生將化學知識應用于實際生活?？傮w而言，教學目標的達成度較高，約85%的學生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，并形成初步的科學探究能力。少數(shù)學生由于基礎(chǔ)薄弱或注意力不集中，未能完全達成目標，需要教師后續(xù)關(guān)注和輔導。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好，特別是對常見物質(zhì)的化學性質(zhì)和化學變化的原理，大部分學生能夠準確描述。在講授環(huán)節(jié)，教師通過PPT和動畫演示，將抽象的化學概念具體化，幫助學生建立了清晰的認知框架。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠結(jié)合生活實例解釋化學現(xiàn)象，如“為什么醋可以中和堿？”等問題，表明其對知識點的理解深入。實驗環(huán)節(jié)是知識掌握的關(guān)鍵，學生通過動手操作，能夠直觀感受化學反應的過程，并記錄實驗現(xiàn)象。部分學生在實驗報告中能夠正確描述反應現(xiàn)象，并分析反應原理，如“白醋與小蘇打反應產(chǎn)生氣泡，是因為生成了二氧化碳氣體?！钡杂猩贁?shù)學生描述不夠準確，可能是因為實驗操作不規(guī)范或觀察不夠仔細。教師及時進行了糾正和指導，幫助學生鞏固了知識點。技能的掌握程度方面，大部分學生能夠熟練操作實驗器材，如滴加試劑、攪拌等，但部分學生在實驗過程中仍存在操作不熟練的問題，如試管加熱時傾斜角度不當，導致試劑濺出。教師通過示范和個別指導，幫助學生改進了操作技能。總體而言，學生對知識點的掌握較為牢固，但技能的熟練度仍需進一步提升。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，通過結(jié)合生活實際和實驗探究，培養(yǎng)了學生的科學探究精神和實踐能力，并提升了其科學素養(yǎng)。在教學過程中，教師通過提問、討論、實驗等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，約90%的學生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較強的探究欲望。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠分工合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。實驗環(huán)節(jié)中，學生通過動手操作，體驗了科學探究的過程，并學會了如何觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，提升了其科學探究能力。此外，教師通過引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)化學現(xiàn)象，如“為什么衣服會變顏色？”等問題，幫助學生建立了化學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了其實用意識。在情感態(tài)度價值觀方面，教師通過強調(diào)實驗安全規(guī)范，培養(yǎng)了學生的安全意識和責任感。通過引導學生分析化學變化的意義，如“化學反應可以創(chuàng)造新的物質(zhì)，為社會提供豐富的資源。”等，培養(yǎng)了學生的科學精神和社會責任感?？傮w而言，本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面取得了較好的效果，學生的科學探究精神、實踐能力、情感態(tài)度價值觀等方面均得到了提升。但仍需進一步關(guān)注學生的個體差異，提供更個性化的指導，以促進每一位學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學目標明確，教學內(nèi)容充實，教學方法多樣，師生互動積極，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效融合化學知識與生活實際，通過生動的案例和實驗探究，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的科學探究精神和實踐能力。教學設(shè)計注重學生的主體地位，通過提問、討論、實驗等方式，引導學生主動參與學習過程，課堂氛圍活躍，學生學習積極性高。此外，教師對課堂的管理細致到位，能夠及時處理突發(fā)情況，確保了教學活動的順利進行。在技術(shù)使用方面，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件和視頻播放等輔助手段，豐富了教學內(nèi)容，提升了教學效果?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的公開課，體現(xiàn)了教師較強的教學設(shè)計能力和課堂掌控能力。

2.改進建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍存在一些可以改進的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）進一步優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計。在實驗過程中，部分學生由于操作不熟練或觀察不夠仔細，導致實驗結(jié)果不準確。教師可以提前進行更詳細的實驗指導，并準備更充分的實驗器材，確保每位學生都能順利完成實驗。此外，可以增加實驗的難度和深度，如引導學生設(shè)計更復雜的實驗方案，以提升其科學探究能力。

（2）加強對個別學生的關(guān)注。本節(jié)課中，仍有少數(shù)學生參與度不高，注意力不集中。教師可以采取更具針對性的教學方法，如對個別學生進行一對一輔導，或設(shè)計更具吸引力的教學活動，以提升其學習興趣和參與度。此外，可以建立學生成長檔案，記錄學生的學習情況和進步，以便更好地進行個性化教學。

（3）豐富教學資源。雖然教師準備了常見的廚房物質(zhì)和基礎(chǔ)的實驗器材，但還可以進一步豐富教學資源，如引入更多的生活案例和實驗素材，以提升教學內(nèi)容的豐富性和趣味性。此外，可以利用網(wǎng)絡資源，如化學實驗視頻、虛擬實驗軟件等，為學生提供更廣闊的學習空間。

（4）提升技術(shù)使用的深度。雖然教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，但還可以進一步探索技術(shù)的深度應用。如利用虛擬實驗軟件，模擬復雜的化學反應過程，幫助學生更深入地理解化學原理。此外，可以利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，了解學生的學習情況和需求，以便更好地進行教學設(shè)計。

通過以上改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教學研討活動。定期組織教學研討活動，邀請經(jīng)驗豐富的教師進行指導，共同探討教學中的問題和解決方法。通過集體備課、聽課評課等方式，提升教師的教學設(shè)計能力和課堂掌控能力。

（2）提供專業(yè)發(fā)展機會。鼓勵教師參加各類培訓和學習，如化學教育研討會、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓等，以提升其專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。學?？梢蕴峁┫鄳慕?jīng)費和支持，幫助教師進行專業(yè)發(fā)展。

（3）建立教師成長檔案。記錄教師的教學